三章节尊敬老师友爱同学-PPT精品文档

阅读天地——”说一说”
一、阅读材料：（P31）
“小强弄丢小刚的多功能尺后……”
二、说一说：
1、小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有 责怪小刚？ 2、我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？ 3、你喜欢怎样的朋友？
建议： 1、这是同学中常见的事情，要求学生分析材料中的 事情时要学会迁移到自己； 2、合理、恰当设计提问与追问； 3、针对小刚和小强两人的行为分析要全面到位。
第二框《建立真挚的同学友谊》
——主要阐述什么是真挚的同学友谊； 真挚的同学友谊的作用；如何建立真挚的 同学友谊。
导 言
老师，亲爱的老师
您是我们的雨露阳光
甘当人梯架未来
安于清贫育栋梁
多少次驱寒斗暑
灯下伴鸡唱
老师，辛勤的园丁
虽然你默默奉献
多少回循循善诱
教我去远航
丰碑却刻在我的心上
…………
导 入：
由上一课创建良好的班集体导入，明确 “我”、“老师”、“同学”三者间的角 色关系。 我
阅读天地——”我的想法”
一、阅读材料：（P32 ） 1、小任的苦恼…… 2、小徐的苦恼…… 二、“我”的想法 建议：
由“小任、小徐的苦恼”可以让学生迁移到 “自己的苦恼”；由“针对小任、小徐的苦恼产 生的想法”迁移到“针对自己的苦恼的想法”。 从而明确什么是真挚的同学友谊。
阅读天地——”体验与交流”
由两篇“阅读天地”举出同学关系中的常见事 例，以引起学生思考，并展开讨论。
第二层：阐述真挚的同学友谊的特殊作用；
由“阅读天地”引导“体验ห้องสมุดไป่ตู้交流”，联系自 身思考问题。
第三层： 阐明怎样才能建立真挚的同学友谊。
1、学会关心别人、欣赏别人；
——”交友秘籍”、操作平台
2、勇于做诤友；
——”说一说”
3、扩大交往圈，多交朋友。
第三课 尊敬老师 友爱同学
教材分析
教学意义
师生关系和同学关系是学校生活中最
基本的关系；
尊敬老师、友爱同学是进行正常的学 校生活的基础； 是一个中学生应当具备的美德。 本课是学校生活规范的重要内容。
教学目标
知识与技能：了解教师工作的意义，懂得
尊敬老师是人类的美德；知道建立真挚的 同学友谊对自己成长的重要意义。
体验与交流
教材给出“小康上课讲话却认为是小事， 与尊敬老师没有关系”这一材料，让学生 体验并产生反思，使学生关注在日常生活 中尊师的点滴行为规则，从而导入“怎样 尊敬老师”这一内容。
建议：可以从内容中师生的行为做法对比
展开讨论与交流。
第二框 建立真挚的同学友谊
本框内容包括三层意思
第一层：明确什么是真挚的同学友谊；
活动目标：通过给小学老师写信，回
顾老师对自己的教育帮助，进一步感受师
恩，以实际行动表达对老师的敬意。
活动过程：建议结合本课第一部分 内容的教学进行，要求每一位学生给自己 印象最深的小学老师写一封信。
（1）给小学老师写一封信，汇报 自己的学习情况 写信内容提示：回顾老师对自己的帮助；
第二层：怎样尊敬老师
1、尊重老师的教学劳动； 2、听从老师的教导； 3、注重对老师的礼貌。 通过“体验与交流”、“阅读天地”、 “说一说”等栏目设置问题，让学生展开 讨论，取得合理的认识。
注意：
1、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可 以结合在一起开展讨论； 2、学生可能会提出具体的、多方面的表现， 教师要归纳总结，如果学生提出上述三方 面以外的表现，应予以表扬。
3、这里的教学不仅是理论的学习，更重要的 是行为指导，因此需要与学生尊敬老师的 实际表现相结合。
阅读天地
本框节有两个“阅读天地” 一、阅读材料 ：（P25）
教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲 述他们与老师之间的动人故事。
导入：说一说
1、在你成长的过程中，哪一位老师给你的印 象最深？ 2、为什么老师特别受人尊重？
一、阅读材料：（P34）
小洪家庭发生变故后，同学们为小洪过生日的故事。
二、体验与交流
当同学遇到烦恼和忧愁时，我会…… 当自己遇到烦恼和忧愁时，我会……
建议： 如果在讲解“阅读天地——我的想法”时埋 下伏笔，这里的“体验与交流”学生就能有话可 说，并知道正确的做法。
交友秘籍——”操作平台”
交友秘籍——“学会交友”，给学生提供了一 些交友的指导，教师要善加利用，可穿插 在各项活动中；
过程与方法：通过阅读、讨论，学会正确
看待老师，正确处理师生之间和同学之间 的各种关系。
情感、态度与价值观：感受平等、亲密的
师生之情，体验亲密无间的同学友谊，学 会关心别人，勇做诤友，广交朋友。
教学内容
导言
——情景设置：感受师恩
第一框《尊敬老师是人类美德》
——主要阐述为什么要尊敬老师；怎 样尊敬老师。
“操作平台”——为同桌画像，让大家猜。 这一活动形式可多样，如直接讲特点让学 生猜、请同学为自己画像、设计交友名片 等。
说一说
情景：小元的好朋友问他借数学作业抄。 设问：假如你是小元，你会怎么做？说说理 由。
建议：能否将设问修改得更好一些，从而能 反映学生的真实想法，以解决学生真实的 问题，不说假话。
学生结合材料、自己的感受开展交流、 讨论，在尊敬老师方面获取感性认识。
阅读天地
二、阅读材料：（P30）
教材给出“老师误解小勇”的故事。
导入：“说一说”
1、如果你是小勇该怎么对待这件事？ 2、当你被老师误解时应采取什么方式来处理？
师生关系中经常会遇到“如何对待老 师的缺点、错误？或师生间产生误解 ”。 建议就“小勇的遭遇”展开讨论，以取得 合理的认识。
说做做园地
本课共设计了四项活动，
除了最后一项由学生自测以 外，其他三项由教师根据教 学需要组织学生完成。
说说做做园地
1、给小学老师写一封信，汇报自己的学 习情况。 2、在班级中开展“给老师的最佳问候语” 评选活动。 3、以尊敬老师为主题出一期墙报。
4、学生自测题。
（1）给小学老师写一封信，汇报自 己的学习情况
老师
同学
由课前导言导入；
由教师节的话题导入；
…………
第一框 尊敬老师是人类美德
本框内容包括两层意思
第一层：分析尊敬老师的道理 1、通过“阅读天地”和“说一说”引导学生 感受师恩； 2、从理论上分析尊敬老师的道理； 从个人而言：教会学生做人；教会学生知识
和技能；使学生健康成长。
设人才。
从社会而言：传递人类文明；为国家培养建 3、社会对教师尊重的表现。 “知识窗”——各国的教师节（P27与P29）