2019-2020年高中数学正弦函数y=sinx的图象与性质(2课时)教案北师大版必修4
正弦函数的图象和性质教案
第一章：正弦函数的定义与基本概念1.1 引入正弦函数讲解正弦函数的定义：在直角三角形中，正弦函数是角的对边与斜边的比值。
强调正弦函数的单位：弧度制。
1.2 分析正弦函数的性质周期性：正弦函数周期为2π。
奇偶性：正弦函数是奇函数，即f(-x) = -f(x)。
1.3 举例说明正弦函数的应用利用正弦函数计算角度对应的弧度值。
应用正弦函数解决实际问题，如测量角度等。
第二章：正弦函数的图象2.1 绘制正弦函数的基本图象利用计算器或绘图软件，绘制y = sin(x)的图象。
观察并描述正弦函数的波形特点，如波动、振幅、周期等。
2.2 分析正弦函数图象的性质周期性：正弦函数图象每隔2π重复一次。
奇偶性：正弦函数图象关于原点对称。
振幅：正弦函数图象的最大值为1，最小值为-1。
2.3 绘制正弦函数的相位图利用计算器或绘图软件，绘制不同相位角的正弦函数图象。
分析相位对正弦函数图象的影响。
3.1 分析正弦函数的单调性证明正弦函数在区间[0, π]上单调递增。
证明正弦函数在区间[π, 2π]上单调递减。
3.2 研究正弦函数的极值求解正弦函数的极大值和极小值。
分析极值出现的条件。
3.3 探讨正弦函数的奇偶性证明正弦函数是奇函数。
探讨正弦函数的偶函数性质。
第四章：正弦函数的应用4.1 正弦函数在物理中的应用介绍正弦函数在振动、波动等物理现象中的应用。
举例说明正弦函数在电磁学中的应用。
4.2 正弦函数在工程中的应用探讨正弦函数在信号处理、通信工程等领域的应用。
举例说明正弦函数在声学、光学等工程领域的应用。
4.3 正弦函数在其他领域的应用介绍正弦函数在音乐、艺术等领域的应用。
探讨正弦函数在其他科学领域的应用。
第五章：正弦函数的综合应用5.1 求解正弦函数的方程求解方程sin(x) = a，其中a为给定的数值。
介绍解正弦方程的方法和技巧。
5.2 利用正弦函数解决实际问题举例说明利用正弦函数解决测量、导航等实际问题。
介绍正弦函数在数据分析、图像处理等领域的应用。
正弦函数、余弦函数的图像和性质(第2课时)教案-高一数学湘教版(2019)必修第一册
5.3.1正弦函数、余弦函数的图像和性质（第2课时）考纲要求：借助图像正弦函数、余弦函数在[0,2] 上的性质.在上一节在学习了用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象，通过平移，得到余弦函数的图象，用五点法作正弦函数的简图的基础上，继续深入学习通过正、余弦函数的图象研究正、余弦函数的性质及简单应用学习目标：1.理解正弦函数、余弦函数的图像与性质；掌握正弦函数、余弦函数的周期性、最值与值域、奇偶性、单调性2.能够利用函数的性质解决一些简单的问题学习重点：正弦函数、余弦函数的图像与性质学习难点：正弦函数、余弦函数的性质的简单应用以及化归与转化思想方法的应用核心素养：直观想象，逻辑推理，数学抽象，数学运算教学过程一、复习引入问题1：（1）正弦函数、余弦函数的定义是什么？（2）上节课我们是如何通过三角函数线得到正弦函数的图像的？（3）你能用五点作图法作出正弦函数、余弦函数的大致图像吗？（4）正弦函数的图像经过怎样的平移可得到余弦函数的图像？（白板展示问题，引导学生回答问题，教师补充点评学生的回答）设计意图：复习三角函数的的定义，回顾“五点法”作图二、新课学习问题2：既然正弦函数是一个函数，那么我们回忆一下，以前我们研究函数都研究了函数的哪些性质呢？学生：要研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、最大最小值、对称性等.问题3：由上一节课画正弦函数sin ,y x x R =∈的图像以及诱导公式一sin(2k x )sin x(k Z )π+=∈，当自变量x 增加或者减少2k (k Z )π∈时，sin x 的值呈现怎样的变化规律？学生：sin x 的值就会重复出现教师：为了定量的描述这种变化规律，我们可以引入周期函数的概念知识点：周期函数一般地，对于函数y f (x )=，如果存在非零常数T ，使当x 取定义域内每一个值时，x T ±都有定义，并且f (x T )f (x )±=，则称这个函数y f (x )=为周期函数，T 称为为这个函数的一个周期.对周期函数的理解:（1）任意性,定义中要求对定义域内的任意一个x ,都满足f (x T )f (x )±=.（2）定义域的特点,由(1)可知,周期函数定义域有什么特点;（3）如果T 是周期,那么T 的非零整数倍也是周期(如何推导呢) ;（4）最小正周期.对于函数y f (x )=,如果存在一个最小的正数T 使得f (x T )f (x )+=,则称 T 为函数的最小正周期,最小正周期常简称为周期设计意图：由诱导公式一学生已经能体会到三角函数具有“周而复始”的特征，只不过没有定义的支持，给出周期性的定义之后学生就明白这种“周而复始”就是周期性。
正弦函数图像教案
正弦函数图像教案第一章：正弦函数的定义与性质1.1 教学目标了解正弦函数的定义与基本性质学会用图像表示正弦函数掌握正弦函数的周期性与对称性1.2 教学内容正弦函数的定义：正弦函数是直角三角形中的一个角的正弦值，用符号sin 表示正弦函数的图像：正弦函数的图像是一条波浪形的曲线，称为正弦波正弦函数的周期性：正弦函数的图像每隔一个周期就会重复一次，周期为2π正弦函数的对称性：正弦函数是奇函数，具有轴对称和中心对称的性质1.3 教学活动引入正弦函数的定义，通过实际问题引入正弦函数的图像利用图形计算器或者软件绘制正弦函数的图像，观察其波浪形的特征引导学生通过观察图像，发现正弦函数的周期性和对称性进行小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，进行互动交流1.4 作业与评估布置一些有关正弦函数定义与性质的练习题，让学生进行巩固练习对学生的作业进行评估，了解学生对正弦函数定义与性质的理解程度第二章：正弦函数的图像2.1 教学目标学会绘制正弦函数的图像了解正弦函数图像的各个部分掌握正弦函数图像的平移与伸缩变换2.2 教学内容正弦函数图像的绘制：通过图形计算器或者软件，绘制正弦函数的图像正弦函数图像的各个部分：包括最大值、最小值、零点和周期正弦函数图像的平移与伸缩变换：通过改变函数中的参数，实现图像的平移与伸缩2.3 教学活动利用图形计算器或者软件，引导学生自己绘制正弦函数的图像引导学生观察正弦函数图像的各个部分，理解其含义讲解正弦函数图像的平移与伸缩变换，通过实际操作进行演示进行小组讨论，让学生分享自己的绘制经验和发现，进行互动交流2.4 作业与评估布置一些有关正弦函数图像的练习题，让学生进行巩固练习对学生的作业进行评估，了解学生对正弦函数图像的理解程度第三章：正弦函数的应用3.1 教学目标学会应用正弦函数解决实际问题了解正弦函数在生活中的应用场景掌握正弦函数在数学、物理等领域的应用方法3.2 教学内容正弦函数的实际问题：通过实际问题引入正弦函数的应用正弦函数的应用场景：包括波动、振动、音乐等正弦函数在其他领域的应用：包括数学、物理、工程等3.3 教学活动引入正弦函数的实际问题，引导学生运用正弦函数解决通过实例讲解正弦函数在生活中的应用场景，让学生了解其应用广泛性讲解正弦函数在其他领域的应用方法，引导学生进行思考与探索进行小组讨论，让学生分享自己的应用经验和发现，进行互动交流3.4 作业与评估布置一些有关正弦函数应用的练习题，让学生进行巩固练习对学生的作业进行评估，了解学生对正弦函数应用的理解程度第四章：正弦函数图像的综合分析4.1 教学目标学会综合分析正弦函数图像掌握正弦函数图像的变换规律了解正弦函数图像在实际问题中的应用4.2 教学内容正弦函数图像的变换规律：包括平移、伸缩、反转等正弦函数图像在实际问题中的应用：通过实例分析正弦函数图像的实际意义综合分析正弦函数图像：通过观察图像，得出正弦函数的性质和规律4.3 教学活动引导学生通过观察正弦函数图像，发现图像的变换规律利用实例讲解正弦函数图像在实际问题中的应用，引导学生进行思考与探索进行小组讨论，让学生分享自己的分析和发现，进行互动交流4.4 作业与评估布置一些有关正弦函数图像综合分析的练习题，让学生进行巩固练习对学生的作业进行评估，了解学生对正弦函数图像综合分析的理解程度5.1 教学目标了解正弦函数图像在各个领域的应用探索正弦函数图像的拓展问题5.2 教学内容正弦函数图像的拓展问题：探索正弦函数图像在其他领域的应用和拓展问题5.3 教学活动利用实例讲解正弦函数图像在各个领域的应用，引导学生进行思考与探索提出正弦函数图像的拓展问题，引导学生进行思考与讨论5.4 作业与评估第六章：正弦函数图像的绘制与应用6.1 教学目标学会使用图形计算器或者软件绘制正弦函数图像能够应用正弦函数图像解决实际问题6.2 教学内容正弦函数图像的绘制：学习如何使用图形计算器或者软件绘制正弦函数图像正弦函数图像的应用：通过实际问题，学习如何利用正弦函数图像解决问题6.3 教学活动讲解如何使用图形计算器或者软件绘制正弦函数图像，并进行演示学生分组进行实验，自行绘制正弦函数图像，并尝试解决实际问题6.4 作业与评估布置一些有关正弦函数图像绘制与应用的练习题，让学生进行巩固练习对学生的作业进行评估，了解学生对正弦函数图像绘制与应用的理解程度第七章：正弦函数图像的变换7.1 教学目标学会正弦函数图像的平移、伸缩和反转等变换方法能够理解和应用这些变换方法解决实际问题7.2 教学内容正弦函数图像的平移：学习如何通过改变函数中的参数实现图像的平移正弦函数图像的伸缩：学习如何通过改变函数中的参数实现图像的伸缩正弦函数图像的反转：学习如何通过改变函数中的参数实现图像的反转7.3 教学活动讲解正弦函数图像的平移、伸缩和反转等变换方法，并进行演示学生分组进行实验，尝试对正弦函数图像进行各种变换，并解决实际问题7.4 作业与评估布置一些有关正弦函数图像变换的练习题，让学生进行巩固练习对学生的作业进行评估，了解学生对正弦函数图像变换的理解程度第八章：正弦函数图像在实际问题中的应用8.1 教学目标学会如何将正弦函数图像应用于实际问题中能够利用正弦函数图像解决实际问题8.2 教学内容正弦函数图像在物理中的应用：例如振动、波动等正弦函数图像在工程中的应用：例如信号处理、电路设计等正弦函数图像在数学中的应用：例如证明、分析等8.3 教学活动讲解正弦函数图像在实际问题中的应用，并进行演示学生分组进行实验，尝试利用正弦函数图像解决实际问题8.4 作业与评估布置一些有关正弦函数图像在实际问题中应用的练习题，让学生进行巩固练习对学生的作业进行评估，了解学生对正弦函数图像在实际问题中应用的理解程度第九章：正弦函数图像的进一步探索9.1 教学目标学会如何探索正弦函数图像的更深层次的性质和规律能够利用这些性质和规律解决更复杂的问题9.2 教学内容正弦函数图像的周期性：学习正弦函数图像的周期性及其应用正弦函数图像的对称性：学习正弦函数图像的对称性及其应用正弦函数图像的奇偶性：学习正弦函数图像的奇偶性及其应用9.3 教学活动讲解正弦函数图像的周期性、对称性和奇偶性等更深层次的性质和规律，并进行演示学生分组进行实验，尝试探索正弦函数图像的重点和难点解析1. 正弦函数的定义与性质重点：正弦函数的定义与基本性质的理解难点：正弦函数的周期性与对称性的深入理解2. 正弦函数的图像重点：正弦函数图像的绘制与观察难点：正弦函数图像的平移与伸缩变换的掌握3. 正弦函数的应用重点：正弦函数在实际问题中的应用场景的发现难点：正弦函数在数学、物理等领域的应用方法的探索4. 正弦函数图像的综合分析重点：正弦函数图像的综合分析方法的掌握难点：正弦函数图像的变换规律的应用难点：正弦函数图像在各个领域的应用的拓展6. 正弦函数图像的绘制与应用重点：图形计算器或者软件的使用方法难点：正弦函数图像在实际问题中的应用7. 正弦函数图像的变换重点：正弦函数图像的平移、伸缩和反转等变换方法的掌握难点：变换方法在实际问题中的应用8. 正弦函数图像在实际问题中的应用重点：实际问题中正弦函数图像的应用方法的发现难点：复杂实际问题的解决9. 正弦函数图像的进一步探索重点：正弦函数图像的更深层次的性质和规律的探索难点：性质和规律在更复杂问题中的运用本文主要分析了正弦函数图像的教学内容，从正弦函数的定义与性质，到正弦函数的图像，再到正弦函数的应用，是正弦函数图像的综合分析，接着是正弦函数图像的绘制与应用，之后是正弦函数图像的变换，再之后是正弦函数图像在实际问题中的应用，是正弦函数图像的进一步探索。
教案正弦型函数的图像和性质
教案：正弦型函数的图像和性质第一章：正弦函数的定义与图像1.1 引入正弦函数的概念解释正弦函数的定义：y = sin(x)说明正弦函数的单位圆定义：在一个单位圆上，正弦函数表示的是圆上一点的y 坐标值1.2 绘制正弦函数的图像利用图形计算器或绘图软件，绘制y = sin(x)的图像观察图像的特性：周期性、振幅、相位、对称性等1.3 分析正弦函数的性质周期性：正弦函数的图像每隔2π重复一次振幅：正弦函数的最大值为1，最小值为-1相位：正弦函数的图像向左或向右平移，但不改变其形状第二章：余弦函数的定义与图像2.1 引入余弦函数的概念解释余弦函数的定义：y = cos(x)说明余弦函数的单位圆定义：在一个单位圆上，余弦函数表示的是圆上一点的x 坐标值2.2 绘制余弦函数的图像利用图形计算器或绘图软件，绘制y = cos(x)的图像观察图像的特性：周期性、振幅、相位、对称性等2.3 分析余弦函数的性质周期性：余弦函数的图像每隔2π重复一次振幅：余弦函数的最大值为1，最小值为-1相位：余弦函数的图像向左或向右平移，但不改变其形状第三章：正切函数的定义与图像3.1 引入正切函数的概念解释正切函数的定义：y = tan(x)说明正切函数的定义域：正切函数在除原点以外的所有实数上都有定义3.2 绘制正切函数的图像利用图形计算器或绘图软件，绘制y = tan(x)的图像观察图像的特性：周期性、振幅、相位、对称性等3.3 分析正切函数的性质周期性：正切函数的图像每隔π重复一次振幅：正切函数没有振幅限制，可以无限增大或减小相位：正切函数的图像向左或向右平移，但不改变其形状第四章：正弦型函数的图像与性质4.1 引入正弦型函数的概念解释正弦型函数的定义：y = A sin(Bx C) + D说明正弦型函数的参数：A表示振幅，B表示周期，C表示相位，D表示垂直平移4.2 绘制正弦型函数的图像利用图形计算器或绘图软件，绘制y = A sin(Bx C) + D的图像观察图像的特性：振幅、周期、相位、对称性等4.3 分析正弦型函数的性质振幅：正弦型函数的最大值为A，最小值为-A周期：正弦型函数的图像每隔B个单位重复一次相位：正弦型函数的图像向左或向右平移C个单位垂直平移：正弦型函数的图像向上或向下平移D个单位第五章：正弦型函数的实例分析5.1 分析y = sin(x)的图像和性质利用图形计算器或绘图软件，绘制y = sin(x)的图像分析其振幅、周期、相位、对称性等性质5.2 分析y = cos(x)的图像和性质利用图形计算器或绘图软件，绘制y = cos(x)的图像分析其振幅、周期、相位、对称性等性质5.3 分析y = tan(x)的图像和性质利用图形计算器或绘图软件，绘制y = tan(x)的图像分析其振幅、周期、相位、对称性等性质第六章：正弦型函数的应用6.1 简谐运动解释简谐运动的定义和特点利用正弦函数表示简谐运动的位移、速度、加速度等物理量6.2 电磁波解释电磁波的产生和传播利用正弦函数表示电磁波的振荡电流或电压6.3 音乐信号处理解释音乐信号的振幅和频率特性利用正弦函数表示音乐信号的波形和频谱第七章：正弦型函数的积分与微分7.1 积分讲解正弦型函数的不定积分和定积分利用积分公式计算正弦型函数的定积分值7.2 微分讲解正弦型函数的导数利用导数公式求解正弦型函数的导数值7.3 应用案例利用积分和微分方法解决实际问题，如计算物体的位移、速度、加速度等第八章：正弦型函数的复合与变换8.1 复合函数讲解正弦型函数的复合方法利用复合函数的性质分析复合后的函数图像和性质8.2 函数变换讲解正弦型函数的平移、缩放、反转等变换利用变换公式分析变换后的函数图像和性质8.3 应用案例利用复合和变换方法解决实际问题，如设计电子电路的滤波器、振荡器等第九章：正弦型函数的极限与连续性9.1 极限讲解正弦型函数的极限概念和性质利用极限公式求解正弦型函数的极限值9.2 连续性讲解正弦型函数的连续性概念和性质利用连续性定理判断正弦型函数的连续性9.3 应用案例利用极限和连续性方法解决实际问题，如信号处理、物理现象分析等第十章：正弦型函数的综合应用10.1 正弦型函数在数学领域的应用讲解正弦型函数在几何、代数、微积分等数学领域的应用10.2 正弦型函数在自然科学领域的应用讲解正弦型函数在物理学、生物学、地球科学等领域的应用10.3 正弦型函数在工程与技术领域的应用讲解正弦型函数在电子工程、通信技术、机械工程等领域的应用重点和难点解析重点环节一：正弦函数的定义与图像重点关注内容：正弦函数的单位圆定义，正弦函数的图像特点，如周期性、振幅、相位、对称性等。
7.3.1+正弦函数的性质与图象(共2课时)高一数学同步精品课堂(人教B版2019必修第三册)
画出y = sinx， ∈[0,]的图像
1.列表
x
y=sinx
0
0
6
4
3
1
2
2
2
3
2
2
1
2
3
3
2
3
4
5
6
2
2
1
2
0
2.描点
3.连线
sinx在[0, ]上递增，在[ , ]上递减，
2
2
根据y =
将这些点连成光滑的曲线.
y
.
.
.. ...
.
.
1
-
-
O
2
4
2
3
4
-1
2.两相邻对称中心之间的距离为
2.相邻对称中心之间的距离是多少？
3. y sin x在对称中心处的函数值为0
7
2
4
探究点3：五点法作图
思考：正弦函数 = 图象也可由其在[0,2]上的图象得到.观察
图象上起关键作用的点是哪些？
五点作图法
y
( 2,1)
( 2,1)
( 2,1)
1
5
当 = − 时取得最小值− ，当
2
4
5
因此，函数值域为[− , 1].
4
2
= 1时取得最大值1.
）
正弦函数 = 的性质
定义域和值域 定义域：R 值域:[-1,1]
奇偶性
奇函数
周期性
最小正周期
单调性
增区间[− + , + ]( ∈ );减区间[ + ,
正弦函数的图像与性质教案
正弦函数的图像与性质教案教学目标：1. 了解正弦函数的定义和图像特点。
2. 掌握正弦函数的周期性和对称性。
3. 理解正弦函数的增减性和奇偶性。
4. 能够应用正弦函数的性质解决实际问题。
教学内容：第一章：正弦函数的定义与图像1.1 正弦函数的定义1.2 正弦函数的图像第二章：正弦函数的周期性2.1 周期性的定义2.2 周期性的图像表现第三章：正弦函数的对称性3.1 对称性的定义3.2 对称性的图像表现第四章：正弦函数的增减性4.1 增减性的定义4.2 增减性的图像表现第五章：正弦函数的奇偶性5.1 奇偶性的定义5.2 奇偶性的图像表现教学步骤：第一章：正弦函数的定义与图像1.1 正弦函数的定义1. 引入正弦函数的概念，让学生回顾三角函数的定义。
2. 解释正弦函数的定义，即在直角坐标系中，正弦函数表示对边与斜边的比值。
1.2 正弦函数的图像1. 利用计算机软件或板书，绘制正弦函数的图像。
2. 解释正弦函数图像的波动特点，如周期性和振幅。
第二章：正弦函数的周期性2.1 周期性的定义1. 引入周期性的概念，让学生理解周期函数的定义。
2. 解释正弦函数的周期性，即每隔一个周期，函数值重复出现。
2.2 周期性的图像表现1. 利用计算机软件或板书，展示正弦函数周期性的图像。
2. 引导学生观察图像，理解周期性的特点。
第三章：正弦函数的对称性3.1 对称性的定义1. 引入对称性的概念，让学生理解对称函数的定义。
2. 解释正弦函数的对称性，即函数图像关于y轴对称。
3.2 对称性的图像表现1. 利用计算机软件或板书，展示正弦函数对称性的图像。
2. 引导学生观察图像，理解对称性的特点。
第四章：正弦函数的增减性4.1 增减性的定义1. 引入增减性的概念，让学生理解函数的增减性质。
2. 解释正弦函数的增减性，即在一定区间内，函数值的增减规律。
4.2 增减性的图像表现1. 利用计算机软件或板书，展示正弦函数增减性的图像。
2. 引导学生观察图像，理解增减性的特点。
正弦函数余弦函数的图象与性质教案
一、教案基本信息正弦函数与余弦函数的图象与性质课时安排：2课时教学目标：1. 理解正弦函数和余弦函数的定义和基本性质。
2. 学会绘制正弦函数和余弦函数的图象。
3. 能够运用正弦函数和余弦函数的性质解决实际问题。
教学重点：1. 正弦函数和余弦函数的定义和基本性质。
2. 正弦函数和余弦函数的图象绘制方法。
教学难点：1. 正弦函数和余弦函数的图象绘制方法。
2. 运用正弦函数和余弦函数的性质解决实际问题。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学黑板。
3. 粉笔。
4. 学生用书。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过复习正弦函数和余弦函数的定义，引导学生回顾初中阶段学习的三角函数知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课内容（15分钟）1. 讲解正弦函数的定义和性质。
2. 讲解余弦函数的定义和性质。
3. 引导学生通过数学软件或手绘图象，绘制正弦函数和余弦函数的图象。
4. 分析正弦函数和余弦函数图象的特点。
三、课堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过复习上节课所学内容，检查学生对正弦函数和余弦函数的定义、性质以及图象的掌握情况。
二、深入学习（15分钟）1. 讲解正弦函数和余弦函数的图象绘制方法。
2. 讲解如何运用正弦函数和余弦函数的性质解决实际问题。
3. 引导学生通过实例，运用正弦函数和余弦函数的性质解决问题。
三、课堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，为课后复习做好规划。
教学评价：通过课堂讲解、练习题以及课后作业，评估学生对正弦函数和余弦函数的定义、性质、图象以及应用的掌握情况。
对学生在学习过程中遇到的问题进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。
六、教学案例分析本节课以一道实际问题为例，让学生运用正弦函数和余弦函数的性质解决问题。
案例：某城市一条道路的路灯间隔为5米，路灯的高度为10米。
教案正弦型函数的图像和性质
教案：正弦型函数的图像和性质第一章：正弦函数的定义与图像1.1 教学目标了解正弦函数的定义能够绘制正弦函数的图像1.2 教学内容正弦函数的定义：y = sin(x)正弦函数的图像特点：周期性、振幅、相位、对称性1.3 教学步骤1. 引入正弦函数的概念，解释正弦函数的定义2. 利用数学软件或图形计算器，绘制正弦函数的图像3. 分析正弦函数的图像特点，引导学生理解周期性、振幅、相位、对称性1.4 练习与作业练习绘制不同振幅和相位的正弦函数图像完成课后练习题，巩固对正弦函数图像的理解第二章：正弦函数的性质2.1 教学目标了解正弦函数的性质能够应用正弦函数的性质解决问题2.2 教学内容正弦函数的单调性：增减区间正弦函数的奇偶性：奇函数与偶函数正弦函数的周期性：周期为2π正弦函数的值域：[-1, 1]2.3 教学步骤1. 介绍正弦函数的单调性，利用图像进行解释2. 解释正弦函数的奇偶性，利用数学公式进行证明3. 强调正弦函数的周期性，引导学生理解周期为2π4. 分析正弦函数的值域，解释正弦函数的取值范围2.4 练习与作业练习判断正弦函数的单调性、奇偶性和周期性完成课后练习题，应用正弦函数的性质解决问题第三章：余弦函数的定义与图像3.1 教学目标了解余弦函数的定义能够绘制余弦函数的图像3.2 教学内容余弦函数的定义：y = cos(x)余弦函数的图像特点：周期性、振幅、相位、对称性3.3 教学步骤1. 引入余弦函数的概念，解释余弦函数的定义2. 利用数学软件或图形计算器，绘制余弦函数的图像3. 分析余弦函数的图像特点，引导学生理解周期性、振幅、相位、对称性3.4 练习与作业练习绘制不同振幅和相位的余弦函数图像完成课后练习题，巩固对余弦函数图像的理解第四章：正切函数的定义与图像4.1 教学目标了解正切函数的定义能够绘制正切函数的图像4.2 教学内容正切函数的定义：y = tan(x)正切函数的图像特点：周期性、振幅、相位、对称性4.3 教学步骤1. 引入正切函数的概念，解释正切函数的定义2. 利用数学软件或图形计算器，绘制正切函数的图像3. 分析正切函数的图像特点，引导学生理解周期性、振幅、相位、对称性4.4 练习与作业练习绘制不同振幅和相位的正切函数图像完成课后练习题，巩固对正切函数图像的理解第五章：正弦型函数的应用5.1 教学目标了解正弦型函数的应用能够解决与正弦型函数相关的问题5.2 教学内容正弦型函数在物理、工程等领域的应用解决与正弦型函数相关的问题：如振动、波动、音乐等5.3 教学步骤1. 介绍正弦型函数在物理、工程等领域的应用实例2. 解释正弦型函数在振动、波动、音乐等方面的作用3. 示例解决与正弦型函数相关的问题，引导学生应用正弦型函数的性质和图像5.4 练习与作业练习解决与正弦型函数相关的问题完成课后练习题，应用正弦型函数解决实际问题第六章：正弦型函数的积分与微分6.1 教学目标理解正弦型函数的不定积分和定积分学会计算正弦型函数的导数6.2 教学内容正弦型函数的不定积分：基本积分公式正弦型函数的定积分：利用积分公式计算面积正弦型函数的导数：求导法则6.3 教学步骤1. 介绍正弦型函数的不定积分，讲解基本积分公式2. 通过例题演示如何计算正弦型函数的定积分3. 讲解正弦型函数的导数，引导学生理解求导法则6.4 练习与作业练习计算正弦型函数的不定积分和定积分完成课后练习题，巩固对正弦型函数积分和导数的理解第七章：正弦型函数在坐标系中的应用7.1 教学目标学会在直角坐标系中绘制正弦型函数的图像能够利用正弦型函数解决实际问题7.2 教学内容利用直角坐标系绘制正弦型函数的图像解决实际问题：如测量角度、计算物理振动等7.3 教学步骤1. 讲解如何在直角坐标系中绘制正弦型函数的图像2. 通过实例演示如何利用正弦型函数解决实际问题7.4 练习与作业练习绘制不同类型的正弦型函数图像完成课后练习题，应用正弦型函数解决实际问题第八章：正弦型函数在三角变换中的应用8.1 教学目标理解三角恒等式及其应用学会利用正弦型函数进行三角变换8.2 教学内容三角恒等式：sin^2(x) + cos^2(x) = 1 等正弦型函数的三角变换：和差化积、积化和差等8.3 教学步骤1. 讲解三角恒等式的含义和应用2. 讲解如何利用正弦型函数进行三角变换8.4 练习与作业练习运用三角恒等式进行计算完成课后练习题，巩固对正弦型函数在三角变换中应用的理解第九章：正弦型函数在工程和技术中的应用9.1 教学目标了解正弦型函数在工程和技术领域的应用学会解决与正弦型函数相关的工程问题9.2 教学内容正弦型函数在信号处理、电子工程等领域的应用解决与正弦型函数相关的工程问题：如信号分析、电路设计等9.3 教学步骤1. 讲解正弦型函数在信号处理、电子工程等领域的应用实例2. 示例解决与正弦型函数相关的工程问题，引导学生应用正弦型函数的性质和图像9.4 练习与作业练习解决与正弦型函数相关的工程问题完成课后练习题，应用正弦型函数解决实际工程问题第十章：总结与拓展10.1 教学目标总结正弦型函数的图像和性质的主要内容了解正弦型函数在其他领域的拓展应用10.2 教学内容总结正弦型函数的图像和性质的关键点介绍正弦型函数在其他领域的拓展应用：如地球物理学、天文学等10.3 教学步骤1. 回顾正弦型函数的图像和性质的主要内容，强调重点和难点2. 介绍正弦型函数在其他领域的拓展应用，提供相关实例10.4 练习与作业复习正弦型函数的图像和性质的主要内容，巩固所学知识完成课后练习题，探索正弦型函数在其他领域的拓展应用重点和难点解析重点环节一：正弦函数的定义与图像理解正弦函数的定义：y = sin(x)掌握正弦函数图像的特点：周期性、振幅、相位、对称性重点环节二：正弦函数的性质掌握正弦函数的单调性：增减区间理解正弦函数的奇偶性：奇函数与偶函数认识正弦函数的周期性：周期为2π了解正弦函数的值域：[-1, 1]重点环节三：余弦函数的定义与图像理解余弦函数的定义：y = cos(x)掌握余弦函数图像的特点：周期性、振幅、相位、对称性重点环节四：正切函数的定义与图像理解正切函数的定义：y = tan(x)掌握正切函数图像的特点：周期性、振幅、相位、对称性重点环节五：正弦型函数的应用了解正弦型函数在物理、工程等领域的应用实例学会解决与正弦型函数相关的问题：如振动、波动、音乐等重点环节六：正弦型函数的积分与微分理解正弦型函数的不定积分和定积分学会计算正弦型函数的导数重点环节七：正弦型函数在坐标系中的应用学会在直角坐标系中绘制正弦型函数的图像学会利用正弦型函数解决实际问题重点环节八：正弦型函数在三角变换中的应用理解三角恒等式及其应用学会利用正弦型函数进行三角变换重点环节九：正弦型函数在工程和技术中的应用了解正弦型函数在信号处理、电子工程等领域的应用实例学会解决与正弦型函数相关的工程问题重点环节十：总结与拓展总结正弦型函数的图像和性质的关键点了解正弦型函数在其他领域的拓展应用全文总结和概括：本教案涵盖了正弦型函数的图像和性质的各个方面，从基本定义到图像特点，再到性质和应用，每个环节都进行了深入的讲解和演示。
高中数学 第一章 三角函数 5 第2课时 正弦函数的性质教学案 北师大版必修4
第2课时 正弦函数的性质[核心必知]正弦函数y ＝sin x 的性质1．“正弦函数在第一象限是增加的”这一说法正确吗？为什么？提示：不正确．事实上，“第一象限”是由所有的区间⎝ ⎛⎭⎪⎫2k π，2k π＋π2(k ∈Z )构成的，在这样若干个区间所构成的集合的并集内，显然函数值不是随着x 值的增加而增加的．2．正弦曲线有对称轴和对称中心吗？分别有多少个？提示：正弦函数曲线既是轴对称图形，又是中心对称图形．函数y ＝sin x ，(x ∈R )的对称轴是x ＝k π＋π2(k ∈Z )，有无数条；对称中心是点(k π，0)(k ∈Z )，有无穷多个．讲一讲1．求函数y ＝lg ⎝ ⎛⎭⎪⎫sin x －22的定义域． [尝试解答] 要使函数y ＝lg ⎝ ⎛⎭⎪⎫sin x －22有意义， 则sin x －22>0，即sin x >22. 作出正弦函数y ＝sin x ，x ∈[0，2π]的图像． 如图，由图像可以得到满足条件的x 的集合为⎝ ⎛⎭⎪⎫π4＋2k π，3π4＋2k π，k ∈Z . ∴函数y ＝lg ⎝ ⎛⎭⎪⎫sin x －22的定义域为 ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4＋2k π，3π4＋2k π，k ∈Z .1．求由三角函数参与构成的函数定义域，对于自变量必须满足： (1)使三角函数有意义． (2)分式形式的分母不等于零． (3)偶次根式的被开方数不小于零． (4)对数的真数大于0.2．求三角函数定义域时，常常归结为解三角不等式(组)，这时可利用三角函数的图像直观地求得解集．练一练1．求函数y ＝－3sin x 的定义域．解：要使函数有意义，必须使－3sin x ≥0.即sin x ≤0， ∴(2k －1)π≤x ≤2k π，k ∈Z .∴函数的定义域为[(2k －1)π，2k π]，k ∈Z .讲一讲2．求下列函数的值域． (1)y ＝2－sin x ； (2)y ＝lg sin x ；(3)y ＝sin 2x －4sin x ＋5，x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2.[尝试解答] (1)正弦函数y ＝sin x 的值域为[－1，1]．所以函数y ＝2－sin x 的值域为[1，3]．(2)∵0<sin x ≤1， ∴y ＝lg sin x ≤0.∴函数y ＝lgsin x 的值域为(－∞，0]．(3)令t ＝sin x ，由x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2，得0≤t ≤1. y ＝t 2－4t ＋5＝(t －2)2＋1.当t ＝0，即sin x ＝0时，最大值为5， 当t ＝1，即sin x ＝1时，最小值为2. ∴该函数的值域是[2，5]．1．对于形如f (x )＝a sin x ＋b 的函数的值域可以利用正弦函数图像或有界性直接解决． 2．对于形如f (x )＝A sin 2x ＋B sin x ＋C 的函数，可用配方法求其值域，注意当x 有具体限制范围时，需要考虑sin x 的范围．练一练2. 求函数y ＝a －2sin x (a ∈R )取得最大值、最小值时x 的集合． 解：当sin x ＝1时，y 最小，此时x ＝π2＋2k π，k ∈Z ，当sin x ＝－1时，y 最大，此时x ＝－π2＋2k π，k ∈Z ，所以，函数y ＝a －2sin x 取得最大值时x 的集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x ＝－π2＋2k π，k ∈Z ， 取得最小值时x 的集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x ＝π2＋2k π，k ∈Z .讲一讲3．判断下列函数的奇偶性． (1)f (x )＝x sin(π＋x )；(2)f (x )＝lg(1－sin x )－lg(1＋sin x )．[尝试解答] (1)函数的定义域为R ，关于原点对称．f (x )＝x sin(π＋x )＝－x sin x ， f (－x )＝－(－x )sin(－x )＝－x sin x ＝f (x )． ∴f (x )是偶函数．(2)由⎩⎪⎨⎪⎧1－sin x >01＋sin x >0⇒－1<sin x <1，得函数定义域为{x |x ∈R ，且x ≠π2＋k π，k ∈Z }，关于原点对称．又f (－x )＝lg[1－sin(－x )]－lg[1＋sin(－x )] ＝lg(1＋sin x )－lg(1－sin x )＝－f (x )， ∴函数f (x )是奇函数．练一练3．判断函数y ＝1＋sin x －cos 2x1＋sin x的奇偶性．解：函数应满足1＋sin x ≠0，∴函数的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x ∈R ，且x ≠2k π＋32π，k ∈Z .∵函数的定义域不关于原点对称，∴该函数既不是奇函数也不是偶函数．讲一讲4．求下列函数的单调增区间． (1)y ＝2sin(－x )；(2)y ＝a ＋b sin x (a ，b ∈R 且b ≠0)． [尝试解答] (1)y ＝2sin(－x )＝－2sin x ， ∴函数y ＝2sin(－x )的递增区间就是函数u ＝2sin x 的递减区间．∴函数y ＝2sin(－x )的递增区间为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π＋π2，2k π＋3π2(k ∈Z )．(2)∵y ＝sin x 的单调递增区间为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π－π2，2k π＋π2(k ∈Z )，减区间为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π＋π2，2k π＋3π2(k ∈Z )．∴当b >0时，y ＝a ＋b sin x 的单调递增区间为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π－π2，2k π＋π2(k ∈Z )；当b <0时，y ＝a ＋b sin x 的单调增区间为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π＋π2，2k π＋3π2(k ∈Z )．求形如y ＝a ＋b sin x 的函数的单调区间，只需考察y ＝sin x 的单调区间，当b >0时，y ＝a ＋b sin x 与y ＝sin x 的单调区间相同，当b <0时，则y ＝sin x 的单调递增(减)区间是y ＝a ＋b sin x 的递减(增)区间．练一练 4．求函数y ＝2－sin x的单调区间． 解：∵y ＝2－sin x＝⎝ ⎛⎭⎪⎫12sin x，∴所求函数的单调性与y ＝sin x 的单调性正好相反．∴所求函数的单调增区间是⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π＋π2，2k π＋3π2，(k ∈Z )．单调减区间是⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π－π2，2k π＋π2，(k ∈Z ).求函数y ＝sin 2x －4sin x －1的值域．[错解] ∵y ＝sin 2x －4sin x －1＝(sin x －2)2－5， ∴y ≥－5.∴此函数的值域为[－5，＋∞)．[错因] 在探讨y ＝(sin x －2)2－5的值域时，误认为sin x ∈R ，而忽略了正弦函数的有界性，即|sin x |≤1.这也是此类问题的常见错误．[正解] ∵y ＝sin 2x －4sin x －1 ＝(sin x －2)2－5， 且－1≤sin x ≤1∴当sin x ＝－1时，函数的最大值是4. 当sin x ＝1时，函数的最小值是－4. ∴此函数的值域为[－4，4]．1．正弦函数y ＝sin x ，x ∈R 的图像的一条对称轴是( ) A ．y 轴 B ．x 轴C ．直线x ＝π2 D ．直线x ＝π答案：C2．函数f (x )＝1＋sin x 的最小正周期是( ) A.π2 B ．π C.3π2D ．2π 答案：D3．(天津高考)函数f (x )＝sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x －π4在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2上的最小值为( ) A ．－1 B ．－22 C.22D ．0 解析：选B 由已知x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2，得2x －π4∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤－π4，3π4，所以sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x －π4∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤－22，1，故函数f (x )＝sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x －π4在区间⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π4上的最小值为－22.4．函数f (x )＝sin 2x ＋1的奇偶性是________． 解析：f (－x )＝sin 2(－x )＋1＝sin 2x ＋1＝f (x ) ∴f (x )是偶函数． 答案：偶函数5．设函数y ＝sin(x －π6)取得最大值的x 的集合是________．解析：当且仅当x －π6＝π2＋2k π，k ∈Z ，即x ＝2π3＋2k π，k ∈Z 时，y ＝sin(x －π6)取最大值．故x 的集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x ＝2π3＋2k π，k ∈Z . 答案： {x |x ＝2π3＋2k π，k ∈Z }6．比较下列各组数的大小．(1)sin 2 012°和cos 160°；(2)sin 74和cos 53；解：(1)sin 2 012°＝sin(360°×5＋212°)＝sin 212°＝sin(180°＋32°)＝－sin 32°. cos 160°＝cos(180°－20°)＝－cos 20°＝－sin 70°. ∵sin 32°<sin 70°，∴－sin 32°>－sin 70°， 即sin 2 012°>cos 160°.(2)cos 53＝sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2＋53，又π2<74<π2＋53<3π2，y ＝sin x 在⎣⎢⎡⎦⎥⎤π2，3π2上是减少的， ∴sin 74>sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2＋53＝cos 53，即sin 74>cos 53.一、选择题1．函数y ＝4sin x ，x ∈[－π，π]的单调性是( ) A ．在[－π，0]上是增加的，在[0，π]上是减少的B ．在⎣⎢⎡⎦⎥⎤－π2，π2上是增加的，在⎣⎢⎡⎦⎥⎤－π，－π2和⎣⎢⎡⎦⎥⎤π2，π上是减少的C ．在[0，π]上是增加的，在[－π，0]上是减少的D ．在⎣⎢⎡⎦⎥⎤－π，－π2∪⎣⎢⎡⎦⎥⎤π2，π上是增加的，在⎣⎢⎡⎦⎥⎤－π2，π2上是减少的解析：选B 由正弦函数y ＝4sin x ，x ∈[－π，π]的图像，可知它在⎣⎢⎡⎦⎥⎤－π2，π2上是增加的，在⎣⎢⎡⎦⎥⎤－π，－π2和⎣⎢⎡⎦⎥⎤π2，π上是减少的． 2．函数y ＝|sin x |的最小正周期是( ) A ．2π B ．π C.π2 D.π4解析：选B 画出函数y ＝|sin x |的图像，易知函数y ＝|sin x |的最小正周期是π. 3．下列关系式中正确的是( ) A ．sin 11°＜cos 10°＜sin 168° B ．sin 168°＜sin 11°＜cos 10° C ．sin 11°＜sin 168°＜cos 10° D ．sin 168°＜cos 10°＜sin 11°解析：选C ∵sin 168°＝sin(180°－12°)＝sin 12°， cos 10°＝sin(90°－10°)＝sin 80°，又∵y ＝sin x 在⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2上是增加的， ∴sin 11°＜sin 12°＜sin 80°，即sin 11°＜sin 168°＜cos 10°.4．定义在R 上的函数f (x )既是偶函数又是周期函数．若f (x )的最小正周期是π，且当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2时，f (x )＝sin x ，则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫5π3的值为( )A ．－12 B.12 C ．－32 D.32解析：选D ∵f (x )的最小正周期为π， ∴f (5π3)＝f (－π3)＝f (π3)＝sin π3＝32.二、填空题5．y ＝a ＋b sin x 的最大值是32，最小值是－12，则a ＝________，b ＝________．解析：由⎩⎪⎨⎪⎧a ＋|b |＝32，a －|b |＝－12，得a ＝12，b ＝±1.答案：12±16．函数y ＝11＋sin x 的定义域是________．解析：要使11＋sin x 有意义，则有1＋sin x ≠0.∴x ≠－π2＋2k π，k ∈Z答案：{x |x ≠－π2＋2k π，k ∈Z }．7．函数f (x )＝x 3＋sin x ＋1，(x ∈R )．若f (a )＝2，则f (－a )的值为________． 解析：∵f (a )＝2，∴a 3＋sin a ＋1＝2.∴a 3＋sin a ＝1.∴f (－a )＝(－a )3＋sin (－a )＋1＝－(a 3＋sin a )＋1＝－1＋1＝0. 答案：08．函数f (x )＝3sin x －x 的零点个数为________．解析：由f (x )＝0得sin x ＝x 3画出y ＝sin x 和y ＝x3的图像如右图，可知有3个交点，则f (x )＝3sin x －x 有3个零点．答案：3三、解答题9．求函数y ＝2sin(x ＋π3)，x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2的值域．解：∵x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2，∴x ＋π3∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤π3，5π6.则当x ＋π3＝π2，即x ＝π6时，y 最大为2，当x ＋π3＝5π6即x ＝π2时，y 最小为1.∴函数y ＝2sin(x ＋π3)，x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0，π2的值域是[1，2]．10．已知函数y ＝12sin x ＋12|sin x |.(1)画出这个函数的图像；(2)这个函数是周期函数吗？如果是，求出它的最小正周期； (3)指出这个函数的单调增区间． 解：(1)y ＝12sin x ＋12|sin x |＝⎩⎪⎨⎪⎧sin x ，x ∈[2k π，2k π＋π]（k ∈Z ）0，x ∈[2k π－π，2k π）（k ∈Z ）. 其图像如图所示．(2)由图像知函数是周期函数，且函数的最小正周期是2π. (3)由图像知函数的单调增区间为⎣⎢⎡⎦⎥⎤2k π，2k π＋π2(k ∈Z )．。
正弦函数的图像与性质教案
正弦函数的图像与性质教案一、教学目标知识与技能目标：1. 理解正弦函数的定义和基本概念；2. 学会绘制正弦函数的图像；3. 掌握正弦函数的性质，并能应用于实际问题。
过程与方法目标：1. 通过观察和分析正弦函数的图像，探索其性质；2. 利用数形结合的方法，理解正弦函数的周期性、奇偶性、单调性等性质；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 激发学生对数学学习的兴趣；2. 培养学生的团队合作意识和交流能力；3. 使学生认识到数学在生活中的重要性。
二、教学重点与难点重点：1. 正弦函数的定义和图像；2. 正弦函数的性质。
难点：1. 正弦函数图像的绘制；2. 正弦函数性质的理解和应用。
三、教学准备教师准备：1. 正弦函数的图像和性质的相关资料；2. 教学多媒体设备。
学生准备：1. 预习正弦函数的相关知识；2. 准备笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾之前学过的函数图像和性质；b. 提问：你们认为正弦函数的图像和性质会是什么样的呢？2. 讲解：a. 讲解正弦函数的定义和基本概念；b. 利用多媒体展示正弦函数的图像；c. 引导学生观察和分析正弦函数的图像，探索其性质；d. 讲解正弦函数的周期性、奇偶性、单调性等性质；e. 举例说明正弦函数性质的应用。
3. 实践：a. 让学生独立绘制正弦函数的图像；b. 让学生分组讨论正弦函数的性质，并完成相关练习题；c. 让学生应用正弦函数的性质解决实际问题。
4. 总结：a. 回顾本节课所学的正弦函数的图像和性质；b. 强调正弦函数在实际中的应用价值。
五、作业布置1. 绘制正弦函数的图像，并标注出其周期性、奇偶性、单调性等性质；2. 运用正弦函数的性质解决实际问题，如测量角度、计算波浪高度等；3. 预习下一节课的内容。
六、教学反馈与评估1. 在课后，教师应收集学生的作业，评估学生对正弦函数图像和性质的理解程度；2. 教师可以通过课后交流或提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况；3. 根据学生的反馈，教师应及时调整教学方法和策略，以便更好地帮助学生理解和掌握正弦函数的知识。
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2019-2020年高中数学正弦函数y=sinx 的图象与性质(2课时)教案北师大版必修4一、 教学目标：1、 知识与技能（1）进一步熟悉单位圆中的正弦线；（2）理解正弦诱导公式的推导过程；（3）掌握正弦诱导公式的运用；（4）能了解诱导公式之间的关系，能相互推导；（5）理解并掌握正弦函数的定义域、值域、周期性、最大（小）值、单调性、奇偶性；（6）能熟练运用正弦函数的性质解题。
2、 过程与方法通过正弦线表示α,－α,π－α,π＋α,2π－α,从而体会各正弦线之间的关系；或从正弦函数的图像中找出α,－α,π－α,π＋α,2π－α，让学生从中发现正弦函数的诱导公式；通过正弦函数在R 上的图像，让学生探索出正弦函数的性质；讲解例题，总结方法，巩固练习。
3、 情感态度与价值观通过本节的学习，培养学生创新能力、探索归纳能力；让学生体验自身探索成功的喜悦感，培养学生的自信心；使学生认识到转化“矛盾”是解决问题的有效途经；培养学生形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。
二、教学重、难点重点: 正弦函数的诱导公式，正弦函数的性质。
难点: 诱导公式的灵活运用，正弦函数的性质应用。
三、学法与教学用具在上一节课的基础上，运用单位圆中正弦线或正弦函数图像中角的关系，引发学生探索出正弦函数的诱导公式；通过例题和练习掌握诱导公式在解题中的作用；在正弦函数的图像中，直观判断出正弦函数的性质，并能上升到理性认识；理解掌握正弦函数的性质；以学生的自主学习和合作探究式学习为主。
教学用具:投影机、三角板第一课时 正弦函数诱导公式 一、教学思路【创设情境，揭示课题】在上一节课中，我们已经学习了任意角的正弦函数定义，以及终边相同的角的正弦函数值也相等，即sin(2k π＋α)＝sin α (k∈Z)，这一公式体现了求任意角的正弦函数值转化为求0°～360°的角的正弦函数值。
如果还能把0°～360°间的角转化为锐角的正弦函数，那么任意角的正弦函数就可以查表求出。
这就是我们这一节课要解决的问题。
【探究新知】1． 复习：（公式1）sin(360k +) = sin2． 对于任一0到360的角，有四种可能（其中为不大于90的非负角）[[[⎪⎪⎪⎪⎨⎧β∈βα-β∈βα+β∈βα-β∈βα=β为第四象限角），当为第三象限角），当为第二象限角），当为第一象限角，当36027036027018018018090180)900 （以下设为任意角）3． 公式2：设的终边与单位圆交于点P(x ,y )，则180+终边与单位圆交于点P’(-x ,-y )，由正弦线可知： sin(180+) = sin4．公式3： α与－α角的终边，同样可得： ,-y )sin() = sin,5．公式4：由公式2和公式3可得：sin(180) = sin[180+()] = sin() = sin, 同理可得：sin(180) = sin,6．公式5：sin(360) =sin【巩固深化，发展思维】1．例题讲评例1．求下列函数值（1）sin(－1650)；（2）sin(－15015’)；(3)sin(－π)解：（1）sin(－1650)＝－sin1650＝－sin(4×360＋210)＝－sin210＝－sin(180＋30)＝sin 30＝(2) sin(－15015’)＝－sin15015’＝－sin(180－2945’)＝－sin2945’＝－0.4962(3) sin(－π)＝sin(－2π＋)＝sin＝例2．化简：()() ()()()πααπαπαπαπ---+-+-sin3sinsin3sin2sin解：（略，见教材P24）2．学生练习教材P24练习1、2、3二、归纳整理，整体认识（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及到的主要数学思想方法有那些？（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。
（3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？三、课后反思第二课时正弦函数的性质一、教学思路【创设情境，揭示课题】同学们，我们在数学一中已经学过函数，并掌握了讨论一个函数性质的几个角度，你还记得有哪些吗？在上一次课中，我们已经学习了正弦函数的y＝sinx在R上图像，下面请同学们根据图像一起讨论一下它让学生一边看投影，一边仔细观察正弦曲线的图像，并思考以下几个问题：（1）正弦函数的定义域是什么？（2）正弦函数的值域是什么？（3）它的最值情况如何？（4）它的正负值区间如何分？（5）ƒ(x)＝0的解集是多少？师生一起归纳得出：1．定义域：y=sinx的定义域为R2． 值域：引导回忆单位圆中的正弦函数线，结论：|sinx|≤1（有界性） 再看正弦函数线（图象）验证上述结论，所以y ＝sinx 的值域为[-1，1] 3．最值：1对于y ＝sinx 当且仅当x ＝2k ＋ ,kZ 时 y max ＝1当且仅当时x ＝2k －, k Z 时 y min ＝－1 2当2k＜x ＜(2k+1) (kZ)时 y ＝sinx ＞0 当(2k-1)＜x ＜2k(kZ)时 y ＝sinx ＜04．周期性：（观察图象） 1正弦函数的图象是有规律不断重复出现的； 2规律是：每隔2重复出现一次（或者说每隔2k,kZ 重复出现）3这个规律由诱导公式sin(2k＋x)＝sinx 也可以说明结论：y ＝sinx 的最小正周期为25.奇偶性sin(－x)6．单调性 增区间为[－＋2k π， ＋2kπ]（k∈Z），其值从－1增至1；减区间为[＋2k π， ＋2k π]（k∈Z），其值从1减至－1。
【巩固深化，发展思维】 1． 例题讲评例1．利用五点法画出函数y ＝sinx －1的简图，根据函数图像和解析式讨论它的性质。
解：（略，见教材P26） 2．课堂练习教材P27的练习1、2、3二、归纳整理，整体认识（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及的主要数学思想方法有哪些？ （2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。
（3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？ 三、布置作业：习题1—4第3、4、5、6、7题． 四、课后反思2019-2020年高中数学正态分布教学案新人教A 版选修2-2【教学目标】1. 了解正态分布的意义，掌握正态分布曲线的主要性质及正态分布的简单应用。
2. 了解假设检验的基本思想，会用质量控制图对产品的质量进行检测，对生产过程进行控制。
【教学重难点】教学重点：1.正态分布曲线的特点； 2.正态分布曲线所表示的意义.教学难点：1.在实际中什么样的随机变量服从正态分布； 2．正态分布曲线所表示的意义.【教学过程】一、设置情境，引入新课这是一块高尔顿板，让一个小球从高尔顿板上方的通道口落下，小球在下落的过程中与层层小木块碰撞，最后掉入高尔顿板下方的某一球槽内。
问题 1.在投放小球之前，你能知道这个小球落在哪个球槽中吗？问题2.重复进行高尔顿板试验，随着试验次数的增加，掉入每个球槽中小球的个数代表什么？问题3.为了更好的研究小球分布情况，对各个球槽进行编号，以球槽的编号为横坐标，以小球落入各个球槽的频率值为纵坐标，你能画出它的频率分布直方图吗？问题4.随着试验次数的增加，这个频率直方图的形状会发生什么样的变化？二、合作探究，得出概念随着试验次数的增加，这个频率直方图的形状会越来越像一条钟形曲线.这条曲线可以近似下列函数的图像：22()2,(),(,),xx e xμσμσϕ--=∈-∞+∞其中实数为参数，我们称的图像为正态分布密度曲线，简称正态曲线。
问题5.如果在高尔顿板的底部建立一个水平坐标轴，其刻度单位为球槽的宽度，X表示一个随机变量，X落在区间的概率为什么？其几何意义是什么？一般地，如果对于任何实数，随机变量X满足,(<X(),baP a b x dxμσϕ≤=⎰）则称X的分布为正态分布，记作，如果随机变量X服从正态分布，则记为。
问题6.在现实生活中，什么样的分布服从或近似服从正态分布？问题7.结合的解析式及概率的性质，你能说说正态分布曲线的特点吗？可以发现，正态曲线有以下特点：（1） 曲线位于x 轴上方，与x 轴不相交； （2） 曲线是单峰的，它关于直线对称； （3） 曲线在处达到峰值；（4） 曲线与x 轴之间的面积为1；（5） 当一定时，曲线随着德变化而沿x 轴平移；（6） 当一定时，曲线的形状由确定，越小，曲线越“瘦高”,表示总体的分布越集中；越大，曲线越“矮胖”，表示总体的分布越分散。
若，则对于任何实数概率,(<X ()aaP a a x dx μμσμμμϕ+--≤+=⎰）对于固定的而言，给面积随着的减少。
这说明越小，X 落在区间的概率越小，即X 集中在周围概率越大. 特别有可以看到，正态总体几乎总取值于区间之内。
而在此区间以外取值的概率只有,通常认为这种情况在一次试验中几乎不可能发生。
在实际应用中，通常认为服从于正态分布的随机变量X 只取之间的值，简称之为原则三、 典型例题例1. 在某次数学考试中，考生的成绩服从一个正态分布，即。
（1） 试求考试成绩位于区间（70,110）上的概率是多少？（2） 若这次考试共有xx 名考生，试估计考试成绩在（80,100）间的考生大约有多少人？解析：正态分布已经确定，则总体的期望和标准差就可以求出，这样就可以根据正态分布在三个常见的区间上取值的概率进行求解. 解：因为 ，所以 =90， =10。
（1） 由于正态变量在区间内取值的概率是0.9544,而该正态分布中，29021070,290210110μσμσ-=-⨯=+=+⨯=，于是考试成绩位于区间（70,110）内的概率就是0.9544。
（2） 由=90， =10，得。
由于正态变量在区间内取值的概率是0.6826,所以考试成绩位于区间（80,100）内的概率就是0..6826.一共有xx 名考生，所以考试成绩在（80,100）间的考生大约有xx0.68261365人。
点评：解答这类问题的关键是熟记正态变量的取值位于区间，，上的概率值，同时又要根据已知的正态分布确定所给区间属于上述三个区间中的哪一个.变式训练.已知一次考试共有60名同学参加，考生的成绩据此估计，大约应有57人的分数在下列哪个区间内？（ ） 答案C四、反馈测评1． 给出下列三个正态总体的函数表达式，请找出其均值μ和标准差σ （１）),(,21)(22+∞-∞∈=-x ex f x π（２）),(,221)(8)1(2+∞-∞∈=--x ex f x π（３）22(1)(),(,)x f x x -+=∈-∞+∞ 2.若随机变量,则在区间上的取值的概率等于在下列哪个区间上取值的概率（ ）3．若随机变量服从正态分布，则在区间上取值的概率等于（）A.0.6826B.0.9544C.0.9974D.0.31744.若一个正态总体落在区间里的概率是0.5，那么相应的正态曲线f（x）在x= 时，达到最高点。