教案3：中国的人口
中国的人口教案
中国的人口教案教案标题：中国的人口教案教学目标：1. 了解中国的人口现状和变化趋势。
2. 了解人口问题对中国社会与经济发展的影响。
3. 探讨人口问题的解决途径和政策。
教学内容：1. 人口概况：中国的人口规模、分布和结构。
2. 人口变化趋势：人口增长、老龄化和城市化。
3. 人口问题的影响：资源压力、劳动力供给和社会保障。
4. 人口政策与措施：计划生育政策、老龄化应对和城市化管理。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或数据引起学生对中国人口问题的兴趣。
- 提问学生对中国人口现状的了解，并引导他们思考人口问题可能带来的影响。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍中国的人口规模、分布和结构，并使用图表、数据等形式进行可视化展示。
- 解释人口变化趋势，包括人口增长速度、老龄化程度和城市化水平的变化。
3. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论人口问题可能对中国社会与经济发展产生的影响。
- 每个小组选择一种影响，进行深入研究，并准备展示他们的发现。
4. 小组展示（10分钟）：- 每个小组派代表向全班展示他们对所选问题的研究结果。
- 全班共同讨论并提出解决该问题的可能途径和政策。
5. 教师总结（5分钟）：- 总结学生的讨论和展示，强调人口问题对中国社会与经济发展的重要性。
- 引导学生思考如何通过合理的政策和措施来解决人口问题。
教学资源：1. 图表、数据和图片展示中国的人口概况和变化趋势。
2. 小组讨论和展示的指导问题。
3. 相关的教学视频或文章作为延伸阅读。
评估方法：1. 小组展示的内容和表达能力。
2. 学生对人口问题影响和解决途径的理解程度。
3. 学生在小组讨论中的积极参与程度。
拓展活动：1. 学生可以选择一个其他国家的人口问题进行研究，并与中国的人口问题进行比较。
2. 学生可以分析人口问题对他们所在城市或地区的影响，并提出相应的建议和解决方案。
注意事项：1. 教师应提前准备相关的数据和资料，并确保其准确性和可理解性。
《中国的人口》教案
《中国的人口》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解中国人口的基本概念和特点。
培养学生对人口问题的兴趣和思考能力。
1.2 教学内容人口的概念和定义中国人口的规模和增长速度中国人口的特点和分布1.3 教学方法讲授法：讲解人口的概念和定义，介绍中国人口的规模和增长速度。
讨论法：引导学生讨论中国人口的特点和分布，提出问题引导学生思考。
第二章：中国人口的历史演变2.1 教学目标让学生了解中国人口的历史演变过程。
培养学生对中国人口历史变化的理解和分析能力。
2.2 教学内容中国人口的历史演变过程中国人口增长的原因和影响因素中国人口结构的变迁2.3 教学方法讲授法：讲解中国人口的历史演变过程，分析中国人口增长的原因和影响因素。
图表法：展示中国人口增长的图表，帮助学生更直观地理解人口变化。
第三章：中国人口政策3.1 教学目标让学生了解中国的人口政策及其影响。
培养学生对中国人口政策的理解和分析能力。
3.2 教学内容中国的人口政策背景和目标中国人口政策的主要措施和实施情况中国人口政策的影响和评价3.3 教学方法讲授法：讲解中国的人口政策背景和目标，介绍中国人口政策的主要措施和实施情况。
讨论法：引导学生讨论中国人口政策的影响和评价，提出问题引导学生思考。
第四章：中国人口问题4.1 教学目标让学生了解中国面临的人口问题及其挑战。
培养学生对中国人口问题的认识和思考能力。
4.2 教学内容中国人口问题的主要表现和挑战中国人口问题对社会经济的影响中国人口问题的应对策略和建议4.3 教学方法讲授法：讲解中国人口问题的主要表现和挑战，分析中国人口问题对社会经济的影响。
讨论法：引导学生讨论中国人口问题的应对策略和建议，提出问题引导学生思考。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结中国人口的特点、演变和问题。
培养学生对中国人口未来发展的思考和展望能力。
5.2 教学内容总结中国人口的特点、演变和问题中国人口发展趋势和挑战中国人口未来发展的展望和建议5.3 教学方法讲授法：总结中国人口的特点、演变和问题，介绍中国人口发展趋势和挑战。
《中国的人口》教案
《中国的人口》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本情况，包括人口数量、分布、增长速度等。
2. 使学生掌握中国人口政策及其影响。
3. 培养学生对人口问题的关注和思考。
二、教学重点：1. 中国人口的数量和增长速度。
2. 中国人口政策的制定和调整。
3. 人口问题对我国社会经济发展的影响。
三、教学难点：1. 中国人口政策的理解和分析。
2. 人口问题解决方案的探讨。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关图表和数据。
2. 案例分析，让学生了解人口政策的具体实施情况。
3. 小组讨论，引导学生思考人口问题的解决方案。
五、教学准备：1. 准备相关教学课件和案例材料。
2. 安排学生分组，准备进行小组讨论。
3. 提前通知学生预习相关内容。
六、教学内容：1. 中国人口数量和增长速度的变化趋势。
2. 中国人口分布的特点和影响因素。
3. 中国人口政策的历史演变及其原因。
七、教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解中国人口的基本情况。
2. 通过展示图表和数据，讲解中国人口数量和增长速度的变化趋势。
3. 分析中国人口分布的特点，探讨影响因素。
4. 介绍中国人口政策的历史演变，让学生了解政策调整的原因。
八、课堂互动：1. 提问学生关于中国人口数量和增长速度的变化趋势。
2. 让学生谈谈对中国人口分布特点的认识。
3. 讨论：为什么中国会调整人口政策？九、课后作业：1. 让学生总结中国人口的基本情况。
2. 让学生思考人口政策调整对我国社会经济发展的影响。
3. 布置一篇关于人口问题的短文写作。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 了解学生在课堂上的参与程度，探讨如何提高学生的学习兴趣。
3. 对课后作业的布置进行反思，确保作业能够巩固所学知识。
六、教学内容：1. 人口政策对我国社会经济发展的影响。
2. 当前我国面临的人口问题及其挑战。
3. 未来我国人口发展趋势及其应对策略。
七、教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解中国人口政策的历史演变。
中国的人口示范教案
《中国的人口》教学方案教学目标1.运用有关数据说明我国人口的增长趋势；2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点；3.通过阅读人口统计表和人口分布图，绘制人口增长曲线，提高分析图表和动手绘图的能力；4.理解我国的人口政策，树立正确的人口观。
重点难点【教学重点】1.运用有关数据说明我国人口的增长趋势；2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学难点】运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
教学过程【课程引入】我们经常看到或者听到中国人口的准确数据，例如，现今的中国人口达到了14亿人。
那你们知道这些人口数据是怎么得来的？国家每10年，按照统计标准，对人口普查资料进行收集。
2020年我国开展了第七次人口普查，让我们通过视频了解工作人员的普查内容。
教师播放视频，歌曲改编的《人口普查》。
通过社会实事，引导学生关注社会问题，践行学习对生活有用的地理知识的教学理念。
【讲授新课】将人口普查数据进行汇总，数据评价、分析研究，可以得到对民生发展有益的结论，这就是科学研究的过程。
今天，让我们根据中国的人口数据，探究我国人口的数量变化和空间分布的特征，并根据这些特点制定合乎国情的人口政策。
学习《中国的人口》，感受发现问题、探究问题、解决问题的科研过程。
我们现在开始吧！（板书）第一章中国的疆域和人口第三节中国的人口人口数据是人口普查得到的最直接的信息。
将中国人口数据和世界人口数据对比，我们能得到什么结论呢？生：中国是世界上人口数量最多的国家。
（板书）一、人口数量世界第一此外，我们可以观察中国各个行政区域单位的人口数据，我国人口数量分布之最。
读图，小组合作讨论，完成下列任务：中国人口最多、最少的省级行政区域单位分别是哪一个？你所在省级行政区域单位的人口大约有多少？生：广东省人口数量最多；西藏自治区人口数量最少；读图，小组合作讨论，将下表内容填写完整，从中感悟中国人口之多。
项目人口数量世界国家数量（个）中国省级行政区域单位数量（个）简称8000万以上195000万以上28生：人口8000万以上的省级行政区域单位有4个......（过渡）我国目前有14多亿人，那么人口数量是固定不变的么？我国人口数量是如何变化的呢？利用下表中提供的中国人口数据（亿），绘制出1949年以来中国人口增长曲线图。
《中国的人口》教案
《中国的人口》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国人口的基本特点及其影响因素；（2）掌握我国人口分布的特点及人口增长的趋势；（3）能够运用所学知识分析我国人口问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，观察我国人口的分布特点；（2）运用统计数据，分析我国人口增长的原因及其影响；（3）采用案例分析，探讨我国人口政策及其实践效果。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人口问题的关注和责任感；（2）提高学生的人口与环境、资源协调发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国人口的基本特点及其影响因素；（2）我国人口分布的特点及人口增长的趋势；（3）我国人口政策及其实践效果。
2. 教学难点：（1）我国人口分布的特点及成因；（2）人口增长对经济、社会、环境的影响；（3）人口政策的具体实施及效果评价。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《中国的人口》；（2）相关地图、图表、统计数据等资料；（3）案例分析材料。
2. 教学设备：（1）投影仪；（2）计算机；（3）白板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示我国人口分布图，引导学生关注我国人口分布的特点；（2）提问：“你认为我国人口增长的原因是什么？”激发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生根据教科书内容，了解我国人口的基本特点及其影响因素；（2）学生通过观察地图、图表，分析我国人口分布的特点及成因。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，探讨我国人口增长对经济、社会、环境的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）教师展示我国人口政策的案例，如“计划生育政策”；（2）学生分析案例中人口政策的具体实施及效果，并结合实际情况进行评价。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识点；（2）学生分享自己的学习收获，提出对我国人口问题的看法和建议。
五、课后作业1. 结合教科书内容，总结我国人口增长的原因及其影响；2. 分析我国人口政策的作用及其实践效果；六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的参与程度、学习效果以及对知识的理解和运用能力。
《中国的人口》八年级地理教案
《中国的人口》八年级地理教案一、教学设计的依据与思路（一）课标要求及解读课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
”（二）教学内容本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。
人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。
因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。
而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。
（三）学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。
小学五年级社会教案中国的人口与民族
小学五年级社会教案中国的人口与民族【社会教案】中国的人口与民族一、教学目标1.了解中国的人口众多的特点，认识人口众多的原因；2.认识中国的民族众多的特点，了解部分主要民族的分布情况和特色；3.培养学生对中国人口和民族多样性的尊重和包容性。
二、教学重点1.了解中国的人口众多的原因；2.了解中国的民族众多的特点。
三、教学难点1.了解中国主要民族的分布情况和特色。
四、教学准备多媒体课件、图片、地图等教具。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段展示中国不同民族风情的视频，引起学生对中国人口和民族多样性的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）（1）介绍中国的人口众多的原因：中国是世界上人口最多的国家，有着众多的人民。
这是由于中国的土地辽阔，资源丰富，承载了大量的人口。
而且，中国是历史悠久的文化古国，人们生活在这片土地上已经有数千年的时间，世世代代繁衍生息，人口逐渐增多。
（2）介绍中国的民族众多的特点：中国是一个拥有56个民族的多民族国家。
除了汉族外，还有55个少数民族，每个民族都有着自己独特的文化、语言和传统。
其中，壮族、回族、维吾尔族、藏族、苗族、彝族等是中国人口较多的少数民族。
3.案例分析（40分钟）利用多媒体课件和图片，向学生展示中国各民族的分布情况和特色。
通过介绍每个民族的风俗习惯、民族服饰、民族舞蹈等方面的特点，加深学生对中国民族多元文化的认知和理解。
4.小结（10分钟）总结本节课所学内容，强调中国的人口众多和民族众多是中国的宝贵财富，需要我们保护和传承。
5.拓展延伸（20分钟）为了培养学生对中国人口和民族多样性的尊重和包容性，可以进行一些拓展延伸的活动，如编写小册子、制作展板等，呈现学生对中国少数民族的进一步了解和表达。
六、课后作业1.完成教师布置的拓展延伸活动；2.查阅资料，了解更多中国的民族文化。
七、教学反思通过本节课，学生对中国的人口众多和民族众多有了基本了解。
课堂上，利用多媒体和图片等教具，使学生更加直观地感受到中国多民族文化的魅力。
《中国的人口》教案 新人教版
《中国的人口》教案新人教版中国的人口教学目标知识与能力1. 学生能说出我国现有人口的大致总数。
并且清楚我国人口在世界人口中的地位和比例，了解中国人口与世界一些其他国家人口的差别情况，了解我国各省人口的情况。
2. 教师指导学生会运用有关数据说明我国人口增长趋势,了解人口增长趋势产生的原因。
3．通过本堂课的内容，学生具有使用“人口分布图”专用地图的能力，学生能说出我国人口的分布概况，并能分析其原因。
4. 了解我国于人口基数大，增长快而带来的一系列人口问题。
学生学会分析困扰我国经济发展的原因，了解我国是一个存在的人口、环境、发展等问题的国家，树立科学的正确的人口观、资源环境观及可持续发展观。
并且理解计划生育作为我国的一项基本国策的重要意义。
过程与方法1．教师通过各种途径来收集有关中国人口和世界人口的资料，同学们能进行归纳、分析。
并总结答案。
2．充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3．在涉及人口增长的环节时，学生能明白并且计算人口自然增长率、死亡率、出生率。
另外，视情况要求学生绘制我国人口增长曲线图。
情感、态度与价值观树立科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观。
使学生领悟现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等的问题，增加学生的社会责任感、环境保护感危机感等。
教学重点我国人口在世界上的地位及其分布规律。
我国人口的特点，以及我国所面临的人口问题、人口政策。
教学难点分析我国人口分布密度规律，总结其成因。
我国的人口特点。
进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应”的人口观教育。
教学方法主要应用谈话法和讲授法。
教学媒体“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。
课时安排二课时板书设计第三节中国的人口一、人口基数大、数量世界第一二、人口增长速度快三、人口分布疏密不均四、我国的人口政策1教学过程通过我们前面的学习，我们知道，我国是一个陆地面积拥有960万平方千米，毗邻14个国家的泱泱大国。
2022年湘教版地理《第三节 中国的人口》精品教案
第三节中国的人口教学目标1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长, 理解我国人口问题产生的原因及为此制定的根本国策.2、使学生了解有关华侨及华人的知识.3、培养学生使用“人口分布图〞和“人口增长曲线图〞等地理图表的能力, 以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等.4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观, 树立科学的人口观.教学重点我国人口在世界上的地位及其分布待.教学难点人口开展要同社会经济开展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立.教学媒体挂图“中国人口分布图〞、“中国人口增长曲线图〞、课本插图、有关图表.教学过程【板书】第三节中国的人口【引入新课】世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已达60亿, 我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿, 我国人口占世界人口的21.2％, 世界每5个人中就有一个多中国人.【板书】一、人口基数大、数量世界第一【学生活动】阅读课本中“2000年世界人口构成图〞〔见下页〕, 提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？【结论】中国国土面积居世界第三位, 但人口超过其它三个国家人口总数的2倍, 与面积相差不多的加拿大、美国相比, 我国人口是加拿大的47倍, 是美国的4.7倍, 可见我国是世界人口大国.【学生活动】全国各省级行政单位人口数量柱状图答复：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？要求学生自己活动得出结论.二、人口增长速度快根据下表提供的我国人口增长数据, 要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图,通过观察, 由学生分析自己得出结论：（1）我国人口基数过大. 1949年为5.4亿, 2000年时就到达13亿.增长速度过快. 由绘图可知, 我国人口呈直线上升的趋势, 仅用了51年时间, 人口就增长了1.4倍, 到达13亿. 根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因.根据这个增长趋势我国到2021、2021年人口各为多少？【板书】二、人口分布不均【学生活动】观察课本中的“中国人口密度分布〞图, 找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队, 找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因. 找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度. 根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格.学生分组讨论, 代表发言, 全班评议, 由学生归纳：黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米, 主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省, 这些地区多为平原区, 适宜人们生产和生活. 而西北部人口密度小于10人每平方千米, 主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区, 这些地区多为高原和沙漠, 不利于人们的生产和生活.【教师小结】可见我国人口密度东部大于西部, 平原大于高原和山区. 这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的.〔过渡〕人口密度东西部存在差异, 农村与城镇也存在差异, 而且随着我国的经济开展和城市建设的扩大, 这种差异也在变化.【板书】四、我国的人口政策我国政府将方案生育作为根本国策之一. 实行控制人口数量, 提高人口质量的人口政策. 提倡晚婚、晚育、少生、优生, 这是控制人口的关键, 也是提高人口素质的前提. 我们要积极地宣传这一根本国策, 使我国的人口得以控制.【总结】这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习. 努力控制人口数量, 提高人口素质, 这是解决我国人口问题的有效措施. 与此同时还应积极开展经济, 提高人民的生活水平与文化素质, 改变人们的生育观, 人口问题才能最终得到解决.教学反思从总体上看, 本节课根本上到达了新课程标准要求的预期目标, 即：初步掌握地理根本知识和根本原理；获得地理根本技能, 开展地理思维能力, 初步掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增强爱国主义情感, 树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念. 到达科学教育与人文教育相映生辉的效果, 在实践中促进了学生开展, 课堂活而有序、活而有效, 教师起着组织者、引导者、合作者的作用.此外, 教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时, 能时刻关注并追随学生的思维活动, 不断调整自己的思维, 及时有目的地组织学生相互交流和讨论, 巧妙诱导. 有利于培养学生交流与合作的能力, 也有利于开展学生的评价能力, 以到达师生互动、主动建构的目的.第四节法国1 教学分析【重点难点】教学重点：培养学生的观察能力〔法国轮廓特点〕、定位能力〔临海和邻国、城市位置特点〕、判断能力〔河流流向和地势特征〕、归纳综合能力〔地形、气候与农业〕等教学难点：法国是一个文化和旅游大国.2教学过程复习提问：分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况.新课导入：方案①：出示埃菲尔铁塔图片, 设问：“这是哪个国家的著名建筑？〞取一瓶法国造葡萄酒, 让学生看法语商标, 猜想：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？〞创设情景, 让学生对法国有感性认识.方案②：逐步提示, 设计抢答题, 提示信息要注意由抽象逐渐过渡到具体.如：以下文字描述的是哪一个国家？a．它位于欧洲b．它的轮廓呈六边形.c．它三面临海, 三面临陆d．它境内某盆地小麦产量很高, 工业也集中兴旺e．它的发电量以核电为主f．它艺术景观众多, 吸引世界各地的游客g．埃菲尔铁塔是其首都的象征h．它的首都是巴黎方案③：由小故事引人. 如拿破仑的故事、横渡英吉利海峡的故事、第二次世界大战中著名战例敦刻尔克大撤退和诺曼底登陆等, 要求选择与法国有关联的故事.学习新课：一、“欧洲的经济大国〞局部, 可采取以下方案和步骤：法国概况局部：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛, 面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国, 首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔.在图8－30上找到法国最高点勃朗峰, 观察塞纳河和卢瓦尔河的流向, 引导学生判断出法国地势地形特点：东南高, 西北低, 平原丘陵面积广.法国农业局部：方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图〞, 引导学生归纳其分布特点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原, 葡萄主要分布在地中海沿岸地区.2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案.3．教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家, 巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄酒虽价格昂贵, 但畅销世界各地.方案②：1．出示七年级上册的“世界的气候类型图〞, 找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围.2.依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图, 与气候分布区域相对应.3．引导学生分析气候特征.巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和, 夏季凉爽, 气温年较差小, 雨日多, 日照少. 地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨, 夏季炎热枯燥.4.简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃, 地势平坦, 冬季气候温和, 适宜种植小麦；而降水适中, 日照充足, 在具有温暖、枯燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区, 最适宜葡萄的种植. 将小麦和葡萄与气候区—一对应, 归纳它们的分布特点与气候的关系.5.小结法国小麦和葡萄酒的生产情况. 此方案较适合根底较好或学生素质较高的学校选用.二、法国工业局部：1.介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源, 可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯.2.介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一.3.介绍法国发电量中核电比重为世界之冠, 核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位.本局部教材可提供应学生的有关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德, 居第四位.②法国进出口贸易额仅次于美、德、日, 居第四位.③法国谷物产量次于中、美、俄、印, 居第五位, 农产品出口量仅次于美国, 是世界上第二大农产品出口国.④法国是世界上第四工业大国.⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位.⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国.⑦法国95％的水能资源已充分开发利用.⑧法国汽车制造仅次于日、美、德, 居第四位.⑨法国葡萄产量仅次于意大利, 居第二位. 法国葡萄酒产量居世界首位.小结：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛, 面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国, 首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔. 东南高, 西北低, 平原丘陵面积广. 小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原, 葡萄主要分布在地中海沿岸地区. 法国洛林高原的煤、铁矿产资源, 可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯. 法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一.。
初中中国人口地理教案
初中中国人口地理教案教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本国情和分布特点。
2. 培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
3. 使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务。
教学重点：1. 中国人口的基本国情和分布特点。
2. 解决中国人口问题的对策。
教学难点：培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
教学准备：1. 教师准备相关的人口统计图表和地图。
2. 学生准备笔记本和彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的《中国的疆域》内容，让学生思考中国的人口情况。
2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题《中国的人口》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中国人口的基本国情和分布特点。
2. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解中国人口的基本国情，如人口数量、增长速度等。
2. 教师通过地图和统计图表讲解中国人口的分布特点，如东部地区人口多、西部地区人口少等。
3. 教师讲解中国人口增长迅速的主要原因，如新中国成立、人民生活水平提高等。
四、课堂讨论（5分钟）1. 教师提出问题，让学生讨论中国人口增长对经济、社会、资源等方面的影响。
2. 学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。
五、实践活动（10分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一个省份，调查该省的人口分布特点。
2. 学生通过查阅资料、访问等方式进行调查，并将调查结果制作成统计图展示给大家。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确中国人口的基本国情和分布特点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制中国人口分布图，并写一篇简短的分析报告。
2. 收集有关计划生育的标语，分析标语中的信息。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方式，使学生了解了我国人口的基本国情和分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生运用地图和统计图表进行分析，提高学生的读图能力。
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第三节《中国的人口》教案
教学目标
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点
我国人口在世界上的地位及其分布待。
教学难点
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学方法
谈话法，小组合作学习法。
教学媒体
挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。
课时安排
二课时
板书设计
第三节中国的人口
一、人口基数大、数量世界第一
二、人口增长速度快
三、人口分布疏密不均
四、我国的人口政策
教学过程
（板书）第三节中国的人口
（引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？
2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为亿，我国人口占世界人口的％，世界每5个人中就有一个多中国人。
〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一
〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？
面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表
〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的倍，可见我国是世界人口大国。
（学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？它们各分布在哪里？湖南省人口数有多少？
要求学生自己活动得出结论。
二、人口增长速度快
根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？
通过观察，由学生分析自己得出结论：我国人口基数过大。
1949年为亿，2000年时就达到13亿。
增长速度过快。
由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了倍，达到13亿。
根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。
根据这个增长趋势我国到2022、2022年人口各为多少？
〔板书〕二、人口分布不均
（学生活动）观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。
找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。
根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。
学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：
黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。
而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
〔教师小结〕可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
〔过渡〕人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。
〔板书〕四、我国的人口政策
我国政府将计划生育作为基本国策之一。
实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。
我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
〔总结〕这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。
努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。
与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
教学后记
我国的人口一节主要讲了两个问题，一是我国人口的特点，二是我国的人口政策。