初中物理《重力》教学设计讲解学习
第十三章第二节
重力
第十三章第二节重力
教学目标：
1、知道重力产生的原因。
2、知道重力的方向、重心。
3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。
4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。
教学重点：
重力的大小和方向。
教学难点：
重力的方向和重心。
重难点的突破：
引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。
对于重力的方向，通过重垂线来掌握。
至于重心可通过小演示实验来学习。
教学过程：
一、引入
通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。
问：由这两幅图大家想到了什么呢？
学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。
问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。
）
学生可以想到：是由于地球的吸引。
接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。
（通过该问题检测目标4的达成情况。
）
至此板书今天的课题（13、2重力）。
二、探究影响重力大小的因素
问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？
学生会回答：大小、方向、作用点。
给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。
（通过该问题检测目标3的达成情况。
）
问：为什么看上去多的那一袋重呢？
引出重力的大小与质量有关。
问：重力与质量有什么关系呢？
引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。
对于探究我们这样组织：
1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。
2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。
3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。
4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。
5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。
说明g 的取值情况。
探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。
三、 重力的方向、重心
问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。
） 学生会回答：向下。
在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。
通过组织学生检查黑板是否竖直、 桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。
接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。
（通过该问题检测目标2的达成情况。
）
在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。
如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。
让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。
问：重心一定在物体上吗？
通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。
四、 小结
让学生回顾本节课的内容，并互做补充。
五、 当堂检测
1、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（ ）
A.举重运动员可以轻而易举的举起重物
B. 足球踢起来以后不会回到地面
C.跳高运动员跳起来就不能下来了
D. 拳击比赛打到身上也不会痛了
2、重600 N 的物体可能是（ ）
A.一头牛
B. 一个成年人
C. 一本书
D. 一只鸡
3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示
石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ）
B C D
4、如图所示，画出足球所受重力G的示意图。
5、如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图。
初中物理重力文字教案
初中物理重力文字教案课程目标：1. 知识与技能：了解重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与物体质量的关系，培养实验能力和物理思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和学习物理的兴趣，提高学生辩证分析物理知识的能力。
教学重点：重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。
教学难点：探究重力大小与质量的关系、重力的方向和重心的概念。
教学准备：实物教具（重物、重垂线）、实验器材（弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物）、教学多媒体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入重力的概念，如熟透的苹果落向地面、物体从高处落下等。
2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、探究重力的定义和产生原因（10分钟）1. 介绍重力的定义：重力是地球对物体吸引的力。
2. 解释重力产生的原因：地球的质量和地球附近的物体都具有质量，根据万有引力定律，物体之间存在相互吸引的力，这就是重力。
三、实验探究重力的大小与质量的关系（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小。
2. 记录实验数据，包括物体的质量和受到的重力大小。
3. 分析实验结果，发现重力的大小与物体的质量成正比。
四、学习重力的方向和重心（10分钟）1. 介绍重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
2. 讲解重心的概念：重心是物体受到重力作用的平衡点。
五、总结与复习（10分钟）1. 复习本节课所学的内容，包括重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
2. 回答学生的疑问，巩固知识点。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的定义、产生原因、大小与质量的关系、方向和重心的概念。
在实验探究环节，学生积极参与，动手动脑，培养了实验能力和物理思维。
在教学过程中，注意引导学生主动思考，提出问题，并运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生对重力有了更深入的了解，为后续学习力学打下了基础。
人教版初中物理（八年级·下·重力）教学设计方案
word 整理版可编辑整理版可编辑参考资料参考资料 学习帮手学习帮手人教版初中物理（八年级·下·重力）教学设计方案课题重力（一课时） 课型：科学探究型江西省云桥中学初中教 学 目标 1、 知识与技能目标●知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
●会使用弹簧秤测量物体的重力。
●知道重力的三要素。
2、过程与方法目标●由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题。
●经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg G=mg。
●掌握控制变量的科学研究方法。
3、情感、态度与价值观目标●通过教学活动，激发学生的学习重力现象的兴趣和对相关科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然界的重力的现象，乐于了解日常生活、社会中的与重力有关的现象和道理。
重 点难 点教学的难点：引导学生发现物体受到重力的方向总是竖直向下的。
教学的重点：激发学生探究自然规律的兴趣，通过“猜想——实验——结论”的研究过程，掌握重力的大小G=mg 的规律。
教 学任 务 分 析 1、学生起点能力： 在知识方面，我校已在这一节课之前学习了本章第四节，学生知道要描述一个力，必须要了解这个力的三要素；在技能方面，会使用弹簧测力计来测量力；2、知识与原有知识的关系：新学知识中的重力与之前所学的弹力是并列的关系。
3、课时安排：两课时学法 指导 学会观察重力的方向；学会根据各种体验，猜想重力大小的相关量； 学会利用控制变量法探究重力与质量的关系；学会自主、探究、合作的解决问题。
教学 器材演示实验：红墨水，剪刀、可调平面、挂图、记号笔、、水盒、电脑课件；分组实验：每一组：铁架台1台、弹簧测力计1个、重垂线1根，橡皮泥1块、钩码4只、水盒1个，手边的任意物体。
教学 方法 实验探究、讨论法、讲授法、多媒体演示法过程设计教 师师 活活 动动学 生生 活活 动动设计意图导课 一、 设问题情景，激发探究欲望1．请大家一起欣赏有关瀑布、请大家一起欣赏有关瀑布、跳水的两个短跳水的两个短片。
人教版八年级物理7.3重力教学设计
4.重力在生活中的应用：举例说明重力在日常生活、工程建设和科学研究中的应用，如桥梁设计、抛物线运动等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与物体一道与重力相关的生活实例题，要求学生运用所学知识解决问题，并阐述解题思路。
b.让学生尝试推导重力公式G=mg，并解释其中的物理意义。
c.阅读拓展资料，了解重力在航天、地质勘探等领域的应用，撰写一篇500字左右的读后感。
3.实践作业：
a.分组进行一次户外实践活动，观察并记录生活中的重力现象，如抛物线运动、瀑布等，提交一份小组实践报告。
b.结合本节课所学，设计一个简单的实验，验证重力与物体质量的关系，提交实验方案和实验报告。
4.情感态度与价值观作业：
a.让学生思考重力对人类生活的影响，从环保、资源利用等方面谈谈自己的看法，提交一份300字左右的感悟文章。
b.鼓励学生关注身边的物理现象，培养他们的观察力和科学精神。
5.作业要求：
a.请学生在作业中尽量使用物理术语，确保语言的准确性。
5.针对不同学生的学习特点和需求，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.重力的概念及其方向特性。
2.重力与物体质量的关系。
3.重力在生活中的应用和影响。
4.利用实验方法测量重力，并进行分析。
（二）教学难点
1.重力概念的理解，特别是重力与质量的关系。
4.了解重力的方向总是竖直向下，能够分析物体在不同位置（如斜面、悬挂等）的重力作用效果。
人教版物理八年级下册：第七章《第三节重力》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过探索重力与质量的关系，使学生体会科学探究的乐趣，增强学生克服困难的信心。
3.强调重力在生活中的应用，提高学生对物理学科实用性的认识，培养学生对自然科学的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，这一概念的理解是本节课的重点，也是难点。学生需要理解重力的来源、作用点和方向。
2.重力与质量关系的探究：理解重力与物体质量成正比的关系，并能运用公式G=mg进行相关计算，这是本节课的另一个重点和难点。
3.重心概念的认识：重心的位置与物体的形状和质量分布有关，学生对这一概念的理解可能存在困难。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中与重力相关的现象，如苹果落地、抛物线运动等，引发学生对重力的好奇心，自然导入新课。
2.实验探究，理解重力：组织学生进行实验，如弹簧测力计测量重力、比较不同质量物体的重力等，让学生在实际操作中感受重力，理解重力与物体质量的关系。
3.互动讨论，突破难点：针对重力与质量关系这一难点，引导学生展开小组讨论，通过数据对比、分析归纳等方法，让学生自主发现重力与质量的正比关系。
7.作业布置，拓展延伸：布置与重力相关的作业，如观察生活中的重力现象、计算特定物体的重力等，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生学以致用的能力。
8.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
9.情感态度与价值观的培养：通过本节课的学习，让学生体会物理知识的实用性，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
初中物理重力教学设计一等奖
初中物理重力教学设计一等奖一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务围绕初中物理课程中的重力概念进行设计。
在遵循《初中物理课程标准》的基础上，结合学生的认知发展水平和学习需要，本节课旨在帮助学生理解重力的定义、重力的计算公式、重力的方向以及重力与质量的关系。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力和逻辑思维能力。
2、教学对象本节课的教学对象为初中二年级学生。
经过一年的物理学习，学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，但在理解抽象概念和运用知识解决问题方面仍有待提高。
此外，学生的个体差异较大，需要在教学中关注不同学生的学习需求，以提高教学效果。
在此基础上，针对学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导他们主动探究重力知识，培养其科学素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解重力的定义，掌握重力的计算公式，了解重力与质量的关系。
（2）能够运用重力知识解释生活中的现象，如地球上的物体为什么总是朝向地心坠落等。
（3）掌握重力的方向，了解地球表面不同位置的重力大小差异。
（4）通过实验探究，提高观察能力和动手操作能力，培养运用物理知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
（2）运用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（3）结合生活中的实例，让学生体会物理知识在实际生活中的应用，培养学生的学以致用意识。
（4）利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的内驱力。
（2）通过探究重力知识，使学生认识到自然界规律的普遍性和科学研究的价值，增强学生的科学精神。
（3）引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考力，使其形成积极向上的学习态度。
（4）强调重力对人类生活的影响，教育学生珍惜地球资源，关爱环境，树立正确的价值观。
《重力》教学设计
新课程教学２０１９年第１８期《重力》教学设计辽宁省首山镇二中 白 璐一、教材分析重力在力学学习中有着非常广泛和重要的应用。
本节内容从生活情境入手，依次介绍了重力的概念和方向，通过实验探究重力与质量的关系，简单地叙述重心的概念，充分体现了新课程标准的理念。
二、学情分析八年级的学生，对重力现象比较熟悉，但对重力有关概念和现象还是存在错误的理解。
经过半年的物理学习，学生已经具有一定的实验探究能力、分析和解决问题的能力。
三、教学目标（１）通过观察与分析日常物体运动情况和实验，知道重力的概念和方向。
（２）通过观察和实验，理解重力的方向是竖直向下的。
了解重垂线在生产生活中的应用，培养应用物理知识解决生产生活中实际问题的能力。
（３）通过探究重力与质量的关系，理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力，培养分析和解决问题的能力。
四、教学重难点重点：重力的概念及重力与质量的关系。
难点：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的。
五、设计思路由于学生对重力的现象比较熟悉，所以本节课从生活情境入手，激发学生的学习兴趣。
利用生活实例和实验探究，加深对重力相关概念的理解，体会到物理源于生活。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示生活中的情境；引导学生观察图片，例如“飞流直下三千尺”；树上的苹果落向地面；跳起的运动员落向水面；小孩沿滑梯滑向地面；扔出去的小球会落向地面。
提出问题：这些情境有什么共同的特点？观察、思考。
生：他们的共同特点是最终都落回了地面。
运用生活中学生熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有物理。
探究与学习学习新知提出问题：重力的方向如何？演示实验：（１）将粉笔由静止开始释放。
（２）用细线悬挂重物，观察细线的方向，改变底座的角度，再次观察细线的方向。
引导学生，根据实验，小组讨论分析一下重力的方向。
组织学生讨论竖直向下和垂直向下的不同点。
师强调：垂直向下是指垂直于物体表面，而竖直向下是指垂直于水平面，二者并不相同。
《重力》教案(优秀10篇)
《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理_7.3重力教学设计学情分析教材分析课后反思
《7.3重力》教学设计教学目标1、知识与技能（1）知道什么叫重力，了解重力产生的原因；（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；（3）知道重力的方向以及重垂线的应用；2、过程与方法（1）通过实验探究影响重力大小的因素，分析实验数据，学会信息处理方法。
（2）通过生活体验和实验观察，强化理解重力方向。
3、情感态度与价值观（1）培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣（2）培养学生交流与协作意识以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；四、教学重点：探究重力的大小与质量的关系及重力方向。
五、教学难点：重力方向的理解与应用。
六、教学准备根据课程设计需要，本节要准备两组实验和活动：探究影响物体所受重力大小的因素、探究重力的方向实验，因此，要在课前准备下列器材及材料：弹簧测力计、钩码。
用瀑布美景、苹果落地、三峡泄洪等图片或视频，并按照教学流程设计好课件。
七、教学过程3.知道重力的方向；4.了解重力的作用点；5.了解重力的由来。
【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、重力的产生：重力是而使物体受到的力，重力的施力物体是。
2、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成，公式表示为：G= 。
其中G---重力——单位；m ---质量---单位3、g=9.8N/Kg表示意思是：质量为的物体受到的重力为4、重力的方向：重力的方向总是（填“竖直”，“坚直”，或“垂直”）向下，竖直是指与水平面垂直的方向，是唯一的。
5、重心：（1）重力的在物体的重心上（2）规则物体的重心在物体的上。
二．【合作探究、释疑解惑】1、导入新课用多媒体播放视频：瀑布美景，引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。
2、引出重力概念（1）观察现象让学生观看和重力有关的现象（课件：①苹果下落②雨中漫步），然后动手体验重力（上抛橡皮擦最终落回地面）。
（2）提出问题你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师充分鼓励学生讨论交流。
人教版物理八下7.3重力教学设计
1.教师设计一些有关重力的练习题，如计算重力、分析重力方向等，让学生独立完成。
2.学生完成练习后，教师及时反馈，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重力的概念、计算公式、应用等。
2.强调重力的方向始终指向地心，并引导学生关注生活中的重力现象。
2.培养学生的合作精神，让学生在团队协作中学会沟通、分享，提高团队意识。
3.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生学以致用的意识，增强学生的实践能力。
4.通过对重力知识的探究，培养学生严谨的科学态度，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要考虑到学生的认知水平、学习兴趣和已有知识经验。八年级下学期的学生，已经在之前的物理学习中，掌握了力的概念、测量工具的使用等基础知识，但对于重力的理解可能还停留在表面。以下是对学情的具体分析：
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的知识运用能力。
4.课堂小结后，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于重力的知识，确保学生对重力的概念、计算和应用有更深入的理解，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于重力的科普小文章，要求不少于300字。文章中需包含重力的定义、计算公式、方向以及生活中的应用等知识点。
5.情感态度：学生在学习过程中，可能会对重力的作用产生好奇，也可能会对重力的计算和应用产生畏惧心理。教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的学习观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力作为一个抽象的物理概念，对于学生来说理解起来具有一定的难度。如何让学生从生活实例中提炼出重力的本质特征，是教学的重点和难点。