政治(思想品德)(心得)之立足于有效沟通,让课堂“活”起来
道德与法治教案中的沟通和交流技巧
道德与法治教案中的沟通和交流技巧道德与法治教案中的沟通和交流技巧引言：在道德与法治教育中，沟通和交流技巧起着至关重要的作用。
良好的沟通和交流能够帮助学生更好地理解道德与法治的概念，并将其应用于实际生活中。
本文将探讨道德与法治教案中的沟通和交流技巧，以帮助教育工作者更有效地传授知识，激发学生的兴趣，并培养他们的道德意识和法治素养。
一、建立积极的沟通氛围1.1 创建和谐的课堂环境要让学生能够积极参与讨论和表达自己的观点，教育工作者应该营造一个开放、尊重和包容的课堂氛围。
这可以通过建立良好的师生关系、创设轻松的学习氛围以及尊重每个学生的独特观点和声音来实现。
1.2 提供安全感和支持学生只有在感到安全和支持的情况下才会更愿意参与讨论和交流。
教育工作者可以通过倾听学生的意见和困惑，并提供积极的反馈和支持来建立学生的自信心和信任感。
二、运用多样的教学方法2.1 激发学生的兴趣道德与法治教育需要引起学生的兴趣和关注，教育工作者可以利用一些有趣的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的兴趣并提高他们的主动参与度。
2.2 关注学生的个体差异每个学生都有自己的个体差异，教育工作者应该根据学生的不同特点和需求，采用针对性的教学方法和策略。
对于内向的学生，可以提供个别指导和鼓励，而对于外向的学生，则可以鼓励其在讨论和交流中发表更多的观点。
三、引导深入思考和讨论3.1 引导提问和辩论通过提出引人深思的问题和辩论话题，教育工作者可以激发学生的思考和讨论。
他们应该鼓励学生提出自己的观点，并提供理性、客观的反驳和讨论。
3.2 促进学生之间的互动学生之间的互动能够帮助他们更好地理解道德与法治的概念，并从其他人的观点中获得启发。
教育工作者可以组织小组活动、合作学习等形式，促进学生之间的互动和合作。
他们应该鼓励学生尊重和接纳不同的观点，并学会与他人进行理性、尊重的讨论。
四、体现道德与法治的实际应用4.1 示例和模范行为教育工作者应该以身作则，成为学生道德与法治的模范。
政治学习中的有效沟通技巧
政治学习中的有效沟通技巧在政治学习的过程中，有效沟通技巧就像一座桥梁，连接着不同的思想和观点，使得知识的传递变得更加顺畅。
无论是在课堂上还是在讨论会中，这些技巧都显得尤为重要。
让我们以一个虚拟的课堂场景为例来探讨这些技巧的实际应用。
首先，倾听是有效沟通的基础。
在政治学习中，学生们常常带着各种各样的观点和理解走进教室。
教师如同指挥家，必须耐心倾听每一个学生的声音。
倾听不仅仅是听到声音，更要理解发言者的意图和背景。
通过主动倾听，教师能够准确把握学生的思维轨迹，从而更有针对性地引导讨论。
学生之间也是如此，他们在交流时应学会真正关注对方的观点，而不是急于表达自己的意见。
这样的互动不仅能促进彼此的理解，还能激发更多的思考和创意。
其次，明确表达是沟通中的另一个关键环节。
在政治学习中，观点和论据的表达需要清晰和准确。
教师在讲解复杂的政治理论时，必须使用简洁明了的语言，将抽象的概念具体化。
这种明确的表达不仅帮助学生更好地理解知识，还能减少误解和混淆。
学生在讨论时，也应学会用结构化的方式来组织自己的思路，例如通过列举事实、引用数据或案例来支持自己的观点。
这种方式不仅提升了沟通的效率，也增强了说服力。
此外，尊重和包容是沟通中不可或缺的元素。
在政治学习中，不同的观点和立场常常会碰撞。
尊重每一个意见，无论其是否与自己的观点一致，都是促进有效沟通的重要前提。
教师应在课堂上营造一个开放包容的环境，让每个学生都能自由表达自己的观点，而不必担心被否定或排斥。
学生之间也应以平和的态度对待不同的意见，尊重他人的发言，避免在讨论中出现攻击性言辞。
这样的沟通氛围能够激发更深入的讨论，使得学习过程更加富有成效。
再者，反馈是沟通中的重要环节。
有效的反馈不仅能够帮助学习者了解自己的进步和不足，还能促进进一步的学习和思考。
在课堂上，教师应及时对学生的发言给予建设性的反馈，指出优点的同时，也提出改进的建议。
学生之间也应相互给予反馈，通过讨论和交流，发现自己的不足并不断改进。
浅谈如何加强初中思想品德课的课堂沟通
浅谈如何加强初中思想品德课的课堂沟通初中阶段是一个人人生发展的重要阶段,在这个阶段加强对学生思想政治教育显得尤为重要,从这一点上来说,初中思想品德课的德育作用就显得更为重要。
在初中思想品德课的教学中,如何提高初中思想品德课的有效性,使其能真正完成育人的任务,是当前思想政治教学的一项重要任务。
沟通是构成课堂运行的最基本的因素,在思想品德课课堂教学中,只有不断加强沟通,才能不断激发青少年学生内心的变化,从而有利于学生思想品德课的形成。
在初中思想品德课中,围绕着思想品德课的课堂沟通的加强,笔者进行了一些探讨。
1 准确定位课堂角色促进有效沟通1.1 教师课堂要扮演好自己的角色按照分类的角度的不同,笔者对初中思想品德课的课堂沟通进行有效划分,可以分为权威、顾问、同伴三个不同的种类。
在课堂沟通中,因角色扮演的不同,就会产生不同的沟通态度。
“权威”的沟通态度带有一定的强制性,多以命令的方式进行;“顾问”更多的是体现在指导上;“同伴”是以一种平等友爱的态度进行。
初中思想品德课课堂的有效沟通,要体现在真诚、平等、尊重上面。
思想品德课教师首先要让学生能够认同自己,才能信服你所讲的思想品德课知识,并欣然将其内化。
由于思想品德课不存在“是不是”、“非一即二”的问题,是大非的问题。
思想品德课教师在课堂沟通中应扮演顾问式同伴角色,即隐性的顾问与显性的同伴并存。
要成为学生的同伴,就要了解学生,要了解学生,需要先进入学生的情绪和思想概念的参照系统中,以学生的眼光去看“他的世界”,以学生的心情去体会学生的心情,以学生的思想推理来思想学生的一切。
这样,学生会感到老师很明白自己,从而有一种舒畅感和满足感,学生的心灵会不自觉的向老师靠近,成为同伴。
学生觉得教师不理解自己时,就会失望沮丧,对老师不信任,没有欲望像老师敞开心胸,老师对学生内心世界中需要得到引导和纠正的地方就不能产生建设性的帮助,甚至误导学生,这是行不通的。
1.2 課堂上可以适度的向学生开放自我思想品德课教师将自己固封在预设好的“教师”身份里,是不可能成为学生的同伴的。
学校思想政治工作心得体会总结（三篇）
学校思想政治工作心得体会总结学校思想政治工作是学校教育的重要组成部分，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟。
在参与学校思想政治工作的过程中，我深深感受到了它的重要性和价值，并且积累了一些心得体会。
以下是我对学校思想政治工作的心得总结。
首先，思想政治工作要贯穿于教育的各个方面。
学校思想政治工作不仅仅是在特定的时间和地点进行，而是贯穿于学校教育的各个方面。
无论是课堂教学还是学校管理，思想政治工作都应该得到充分的重视和关注。
学校教育是培养学生综合素质的重要途径，思想政治工作是培养学生思想道德品质的重要手段。
我们应该在日常的教育活动中注入思想政治工作的内容，使学生在实际学习和生活中体会到思想政治工作的重要性和作用。
其次，思想政治工作要注重方法与目标的统一。
思想政治工作旨在培养学生正确的思想观念，但是如果方法和目标不统一，就很难取得良好的效果。
在进行思想政治工作时，我们要根据学生的特点和需求，运用多种形式的活动和教育方法，激发学生的积极性和主动性，引导他们正确的认识问题，形成正确的思想观念。
同时，我们还要根据学生的发展阶段和特点，划定具体的目标和要求，使思想政治工作能够更好地满足学生的需求，有效地促进他们的健康成长。
第三，思想政治工作要与学科教育相结合。
思想政治工作与学科教育相结合，可以更好地实现教育的整体性和全面性。
学科教育注重学生的知识和能力的培养，而思想政治工作注重学生的思想道德品质的培养。
在学科教育中融入思想政治工作的内容和要求，可以使学生对所学科目的理解更加全面深入，形成更为全面的人格。
例如，在历史教育中，可以通过讲解历史事件和人物来引导学生正确的思考和判断；在文学教育中，可以通过阅读优秀作品来培养学生的情感和道德观念。
思想政治工作与学科教育相结合，可以形成良好的教育效果。
第四，思想政治工作要注重实践和体验。
思想政治工作是培养学生思想觉悟和道德品质的重要手段，其中的实践活动和体验活动尤为重要。
浅谈在思想政治工作中如何做到有效沟通
浅谈在思想政治工作中如何做到有效沟通摘要：学校人事部门，直接面对全体教职工，思想政治工作是日常工作的重头戏，让全体教职工始终保持积极健康向上的心态，增强学校的凝聚力，是做好学校一切工作的基础。
思想政治工作是做人的工作，在学校的人事管理中，沟通是自然而然的、是必需的一种行为活动。
在日常生活中，每个人都是社会中的个体，不同的性格、不同的生活经历和受教育程度等因素，都使不同的人有着截然不同的人生观、价值观，他们对事物不同的认识会导致出现不同的行为和结果。
沟通是人们分享信息、思想、情感的过程，是信息的交换和意义的传达，达到彼此了解与意义分享的境界。
有效的沟通，是在恰当的时间、合适的场合，用得体的方式表达思想和感情，并能被对方正确的理解和执行。
关键词：思想政治；日常工作；积极健康；人事管理一、有效沟通的基本条件在进行沟通时，为了达到我们的预设目标，首先，我们应该认识到，沟通不仅仅是进行意见的传达和工作的安排，而是一项双向信息交换活动。
通过拉家常的方式说一些自己的琐事，或是一些奇趣见闻，会增进彼此的关系，增加自己的亲和力，营造愉快的工作氛围。
其次，沟通是全身心的交流，只有真诚地尊重对方，表达出沟通的诚意与信任，才能得到全面准确的信息，做到思想与感情的交流。
再次，要换位思考，感受对方对生活的态度、对工作的想法，理解对方对自己和外界的关注点。
感受对方意味着与对方产生共鸣，与对方有多少共同点，就决定了与其沟通的深度。
最后，在沟通过程中要让对方有说话的空间，能充分表达自己想法，只有这样才是真正高效、正确的沟通，才能真正实现信息交换的畅通无阻。
二、选择正确的沟通方式思想政治工作做得成功与否，有效沟通起着决定性作用。
俗话说：见人说人话，见鬼说鬼话。
这本是一句充满贬义的话，但在思想政治工作中却是正确的行之有效的沟通方式。
1、与不同性格的人进行沟通在我们工作中难免会遇到不同性格的同事，你会发现同样的沟通方式在不同性格的同事身上，产生的效果有很大的差别。
政治(思想品德)(心得)之有关提高思品课课堂教学效率的一点体会
政治(思想品德)（心得）之有关提高思品课课堂教学效率的一点体会政治(思想品德)论文之有关提高思品课课堂教学效率的一点体会教会同学学问并不难，教会同学做人，是最难的。
现代社会信息和物质急剧膨胀，一方面提高了人们的生活质量，另一方面也产生了因过分追求物质和共性解放而带来的“文明危机”，使一些固有的道德规范受到了极大的冲击。
正如《品德与生活（社会）课程标准》所指出的“以培育同学学习做人是本课程的核心。
”所以，要在教学过程中，因势利导地激发同学学习爱好，提高和巩固道德熟悉。
为此，在教学中，应乐观创建情境，实行新奇的教学内容，教学方法和教学手段来吸引同学的留意力，使同学产生愉悦心情，激起同学的学习爱好。
古人云“知之者，不如好知者，好知者不如乐之者。
”从而使同学产生剧烈的求知欲，调动同学乐观思索，去探明课文内容所蕴含的道德熟悉，提高思想品德教学的效率。
老师在大胆的实践中体验、提高，积累阅历，总结教训。
陶行知说“行是知之始，知是行之成。
”老师如此，同学亦如此。
所以才有了叶老师说的“课堂上的小嬉戏，课堂外的大嬉戏。
”人的一切正确熟悉来源于实践。
正如亚里士多德说“德行不是有了才做，而是做了才有”。
已经被社会公认的道德观念和熟悉，变成每个个体的道德观念和熟悉，是需要通过不断的体验来内化和强化。
现代教育学的讨论表明，人类长期积累的学问需要通过课堂教学和书本的方式传授给同学，但远大抱负的孕育，美妙情感的萌生、高尚情操的养成，都必需经过体验才能完成。
只有亲身体验到的东西才能刻骨铭心、终身不忘。
所以，课堂上要让同学多体验多探究多争论，达到自我体验、自我感悟，自主地学习。
这样，才能使同学形成正确的世界观、人生观，才能有效地巩固思想品德教育效果。
浅谈思政教育者工作中的有效沟通
浅谈思政教育者工作中的有效沟通导言：思政教育是培养社会主义建设者和接班人的一项基础性工作，思政教育者在工作中需要与学生、家长、社会各界等人群进行有效的沟通。
有效的沟通不仅有利于思政教育的顺利开展，还能够增强思政教育者的影响力和感召力。
本文将就思政教育者工作中的有效沟通进行一些详细的探讨。
一、思政教育者与学生的有效沟通思政教育者与学生的有效沟通是思政教育工作的基础。
在教育过程中，思政教育者需要与学生进行及时、有效的沟通，以使学生成长成才。
以下是一些促进思政教育者与学生有效沟通的方法：1. 真诚倾听：思政教育者应该真诚倾听学生的诉求和想法，了解他们的内心世界，尊重学生的个性差异，不断改进自己的沟通方式，以便更好地与学生进行交流。
2. 举措得当：思政教育者在对学生进行思想政治教育时，要使自己的思想观念和情感态度与学生紧密贴合，才能更好地与学生建立思想上的默契，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 协调师生关系：思政教育者要在与学生的交流中，始终保持亲近、平等的姿态，尊重学生的个性与兴趣，赢得学生的信任与尊敬，以便更好地进行思政教育工作。
4. 关心学生：思政教育者应该关心学生的生活、学业和成长状况，及时发现学生心理上的问题，在学生面临挫折和困难时给予帮助和支持，引导他们走向正确的人生道路。
1. 渠道利用：思政教育者可以通过学校、家长会、家访等多种渠道与家长进行沟通，了解家庭教育情况，以便更好地开展思政教育工作。
2. 定期会谈：思政教育者可以定期组织家长会、家长学校等活动，与家长进行交流，沟通学生的学习情况、思想状况，并征求家长的意见和建议，促进师生家长之间的深入交流。
3. 同心协力：思政教育者需要与家长形成合力，在学生的思想政治教育上达成一致，共同关注、引导学生的思想、情感、道德素质的培养。
4. 关心家长：思政教育者应该关心家长的情况，了解他们在家庭教育中的苦衷和困惑，提供必要的帮助与支持，共同携手为学生的思想政治教育努力。
浅谈思政教育者工作中的有效沟通
浅谈思政教育者工作中的有效沟通思政教育是培养学生的社会主义核心价值观和正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
作为思政教育工作者，有效的沟通是工作中非常重要的能力之一。
下面就思政教育者工作中的有效沟通进行浅谈。
有效的沟通需要建立起良好的师生关系。
作为思政教育者，我们不仅仅是学生的教师，更应该是他们的朋友和引领者。
只有建立起师生之间的信任和互动，学生才会更加愿意和我们进行真诚的沟通。
在与学生的交流中，我们要平等对待每一个学生，尊重他们的意见和想法，给予他们足够的关心和帮助。
只有通过建立良好的师生关系，我们才能够更好地进行有效的思政教育工作。
有效的沟通需要注重倾听。
倾听是有效沟通的重要环节，我们应该及时停下手中的事情，用心倾听学生的心声。
在倾听的过程中，我们要注重用心感受学生的情感，理解他们的需求，帮助他们解决问题。
在倾听的过程中，我们可以通过适当的肢体语言和表情来表达对学生的关心和理解，让学生感受到我们的真诚和温暖。
只有倾听到学生的真实想法和意见，我们才能更好地进行思政教育工作。
有效的沟通需要注重语言表达。
语言是思想的表达工具，我们要用恰当的语言表达我们的意见和观点。
在与学生的交流中，我们要注重言辞的严谨和准确性，不偏听偏信，客观公正地评价事物。
我们要注重语言的亲和力和易懂性，用平实的语言与学生进行交流，让学生容易理解和接受我们的观点。
在语言表达中，我们还可以通过采用案例分析、实践教学等方式，使抽象的思政理论更加具体和生动，以得到学生的共鸣和认同。
第四，有效的沟通需要注重非语言表达。
除了语言，我们还可以通过非语言的方式来进行沟通。
我们可以通过肢体语言来表达自己的态度和情感，用微笑、肢体动作等方式来展示我们对学生的关爱和理解。
我们还可以通过图示、图片、视频等多媒体展示的方式来进行沟通，让学生更加直观地感受到我们的观点和思想。
我们可以通过实际行动来诠释我们的理念，用自己的行为来影响和激励学生。
非语言的表达方式更容易引起学生的兴趣和注意力，使沟通更加有趣和有效。
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政治(思想品德)论文之立足于有效沟通，让课堂“活”起来
随着新课改的不断深入，一个个新鲜的理念、思想注入到课堂教学中，思想品德课的教学也步入一个新的阶段，思想品德课发生了深刻的变化。
进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。
但由于新的教育思想、方法的运用得需要一个过程，需要每一名一线教师沉下心来，细心总结、体会，目前政治课教学现状与其应有的作用和地位远不相称，活跃的课堂是每名思想品德课教师所努力追求的。
今昔对比，我结合个人的教学实践和思考，谈谈对政治课怎样调动学生积极参与、提高效率。
旧的思想品德课教学常常教师独占课堂，从导入新课、讲授、启发、引导到测试，一讲到底，而把学生放在被动地位。
如何改变学生在学习中的被动局面、提高学习效率呢呢？
第一，我认为，教师要从改变自身做起，学会“蹲下来”看学生，与学生同感、共鸣，构建良好的师生关系。
看过这样一个报道：在某动物园里，一个游客说“这真是不可思议！猴子竟然和狮子关在同一个笼子里，它们是如何共处的呢？”动物园管理员说：“大部分的时候都能相安无事，一旦发生争执，猴子死了，我们就换一只新的猴子进来。
”
仔细想想，每当学生和我们意见不同时，我们总会找出各种理由让学生最终屈服于我们的“权威”，学生可能也会觉得我们像只凶猛的狮子，而他们的心灵则有如那“被杀”的猴子一般。
对我们而言，一个学生根本不算什么，就像那只被换的猴子。
抱着这样想法的我们，每当一个学习阶段结束以后，总能归纳出很多提高教学质量的措施，比如认真学习课程标准，认真钻研教材，大力加强集体备课的力度，充分发挥集体的智慧；针对不同层次的学生，因材施教，采取灵活多样的教学方法，尽可能使全体学生都得到最大的收获；及时地组织学生复习，做到温故而知新等等，却很少在自己这方面下功夫、想一想。
自古就有“亲其师而信其道”的警世良言，所以提高教学质量首先要从课堂上加强师生间的沟通，建立良好的师生互动关系做起。
如果我们能够说话轻柔一些，态度上尽量温和些，讲话慢一点，也就是当我们变得比较柔和亲切时，自然会使学生认为老师是很亲切的，感到自己是非常重要的。
这样学生就会亲近我们，主动与我们交流、学习，会很放心地跟我们讲他们的感受；教师自己要充分投入，始终保持高昂的工作热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。
这些都必然会极大地推进我们的教学、提高教学质量。
其实很多时候，学生出了问题，其根源在于我们教师。
有的时候观念的不正确，例如认为学生必须听我们的话而强迫他们服从；有时不会很好地控制自己的情绪。
这些都能导致错误。
为了避免这种现象发生，我们应尽量多地了解学生，用心去体会他们的需要和心情。
如果我们能够不再居高临下，能够真正用心聆听他们的心声，学生就能够看出来，我们脸上的表情、眼神以及听完后所提出的问题，都能流露出我们的态度，学生获得肯定和激励，教学氛围就会融洽，教育就更加和谐。
这就要求我们在与学生交流时，要力争做到不催促、不打岔、不敷衍、不在同时间做别的事。
如果真的能做到这些，学生们会觉得自己的确是老师心目中最重要的人，这样沟通起来会更加顺畅和愉快。
只有当我们与学生之间的互动关系正常或者良好，我们才有可能对他们进行指导，才有可能培养出健全的人格，这也必然大大提高教学质量。
第二，从学生实际出发，选择恰当地教学策略，促进学生学习方式的变化。
在教法上要注重教与学相结合、课内和课外相结合，以增强学习的主动性和积极性，拓宽学生的视野，促进学生由以掌握知识为目的的知识型向应用和深化知识的能力型发展。
比如，我们要使学生认识到看书、阅读的重要性。
阅读中要讲求方法，使学生能够深入理解问题的症结所在；在学习中，有些学生懒于动脑，不愿自己获得劳动成果，只盼教师将现成答案公布出来。
这只能使学习流于浅表而不能真正有所获。
因此，每次布置阅读内容后，我们要引导学生提出阅读提纲并指导学生读，使学生有所感、有所悟，把握好重难点，较有效地掌握基础知识。
除了课本上的事例外，补充一些同学感兴趣的例子，可针对一些热点问题，要让学生多角度、多方面思考、提问，学生展开讨论，各抒己见，促进深入思考。
这样，培养了学生的自学能力，使学生由“要我学”转变为“我要学”，充分激发其兴趣，树
立其学习信心。
而对一些疑点、难点问题，或与实际联系紧密的理论问题，可采用现代化的教育手段，组织学生看录像、听录音，进行直观形象教学。
在投影、幻灯、录像、ＶＣＤ影碟等多媒体协助下，课堂上同学们随时都可以通过明晰的画面、优美的音乐感受美的形象，把握美的真谛，在美的情境中净化纯真的心灵，在美的氛围里升华质朴的思想。
政治课教学中通过电教手段展现鲜明形象，把教学引向开放，营造审美意境，学生一方面深入地掌握课本知识，增强德育功能，另一方面在审美过程中提高了审美情趣、增强他们美感领悟能力。
引导学生做好课后的归纳总结。
教师在对看书认真、提问大胆的学生给予充分肯定的同时，要善于做好归纳和总结工作。
每节课结束后，要引导学生构建当堂课的知识框架，以便学生对照检查，学有所得，为接下来的进一步的思考打下坚实基础。
科学家说：“给我一个支点，我能撬动整个地球”。
恰当采用课堂教学策略能使课堂奇迹般地发生变化，政治课堂上的活跃将不再遥不可及。
每名政治课教师都应深入领会学习新课程标准，向这一目标努力。