理化生实验操作考试培训说明

二〇一一年

河南省中招理化生实验操作考试

培训讲明

第二套

河南省中招理化生实验操作考试办公室

2011年中招理化生实验操作考试试卷（第二套）

培训讲明

物理

实验一：探究凸透镜成缩小实像的规律（8分）

1.本实验与往年相比，多了一个凸透镜的选择，如此既适当增加了难度，又体现了稳中有变的原则。区分凸透镜和凹透镜的方法专门多（如放大镜法、聚光法、成像法等），只要合理就行。

2.与往年相比的第二点变化是：实验前，蜡烛差不多摆放在光具座上，且固定在合适的高度；而透镜和光屏都没有摆放在光具座上。选出凸透镜后，将凸透镜、光屏按照合理的位置摆放在光具座上。注意：蜡烛要固定好，不能出现晃动或实验的过程中掉下来的情况。

3.该实验中，蜡烛火焰、透镜、光屏的中心差不多等高（称为共轴调节）是特不重要的。实验过程中，有调节三者中心等高

的动作，就能够得到第二步的1分；然而，在第三步中，所成的实像明显偏离光屏的中央，讲明三者中心等高调节效果不行，应该再扣1分，现在监考老师能够提醒考生。

4.第三步中，（1）事先监考老师应该明白所用凸透镜的焦距，假如凸透镜的焦距为10cm，只要物距大于20cm、像距大于10cm 而小于20cm，就可得到这4分。两次成像比较，若出现物距越小，像距也越小的错误，应该扣1分。（2）若两次成实像，一次是放大的，一次是缩小的，扣2分。（3）物距、像距不作估读要求，但读数时要让监考老师过目，不遵循实验事实，随意编写实验数据的，扣除该项得分。

5.随着物距的减小，所成的实像越来越大，这是通过两次成像对比能够得到的正确结论。本实验的结论是“第一次”依旧“第二次”不一定，因为学生做实验的程序不一定相同，应该是“物距小的一次，所成的实像较大”。

6.该实验应该放在远离考场门口的位置，防止风使烛焰来回摆动。光屏接收实像的一面，应该处于背光面，如此成像更清晰。

7.最后整理器材，一定要恢复到实验前的状态，尤其是凸透镜、光屏要取下来，如此能够减轻监考教师的负担。若考生没有做到这一点，监考教师应提醒考生完成；若学生没有完成，应该由监

考教师完成，不能阻碍下一位学生的实验。然而，蜡烛不能取下来。

实验二：用天平和量筒测量小蜡块的密度（8分）

1.为了节约学生实验操作的时刻和器材的安全，实验中用到的天平差不多调节平衡，然而，调平衡后又把游码拨离0位置。测量时要求考生先把游码拨到0位置，检查天平是否平衡，此步骤要紧考查学生是否具有良好的实验适应。

2.从减小实验误差的角度考虑，被测量的蜡块应该越大越好，然而，考虑到中学实验器材的实际，太大了不能直接放入量筒，因此，在能够放入量筒的情况下，尽可能选用大一些的蜡块。

3.为了减小蜡块粘水对测量结果的阻碍，应该先测量蜡块的质量，再测量蜡块的体积。假如顺序颠倒，扣1分。然而，顺序颠倒后，若学生将小蜡块擦干后，再测量质量，不扣分。

4.测量蜡块的体积时，顺序也不能颠倒，依旧考虑蜡块沾水对测量结果的阻碍。顺序颠倒，同样扣1分。是否使用滴管将量筒中的水添加到整刻度，不做要求，不用也不扣分。

用细长针状物体将小蜡块压入水中时，必须使小蜡块浸没在水中。但不能浸没的太深，否则针状物体排开水的体积将对实验结果阻碍较大。

5.天平的使用要符合天平使用的规则。（1）把蜡块放在右盘中的，扣1分；（2）用手直接添加砝码的，扣1分；（3）结果读数错误的，扣1分；（4）测量过程中再调节平衡螺母，扣1分；3分扣完为止。

有些天平，用镊子拨游码实在困难时，能够用手拨动游码，然而，前提条件是先用镊子拨不动。

6.实验过程中，对读数、计算的要求不高，读数时，是否估读不扣分；但读数时要让监考老师过目，不得随意编造数据，否则扣分。密度的计算结果有效数字位数不做要求。单位也不要求换算成国际单位制中的单位。（监考教师能够配备计算器）

7.烧杯或玻璃杯是用于盛水用的，也能够用其他器材代替。

8.实验结束，整理器材时，（1）天平的平衡不能破坏，然而，游码要拨离0位置，学生没有完成的，待学生走后，应该由监考老师完成，不能阻碍下一位学生的考试；（2）小蜡块应该用抹布或吸水纸擦洁净，以免阻碍下一位学生的实验。（3）量筒中的水应该倒回烧杯或玻璃杯中，接着循环使用。

实验三：探究杠杆的平衡条件（8分）

1.杠杆转动的灵敏度较高，要求配置的钩码精度较高。为了节约操作时刻，应在杠杆上等间距的位置上固定有细绳套或羊