第一章 第一讲共73页文档
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第一章绪论第1次课
性进行的调控。 ➢具有强制性和严肃性。 ➢具有实时性、连续性和全面性。 ➢具有综合性。
2、会计的扩展职能 会计预测、会计决策、会计预算、会计分析、会
计考评
28.09.2020
25
四 、会计的方法
会计方法：指履行会计职能采用的方法
分为会计核算方法和其他会计管理方法。 （一）会计核算环节与方法
1、会计核算环节 ①会计确认： 初始确认、再确认 ②会计计量： 计量单位、计量属性 ③会计记录： 会计分录（凭证）、帐薄 ④会计报告： 财务报表
《基础会计》辅导
28.09.2020
1
前言
课程的性质与考核 教学内容与进程 学习方式与资源 课程咨询与联系
参考书目推荐
28.09.2020
2
一、 课程的性质与考核
课程的性质
《基础会计》是广播电视大学高等专科经济学 科和管理学科相关专业的一门统设必修课。
课程的考核 1、形成性考核（占30%）：4次作业为主、
2007年1月1日，我国开始实施最新的企业会计准则 。
28.09.2020
21
二、 会计的目标 （掌握）
1、会计的目标 人们通过会计工作所预期达到的目的。
2、我国的会计目标 财务会计目标：是向财务报告使用者提供与 企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的 会计信息，反映管理层受托责任履行情况，有 助于财务会计报告使用者作出经济决策。
28
会计循环是各个会计方法运用的过程，即填制 凭证、登记账簿到编制报表的过程。
二、其他会计管理方法 1. 会计预测和决策方法 2. 实时控制方法 3. 会计分析和考评方法
28.09.2020
29
参加课程讨论区讨论问题的次数、到课情况 2、期末考试（占70%）：闭卷90分钟。考试
2、会计的扩展职能 会计预测、会计决策、会计预算、会计分析、会
计考评
28.09.2020
25
四 、会计的方法
会计方法：指履行会计职能采用的方法
分为会计核算方法和其他会计管理方法。 （一）会计核算环节与方法
1、会计核算环节 ①会计确认： 初始确认、再确认 ②会计计量： 计量单位、计量属性 ③会计记录： 会计分录（凭证）、帐薄 ④会计报告： 财务报表
《基础会计》辅导
28.09.2020
1
前言
课程的性质与考核 教学内容与进程 学习方式与资源 课程咨询与联系
参考书目推荐
28.09.2020
2
一、 课程的性质与考核
课程的性质
《基础会计》是广播电视大学高等专科经济学 科和管理学科相关专业的一门统设必修课。
课程的考核 1、形成性考核（占30%）：4次作业为主、
2007年1月1日，我国开始实施最新的企业会计准则 。
28.09.2020
21
二、 会计的目标 （掌握）
1、会计的目标 人们通过会计工作所预期达到的目的。
2、我国的会计目标 财务会计目标：是向财务报告使用者提供与 企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的 会计信息，反映管理层受托责任履行情况，有 助于财务会计报告使用者作出经济决策。
28
会计循环是各个会计方法运用的过程，即填制 凭证、登记账簿到编制报表的过程。
二、其他会计管理方法 1. 会计预测和决策方法 2. 实时控制方法 3. 会计分析和考评方法
28.09.2020
29
参加课程讨论区讨论问题的次数、到课情况 2、期末考试（占70%）：闭卷90分钟。考试
精神科症状学讲课文档
第十四页，共73页。
♥ 感觉倒错
病人对刺激产生的感觉与正常人不同或相反。如对低温刺激 产生灼热感、接触棉絮时感到疼痛或麻木等。多见于癔症。
第十五页，共73页。
♥ 内感性不适
又称体感异常。 病人感到体内有各种不适感，甚至难以忍受，如牵扯、挤压、 虫爬、游走、流动等，特点是不能明确说明部位。常引起病人不 安，可继发疑病观念。多见于抑郁状态、神经症、精神分裂症等。
第三十六页，共73页。
7、强迫性思维
又称强迫观念，反复出现的概念或思维，病人 明知毫无必要甚至是荒谬的，力图摆脱，却不受 自己意愿支配，难以做到，因而非常苦恼。常伴 有强迫动作。强迫性思维多见于强迫症。
第三十七页，共73页。
8、思维散漫
思维的目的性、连贯性和逻辑性异常。病人联想 松弛，内容散漫，使人感到交流困难。思维散漫多 见于精神分裂症，严重时可发展为破裂性思维。
症状的一种反应。
第八页，共73页。
正常精神活动的三大组成部分
• 认知：
感觉、知觉、思维、记忆、注意、智力、自知力、定 向力等
• 情感：
内心体验和外在表现
知
• 意志行为： 低级意志和高级意志
情意
第九页，共73页。
症状学八个方面
一、感觉、知觉障碍
二、思维障碍
三、记忆障碍
五、情感障碍
七、意识障碍
四、智能障碍 六、意志行为障碍
八、自知力障碍
第十页，共73页。
一、感觉、知觉障碍
• 感觉
指人对事物个别属性的感知，如看到绿草、听到鸟叫、闻到花香等。 • 知觉
指人对事物各种属性的综合认识，如香蕉、桌子、图画等。
第十一页，共73页。
1.感觉障碍（不多见）
♥ 感觉倒错
病人对刺激产生的感觉与正常人不同或相反。如对低温刺激 产生灼热感、接触棉絮时感到疼痛或麻木等。多见于癔症。
第十五页，共73页。
♥ 内感性不适
又称体感异常。 病人感到体内有各种不适感，甚至难以忍受，如牵扯、挤压、 虫爬、游走、流动等，特点是不能明确说明部位。常引起病人不 安，可继发疑病观念。多见于抑郁状态、神经症、精神分裂症等。
第三十六页，共73页。
7、强迫性思维
又称强迫观念，反复出现的概念或思维，病人 明知毫无必要甚至是荒谬的，力图摆脱，却不受 自己意愿支配，难以做到，因而非常苦恼。常伴 有强迫动作。强迫性思维多见于强迫症。
第三十七页，共73页。
8、思维散漫
思维的目的性、连贯性和逻辑性异常。病人联想 松弛，内容散漫，使人感到交流困难。思维散漫多 见于精神分裂症，严重时可发展为破裂性思维。
症状的一种反应。
第八页，共73页。
正常精神活动的三大组成部分
• 认知：
感觉、知觉、思维、记忆、注意、智力、自知力、定 向力等
• 情感：
内心体验和外在表现
知
• 意志行为： 低级意志和高级意志
情意
第九页，共73页。
症状学八个方面
一、感觉、知觉障碍
二、思维障碍
三、记忆障碍
五、情感障碍
七、意识障碍
四、智能障碍 六、意志行为障碍
八、自知力障碍
第十页，共73页。
一、感觉、知觉障碍
• 感觉
指人对事物个别属性的感知，如看到绿草、听到鸟叫、闻到花香等。 • 知觉
指人对事物各种属性的综合认识，如香蕉、桌子、图画等。
第十一页，共73页。
1.感觉障碍（不多见）
大学生的认知特点与心理健康讲课文档
第三十五页，共73页。
镶嵌图形测验
36
第三十六页，共73页。
二、认知与情绪、行为
• 模型：刺激通过感觉器官形成感觉思维过 程，为感觉材料赋予意义，构成知觉过程， 通过这一知觉过程，个体可以对过去事件 做出评价，对当前事件加以解说，或对未 来可能发生的事件做出预期；这些评价、 解说和预期进一步激活情绪系统和运动系 统，产生各种情绪与行为。
的存社性者会则内易容受。暗示，学习欠主动，其学习由外
在动机支配；在教学偏好上，场独立性者偏好
结构不严密的教学，场依存性者则偏好结构严
密的教学。
第三十三页，共73页。
身体位置调整测验
• 威特金最初对认知方式的研究起于军事上的需要。 二战期间，飞机驾驶员常因在云雾中机身翻滚而丧 失方位感，进而造成失事。为减少此类事件的发生， 在对飞行员进行选拔和训练时，要测试应征者对空 间方位的知觉判断能力。因此，最初的测验是让受 试者进入一个可调整倾斜度的房间，坐在房间中一 个可以作各种角度转动的椅子上。房间与椅子的转 动，有时方向一致，有时方向不一致，这就构成了 类似飞机在空中翻滚的情境。此时要求受试者将自 己的身体调整到实际的垂直位置。能准确地将自己 调整到垂直位置的人属场独立型，不能调整者属场 依存型。
外部感觉：
触压觉
温觉
痛觉 内部感觉：
动觉 平衡觉
内脏感觉
第十八页，共73页。
2、知觉
• 知觉，是人对感觉信息的选择、组织和解释。
第十九页，共73页。
20
第二十页，共73页。
21
第二十一页，共73页。
（1）知觉的相对性（选择性）
• 我们的知觉不是孤立地反映某一事物，而是根据 事物之间的相对关系来进行反映的。知觉的这一 特性称为知觉的相对性。
镶嵌图形测验
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第三十六页，共73页。
二、认知与情绪、行为
• 模型：刺激通过感觉器官形成感觉思维过 程，为感觉材料赋予意义，构成知觉过程， 通过这一知觉过程，个体可以对过去事件 做出评价，对当前事件加以解说，或对未 来可能发生的事件做出预期；这些评价、 解说和预期进一步激活情绪系统和运动系 统，产生各种情绪与行为。
的存社性者会则内易容受。暗示，学习欠主动，其学习由外
在动机支配；在教学偏好上，场独立性者偏好
结构不严密的教学，场依存性者则偏好结构严
密的教学。
第三十三页，共73页。
身体位置调整测验
• 威特金最初对认知方式的研究起于军事上的需要。 二战期间，飞机驾驶员常因在云雾中机身翻滚而丧 失方位感，进而造成失事。为减少此类事件的发生， 在对飞行员进行选拔和训练时，要测试应征者对空 间方位的知觉判断能力。因此，最初的测验是让受 试者进入一个可调整倾斜度的房间，坐在房间中一 个可以作各种角度转动的椅子上。房间与椅子的转 动，有时方向一致，有时方向不一致，这就构成了 类似飞机在空中翻滚的情境。此时要求受试者将自 己的身体调整到实际的垂直位置。能准确地将自己 调整到垂直位置的人属场独立型，不能调整者属场 依存型。
外部感觉：
触压觉
温觉
痛觉 内部感觉：
动觉 平衡觉
内脏感觉
第十八页，共73页。
2、知觉
• 知觉，是人对感觉信息的选择、组织和解释。
第十九页，共73页。
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第二十页，共73页。
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第二十一页，共73页。
（1）知觉的相对性（选择性）
• 我们的知觉不是孤立地反映某一事物，而是根据 事物之间的相对关系来进行反映的。知觉的这一 特性称为知觉的相对性。
第1章绪论-1
川东石炭系相18井出气
塔里木沙漠地震勘探
海拔3100m的青海油田
台参1井喜获工业油 流，打开了吐哈盆 地油气勘探 新局面
③“六五”－“九五”期间 对天然气地质学开展了系统 的科研攻关，天然气勘探进展很大，发现了鄂尔多斯盆
地（中部、北部、东部）大气区、塔里木（克拉2等）
气田、川东石炭系区域性高产气层、川中三叠系气田、
气地质学的基本概念、基本理论进行了精练的叙
述，致力于语言风格上精练、简约，内容安排上
深入简出，以便于学生的学习、掌握；
2、在课程体系安排上，体现了以油气藏为核心的油气 勘探指导思想。先介绍油气地质学的核心——油气藏 及其构成因素，然后是油气藏的形成机理，最后介绍 油气藏的分布规律，共分三个大的板块； 油气藏
值得一提的是，其中还特别包括了西北大学在
油气地质学领域的一些富有特色的研究成果，如盆 地分析、油气运移、储盖层评价、圈闭分类等方面 所取得的科研成果，这些成果已经被石油地质界同 行所认可，并已被广泛应用于油气勘探实践中。
2000
1988
1979
西北大学编写的《石油地质学》教材
主要参考教材：
1、王震亮主编．《石油与天然气地质学》多媒 体电子教材．高等教育出版社，2000 2、张厚福等编．《石油地质学》．石油工业出 版社，1999 3、Richard C. Selley. Elements of Petroleum Geology (2nd edition). ACADEMIC PRESS, 1998
4、东部油气区的发现和中国油气地质理论的系统发 展（1959 - 1978年） 1959年9月26日，部署
于松辽盆地中央坳陷高台子 构造上的松基3井喷油，从 而发现了大庆油田。大庆油 田的发现是着眼全盆地，进
第一章总论1讲解
支情况
单位：元
期初余额 本期收入 本期支出 期末余额
• 明清出现龙门账，把全部经济业务划分为 进、缴、存、该，进-缴=存-该。
• 随后，资本主义开始萌芽，在民间商业界 出现了四脚账。这种账目要求对日常发生 的一切账项，既要记录它的来账方面，既 要登记它的去账方向。表明中国会计已由 单式记账法向复试记账法过渡。
济活动。（） ×
作业
• 上网查阅下产品制造企业、商品流通 企业和行政事业单位会计核算和监督 在内容上有什么区别，整理成书面作 业。
会计的目标
• 为国家宏观经济管理和调控提供信息
为企业外部各有关方面提供信息
• 为企业内部经营管理提供信息 • 会计的总目标是提高经济效益
商品流通企业的会计对象 行政、事业单位的会计对象
1、核算功能（最基本的职能） 2、监督职能 紧密结合会计核算进行，包括事前、事中和 职能？
• 预测职能 • 决策职能 • 计划职能 • 控制职能 • 分析职能 • 考核职能
会计的对象
指会计所要核算和监督的内容，即会计所 要反映和监督的客体，它界定了会计工作 的内容和范围。
龙门账创始人傅山
四脚账
四脚账
近代会计阶段
意大利传教士卢卡、帕乔利在《算术、几何、 比及比例概要》介绍了威尼斯簿记法，公认的 复式簿记最早形成文字的记录。
1853年爱丁堡会计师公会 美国公认会计原则，标志着传统会计向财务会
计的转折。
现代会计阶段
财务会计和管理会计 会计电算化
会计的职能
• 在会计基本假设中，会计主体 不同与法律主体。一般法律主 体必然是一个会计主体，但会 计主体不一定是法律主体。会 计主体大于法律主体。
持续经营假设 （时间） 会计分期假设 货币计量假设 （主要计量单位）
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2.(2019·山东卷)下列词语中加点的字，每对读音都相同的一
组是(3分)( )
A.星﹒宿/乳﹒臭 B.﹒着实/﹒酌量 C.呜﹒咽/奖掖﹒ D.畜﹒养/体﹒恤
搭﹒讪/﹒赡养费 ﹒砾石/沥﹒青路 ﹒瞋目/﹒撑门面 锁钥﹒/管弦﹒乐
粗犷﹒/﹒旷日持久 鞭﹒挞/纷至﹒沓来 ﹒诘难/殚精﹒竭虑 ﹒迸发/屏﹒气凝神
同(近)字是字音部分高考命题的重点，是该考点最重要的复习 内容。
多音字往往是放在不同的语言环境中考查，大多为多义多 音字，也会涉及同义多音字。
形声字的考查主要针对那些声旁不起表音作用的形声字， 这类字往往因读半边而误读。
形近字往往是对两个含有形近字的词语同时考查，还会设 有字音、字义相近等干扰因素。
【解题指导】 第一步：明确考查方向。本题要求选出“每对读音都相同
的一组”，可运用排除法，排除存在不同读音的选项。 第二步：明确加点字的类别，排除干扰，准确判断。本题
中的加点字都是现代汉语的常用字。有多音多义字，如“宿” “臭”“着”“沓”“咽”“畜”“乐”“屏”；有同音字， 如“讪”和“赡”，“砾”和“沥”，“诘”和“竭”；有形 近字，如“犷”和“旷”。对于多音字要准确判断该字在具体 语境中的读音，如“宿”在“星宿”语境中读xiù，而“臭”在 “乳臭”语境中也读xiù；对于形声字就要注意那些与声旁读音
蜷(juǎn)缩
﹒
水﹒泵(bènɡ) 慰﹒藉(jiè) 抚﹒恤(xù) 款﹒识(zhì)
流水﹒淙(cónɡ)淙 风驰电﹒掣(chè) ﹒弦(xuán)外之音
敷衍﹒塞(sè)责
【审题推断】 细审本题，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。
【信息】
A.﹒折(zhé)耗 C.弦﹒(xuán)外之音 D.﹒蜷(juǎn)缩
第三步：根据分析，选出答案。可用排除法，根据分析可 知，A项“折”应读shé；C项“弦”应读xián；D项“蜷”应读 quán。排除有错误读音的选项，正确答案应该为B项。 【答案】B
【一线穿珠】 “风驰电掣”，除了知道“掣”的读音外，还需要掌握
“驰”“掣”的写法和该成语的含义。请把它们写出来加以积 累吧! __字__形__：__“__驰__”__不__能__写__成__“__弛__”__，__“__掣__”__不__能__写__成__“__擎_”__。___ _含__义__：__形__容__像__刮__风__和__闪__电__那__样__迅__速__。__
推论： “折”联系词语“折本”一词可知读shé；“弦”联系“弓弦” 一词可知读xián；“蜷”联系“蜷着腿”一词可知读quán。据 此可排除A、C、D三项。
【解题指导】 第一步：明确考查重点，有的放矢。本题考查识记现代汉
语普通话的常用字字音的能力，重点考查多音字、形声字和形 近字。
第二步：分类辨识，准确判断。分析所给词语的加点字可 知，(1)“折耗”的“折”、“慰藉”的“藉”、“露面”的 “露”、“纤细”的“纤”、“款识”的“识”以及“敷衍塞 责”的“塞”均为多音字。根据字义判断多音字的读音，“折” 作“亏损”意义讲时应该读shé，“慰藉”一词的词义为“安 慰”，其中的“藉”应该读jiè；根据词性判断多音字的读音，
Байду номын сангаас
不一致的字，如“砾”的读音与声旁“乐”不同，应该读 “lì”；对于音近字和形近字就要仔细辨认，找出差别，准确 认读。根据这一思路分析判断可知，A项的“犷”和“旷”这 对形近字的读音不同，“犷”应该读ɡuǎnɡ，“旷”应该读 kuànɡ；C项的“”和“撑”这对音近字的读音不同，“”应该 读chēn，“撑”应该读chēnɡ；D项的“迸”和“屏”这对形近 字读音不同，“迸”应该读bènɡ，“屏”应该读bǐnɡ。
“纤”作为形容词“细小”时应读xiān，作为名词“拉船用的 绳子”时应读qiàn；根据色彩判断多音字的读音，“露”用在 口语词语中一般读lòu，用在书面语中一般读lù。(2)“绰约” 的“绰”、“流水淙淙”的“淙”、“抚恤”的“恤”以及 “蜷缩”的“蜷”均为形声字，认真分析可知，这些字的读音 均与声旁不一致，“蜷”不读juǎn，应读quán。(3)“缜密”的 “缜”和“弦外之音”的“弦”均有一些形近字，如与“缜” 形近的字有“滇”“镇”等，这些字的读音均不相同；再如与 “弦”形近的字有“玄”“眩”“泫”等，这些字对于“弦” 来说形成了读音的干扰，“弦”应读xián。
下面表格内容是2019年和2019年四川卷、山东卷考查的词 语及其中加点字的读音，其考查特点如下：
年份及 特点
省份
2019年
四川卷
﹒露(lòu)面 ﹒纤(xiān)细 款识﹒(zhì)
流水淙﹒(cónɡ)淙 缜﹒(zhěn)密
2019年 考查特点
呱﹒呱坠地(ɡū) 多音字
喟﹒叹(kuì) ﹒腈纶(jīnɡ)
【审题推断】 细审本题，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。
【信息】
A.粗﹒犷/旷﹒日持久 C.﹒瞋目/撑﹒门面 D.﹒迸发/﹒屏气凝神
推论： “犷”不是常用字，但我专门识记过这个字的读音，读ɡuǎnɡ， “旷”联系“旷课”一词可知读kuànɡ。两字字形相近，声旁相 同，但读音不同。“瞋”在《鸿门宴》中出现过，应读chēn， “撑”在体育项目中有“撑竿跳”“俯卧撑”等词，应读chēnɡ。 两字声母相同，韵母不同。“迸”联系诗句“银瓶乍破水浆迸” 可知读bènɡ，“屏”联系“屏住呼吸”一词，可知读bǐnɡ。两 词声旁相同，但读音不同。
音同(近)字也往往是对两个含有音同(近)字的词语同时考 查，多为字形不同的音同(近)字。
1.(2019·四川卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组
是(3分)( )
A.﹒折(zhé)耗 B.﹒募(mù)集 C.﹒露(lòu)面 D.﹒栅(zhà)栏
﹒绰(chuò)约 ﹒缜(zhěn)密 ﹒纤(xiān)细
形声字
年份及 特点
省份
2019年
山东卷
﹒畜养(xù) ﹒着实(zhuó) 管弦﹒乐(yuè)
粗﹒犷(ɡuǎnɡ) ﹒旷日持久(kuànɡ)
2019年
钥﹒匙(shi) 汤﹒匙(chí) 果﹒脯(fǔ) 胸﹒脯(pú)
考查特点 多音字 形近字
【规律总结】 由表格中的考查内容可知，多音字、形声字、形近字、音