中考英语研讨会发言稿：英语教学中的做法
英语中考经验交流发言稿范文（通用10篇）
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你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的英语中考经验交流发言稿范文，欢迎大家分享。
英语中考经验交流发言稿1各位领导，老师：大家上午好！很荣幸今天能在这里，代表实验中学初三英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家交流汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量备课是上好一节课的关键和前提。
我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
集体备课是教研组最常规、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好每周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障;二是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，我们英语备课组探索多样化的备课方式;三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识。
备课做到三定。
四统一(统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
大家有备而来，发言踊跃。
尤其对一些难以处理的教学难点和重点的把握都处理的比较好，有效避免了各自为战的孤军作战行为。
大家都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人能力得到充分的展现与提高。
二、抓好三轮复习，提高备考实效近年来中考试题从知识型向能力型转变，淡化语法，注重语篇，突出交际、强调应用。
俗语说:不打无准备之仗，制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最好复习效果，我们将复习分为三个阶段1、基于课文内容的基础复习阶段，在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇、短语、常用句型、语法知识等基础知识。
中考英语研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加中考英语研讨交流会，与大家共同探讨中考英语教学的新思路、新方法。
在此，我想就以下几个方面发表自己的看法。
一、关注学生英语学习兴趣的培养1. 创设轻松愉快的课堂氛围。
教师应注重与学生互动，关注学生的情感需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 开展丰富多彩的课外活动。
通过举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
3. 利用多媒体技术。
运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，使英语教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
二、注重英语听说读写能力的培养1. 听力训练。
教师应引导学生多听、多模仿，提高学生的听力水平。
同时，加强听力技巧的训练，如预测、捕捉关键词等。
2. 口语训练。
教师应鼓励学生大胆开口，多进行口语练习。
可以组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练。
教师应指导学生掌握阅读技巧，如略读、精读、扫读等。
同时，拓宽学生的阅读面，让学生接触不同类型的英语文章。
4. 写作训练。
教师应注重培养学生的写作技巧，如句型、语法、词汇等。
可以引导学生从仿写、扩写、续写等方面入手，提高写作水平。
三、关注学生个性化发展1. 因材施教。
教师应根据学生的个体差异，制定相应的教学计划，满足不同学生的学习需求。
2. 培养学生的自主学习能力。
引导学生学会自主学习，培养学生的自主学习意识，提高他们的英语学习能力。
3. 关注学生的心理健康。
教师应关注学生的心理健康，关注他们在学习过程中遇到的问题，给予适当的关爱和指导。
四、加强家校合作1. 定期与家长沟通。
教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习。
2. 家长参与教学活动。
鼓励家长参与学校组织的英语教学活动，如家长会、家长开放日等，共同关注学生的英语学习。
总之，中考英语教学需要我们不断探索和实践。
作为一名英语教师，我们要关注学生的全面发展，提高他们的英语综合素质。
在此，感谢各位领导、老师的关注和支持，让我们携手共进，为学生的英语学习创造更美好的未来！谢谢大家！。
初三教研英语发言稿范文
大家好！我是来自初三英语教研组的XXX。
今天，我非常荣幸能够在这里代表我们教研组，就近期我们开展的教学研究工作，与大家进行交流和分享。
首先，我想谈谈我们教研组近期的研究主题：如何提高初三英语教学质量。
众所周知，英语作为一门语言学科，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
在初三这个关键时期，我们教研组高度重视英语教学，努力探索提高教学质量的有效途径。
一、强化教学目标，明确教学方向我们教研组始终坚持以学生为中心，以提升学生英语素养为目标。
针对初三学生的特点，我们明确了以下教学方向：1. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语水平；2. 加强词汇和语法教学，帮助学生掌握英语基础知识；3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的综合运用能力。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 采用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；2. 开展课堂互动，激发学生的积极性，让学生在参与中学习；3. 结合实际生活，引导学生将英语知识运用到实际生活中。
三、加强集体备课，提高教学质量我们教研组定期开展集体备课活动，共同研讨教学策略，分享教学经验。
具体措施如下：1. 教师之间互相听课，取长补短，提高教学水平；2. 分析学情，针对不同层次的学生制定相应的教学方案；3. 优化教学设计，提高课堂效率。
四、关注学生个体差异，实施分层教学1. 对学生进行学情分析，了解学生的英语学习情况；2. 根据学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求；3. 对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
五、积极开展课外活动，丰富学生英语学习生活1. 组织英语角活动，提高学生的口语交流能力；2. 开展英语演讲、写作比赛，激发学生的学习兴趣；3. 鼓励学生参加英语竞赛，拓宽学生的知识面。
总之，我们教研组将继续努力，以提高初三英语教学质量为目标，积极探索，不断创新。
在今后的工作中，我们将继续加强教学研究，提高自身素质，为我校英语教学事业贡献自己的力量。
中考英语研讨交流发言稿范文
大家好！我是来自XX中学的XX老师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考英语教学。
今天，我想就以下几个方面与大家进行交流：一、中考英语教学现状近年来，我国中考英语教学取得了显著成果，学生的英语水平普遍提高。
然而，在实际教学中，我们仍面临一些问题，如：1. 学生英语基础参差不齐，部分学生英语学习兴趣不高；2. 教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；3. 考试评价体系不完善，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质的培养。
二、提高中考英语教学质量的策略1. 注重学生英语基础，提高学生英语学习兴趣（1）关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习基础和兴趣爱好，制定相应的教学计划，使每个学生都能在英语学习中找到自己的位置。
（2）丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
运用多媒体、游戏等多种教学手段，将英语学习与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 创新教学方法，提高教学效果（1）注重培养学生的自主学习能力。
引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，让学生在自主学习中提高英语水平。
（2）开展合作学习，提高学生团队协作能力。
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
3. 完善考试评价体系，促进学生全面发展（1）改革考试内容，注重考查学生的综合运用能力。
在试卷中增加阅读理解、写作、听力等部分，全面考查学生的英语水平。
（2）关注学生的情感态度价值观，注重培养学生的综合素质。
在教学中融入德育教育，引导学生树立正确的价值观。
三、结语总之，中考英语教学任重道远。
我们要以学生为中心，不断创新教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
在此，我希望与各位老师共同探讨，共同进步，为我国中考英语教学事业贡献自己的力量。
谢谢大家！。
中考英语研讨会发言稿5篇
中考英语研讨会发言稿中考英语研讨会发言稿5篇随着社会不断地进步，发言稿的使用频率越来越高，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的中考英语研讨会发言稿，欢迎阅读与收藏。
中考英语研讨会发言稿1各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢县教育局给我们提供这次交流的机会。
20xx年中考即将来临，现在我们都进入了紧张的复习阶段，本学期时间紧，任务重，因此，在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。
指导学生复习尤为重要.在此，我代表我们学校九年级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法，请大家多多指教。
我们复习的总的思路分为三方面：第一：确立复习的方向。
根据《英语课程标准》的要求，我们复习的指导方针是以＂课标＂为依据，以学生发展为根本，重视双基的落实，注重能力的提升.对学生的分析：由于我们乡下的大部分学生从小学没有接触过英语或者小学开设的英语就如同虚设，这样入学以来基础就比较薄弱，到初中才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又非常吃力。
所以到初三要有一定的提高就有一定的难度.所以我们学校为了进一步促进学生有更大提升，九年级组组织实施了一些辅导计划，即对前xx名，xxx名学生进行了有针对性辅导.英语备课组也对前xxx名学生和有希望考高中学生但英语薄弱学生的巩固练习情况进行了动态监控，及时采取措施，进行针对性辅导，尽力弥补学生的不足.备课组老师也经常交流，自觉增加对这部分学生辅导力度，如增加面批（当面批改）。
在备课组活动中，我们确定了复习阶段的几个方向：即语言知识块，语法知识块，语言运用块，语言技巧块，解题技巧块.具体操作如下：1、以听力练习常态化为基础，注重英语听力能力提高。
首先要把听力落实到平常的课堂教学中；针对性地选择听力练习题，利用部分自习时间操练，并对学生反馈的问题及时作出调整和指导。
2、以课标词汇为依据，注重英语词汇的训练。
教师精选词汇和短语，以老师听写或小组自测的形式考查，按照记忆遗忘规律适当进行再集中听写。
中考英语总结会议发言稿
大家好！我是XXX，很荣幸能在这里为大家做中考英语总结会议的发言。
首先，请允许我代表全体中考英语教师，向辛勤付出、关心和支持我们工作的各位领导表示衷心的感谢！同时，也感谢各位家长对我们的信任和支持！时光荏苒，转眼间我们已圆满完成了中考英语教学工作。
在这段时间里，我们全体英语教师齐心协力，共同努力，为提高学生的英语成绩和综合素质付出了艰辛的努力。
今天，我们在这里召开中考英语总结会议，旨在总结经验、查找不足，为今后的教学工作提供借鉴。
一、中考英语教学工作的亮点1. 加强备课，提高教学质量在备课过程中，我们注重教材研究，认真分析教材，制定合理的教学计划。
针对学生的实际情况，我们采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，我们注重对教学资源的整合与利用，使课堂教学更加丰富多彩。
2. 注重学生个体差异，实施分层教学我们关注学生的个体差异，根据学生的英语水平，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，我们耐心辅导，帮助他们克服困难；对于成绩优秀的学生，我们鼓励他们挑战自我，不断提高。
通过分层教学，使每个学生都能在原有基础上取得进步。
3. 加强课堂管理，营造良好学习氛围我们注重课堂管理，严肃课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
同时，我们关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，为学生营造一个温馨、和谐的学习环境。
4. 家校合作，形成教育合力我们积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等形式，加强家校联系，形成教育合力。
在家长的支持和配合下，学生的英语成绩得到了明显提高。
二、中考英语教学工作中存在的问题1. 部分教师对教材研究不够深入，教学方法单一，课堂效率有待提高。
2. 部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。
3. 家长对英语学习的重视程度不够，部分学生存在学习压力过大、焦虑情绪等问题。
4. 教学资源有限，难以满足不同层次学生的学习需求。
初三英语教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加我们初三英语教研活动，并发表一下自己的看法。
首先，请允许我代表全体初三英语教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、教研活动的意义教研活动是提高教育教学质量的重要途径，对于促进教师专业成长、提升学校教育教学水平具有重要意义。
对于我们初三英语教师来说，开展教研活动，有以下几点重要意义：1. 提高教育教学水平。
通过教研活动，教师可以相互学习、借鉴优秀的教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动为教师提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师形成自己的教学风格，实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力。
教研活动有助于加强教师之间的沟通与交流，增进彼此的了解，增强团队凝聚力。
4. 提高教育教学质量。
通过教研活动，我们可以及时发现教学中存在的问题，并采取有效措施加以解决，从而提高教育教学质量。
二、初三英语教学现状及问题近年来，我国初中英语教育取得了显著成果，但在初三英语教学中，仍存在一些问题：1. 教学内容与实际生活脱节。
部分教师过于注重语法、词汇等基础知识的教学，而忽视了英语在实际生活中的应用。
2. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“填鸭式”教学，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
3. 学生英语学习兴趣不高。
由于教学内容枯燥乏味，部分学生逐渐对英语学习失去兴趣。
4. 教师队伍素质参差不齐。
部分教师缺乏专业素养，教学能力有待提高。
三、针对问题的对策针对以上问题，我们应采取以下措施：1. 优化教学内容。
教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容，注重培养学生的实际应用能力。
2. 改进教学方法。
教师应采用多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 关注学生个体差异。
教师应根据学生的不同特点，因材施教，关注每个学生的学习进步。
4. 加强教师队伍建设。
学校应重视教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
中考研讨会英语教师发言稿
大家好！我是XX中学的英语教师，非常荣幸能在这个中考研讨会上与大家分享我的教学经验和心得。
首先，我想说的是，中考是我们英语教师面临的一项重要任务，它不仅关系到学生的升学，更关系到我们教师的教学质量和学校的声誉。
因此，我们必须高度重视，全力以赴。
在我的教学实践中，我总结出以下几点关于中考英语复习的建议：一、明确复习目标在复习过程中，我们要明确复习目标，即帮助学生掌握英语基础知识，提高听说读写能力，为中考做好充分准备。
我们要以《英语课程标准》为指导，以学生实际需求为出发点，制定切实可行的复习计划。
二、注重基础知识基础知识是英语学习的基础，也是中考考查的重点。
我们要引导学生复习词汇、语法、句型等基础知识，帮助学生建立扎实的英语基础。
在复习过程中，可以采用多种方法，如词汇卡片、语法练习、句型仿写等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、提高听说能力听说能力是英语学习的重要组成部分，也是中考考查的重点。
我们要注重培养学生的听说能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。
可以通过以下方法实现：1. 创设真实语境，让学生在课堂上多开口说英语。
2. 组织英语角、英语演讲等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 播放英语听力材料，让学生在课余时间进行听力训练。
四、加强阅读训练阅读理解是中考英语试卷中的必考内容，我们要引导学生加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
可以通过以下方法实现：1. 选择适合学生水平的阅读材料，让学生进行阅读训练。
2. 引导学生分析文章结构，掌握阅读技巧。
3. 组织阅读比赛，激发学生的学习兴趣。
五、关注学生个体差异每个学生的英语水平都有所不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，制定相应的复习计划，帮助他们提高英语成绩。
六、加强家校合作家校合作是提高学生英语成绩的重要途径。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，共同为学生创造良好的学习氛围。
总之，在中考英语复习过程中，我们要以学生为本，关注学生的个体差异，注重基础知识、听说读写能力的培养，加强家校合作，为学生的中考英语备考保驾护航。
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中考英语研讨会发言稿：英语教学中的做法大家好。
今天能和大家一起交流英语教学经验，我感到非常荣幸。
首先，衷心感谢教研室王老师的组织，给大家提供了一次深入探讨中考英语教学的平台。
我的发言谈不上经验介绍，更多的是粗浅地谈谈我在英语教学中的点滴做法，不当之处请大家批评指正。
“凡事预则立，不预则废”，为了备战中考，每年学校均要组织初三年级组教师探讨预测中考命题方向，研究中考应对策略，做法虽有不同，但都是提前做足准备，有备无患。
我们学校初三年级组也是如此。
一、重视《英语课程课标》，认真解读《中考英语试说明》。
把脉2019年中考英语命题方向。
《英语课程课标》是英语备考的基础，《中考英语考试说明》是中考英语备考的方向。
按照《英语课程课标》，面面俱到的带领学生掌握英语知识点，夯实学生的英语基础。
逐条解读《中考英语考试说明》，全面把握2019年中考英语的考点，明确基础、重难点，为我备考2019年中考英语指明了方向。
二、研究近三年中考英语真题和新题型，总结历年中考英语命题规律。
研究近三年中考真题和出现的新题型是我校初三年级组每个教
师的必修课程。
历年中考题、新的中考模拟题是备战中考很好的试题样本。
通过研究这些试题，掌握中考命题规律，我们就可以确定复习的重心，从而根据学生实际情况，有目的、有计划地制定复习计划，提升初三下学期英语教学质量。
我校将近三年中考英语试卷作为九年级下学期前三次月考试卷，通过考试，让学生体验中考试题，然后教师对真题逐题讲评，充分的
让学生了解中考英语，适应中考，提振信心。
教师通过考试，可以充分的掌握各个层次学生的学习情况，这样教师就可以在接下来的备考中做到有的放矢。
三、实行三轮复习，稳扎稳打，稳中求进。
这个学期，我将初中英语教材和三个月的时间结合起来，分三个层次，制定详细的复习计划。
（一）第一轮复习，夯实基础知识。
这一阶段的复习以教材和面对面教辅资料为主，每块知识点的复习分两节课，比如我们把八上
1-2单元，分两节课复习，第一节课主要围绕课本单词和面对面上的的词汇模块展开，第二节课围绕面对面八上1-2单元有关的考点认真详解，先做题在巩固考点，用以点带面的方式复习。
在复习的过程中，注重基础知识，适当的穿插重难点，特别是考点，分层次对优、中、差生提出明确的要求。
落实培优补差措施，切实抓好分类推进。
为了保护优秀生的学习热情，我在日常教学过程中根据教学进度，适当为学有余力的学生布置稍微难一点的题目。
引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础。
针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好英语的信心，在教学中，对学困生适当降低要求，允许他们缓交作业，但是必须及时向同学或老师寻求帮助。
同时，我们用任务驱动法，来督促学生提高。
每次早读前，我们会在黑板上明确写出早读的任务，督促学生记忆重点短语和句型，早读最后几分钟对早读内容进行小检测。
对于听力，我通常每天安排十分钟，基本上两天听一套模拟题。
再利用周末加课时听一套中考模拟题。
听完让学生自己对答案，浏览听力文本，对自己错的题目进行进一步强化。
同时在这一轮复习中，我们监督学生的书写问题，将每天写的单词进行评比，对书写工整的优秀作业张贴在教室，供大家参考讨论，并根据每天的评选结果情况实时更换。
以此来激励学生养成规范书写的好习惯。
这一轮复习时间大约是从3月初开始到一模考试前即4月20号左右结束。
（二）第二轮复习，专项训练。
这一轮复习约占十一二课时。
这一轮复习大约6月初结束。
在本轮复习中，我校以面对面复习资料为主，选择相应内容的练习题做针对性的强化训练。
让学生们每天坚持做练习题，然后让小组长检查，课代表检查组长，课代表再将最后情况汇报给我，从而把握学生的总体情况。
针对每个专题的重点、难点进行详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。
这一轮主要攻克完形填空和阅读理解。
我们通过精选试题，进行重点强化训练。
在这一轮复习中我们分块分题材对学生进行训练，如对广告形式、议论文夹叙夹议等阅读对学生进行针对性训练。
精选各省市中考题，要求学生在规定的时间内完成，提高学生答题熟练程度，提高学生的阅读理解能力。
同时让学生关注生活、关注热点事件，注重学科交集，在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。
这样能够集中集体智慧，群策群力，既省时又高效。
（三）第三轮复习主要是查缺补漏，提振学生信心。
第三轮复习的重点是调整学生应试状态。
临近中考，复习的主要目的是让学生适应中考，提高应试技巧，提振考试信心。
通过选择难度适中，具有指导性和实战性得模拟试题对学生进行模拟考试，让学
生在规定时间内答题，适应中考考试节奏。
针对考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力，对于学生的审题、答题速度准确度、灵敏度、字体、格式、标点符号都要把关。
本轮侧重培养学生审题解题能力及考前心理调整。
通过综合练习和模拟测试，有重点的、分层次的提高学生的审题能力，锻炼学生的答题速度和临场经验。
同时，多关心鼓励学生，调节学生心理，让他们放下思想包袱，精神饱满地走进中考考场，在中考中发挥出最好成绩。
总之，通过几轮复习，夯实了学生的基础知识，提高了学生的应试能力，通过对学生心理上调节，提振学生信心。
让学生带着信心，从容的走进考场。
以上就是我总结备战英语中考的一点做法，与大家交流，希望大家提出宝贵意见。
谢谢！。