信丰中学思想政治学科特色建设方案(修订稿2)
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案一、方案背景与目标中学思政课的教学内容涉及国家、社会、民族等重大问题，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
然而，当前中学思政课的教学存在一些问题，如教材过时、教师素质参差不齐、课堂教学效果不佳等。
因此，本方案旨在制定一套完善的中学思政课建设实施方案，进一步提升中学思政课的教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、方案内容及实施步骤（一）加强师资队伍建设1. 完善师资培训机制：制定中学思政课师资培训计划，包括理论学习、实践研讨、案例分析等方式，提升教师的理论水平和教学技能。
2. 提供教师发展机会：设立中学思政课教师职称评定制度，鼓励教师参加研究性课题，举办教学展示活动，提供教学资源和教学改革的奖励。
3. 强化教师培训管理：建立中学思政课教师培训档案，通过定期考核、评估、指导等方式，帮助教师提高教学能力和教学效果。
（二）优化教材建设与教学内容1. 更新教材内容：结合当前社会热点、主题教育活动，适时更新中学思政课教材内容，保证其时效性和针对性。
2. 提倡多媒体教学：加强中学思政课教学手段的多样化，鼓励教师运用多媒体、互联网等先进技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 强化实践教学环节：组织学生参观实际工作场所、社会实践活动等，将学生的思政学习与实际生活相结合，提高学生的实践能力和社会意识。
（三）营造良好教学环境1. 规范课堂管理：建立中学思政课教学评估制度，对教师的教学行为和学生的学习情况进行监督和评价，提高课堂教学秩序和效果。
2. 加强家校合作：中学思政课教师和家长之间建立有效的信息沟通渠道，定期召开家长会，共同关注学生的思想教育和成长发展。
3. 提供丰富教育资源：学校应建立起丰富的中学思政课教育资源库，包括纸质和数字化的教学资源，供教师和学生使用。
（四）评估与反馈1. 设立考核评价机制：制定中学思政课教学考核标准，考核内容包括教学设计、教学方法、教学效果等，对教师进行评价和奖惩。
中小学校2024年思政课程建设实施方案
中小学校2024年思政课程建设实施方案一、工作室的定位及目标1、定位中小学校2024年思政课程建设实施方案将定位为：以名班主任工作室为载体，通过提升挂牌负责人与核心成员的专业素养，打造一个集教学研究、教师培养、德育工作于一体的综合性平台。
工作室旨在推动我校思政课程建设，提升班主任队伍的专业化水平，为学生提供优质的德育教育。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 提升挂牌负责人与核心成员的专业素养，使其具备引领和推动思政课程建设的能力；- 搭建一个互动、共享、创新的工作平台，为我校德育工作提供有力支持；- 通过工作室的初步建成和发挥作用，促进我校思政课程质量的提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定班主任选拔、培养、评价等环节的管理制度；- 构建班主任专业成长的长效机制，确保工作室成员的持续发展；- 探索与我校实际相结合的思政课程建设模式，为其他学科提供借鉴。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任在德育工作中的影响力，使其成为学校德育工作的中坚力量；- 通过名班主任的示范引领，带动其他班主任提高专业素养，形成良好的德育工作氛围；- 促进我校德育工作水平的整体提升，为学生全面发展奠定坚实基础。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；- 具备较强的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动；- 具有较强的学习能力和自我提升意识，能够主动研究德育工作新动态；- 具有中级及以上职称，或有丰富的班主任工作经验，以及在思政课程建设方面有显著成绩者优先。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的思政教育理论水平和实践能力，使其具备引领德育工作的能力；- 培养工作室成员在德育科研、课程开发、教育教学等方面的专业素养；- 促进工作室成员形成自己的教育特色和教学风格，成为学校德育工作的示范者。
关于中学思政课建设实施方案
关于中学思政课建设实施方案随着时代的发展，教育教学形式的不断变革和人们对教育的不断追求，中学思政课的建设越来越受到广大师生和社会的重视。
为了更好地推进中学思政课的建设，制定有效的实施方案势在必行。
一、关于中学思政课建设的意义中学思政课是培养学生的道德观、价值观和人生观的重要途径，具有不可替代的作用。
中学思政课不仅是教育教学的重要组成部分，更是育人的根本渠道。
中学思政课可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生正确面对生活，提高学生的人文素质和综合素质，从而推进学生的全面发展。
二、关于中学思政课建设的目标中学思政课建设的目标是全方位培养学生的思想道德素质，提高学生的全面素质和综合能力，使学生具有较强的思维能力、创新能力、协作能力和领导能力，成为具有国际视野和良好社会责任感的时代新人。
三、中学思政课建设实施方案（一）强化思政课的教学内容和方法思政课的教学内容应当以国家法律、法规、政策、历史文化、道德伦理等为核心，具体内容可以根据学校、学科特点进行创新。
思政课的教学方法应经常更新，多元化和开放式的教学模式可以更加激发学生学习的兴趣和潜力，有效的互动式教学和现场解决问题的方式可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
（二）对思政课教师的素质要求中学思政课教师应该具备高尚的思想道德和优秀的教育教学素养，能够以身作则，以德育人，传道授业解惑，开拓学生视野，引导思想，帮助学生提高自身素质、自我修养及事业掌控能力。
（三）建立严格的管理制度中学思政课建设的实施需要建立严格的管理制度，才能充分发挥思政课教学的重要作用。
需要建立完善的考核制度，评估思政课教学效果，并对教师、学生进行奖励和激励；加强对中学思政课教学的监督和审查，避免一些不当言行影响学生的健康成长。
（四）强调教学与实践相结合中学思政课教学应该与实践结合，通过社会实践、实践性课程、文化活动等形式来实现教学与实践的有机结合，增加学生的实际操作能力与学科的创新性。
2023年中学思政课建设实施方案
2023年中学思政课建设实施方案2023年中学思政课建设实施方案本学期根据学校工作安排，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治教育课的教育教学工作安排如下：一、教学目标：课程标准明确规定：道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。
二、教材分析：第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。
教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。
本单元以成长的节拍为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：以友谊的天空为主题。
学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。
2016年2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。
青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。
这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：师长情谊。
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案一、背景和意义思想政治教育是中学生全面发展的重要组成部分，也是培养有社会责任感和良好道德品质的合格公民的基础。
然而，当前中学思政课的教学效果和教育内容存在一些问题，如教师素质不高、教学方法单一、课程内容陈旧等。
为了提高中学思政课的教学质量和培养学生的主人翁意识，本文提出了中学思政课建设的实施方案。
二、目标和原则1. 目标：通过中学思政课建设，培养学生的理论水平、思辨能力和社会责任感，提高学生的道德素质和社会公民意识。
2. 原则：a. 立足实际：根据学生的年龄、兴趣和成长特点，制定思政课程的目标和内容。
b. 激发兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生对思政课的学习兴趣。
c. 学以致用：将抽象的理论知识与实际生活相结合，让学生直接感受到思政课对他们的意义。
d. 注重实践：通过社会实践活动，增强学生的实践能力和社会参与意识。
e. 以学生为本：关注每个学生的发展需求，个性化教学。
三、实施步骤1. 教师培训：a. 强化思政课教师的理论知识和思政素养，提高他们的教学水平和课堂授课能力。
b. 举办教师培训班、研讨会和讲座，分享优秀思政课案例和教学经验。
2. 课程设计：a. 制定灵活多样的课程设计方案，根据学生的年级和学习需求，设计符合其特点的课程内容。
b. 引入现代教育技术，例如教学视频、在线学习平台等，提高思政课的教学效果和趣味性。
3. 课堂教学：a. 采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和思考。
b. 开展辩论赛、主题演讲等活动，提高学生的口头表达和辩证思维能力。
c. 注重实际问题的讲解，结合学生的日常生活和社会现象，使学生能够将理论知识应用于实践中。
4. 社会实践：a. 组织学生参加社会实践活动，提高他们的实践能力和社会参与意识。
b. 制定实践项目计划书，明确实践目标和任务，进行实践总结和成果展示。
5. 评估与反馈：a. 设计合理的评估方式，包括平时表现、作业质量和项目实践等方面，全面评估学生的思政教育效果。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案中学思政课建设实施方案（通用19篇）中学思政课建设实施方案篇1一、学生基本情况分析：政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩，本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。
这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
2.教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。
3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
4.为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。
为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
三、教学目的和要求：1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。
2.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。
3.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案一、概述思想政治理论课（思政课）是中小学教育中重要的一门课程，它旨在培养学生的思想道德品质和社会责任感。
随着社会发展的需要，中学思政课建设亦不断进行创新和改革。
本方案旨在提出一套科学、系统、可持续的实施方案，以确保思政课的质量和效果。
二、总体目标本方案的总体目标是建设一支思想政治理论课队伍，提高学生的思想政治素养和综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、具体措施1. 教师队伍建设a. 进行定期教师培训，提高教师教学能力和思政知识储备。
b. 鼓励教师参与学术研究和思政教材编写，提高教学质量和水平。
c. 建立教师交流合作机制，促进教师之间的经验和资源共享。
2. 课程设置和内容更新a. 对现有课程进行评估和改进，确保课程具有时代性、科学性和实效性。
b. 引入新课程和新内容，涵盖社会热点、时事政策和创新成果，增加课程吸引力和关联性。
c. 鼓励学校通过举办演讲比赛、思政知识竞赛等活动，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 教学方法创新a. 引入互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加教学活跃度和学生参与度。
b. 利用现代媒体和技术手段，如多媒体教学、网络课堂等，提高教学效果和吸引力。
c. 增加实践教学环节，如社会实践、实验探究等，加强学生的实践能力和创新意识。
4. 评价体系完善a. 建立科学、客观、公正的评价体系，以综合素质评价为重点，减少应试教育的倾向。
b. 鼓励学校和教师制定个性化评价方式，注重学生的个性发展和特长培养。
c. 引入教学质量评估和学生满意度调查，及时了解教学效果和改进方向。
5. 家校合作加强a. 建立家长学校和学生工作教师联席会议制度，加强家校沟通和合作。
b. 鼓励家长参与学校思政课活动，如主题讲座、家长学校等，提高家长对思政课的重视度。
c. 开展家校合作项目，如课程研究、亲子活动等，加强家校共育的力度。
四、保障机制1. 资金保障a. 学校要将思政课建设作为教育发展的重点，合理配置经费用于教师培训、教材建设和教学设备更新等。
中学思政课建设实施方案
中学思政课建设实施方案一、前言《中共中央关于加强和改进中小学思想政治理论课教育的决定》指出：“教育事业是党的一项重大任务，教育工作是党的一项重大工作”。
思政课是中小学教育中最重要、最核心的一门课程，旨在培养学生正确的政治立场、世界观、价值观，提升学生综合素质，促进学生健康成长。
为了进一步加强和改进中学的思想政治教育工作，本方案旨在为中学思政课的建设提供具体的实施指南。
二、目标与原则1. 目标：（1）确立构建中国特色社会主义培养体系的理念，加强党的思想政治教育工作。
（2）培养学生坚定的中国特色社会主义信仰，养成正确的世界观、人生观、价值观。
（3）提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 原则：（1）坚持以马克思主义为指导，以中国特色社会主义为主题。
（2）坚持德育为中心，注重以德育为基础培育学生的全面发展。
（3）坚持团结带领全体师生，形成全校一体推进思政课建设的工作合力。
三、实施措施1. 提高教师队伍素质（1）加强思政课师资队伍建设，通过举办培训班、组织学习讲座等方式，提高教师政治素质和专业能力。
（2）落实师德师风建设，加强师德教育，培养教师正确的思想观念、道德情操和职业操守。
（3）建立学科研究机制，鼓励教师开展教育教学研究，提升教师教学水平。
2. 完善课程体系（1）制定思政课程标准，明确课程目标和内容，建立起符合中学生需求的思政课体系。
（2）建立思政课各学科之间的关联，促进跨学科教学和综合评价。
（3）积极开展创新课程设计，引入新的教学方法和技术手段，提高课堂教学效果。
3. 加强思政课程教材建设（1）修订思政课程教材，严格按照党的教育方针和学生的实际需要，更新课本内容。
（2）注重思政教材的科学性和有效性，避免内容过于抽象和理论化，加强实践教育和生活教育。
（3）开展优质教材推广工作，提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
4. 深化思政教育改革创新（1）推动研究性学习，鼓励学生通过调查研究、实践活动等方式主动参与思政教育。
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江西信丰中学思想政治学科特色建设方案（修订稿）
信丰中学政治教研组
一、政治学科特色定位
以科学的理论知识武装学生；以丰富的生活素材启迪学生；以富有哲理的语言感染学生；以严谨认真的行为引导学生。
通过我们的教学，使学生具有较高的思想政治素质，较好的社会参与能力，基本的明辨是非的能力，较全面的社会公民意识。
使学生成为一个有社会责任感的人、一个有经济头脑的人、一个有哲学思想的人。
二、具体规划和实施措施
1．抓好课堂教学，提高教学质量。
负责人：各备课组长。
实施人：各备课组成员
高一年级：主要完成《经济生活》、《政治生活》两个模块的教学。
目标定位：于生活中发现真理；于探究中明辨是非；于实践中感受社会；于互动中升华情感。
实施措施：通过前言教学，使学生明确高中政治课的内容、特点、教与学的方法，以适应高中政治课的学习；坚持对话式教学、合作式教学，加强师生间、生生间交流互动，培养学生表达、分析、判断能力；坚持与生活、与实践相结合的原则，引导学生关注经济、政治等社会现象，自觉运用所学知识去分析、理解。
高二年级：主要完成《生活与哲学》、《文化生活》两个模块的教学。
目标定位：传授哲学知识，培养哲学思想。
提升文化素养，提高人生质量。
实施措施：充分开发各种教学资源，充实课堂教学内容，利用我国丰富的传统文化和多变的社会现象帮助学生树立正确的自然观、社会观、自我观。
使学生能够正确认识自然，从而正确处理人与自然的关系；正确认识社会，从而正确处理人与社会的关系；正确认识自我，从而正确处理人与人的关系。
引导学生客观公正地处事，友善和谐地待人；文科班要坚强对知识掌握情况的经常性检查，对课后作业和配套练习的经常性督促，对学习方法和应试技巧的经常性指导，使学生基本知识扎实，基本能力充实；理科班主要以会考为目标，完成会考任务，提高会考成绩。
高三年级：完成必要的选修课及高考复习任务。
目标定位：把握高考方向；提高复习质量。
紧扣时代热点；全面提高能力。
具体要求：①研究上年高考试题特点，把握高考动态。
②反思教学过程，纠正教学中的问题，解决突出矛盾，提高复习效率。
③研究当年社会热点问题，指导学生用所学专业知识分析、理解。
④不断总结教和学的有效方法，教给学生听课、笔记、看书、做题、考试的科学方法，全面提升学生应试能力。
⑤对学生进行分类指导和考前心理疏导。
2．坚持教研组、备课组集体备课和专题研讨，认真总结和交流教学经验和教学理念。
（1）负责人：教研组长和各备课组长。
实施人：各任课教师。
（2）预期成果：2010—2011学年第一学期结束前完成思想政治学科个人教学特点和学科特色及经验总结。
（3）本学期任务：个人总结反思。
形成每位教师个人教学特点；备课组内相互交流研讨，相互听课分析，将个人教学风格与特点提升到“教学模式”层面，形成每个年级不同的教学模式及教学特色；组内集体讨论，反复酝酿，从三个年级不同的教学特色中提炼出思想政治学科共性的东西，形成最终的政治学科特色建设实施方案。
3．进行思想政治课新课程研修。
将新课程特点与个人教学特色结合起来。
（1）负责人：各备课组长，实施人：各任课教师。
（2）预期成果：本学期结束前每位教师完成一篇新课程研修论文；本学期结束前完成选修课实施计划（包括开哪些选修课；在哪个年级开；由哪位教师承担）；设计新课程教学典型教案两例。
4．开发思想政治课教学资源，形成丰富的、系统的、不断更新的教学素材。
（1）负责人：教研组长，实施人：各备课组长。
（2）预期成果：
①本学期完成素材的搜集工作。
素材应包括：社会生活中的经济、政治、文化现象；传统文化中的诗词、成语、有趣故事；信息技术中的教学案例、课堂实录、有关视频、动画素材等。
②下学期完成对各种素材的整理加工工作。
形成按经济、政治、哲学、文化等分类的教学资源。
③本学年底完成各教学资源与教学内容的结合工作。
如：成语中的哲学，漫画中的哲学；宏观经济政策与经济学；民主政治建设与政治学等。
5．形成基本稳定小幅调整的研究性学习课题。
（1）负责人：高一、二备课组长实施人：高一、二各备课组成员
（2）预期成果：
①各备课组结合教学内容和学生兴趣拟定本年级研究性学习课题。
每年根据当年热点问题作适当调整。
②按学校安排程序开展研究性学习活动，指导学生完成研究性课题，形成研究性成果；教师写出一篇指导心得。
6．根据政治学科特点，结合政治组教师实际，最大限度地开发政治学科校本课程。
1．课前时事演讲
负责人：各备课组长。
实施人：各位教师
课前5分钟演讲，提高学生的学习时事政策的兴趣
2．提高理论联系实际的能力。
（1）负责人：教研组长。
实施人：各备课组教师。
（2）实施措施：坚持与生活、与实践相结合的原则，通过课前5分钟时事演讲，引导学生关注经济、政治等社会现象，自觉运用所学知识去评析、理解。
3．积极开展第二课堂，浓厚学生对学习政治的兴趣。
（1）举行时事政治小论文写作
①活动形式：同学参加，以规定时间、确定时政方向的形式即时完成。
②评价：学生写作的能力及运用所学知识洞察现象、分析其本质的能力。
③负责人：教研组长，实施人：各备课组长。
（2）举行时事演讲比赛。
①活动形式：统一组织，每学年举办一次，每位学生的演讲时间为5分钟。
②评价：比赛中学生对时事的积累、运用语言表达的能力以及对时事的理解和评价
③负责人：教研组长，实施人：各备课组教师。
（3）每周组织学生观看一次时政新闻，如《新闻周刊》、《世界周刊》等。
以上内容实施的一般程序
1．教师培训，制定计划（本学期完成）
2．宣传动员，使学生了解活动形式及开展活动目的（下学期完成）
3．学生报名，学员选定（2012年春季开学进行）
4．开展活动（2011--201学年度）
5．成果汇总及展示（2013年底）。