青花盘
苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》教学设计(共1课时)
苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》教学设计（共1课时）一. 教材分析《青花盘》这一课旨在让学生了解中国传统的青花瓷艺术，培养学生对美术的欣赏能力和动手实践能力。
通过学习，学生可以了解青花瓷的历史、特点和绘制方法，并能亲手绘制一个简单的青花盘。
教材内容丰富，包括青花瓷的起源、发展，青花瓷的绘制工具和材料，绘制步骤等。
二. 学情分析二年级的学生对色彩和绘画有浓厚的兴趣，他们对手工制作也有一定的热情。
但是，他们对青花瓷的了解可能较为有限，对于绘制青花瓷的技巧也需要通过实践来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史、特点和绘制方法。
2.培养学生对美术的欣赏能力和动手实践能力。
3.培养学生合作、分享、耐心和细心的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、特点和绘制方法。
2.教学难点：绘制青花瓷的技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
六. 教学准备1.教师准备：青花瓷的相关资料、图片、视频，绘制青花瓷的工具和材料。
2.学生准备：每人一个空白的小盘子，画笔、颜料等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青花瓷的图片和视频，引导学生对青花瓷产生兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍青花瓷的历史、特点和绘制方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘制青花瓷的步骤，学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成一个青花盘的绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师引导学生进行评价，给予肯定和建议。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调青花瓷的历史、特点和绘制方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试独立完成一个青花盘的绘制。
•历史：起源、发展•特点：色彩、纹饰、胎质•绘制方法：工具、步骤、技巧以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
在《青花盘》这一课的教学中，我深感教学设计的合理性与必要性。
《第20课青花盘》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第20课青花盘》（教学设计）一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解青花瓷的基本知识，掌握青花盘的制作技巧，绘制出具有自己特色的青花盘。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 青花瓷的基本知识：介绍青花瓷的起源、发展、特点及分类。
2. 青花盘的制作技巧：学习青花盘的绘制方法，包括构图、线描、上色等。
3. 创作实践：学生独立或合作制作青花盘，展示自己的创作成果。
三、教学重点与难点重点：掌握青花瓷的基本知识和制作技巧，绘制出具有自己特色的青花盘。
难点：如何运用青花瓷的纹饰图案和色彩，创作出富有创意的青花盘。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、青花瓷样品、绘画工具、陶瓷材料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、陶瓷盘等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示青花瓷样品，引导学生了解青花瓷的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解青花瓷的起源、发展、特点及分类，演示青花盘的制作技巧，包括构图、线描、上色等。
3. 实践操作：学生独立或合作制作青花盘，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 青花瓷的起源、发展、特点及分类2. 青花盘的制作技巧：构图、线描、上色3. 创作实践：富有创意的青花盘七、作业设计学生回家后，结合课堂所学，独立或与家人合作制作一个青花盘，并在家长的协助下烧制完成。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，培养学生的创新精神和团队合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
1. 导入新课：在导入新课时，教师可以通过展示不同朝代的青花瓷样品，让学生直观地了解青花瓷的历史演变和艺术特点。
教师还可以通过讲述一些有趣的青花瓷故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
《青花瓷盘》PPT中班美术课件
图案丰富
青花瓷盘上的图案包括山水、人物、 花鸟、鱼虫等，构图严谨，线条流畅 。
色彩运用与搭配
蓝白相间
青花瓷盘以白色为底，蓝色为主 色调，形成清新淡雅的视觉效果
。
色彩对比
通过深浅不同的蓝色和白色形成对 比，突出图案的层次感和立体感。
色彩与图案的融合
色彩运用与图案设计相辅相成，共 同营造出青花瓷盘独特的艺术魅力 。
鼓励幼儿继续探索和创新
创作自己的青花瓷盘作品
鼓励幼儿们运用所学的知识和技巧，创作属于自己的青花 瓷盘作品，表达自己的审美和创意。
寻找生活中的青花瓷盘元素
引导幼儿们在日常生活中寻找和发现青花瓷盘的元素，如 服饰、家居用品等，加深对青花瓷盘文化的理解。
分享和交流创作经验
鼓励幼儿们互相分享自己的创作过程和经验，促进彼此之 间的交流和学习。
协作精神和沟通能力。
多媒体辅助教学法
利用PPT等多媒体手段辅助教 学，提高课堂效率和趣味性。
02
青花瓷盘艺术特点
造型与图案设计
造型多样
寓意深刻
青花瓷盘造型各异，有圆形、方形、 多边形等，盘口有敞口、敛口、花口 等变化。
图案多含有吉祥、美好的寓意，如龙 凤呈祥、花开富贵等，体现了人们对 美好生活的向往。
青花瓷盘
选择适合幼儿制作的大小和形状，以白色瓷盘为主，具有典型的 青花瓷特征，如蓝白相间的色彩和细腻的纹饰。
颜料
水彩颜料、丙烯颜料等，用于在瓷盘上绘制图案。
画笔
适合幼儿握持的小号画笔，用于精细绘制。
工具使用方法及注意事项
画笔使用
指导幼儿正确握笔，控制笔的力度和方向，学习 基本的绘画技巧。
颜料调配
教授幼儿如何调配颜料，获得所需的色彩，注意 颜料的浓稠度和混合比例。
青花瓷盘教案6篇
青花瓷盘教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术“设计 应用”领域开展项目化学习案例 项目名称 青花盘
欣赏一位同学制作的青花盘，说说它的特点。引导学生从纹饰上重点欣赏分析。
四、教师引领，解决难点
1、①教师示范：设计盘子中间部分的纹样，可以是动物、人物、植物等等。
（1）在圆形的盘中心设计自己喜爱的图案。
（2）设计饱满，颜色有以用单色，也可以蓝色有深浅变化。
（3）纹样设计可以为对称式，可以为均衡式。
生：特别喜欢第三幅，画了一只仙鹤。
师：那么小朋友们有没有想过古代的人为什么喜欢画仙鹤呢？会不会也有什么特别的寓意呢？
生：听说仙鹤是神仙的伴侣
师：其实在古代啊，仙鹤是延年益寿的意思，也是一种吉祥如意的寓意。
生：喜欢第一幅，画的小鸟。
师：原来第一幅是以花鸟为主题的青花盘，画的是两只喜鹊站在了树枝上，也是喜上眉梢的意思。原来啊，我们的青花盘不仅可以画人物类、动物类甚至是风景和花鸟类。配上一些装饰的纹样，构图也变得如此饱满。
第二课时：
【教学过程】
一、视频导入：
播放一段关于青花盘的动画视频
师：小朋友们，于老师今天带来了一段非常好看的动画片，我们一起来看一看。待会儿告诉老师，你看到了什么？他们是什么颜色？
生：我看见了一群鱼在快乐的游泳。
我看见了一个小男孩儿在开心的奔跑，而且都出现在一个盘子上。
师：那他们都是什么颜色呢？
生：他们都是蓝色的。
2、师：小朋友们真的是太聪明了。带着大家对青花盘的喜爱。我们一起走进青花盘博物馆。看一看世界上还有哪些漂亮的青花盘？小朋友们在欣赏这些圆形的青花盘的同时也想一想还有没有其它形式的青花盘呢？（出示方形、六边形和鱼形的青花盘图片）
师：原来除了圆形的青花盘，还有许多四边形六边形。鱼的形状的青花盘。于老师看了这么多形状各异的青花盘。也忍不住想装饰一个盘子，有没有小朋友能教教我先怎么做，再怎么做。
《青花盘》教学设计
《青花盘》教学设计一、教材分析：本课是一节结合欣赏、研究、创作等特点为一体的美术课。
盘子是学生最常见、常用的生活用品，最富盛名的青花瓷盘是中国传统水墨与生活用品结合的典型范例。
通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重。
本课的教学目的不仅是让学生欣赏了解青花盘的历史、表现形式等内容，最重要是让学生通过欣赏，了解绘画青花盘的一些简单的技法，激发学生的学习创作欲望，提高学生表现美的能力。
让学生在生活中发现美，创造美，热爱生活的同时形成了强烈的民族自豪感和爱国心。
二、教学目标1、认知领域：通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2、操作领域：尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
3、情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
三、教学重点学会在圆盘内设计画面，能用毛笔蘸花青或酞青蓝色表现出浓淡变化的水墨效果。
四、教学难点画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。
五、教学准备教师准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片实物资料，青花瓷实物资料，教师范作、纸盘、颜料等学生准备：查阅有关青花瓷和青花盘的图片，纸盘、颜料、毛笔以及笔洗等。
六、教学过程（一）、设疑导入新课准备工作：黑板上贴上一些青花盘，用帷幕遮起来师：这个帷幕后面藏了很多很漂亮的东西哦，同学们想看吗?(注意声音由低到高，要有神秘感！)缓缓拉开帷幕（学生非常兴奋，很好奇，发出惊叹声）师：小朋友，今天老师给你们带来了什么呀！它们美吗？美在哪里呀？学生：都是圆形的盘子，并且都是单一的蓝色花纹。
师：对，同学们观察的真仔细。
说的也很棒！现在我们很少能看到这样的盘子，他们可是我们国家的宝贝哦！这些美丽的盘子还有一个好听的名字呢！——青花盘。
为什么叫青花盘呢？很简单，他的底是白色的，上面都用了蓝色，这种蓝色在中国画里面我们叫它花青（展示），用它在白盘子上画画，我们就叫他青花盘。
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计1一. 教材分析《第20课青花盘》这一课旨在让学生了解和掌握中国传统的青花瓷艺术，通过学习青花瓷的历史、特点和绘画技巧，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材以图片和文字的形式展示了青花瓷的魅力，让学生在欣赏的同时，也能够动手实践，提高自己的艺术素养。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对瓷器有所接触，但对青花瓷的了解还不够深入。
他们对颜色和图案有较高的兴趣，通过前面的学习，也已经掌握了一些绘画基础。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的兴趣和已有知识，引导他们深入了解青花瓷，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史和特点，提高他们的文化素养。
2.培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3.通过对青花瓷的欣赏和模仿，提高学生的审美能力和绘画技巧。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的语言表达和交流能力。
四. 教学重难点1.青花瓷的历史和特点2.青花瓷的绘画技巧3.如何在绘画中表现青花瓷的美丽纹饰五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示青花瓷的图片，让学生在欣赏中了解和感受青花瓷的美。
2.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验绘画青花瓷的乐趣。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，提高合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.青花瓷的图片和实物标本2.绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）3.分组合作的和指示七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示青花瓷的图片和实物标本，引导学生关注青花瓷的美，激发他们对本课的兴趣。
同时，教师可以简要介绍青花瓷的历史和特点，为后续的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师向学生详细介绍青花瓷的历史、特点和绘画技巧。
在这个过程中，教师可以结合图片和实物，让学生更直观地了解青花瓷的魅力。
此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践。
苏少版美术二年级上册《第20课 青花盘》教学设计5
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计5一. 教材分析《第20课青花盘》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课以青花瓷器为主题，通过欣赏和分析青花瓷器的造型、纹饰、色彩等特点，使学生了解中国传统文化的博大精深和美术的独特魅力。
教材中提供了多种青花盘的图片，便于学生观察和分析。
此外，教材还提供了制作青花盘的方法步骤，使学生能够亲手实践，提高审美和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对美术有一定的了解和兴趣，他们善于观察、动手能力强。
但部分学生可能对青花瓷器和中国传统文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生欣赏和分析青花瓷器的美学特征，激发他们的学习兴趣和民族自豪感。
三. 教学目标1.让学生了解青花瓷器的基本特点，如造型、纹饰、色彩等。
2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高民族自豪感。
3.训练学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4.提高学生的审美素养，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握青花瓷器的基本特点和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析青花瓷器的美学特征，以及如何在创作中发挥自己的想象力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示青花瓷器的图片，引导学生欣赏和分析其美学特征。
2.讲授法：教师讲解青花瓷器的历史、文化背景和制作方法。
3.实践法：学生动手制作青花盘，提高实践能力和创新能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享制作心得和审美感悟。
六. 教学准备1.准备青花瓷器的图片、视频资料。
2.准备制作青花盘所需的材料和工具，如白瓷器、颜料、画笔等。
3.准备教学PPT，包括青花瓷器的相关图片、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青花瓷器的图片或视频资料，引导学生欣赏和关注青花瓷器的美学特征。
教师简要介绍青花瓷器的历史、文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示多种青花盘的图片，让学生观察和分析其造型、纹饰、色彩等特点。
教师引导学生从不同角度欣赏和评价青花瓷器的美学特征。
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花鸟、适合图形 人物、适合图形
山水、自由图形
花纹 适合图形
青花盘的内容： 山水、花鸟、人物、花纹
青花瓷的构图：适合构图、自由构图 青花盘的色彩： 白底蓝花
青花盘的画法：点、线、面
作业：今天我们就一起来绘制一只青 花盘，比一比谁画的最美，最 有创意。
选内容 →想构图 → 勾线条 → 画点、面 ↓ 自由图形 适合图形 在此录入文字标题
③通过具体欣赏几只青花瓷盘，分别从绘画内容、花纹构图、瓷盘色彩、绘画 方式四个方面来具体剖析青花盘的美术内涵。并得出设计一只青花盘的四个步 骤。 ④根据得出的设计绘画步骤，教师当堂示范设计一只青花盘。 ⑤欣赏同龄学生的作品。 ⑥伴随青花盘的音乐，学生练习，作品展示。 ⑦课后拓展。
教学过程：
china 中国 瓷器
课后拓展： 青花瓷在我国有悠久的历史，那你们知道在 中国哪个地方的瓷器最有名么？大家课后去找一 找答案，并且查一查它为什么这么有名，好不好！ 下次上课，老师邀请同学们来介绍一下你找到的 答案。 在此录入文字标题
固城中心小学
「 谢 谢 观 赏 」
葛文健
2013.4.26
• 教学思路
①课前请学生回自己家或者是亲戚家寻找青花瓷用具，并且积极挣得家人同意， 把瓷器带到学校，在课堂上向大家展示。
②通过“china”的词义导入教学主题，让学生欣赏学生带来的青花瓷器和老师 收集的青花盘图片，从而打开学生的眼界，在欣赏中感受青花盘的优雅之美， 自然之美，体会祖国瓷器文化的博大精深。
• 教学三维目标
认知领域：通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国 传统文化的艺术特色。
操作领域：尝试用毛笔蘸花或酞青蓝色设计新颖、 别致的青花盘。
情感领域：培养学生欣赏美、表现美的 能力，激发学生对祖国传统 文化艺术的热爱之情。
• 教学重难点
教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用毛笔蘸花青 或酞青蓝色表现出浓淡变化的水墨效果。
教学难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生 动、线条流畅。
教学准备
教师准备：青花瓷（花瓶、笔洗、印盒、茶杯、圆盘）、课件 毛笔宣纸、纸盘或白瓷盘一只，花青、酞青颜料等。
学生准备：有关于青花盘的图片或实务资料，宣纸、纸盘或白瓷 盘一只，花青、酞青蓝颜料等绘画工具。
环境准备：在教室里悬挂蓝印花布的窗帘，墙上张贴青花瓷器的 图片，角落摆放青花瓷器，尽量营造一种清新、淳朴 的感觉。
• 教材简析பைடு நூலகம்
中国有“瓷国”的称誉，是瓷器的故乡和原 产地，青花瓷是瓷器中的一种，它是我国陶瓷艺 术中的珍品，产生于元代，而青花盘又是青花瓷 器中的代表，同蓝印花布一样，只用一种蓝色， 洁白的瓷和深沉的蓝色对比鲜明而又色调单纯， 显得朴素雅致、清新自然，青花盘的表现内容范 围广泛，可以是动物、植物、人物、风景，也可 以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。 《青花盘》一课体现了美术课程浓郁的人文 精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握 青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，能理解 和运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人 类文化的资源，并积极参与文化传承，加强对本 民族多元文化价值的认识和尊重，形成强烈的民 族自豪感和爱国心。
「 青 花 盘 」
固城中心小学 葛文健 2013.4.26
•填词游戏
•青花盘深受人们的喜爱， • （ 洁白 ）的瓷，（ 蓝色 ）的 花纹 ， •色彩种类（ 少 ），颜色对比 （ 鲜明 ）。 •显得朴素雅致、清新自然。 • 中国式瓷器的故乡和原产地，中国 有“瓷国”的称誉。
•青花盘博物馆
•青花盘博物馆