把爱给每一位学生
简短教育格言
简短教育格言2、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
3、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
4、教师总是希望学生将来超过自己。
5、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
6、你改变不了环境，但可以改变自已。
7、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
8、独物之教风，以尽匹夫之责。
9、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
10、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
11、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！12、教师也要有不断尝试未知的勇气。
13、命运之绳定会握在自己手中。
14、倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。
15、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！16、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
19、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
20、成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
21、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。
身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
22、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
简短教育格言21、老师的爱是雨天里的一把把小伞，为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。
2、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！3、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
4、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
5、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
6、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
7、认认真真做事，明明白白做人。
8、把一切知识教给一切人。
9、努力把自己当成一个孩子。
10、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
11、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
以爱为源,开启每个学生的心灵
以爱为源，开启每个学生的心灵在这个物质丰富、信息爆炸的时代，每个人都在追逐着名利权势，为生活奔波劳碌。
在燥热的都市中，许多人的内心早已变得冰冷和麻木。
尤其是学生们，他们承受着来自学业、人际关系、家庭等各方面的压力，内心深处往往存着许多不为外人所见的痛苦和困扰。
在这样的情况下，我们怎样才能让学生们找到内心的安宁？如何帮助他们找到迷失的方向，重拾对生活的热爱？我们要通过教育和关怀，让学生感受到爱。
在学校和家庭里，教育者和家长应该给予学生更多的关怀和理解，以真诚的爱心去对待他们。
每个学生都是独一无二的个体，他们需要得到自己的尊重和认可。
在学校里，老师应该倾听学生的心声，了解他们的困扰和烦恼，用真诚的关怀去支持他们。
在家庭中，父母应该给予孩子更多的陪伴和关心，懂得用正确的方式去引导他们，教会他们如何去面对困难和挑战。
只有当学生感受到爱的包容和力量，才能让他们的心灵得到解放和成长。
我们要在教育中注入更多的爱的元素。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德和情感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的爱心和同理心，让他们学会关心和帮助他人。
通过课外活动和社会实践，让学生亲身体验到爱的力量，明白爱的意义和价值。
让学生从小就懂得尊重和包容他人，懂得珍惜和感恩所拥有的一切。
只有这样，才能让学生的心灵变得更加纯净和美好。
我们还要注重培养学生的自我价值和自信心。
每个学生都是独一无二的存在，他们都有自己的特长和价值。
在教育中，我们要善于用爱心去发现和培育学生的潜能，让他们找到自己的人生方向和目标。
老师和家长要给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于追求自己的梦想，敢于面对各种挑战和困难。
只有当学生懂得自爱和自信，才能真正找到内心的平静和坚强，才能拥有积极的人生态度和心态。
我们要通过爱的力量去帮助那些处于困境中的学生。
在人生的道路上，每个人都会遇到挫折和困难，特别是对一些贫困、孤独和失落的学生来说，需要得到更多爱的关怀和帮助。
师德师风演讲稿：用爱温暖学生
师德师风演讲稿：用爱温暖学生亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享一个重要的话题——师德师风。
作为一名教师，我深深体会到师德师风对学生的影响有多么深远。
发自内心的爱可以温暖学生的心灵，塑造他们的人格，引领他们迈向成功的道路。
作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任和使命。
我们不仅要传授知识，更要用爱呵护学生的成长。
我们要用真心对待每一个学生，不论他们的成绩高低、出身背景、性格特点。
要在学生心中播下友爱互助的种子，让他们感受到每个人都是被尊重和珍视的。
温暖是爱的代名词。
用爱温暖学生，就是用关怀、理解和耐心去回应他们的需求。
尤其是在学习和生活上，我们要耐心引导他们解决问题，给予他们信心和鼓励。
当学生遇到困难和挫折时，我们要以宽容和关怀的态度给予他们帮助，从而激发他们积极的学习动力，勇往直前。
用爱温暖学生，还包括尊重和培养他们的个性发展。
每个学生都有自己独特的长处和潜能，我们要善于发现并鼓励他们。
不要用别人的标准去衡量学生的价值，要尊重他们的个性，帮助他们展现自我，实现自我价值。
同时，我们也要正确引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们具备独立思考的能力，做一个积极向上的人。
除了对学生的爱，我们在日常工作中还要保持良好的师风。
我们要做到言行一致，以身作则。
给学生树立一个榜样，也给学生提供一个学习的环境。
我们要不断追求自我提高，持续学习，提升专业素养，不断拓展自己的眼界和知识面，以更好地服务学生。
亲爱的同学们，你们是明天的希望，是社会的未来。
我希望我们的爱能为你们提供力量和支持，让你们茁壮成长。
不论你们面临什么困难和挑战，记住，你们不是孤独的，因为有我们在背后默默支持着你们。
希望你们能够抓住学习的机会，追求真理和美好，成为一名有知识、有爱心、有担当的人。
最后，让我们一起用爱温暖学生，带领他们走向更美好的未来！谢谢大家！。
教师教育心得——爱学生应从点滴做起 (2)
教师教育心得——爱学生应从点滴做起作为一名教师，我深深地体会到了爱学生的重要性。
作为教育者，爱学生不仅仅是一种情感上的关怀，更是一种责任与使命感的体现。
而要真正地爱学生，就需要从点滴做起。
下面我将分享一些我在教育过程中的心得体会。
首先，要尊重每一个学生。
每个学生都是一个独特的个体，都有自己的特点和需求。
作为教师，我们不能对学生有任何偏见或歧视。
我们应该尊重每个学生的思想、表达和行为，并在教育过程中给予他们平等的待遇和机会。
只有真正尊重学生，我们才能建立起良好的师生关系，让学生敢于表达自己的想法和意见。
其次，要了解每个学生的个性和需求。
每个学生都有不同的个性和学习需求，我们不能笼统地对待他们。
作为教师要尽力去了解每一个学生，关注他们的优点和缺点，帮助他们充分发展自己的潜力。
在课堂上，我们可以运用不同的教育方法和策略，适应每个学生的学习风格和节奏。
只有了解每个学生，我们才能给予他们最合适的教育，帮助他们取得进步。
再次，要关心学生的生活和成长。
作为教育者，我们不只是教授学生知识，更是要关心他们的全面发展。
我们应该了解学生的家庭背景、兴趣爱好和社交关系，与他们建立起良好的沟通和信任。
我们应该留意学生的情绪和身心健康，给予他们必要的关爱和支持。
只有关心学生的生活和成长，我们才能真正帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
最后，要注重学生的细节和进步。
学生的成长是一个渐进的过程，我们要关注他们的细节和进步，给予他们肯定和鼓励。
无论是在学习上还是在性格和行为上，只要学生有所进步，我们都应该给予认可和奖励。
我们可以通过鼓励言语和奖励机制来激发学生的积极性和成就感，让他们更加努力地学习和进步。
总之，爱学生是教师教育工作的核心。
作为一名教师，我们要从点滴做起，尊重学生、了解学生、关心学生，并关注他们的细节和进步。
只有真正爱学生，我们才能成为他们的良师，帮助他们健康成长。
把爱心送孩子师德演讲稿
把爱心送孩子师德演讲稿
标题：把爱心送给孩子——关于师德的演讲稿
尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于师德的话题。
作为一名教师，我们的职责是指导、教育和关爱我们的学生，而这一切都离不开爱心。
首先，我们要明确什么是爱心。
爱心不仅仅是一种情感上的体现，更是一种行为上的表现。
在教育工作中，我们要用心去关爱每一个学生，包容他们的不足，激发他们的潜力，引导他们走向更好的未来。
只有真正用爱心去对待每一个学生，我们才能成为他们心目中最信任的人。
其次，师德是我们教师最重要的品质之一。
良好的师德不仅表现在言行举止上，更体现在具体的行动中。
我们要时刻谦虚、尊重每一个学生，做到仁爱有度、严格有恩。
我们应该以身作则，成为学生学习的楷模和榜样。
只有这样，我们才能引导学生健康成长，让他们成为更优秀的人。
最后，我们要牢记“爱心接力，师德永传”。
作为教师，我们时刻要保持对学生的爱心，用爱心去引领他们走向成功。
同时，我们也要不断加强自身的师德修养，做到以德服人，以爱温暖人心。
只有如此，我们才能培养出更多更优秀的人才，为社会的发展贡献自己的力量。
在这里，我衷心希望每一位教师都能把爱心送给每一个孩子，传承师德之美，让我们的教育事业蒸蒸日上，学生们茁壮成长。
谢谢大家！。
教师教育心得——爱学生应从点滴做起
教师教育心得——爱学生应从点滴做起作为一名教师，在教育教学过程中，我深刻地体会到了爱学生是教师最重要的品质之一。
爱学生不仅意味着对每个学生都有耐心和关心，更需要从点滴做起，正是这些微小的举动，能够让学生感受到教师的真诚和关爱。
首先，爱学生要从了解学生开始。
作为教师，我们要认识到每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、优点和困难。
只有了解学生，我们才能更好地帮助他们发现潜力，克服困难。
因此，我们要尽可能多地与学生交流，倾听他们的心声，了解他们的想法和感受。
其次，爱学生要从激励学生开始。
学生的学习动力很重要，而作为教师，我们可以通过激励学生来增强他们的学习兴趣和积极性。
我会给予学生赞赏和鼓励，鼓励他们勇敢表现自己，相信自己的能力。
同时，我也会给予一些适当的奖励，激发他们的积极性和努力。
不仅如此，爱学生还要从关心学生的细节开始。
只有关心学生的日常生活，才能更好地了解他们的需求，帮助他们解决问题。
在我任教的班级中，我会注意学生的个人卫生和饮食习惯，及时帮助他们纠正不良习惯。
同时，我也会关注学生的亲友关系，主动与家长沟通，了解学生的家庭环境，给予学生更多的支持和关心。
最后，爱学生还需要从关注学生的成长开始。
教育是一项长期的工作，我们要注重每个学生的发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，我会灵活运用不同的教学方法，关注每个学生的学习进步。
同时，我也会帮助学生制定合理的学习目标，鼓励他们充分发挥自己的优势，提高自身能力。
总体来说，作为一名教师，要想真正做到爱学生，需要从点滴做起。
只有从学生的细节入手，关注他们的需求和成长，才能给予他们最真挚的爱和关心。
通过这种方式，我们能够建立起良好的师生关系，促进学生的全面发展。
师德演讲稿例文：用爱温暖学生
师德演讲稿例文：用爱温暖学生尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能够站在这里，与大家一起分享有关师德的话题。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的重要使命。
而作为一名优秀的教师，我们更应当用爱去温暖学生。
所谓温暖，并不仅仅指物质上的温暖，更重要的是心灵上的温暖。
首先，我们应当用爱去温暖学生的学业。
作为一名教师，我们要耐心引导学生掌握知识，要激发他们对学习的兴趣。
无论是课堂上的教学还是课外的辅导，我们都应当关注每一个学生的进步，让他们感受到学习的乐趣与成就感。
我们要明白，每个学生都是独特的，他们有着各自的优势和困难，我们应当根据不同学生的需求，给予个性化的扶持和指导，让他们在学业上不再感到孤单和迷茫。
其次，我们应当用爱去温暖学生的心灵。
学生们正处于人生的成长阶段，他们面临的不仅仅是学习的压力，还有情感的起伏和挫折的困扰。
作为教师，我们要做他们心灵的支持者和倾听者。
当他们遇到困难时，我们要用耐心和关心去倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
我们要以身作则，做学生们的榜样，让他们从我们的言行中感受到正能量和希望。
最后，我们应当用爱去温暖学生的成长。
作为教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者。
我们要引导学生正确树立价值观和人生观，教育他们学会思考、学会判断，让他们成为有责任感、有担当的社会公民。
我们要关注学生的全面发展，重视他们的身心健康，为他们提供良好的成长环境和机会，让他们能够充分发展自己的潜能，实现自己的人生目标。
亲爱的同学们，作为老师，我们愿意倾注所有的爱和关怀在你们身上。
我们希望你们能感受到我们的爱，能够在这充满爱的环境中茁壮成长。
也希望你们能够珍惜老师们的爱，用实际行动回报老师们的辛勤付出。
最后，让我们用爱去温暖学生，用我们的爱让他们在人生的道路上照亮前行。
谢谢大家！。
教育学生从“爱”开始
教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。
爱是教育的基石，是教育的动力，也是教育的灵魂。
而要让教育成为一种有爱的事业，就需要从学生的“爱”开始。
爱是世界上最伟大的力量之一，它包含了关怀、尊重、理解和支持。
当教育师对学生充满爱心的时候，不仅能够激发学生的学习热情，还能够激发学生的潜能，鼓励他们积极探索、创新和成长。
教育学生从“爱”开始，是一个十分重要的教育理念。
教育学生从“爱”开始，需要教育者以爱心对待每一个学生。
每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、优点和困难。
教育者需要以爱心对待他们，理解他们的需求和愿望，让他们感受到被尊重和被关爱的情感。
只有通过与学生建立良好的人际关系，教育者才能够真正影响学生，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
教育学生从“爱”开始，需要培养学生的责任心和爱心。
责任心和爱心是一个人最基本的品德素养，也是一个人成长的基础。
教育者需要引导学生明白自己的责任和义务，教育他们积极参与社会公益活动，关心他人，热爱自己的家庭和社区。
只有通过培养学生的责任心和爱心，才能够让他们成为有社会责任感的公民，也才能够让他们尊重和爱护他人，建立和谐的人际关系。
教育学生从“爱”开始，需要塑造积极向上的学习氛围。
在一个充满爱的学习氛围中，学生会更容易产生积极的学习态度，更愿意主动参与学习活动。
教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境，鼓励他们相互之间分享知识和经验，激发他们的探索欲望和创新能力。
只有在这样的学习氛围中，学生才会更愿意接受知识，更愿意主动学习。
教育学生从“爱”开始，还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。
竞争是一种推动力，而合作是一种智慧。
教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值，引导他们学会竞争，更要懂得合作。
只有通过正确对待竞争和合作，学生才能够树立正确的人生观和价值观，也才能够在竞争中保持积极向上的态度，发展出健康的竞争意识和团队合作精神。
教育学生从“爱”开始，需要建立尊师重教的良好教育风气。
洒向学生都是爱演讲稿范文
洒向学生都是爱演讲稿范文
在学生们洒向每一位同学的爱中，我们找到了一篇优秀的演讲稿范文：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸站在这里，演讲关于爱。
爱是世界上最美好、最伟大的力量，
它伴随着我们的成长，让我们变得更坚强、更勇敢。
首先，爱是亲情。
家庭是我们成长的温床，而爱是家庭中最重要的元素。
父母的爱让
我们感到温暖，让我们有勇气走出去，探索未知的世界。
亲人间的爱是无私的、无私的，它让我们学会付出，学会关心他人。
其次，爱是友情。
在学校里，我们遇到了很多朋友，有了很多志同道合的伙伴。
他们
在我们开心时分享快乐，在我们难过时为我们支持。
友谊之间的爱是纯真的、坦诚的，它让我们学会信任，学会包容不同的个性。
最后，爱是宽容。
世界上有很多不同的人，他们有着不同的想法、不同的习惯。
我们
要学会尊重他人，理解他人，包容他人。
在理解与包容中，我们才能建立友谊，传播
爱的力量。
在我们的成长过程中，让我们用爱洒向身边的每一个人，让爱驱散黑暗，让爱点亮前
行的路。
让我们伸出友爱之手，携手同行，共同创造一个充满爱的世界！
谢谢大家！。
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
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把爱给每一位学生德州第十五中学纪彦林我是德州第十五中初三年级组长，三.三班班主任,参加工作近二十年来,我一直担任班主任工作,98年至今兼任年级组长.连续送走多届毕业生。
为德州一中、二中等高一级学校输送了大批优秀学生。
连续多次被评为优秀班主任，深得家长的好评和社会的承认。
下面就如何做好班主任工作谈几点体会：一、要培养孩子好的学习习惯1、重视培养学生良好的学习习惯。
做为一个有多年教学经验的教师，我非常重视培养学生良好的学习习惯，魏书生曾经说过：“自学能力是一个具有不同层次的，主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。
这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。
每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。
培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久地运转起来了。
”心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。
”我平时培养学生的这些学习习惯，看上去似乎并没有什么特殊之处，但在平时教学中，哪一样也需要动一番脑筋。
实际上最考验我们的就是我们老师的耐心和学生的持久性，习惯的培养要有一个科学有序的过程，不要怕慢。
我记得教育学上有一条基本原理，“就是知识可以传授，能力必须训练”。
我在十几年英语教学过程中始终牢记这一点，非常注重对学生的训练，训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用，我坚持从学生的接受程度和形成规律出发，形成了自己一套由浅入深的有序过程。
而这个过程又是每一个学生自觉的，时间长了学生们就能够把计划变为比较自觉的行动，但由于学生年龄的原因，心理发展的原因，以及每个学生意志品质的差异，在养成自觉习惯的过程中，总会出现动摇或反复，我经常针对不同情况的学生和不同阶段的问题，在具体帮助个别学生的同时，努力营造班集体学习的氛围。
另外再好的措施也离不开严格的要求，因此绝不能放松对学生要求。
我们在平时对学生的教育和培养，如果放松就不会成功，在我们学校已被无数教师的无数经验和教训所证明了。
从一定意义上说，习惯的养成就是能力的形成。
教学中忽视学生良好习惯培养的教学不会是成功的教学，我们只有培养学生自学习惯，才能真正探到教学中的真谛。
2、培养学生良好的学习习惯，更不能忽视细节。
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，深思其中所强调的细节决定成败的道理，对整个社会运行包括我们教育领域的“教书”“育人”，都具有十分重要的启发和借鉴意义。
教育学生与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。
所以我们日常教学活动无小事。
我们老师应把教书育人工作的每一个细节做精做细，落到实处。
习惯是日积月累的细节。
培养学生良好的学习习惯和高尚道德情操，正像我们的王恩义校长经常讲的应从“大处着眼”“小处着手”，在一举一动，一言一行中逐渐养成。
而良好的习惯一旦养成，将会成为学生们一生受用的宝贵财富。
“亲其师”则“信其道”，教师如果“不拘小节”，不能成为学生的行为楷模，学生良好的学习和生活习惯则不易养成。
在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。
学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内心活动的外在反映。
如果我们老师能因势利导，善于把握时机进行最佳教育，这样你可能及时制止一纠纷，会避免一次可能性伤害事故，甚至会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。
3、培养学生的良好习惯，更要树立榜样，鼓励竞争。
3适时地树立学习榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
自从十五中新班子上任以来，我们从上到下很注意这一方面，利用宣传栏，版报，标语等进行表彰，我经常在同学们面前表扬高亚楠同学，她连续五次考试全区第一名，她平时善于思考，最爱在课堂上回答问题，深得各位任课老师的好评，在班级把她看作同学们的榜样，这样的榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识增强，学习兴趣剧增，学习效率提高。
鼓励竞争，俗话说“要想跑得快，全靠车头带”。
没有竞争机制，集体便活力没有了，个人便没有危机感，要打破平衡，创造一种充满活力的竞争局面，真正让学生结为竞争伙伴，在竞争的好习惯中不断超越自我，形成一个良性循环的态势。
4、激发孩子们的学习兴趣，培养良好的学习习惯苏霍姆林斯基认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。
这“欲望”和“火花”就是学习兴趣的动力和源泉之一。
学生对某学科有无兴趣，直接影响到教学效果，而学生对该学科的兴趣很需要有意识地主动培养。
对学生理解，尊重、信任，爱护，将严格要求与恰当运用方式方法相结合，对他们进行情感教育，培养学生对自己的好感。
从而使学生对该学科产生比较浓的兴趣，自觉、主动地学好该学科。
英国唯物主义哲学家培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯，进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表那样有规则，当我生命告终时，我就会停在一处不动了”。
达尔文所说有规则便指良好的习惯，这是所有习惯中最重要的，一旦养成你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来。
具有这种习惯，就能够充分利用时间，最能调动潜意识的作用，日积月累，时间转化成知识，知识转化成了智慧，就逐渐形成了优势。
再就是必须养成专心致志的习惯，严格制定学习计划，没有定时定量的积累，就没有质的飞跃。
还有认真思考的习惯有利于提高学习质量，有利于加深对知识的理解，及时引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，真正地紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的学习习惯。
总之，要真正培养起孩子们良好的行为和学习习惯，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，让学生学会自我管理，增强主体意识和自我调整的能力，真正提高教育效果。
二、要建立和谐向上的师生关系作为一名班主任老师，如何处理好与学生的关系，特别是和自己所带班级学生的非常重要，结合自身的亲身体会我觉得应做到5以下几点：1、放下师道尊严，切实尊重学生。
老师首先应该是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教学的效果，因此老师在课内课外要放下架子，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动和学生进行沟通，只有这样课堂上才会出现积极举手，各抒已见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。
每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想，情感和需要，他们都需要老师的尊重、爱护和帮助，教师要尊重学生，帮助学生，无形中也对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢？2、对学生要有惊人的耐心，多与学生沟通交流。
如果我们有耐心经常站在学生立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。
只有设身处地体察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考，体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，老师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友。
和学生交流方式多种多样，课上你的眼神，手势，甚至一个微笑都能让学生感觉你在和他们交流，课下多和自己的学生“侃大山”，以便及时了解学生的思想动态。
真诚为学生排忧解难。
另外，每一次批改作业或试卷时，都是教师与学生心灵对话的好机会。
在作业本或试卷上真诚地表达你的感受，或赞扬，或期望，或不满等等。
有事常与学生商量，能增强学生对老师的信任度。
3、对待学生，在学习上要严格要求。
俗话说的“严师出高徒”还是有一番道理的。
作为教师应该将在学习上严格要求学生作为自己的一种责任。
因为只有这样学生才能提高学习效率，真正达到高效学习，有时的短暂不理解，随着时间的推移，年龄的增长，学生不但不会记恨于“严师”，而且会渐渐体会到“感恩”的涵义。
回忆我们自己的学生时代，难道不是如此吗？4、对待学生，必须时刻用上“惩罚教育”。
在平时教育中合理施行惩罚，实际上是在唤醒学生的责任意识，让他们知晓：每个人都要为自己的行为负责，没有任何人能免于后果的追究。
我时刻感觉在平时教育中合理地运用惩罚不但没有过错，反而是我们当老师的必须履行的责任。
惩罚的前提是严明的规则，也就是大家已产生共识的“要法治，不要人治”。
就象河南沁阳永威学校一样，蔡林森校长为老师和学生制订了细致、有效，切实可行的制度，两年时间就使永威大变样，制订严明的规则，让学生知道哪些该做，哪些不该做，违反了哪些规则会有什么样的惩7罚。
这样学生们自然会望而却步，从而最大程度上规范了学生的行为。
从魏书生为学生们制订的那套规则，我们确实体会到有法可依，奖惩分明，对学生的管理就进入了一个收放自如的境界。
对学生惩罚关键要把握好尺度，我们应在心平气和的理智状态下才能处理得恰如其分。
有的老师一遇到课堂违记现象，就在盛怒之下随意惩罚学生。
这样既不能达到教育学生的目的，更使师生关系紧张，也损害了教师的形象。
5、要协调好各科任老师与班级的关系。
时时刻刻用积极地态度向学生介绍科任老师的优势。
让各位任课老师的“高大形象”进入学生装的视野，并使学生从感情上对科任老师产生敬佩感和亲切感。
也要利用各种机会让科任老师了解学生，了解班级，邀请任课老师参加我们班的家长会及主题班会等，在活动中让任课老师加深对班级的了解。
营造好关系的目的是提高班级的教学质量，因此班主任老师应挤出时间多到自己班内听课。
因为从科任老师那里了解的情况毕竟不全，许多情况还要自己亲自去体会，看到课堂上实际表现会帮助我们寻求更好的协调办法，在自己亲身体会这个老师讲的这一门课后，才能从学生角度去发现实际中存在的的问题，才能有针对性地对学生进行引导和指导。
置身于学生中既能掌握第一手材料，又能缩短师生间的距离。
6、善于利用集体，正确教育引导。
教师要善于在集体中发现并肯定学生一点一滴的奉献行为，充分利用集体的力量，在集体中进行教育。
我班的张欣同学，非常聪明，头脑反应敏捷，学习成绩较好。
可他一向自由散漫，上课不注意听讲，爱做小动作，找别人讲话。
怎么办呢？面对面地直接批评他效果肯定不好，我试着采取了两项措施：大力表扬所有积极维护班集体，纪律好的同学；第二，一旦发现张欣同学的点滴进步就抓住不放，甚至放大表扬。
渐渐的，张欣同学有了明显的变化，我心中暗喜，不断耐心地找他谈话，赞许他的改变，肯定他的进步。
我从张欣的改变悟到了，只要我们真心付出爱，学生们会以自己的实际行动给予回报。
总之，要做好班级工作，和学生建立和谐向上的关系是至关重要的，我希望用自己的真诚去凝聚每一个学生的心，用老师们的教育合力更好地教育好每一个孩子，共同建设一个成功的班级。
三、努力培养尖子生，为班级拔尖促优从当实验班班主任以来，时刻都在思考在大面积提高成绩的基础上，如何有效地培养尖子生，让好学生变得更优秀。