提高就业率,实现高职毕业生高质量就业
高职院校护理专业毕业生实现高质量就业的路径研究
高职院校护理专业毕业生实现高质量就业的路径研究1. 高职院校护理专业毕业生就业现状分析随着医疗技术的不断发展和人们对健康需求的日益增长，高职院校护理专业毕业生在就业市场上呈现出良好的发展态势。
就业市场竞争激烈，如何提高毕业生的就业质量和满意度成为亟待解决的问题。
从就业领域来看，高职院校护理专业毕业生主要分布在各级各类医疗机构，如医院、诊所、护理院等。
各级医疗卫生机构对护理人才的需求较大，特别是在基层医疗机构和农村地区，护理专业毕业生的就业前景更为广阔。
随着医疗行业的发展，康复中心、护理院等新型护理机构也逐渐成为高职院校护理专业毕业生的就业选择。
从就业质量来看，高职院校护理专业毕业生的就业质量整体较好。
大多数毕业生能够找到与专业对口的工作，且工作环境、薪资待遇等方面也相对较为满意。
部分毕业生在就业过程中仍面临着职业发展空间有限、职称晋升困难等问题。
高职院校护理专业毕业生在就业市场上具有一定的竞争力，但仍有提升空间。
为了提高毕业生的就业质量和满意度，高职院校应加强与医疗机构的合作，优化人才培养方案，提高学生的实践能力和综合素质；同时，毕业生也应不断提升自身能力，拓展职业发展空间，实现高质量就业。
1.1 就业形势概述随着我国医疗卫生事业的快速发展以及人们对健康需求的不断提高，高职院校护理专业毕业生在就业市场上呈现出十分抢手的态势。
面对就业市场的竞争和不断变化的人才需求，如何提高高职院校护理专业毕业生的就业质量和就业率，成为了当前亟待解决的问题。
随着医疗体系的改革和医疗服务模式的转变，护理工作的内容和要求也在不断提高。
护士需要具备更强的沟通能力、团队协作能力和创新能力等，以满足患者日益增长的健康需求。
这对高职院校护理专业的教学提出了更高的要求，需要培养出更多具有创新精神和实践能力的护理人才。
高职院校护理专业毕业生要实现高质量就业，需要从以下几个方面入手：一是加强职业理想教育，激发学生的内在动力，引导学生树立正确的就业观念；二是加强实践教学，提高学生的临床技能和实践能力，提升学生的综合素质；三是加强职业规划指导，帮助学生了解就业市场动态，合理规划职业生涯；四是加强校企合作，建立稳定的实习和就业渠道，为学生提供更多的就业机会和职业发展平台。
促进高职院校毕业生高质量就业的思考
一
问题 的提 出
大学生就业 不仅 关 系到人 民群众 的切 生 利益 和 高等 教育 的改革 和发 展 ， 而且 关 系到科 教兴 国战略 的实 施 ， 关 系到全社会 的稳 定 … 。因此 ， 了谋求 发 展 ， 为 各高 职 院校 都在努 力探 索适 应社 会 的发 展之 路 ， 高学生 的就业 率 ， 提
训 时间 、 精力 和资金 ， 从人力 资源成本 上考虑 ， 一些企 业 自 然 不 愿 意招 用 初 次 就 业 的 大 学 生 。
（ ） 三 用人 单位 难以提供 稳定的工 作环境 ， 高职 学生就
业缺 乏 稳 定 性
并取得 了较好 的成 果 。全 国高 职高 专校 长联 席会 议 ２ １ ００ 年年会 显示 ， 职 院校 毕业 生就业 率 呈稳 步上 升 态势 ， 高 其 中全国示 范性 高职院校 ２ ０ ０ ９届毕业 生毕 业半 年后就 业率
及 精神 待遇偏低 大学生就业期望值居 高不下 ， 长期 以来 受社会 、 体 、 媒 用 人单 位诟病 。不可否认 ， 一部 分大学 生受种 种 因素的影
定 的工作经验 ， 这让 相 当一部分 大学生 望尘莫 及。其实 用 人单 位的考虑有一定道 理 ， 尽管高 职院校 肩负着 培养 面 向生产 、 建设 、 务和 管理第 一 线需 要 的高技 能人 才 的使 服 命， 但实际上 由于 种种 原 因， 职生 在毕 业前 很难 得 到全 高
出了提高高职学生就业质量 的具体措施 。
二
高职 学 生低 质 量就 业原 因分 析
高职院校毕业生就业现状及对策研究
高职院校毕业生就业现状及对策研究随着我国高等教育的不断发展，高职院校毕业生人数不断增加，而与之相对应的是就业市场的竞争日益激烈。
作为高职院校毕业生，他们面临的就业压力越来越大，深入研究高职院校毕业生就业现状及针对性的对策研究显得尤为重要。
一、高职院校毕业生就业现状1. 就业率不高统计数据显示，高职院校毕业生的就业率并不算高，尤其是一些非热门专业的毕业生更加面临就业压力。
就业市场上竞争激烈，毕业生要想找到理想的工作难度较大。
2. 薪资待遇低很多高职院校毕业生在就业后的薪资待遇并不如意，尤其是一些非热门专业的毕业生，薪资更是难以满足生活需求。
这也导致了他们在就业初期面临着一定的经济压力。
3. 就业岗位不匹配有些高职院校毕业生之所以难以就业，一方面是由于专业对口岗位不多，另一方面是由于个人技能、经验等方面的不足，使得他们在就业市场上久久未能找到合适的工作。
以上就是目前高职院校毕业生就业现状的主要表现，我们不得不承认，高职院校毕业生面临就业问题确实较为严峻，但也正是这样的现状，促使我们更需要深入研究相关问题，并提出有针对性的对策。
1. 拓宽就业渠道为了提高高职院校毕业生的就业率，学校应该加强与企业的合作，拓宽就业渠道，促进学校教学资源与企业用人需求的对接。
学校还可以开设一些针对性的就业指导课程，帮助毕业生提升求职技能。
2. 提高专业实用性学校应该重视提高专业教学的实用性，加强实践教学环节，培养学生具备实际操作能力的专业技能，使毕业生更容易适应就业市场需求，提高就业竞争力。
3. 加强实习实训学校可以与企业合作，开展实习实训基地，提供给学生更多实践机会，让他们能够更早接触实际工作环境，提升自己相关领域的实际能力。
4. 提升自身综合素质除了专业技能外，高职院校毕业生还需要在就业时展现出较好的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等，学校可以通过一些学生社团、实践活动等，培养学生的综合素质，提升他们在就业市场上的竞争力。
高职院校毕业生就业质量的评价及促进研究
高职院校毕业生就业质量的评价及促进研究随着中国高等教育的普及化和职业教育的发展，高职院校毕业生就业问题日益凸显。
然而，毕业生的就业质量不容忽视。
本文将从就业情况的评价以及促进高职院校毕业生就业质量的研究方向两个方面进行探讨。
一、就业情况的评价1.1 就业率就业率是评估高职院校毕业生就业情况的重要指标。
较高的就业率代表着学校培养的毕业生能够在短时间内就业，抵达社会需要。
但单纯的就业率无法真正反映毕业生的就业质量。
1.2 薪资水平除了就业率，毕业生的薪资水平也是评估其就业质量的重要指标。
薪资水平不仅与毕业生的专业背景相关，还与就业市场的供求状况有关。
高职院校毕业生就业薪酬的提升对于提高其就业质量具有积极意义。
1.3 就业稳定性毕业生的就业稳定性是指其在就业后能否获得稳定的工作，并且在相应行业、企事业单位内具有较强的发展和晋升空间。
一个良好的毕业生就业质量评估体系需要充分考量就业的持久性和发展潜力。
二、促进高职院校毕业生就业质量的研究方向2.1 提高教学质量高职院校应加强对毕业生的职业素质培养，注重实践能力的培养。
开设针对性强的实训课程，加强与实际产业的紧密结合，并鼓励学生积极参与实践活动，从而提高毕业生在就业市场中的竞争力。
2.2 加强与企业的合作高职院校应与企业建立长期稳定的合作关系。
通过与企业合作共建实训基地、提供实习机会等途径，可以使毕业生更好地了解企业需求，并增加就业机会。
另外，学校还可以邀请企业专家参与教学，提供实用的职业指导，提高毕业生的就业竞争力。
2.3 职业规划指导高职院校应加强对毕业生的职业规划指导。
在学生入学阶段就应引导学生明确自身的优势和发展方向，并提供相关的职业规划课程和咨询服务。
通过培养学生的职业发展策略和自我定位能力，可以提高毕业生的就业质量。
2.4 开展创业教育创业教育是培养学生创新意识和创业能力的重要途径。
高职院校可以通过开设创业课程、组织创业项目比赛等方式，激发学生的创业潜能，培养其创业意识和实际操作能力。
新时代高职院校学生就业能力提升策略研究
新时代高职院校学生就业能力提升策略研究作者：周秀珍来源：《公关世界》2024年第15期摘要：高职毕业生占据大学生半壁江山，每年就业率统计数据喜人，但实际高职毕业生的就业质量与就业率数据未成正比，就业稳定性相对较差，用人单位对毕业生的就业能力需求和满意度与实际情况差异明显。
本文立足新时代发展特征，在研究高职院校的就业能力培养的基础上，通过调查研究，对适合新时代企业需求的大学生就业能力以及影响因素进行了论述，提出大学生就业能力培养和提升策略，以期提高职业院校大学生就业质量，实现更高质量的充分就业。
关键词：新时代；就业能力；高职院校引言近年我国高校毕业生数量增幅较大，预计2024年将迎来1179万大学生毕业，同比2023年增长约21万人。
随着毕业生规模的壮大，大学生的高质量充分就业对我国社会稳定和经济可持续发展具有重要战略意义。
2023年《政府工作报告》提出，落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置，切实保障好基本民生。
作为占据半壁江山的高职院校，侧重为市场输送高级技能人才，在就业市场中占据着重要的一席之地。
然而，在激烈的市场竞争中，用人单位对高职生不仅需要其拥有扎实的专业知识和实操技能，更需要其具备较强的综合素养。
高职毕业生的就业能力对其能否在市场竞争中谋得一席之地具有重要的决定作用。
为此，高职院校应通过多种途径帮助学生及早规划，培养学生适应发展需求的就业能力，从而提高毕业生的就业质量。
一、大学生的就业能力相关概念就业能力的概念最早由英国经济学家贝弗里奇（Beveridge）于1909年提出。
后经一些学者反复论证、修订，认为就业力是就业者岗位获得与调整的动态过程，同时受就业市场、国家经济政策等宏观方面的影响，从而更全面地阐释了就业力的整体概念。
2005年，美国教育与就业委员会再次明确“就业能力”即“可雇用性”，是指获得和保持工作的能力。
不仅包括找到工作的能力，还包括持续完成工作、实现良好职业生涯发展的能力。
2023年高职院就业报告
2023年高职院就业报告近年来，高职院校在学科设置、师资力量、教学质量等方面得到了长足的发展，为培养适应社会需求的高素质技术人才提供了有力支撑。
2023年高职院就业报告显示，高职院校毕业生就业率持续上升，就业质量稳步提升，为经济社会发展做出了积极贡献。
就业率保持稳定增长。
根据报告数据显示，2023年高职院校毕业生就业率达到了95%，相比去年的93%有了明显提升。
这得益于高职院校在实践教学上的突出优势，毕业生具备扎实的专业技能和实际操作能力，受到用人单位的青睐。
同时，高职院校与企业合作的深度也不断加强，为毕业生提供了更多的就业机会。
就业质量逐步提升。
随着高职院校的不断发展，毕业生的就业质量也得到了明显提高。
报告显示，2023年高职院校毕业生的平均月薪达到了5000元以上，超过了过去几年的水平。
这主要得益于高职院校注重培养学生的实践能力和创新精神，使得毕业生具备了更高的竞争力。
同时，高职院校也积极推动创业教育，鼓励学生自主创业，为他们提供更多的发展机会。
就业领域多样化。
高职院校的专业设置广泛涵盖了各个行业领域，为毕业生提供了广阔的就业空间。
报告显示，2023年高职院校毕业生就业领域主要集中在制造业、信息技术、金融、教育等行业，但也出现了新兴行业的就业增长，如人工智能、互联网+、新能源等领域。
这反映了高职院校与时俱进的专业设置，紧跟社会发展的脚步，为毕业生提供了更多的就业机会。
高职院校毕业生就业满意度持续提升。
报告数据显示，2023年高职院校毕业生对自己的就业情况普遍持有满意的态度，其中满意度超过80%。
这主要得益于高职院校在就业指导上的重视，为学生提供了全方位的就业辅导和职业规划指导。
同时，高职院校也注重培养学生的综合素质和职业道德，使他们能够适应社会环境和用人单位的需求。
2023年高职院就业报告显示了高职院校毕业生就业形势的良好态势。
高职院校在培养学生的实践能力和创新精神方面取得了显著成绩，为毕业生的就业提供了有力支撑。
高职高专毕业生就业质量分析
高职高专毕业生就业质量分析1. 本文概述本文旨在对高职高专毕业生的就业质量进行分析，主要关注当前高职高专院校在就业方面存在的问题，并探讨提升毕业生就业质量的策略。
通过研究毕业生的就业现状，包括就业率、就业满意度、职业发展前景等方面，深入剖析影响就业质量的因素。
同时，本文还将探讨如何通过教育改革、社会支持以及毕业生自身的努力来提高就业竞争力，为高职高专院校的就业工作提供参考和借鉴，以期促进我国高职高专教育的进一步发展。
2. 高职高专毕业生就业质量的现状高职高专教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，其毕业生的就业质量直接关系到社会经济发展和人才培养的有效性。
当前，高职高专毕业生的就业质量总体呈现出以下特点：近年来，随着我国经济结构的调整和产业升级，对技术技能型人才的需求不断增加，高职高专毕业生因其较强的实践能力和技术应用能力而受到用人单位的欢迎。
据统计，高职高专毕业生的就业率一直保持在较高水平，显示出良好的就业前景。
高职高专教育注重专业设置与市场需求的对接，通过校企合作、工学结合等方式，不断提升毕业生的专业技能和实际工作能力。
毕业生的就业岗位与所学专业的匹配度逐渐提高，这有助于毕业生更好地发挥所学知识和技能，提高工作满意度和职业发展潜力。
随着国家对区域经济发展的均衡推进，高职高专毕业生的就业地区分布日趋广泛。
除了传统的经济发达地区，中西部地区和基层单位也逐渐成为毕业生就业的热门选择。
这不仅有助于缓解一线城市的就业压力，也为地区经济社会发展提供了有力的人才支持。
随着社会对高职高专毕业生认可度的提高，以及毕业生自身能力的提升，其薪资水平和福利待遇也在逐步改善。
许多用人单位为了吸引和留住人才，提供了更具竞争力的薪酬和完善的福利制度，这有助于提高毕业生的生活质量和工作积极性。
高职高专毕业生在就业后的职业发展路径日益多样化。
除了传统的垂直晋升途径，许多毕业生通过继续教育、职业培训等方式提升自身能力，实现跨行业、跨领域的职业发展。
浅谈高职院校提高毕业生就业质量调查研究及措施分析
浅谈高职院校提高毕业生就业质量调查研究及措施分析蒲莉（甘肃林业职业技术学院，甘肃天水741020）［摘要］高职院校提高毕业生就业质量是人才培养的核心目标之一，毕业生就业质量的调查研究对提升高职教育人才培养质量很有必要。
分析高职毕业生培养质量的情况、行业企业对高职毕业生人才的具体需求，明确专业人才培养目标、办学特色和发展思路，对深化教育教学改革、提高就业质量方面的具体措施有一定的借鉴意义。
［关键词］高职院校；毕业生；就业质量；调查研究［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）41-0186-02为了了解高职毕业生培养质量，加强与用人单位的联系，及时了解行业企业对人才的需求，进一步明确专业人才培养目标、办学特色和职业院校发展思路，深化教育教学改革，提高学生管理的能力，对高职毕业生就业质量进行了调查分析研究。
一、调查说明高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，毕业生人数在逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。
采用问卷调查法调查了近三年高职毕业生的就业状况，发出用人单位对毕业生综合评价问卷调查表500份，收回有效问卷452份，收回率为85.2%，统计结果符合正态分布。
除了发放问卷调查表进行调查以外，教学团队对毕业生人数较多的单位进行走访，召开用人单位座谈会，听取汇总了用人单位的意见和建议。
我院在校人数逐年上升，高质量就业情况渐趋严峻。
高职毕业生就业是社会关注的焦点之一，企业是接收大学生就业的主力军，因此，征询企业对毕业生的要求和招聘动态是就业保障的重点。
企业的用人标准、人才选择的条件等信号应及时高效地传递给大学生，才能在很大程度上促进大学生高质量就业。
二、调查的目的与方式了解毕业生在就业单位的基本情况、毕业生的薪资待遇、住宿条件、专业对口率、对工作的满意度等，根据行业发展动态评估未来几年学生的就业趋势。
从而能为毕业生、为专业、为用人单位提供相关有价值的信息，促进学生高质量就业起到积极作用。
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实现高职毕业生高质量就业途径的探讨
王仁波
[文章摘要]在学校的各项工作中，都要全面树立以就业为导向的教育质量观。
本文就“提高就业率，实现高职毕业生高质量就业”问题，提出了相应的对策，
[关 键 词] 就业 影响因素 就业理念 就业质量
随着我国高等教育体制改革的不断深化和高
等教育大众化的不断推进，社会尚未建立起比较完善的大学生就业体制和机制, 因此,大学毕业生就业难的矛盾日益凸现,社会对高等教育关注的热点从“升学难”转向“就业难”，而对毕业生就业工作的态度、举措和成效如何，在很大程度上关系到高校的可持续发展。
高职教育要坚持“以就业为导向”的办学理念，“导向”为谁导向？怎么导？如何落实？这些问题确实值得我们探讨。
“高职教育就是就业教育”，就业率、就业质量的高低，直接关系到高职教育的成败，笔者认为，只要把“导向”问题研究清楚了，就业质量自然就提高了。
一、就业应成为招生和专业设置的导向
在这方面南京大学的经验值得借鉴。
南京大学根据各院系各专业毕业生就业不平衡的情况，立足从源头做起，将就业率作为院系调整专业和招生计划的重要依据。
规定：对于就业率连续两年低于80%的专业，将实施隔年招生或暂停招生；对于毕业生就业率低于85%的院系，要进行专业改造和调整，实施专业数总量控制，申报一个新专业必须撤消一个现有专业。
对第一志愿生源低于计划数20%的院系，要适度减少专业数，以集中力量办好特色专业；凡申报新专业，必须充分论证社会人才需求前景和全国高校同类专业就业状况。
对于社会需求量小、同类院校已办多年的专业，一律不受理其申报；对于连续3年毕业生就业率低于80%的院系，学校将在新增教学编制数、高级职称岗位设置数、教学改革项目经费投入等方面实施限制。
同时还规定，将毕业生就业率纳入院系教学工作评估体系，并与年度安排预算教学经费挂钩。
凡毕业生就业率低于90%的院系，一律不得评为优秀；各院系毕业生就业率纳入院系主要负责人年度业绩考核，就业率偏低的院系不得申报各类先进集体荣誉称号，其主要负责人不得申报个人先进称号。
这样做的目的是要把招生和就业作为教育教学工作的重要环节，通过增强和改善学生的知识能力结构，培养出符合社会需求的高素质、高质量人才，从而从根本上解决就业问题。
二、就业要成为教学计划的编制的导向
一个专业建设的好坏，教学计划的编制是关键，教学计划必须建立在市场调研的基础上。
教学计划不能一成不变，要根据市场反馈适时做出调整，要努力把专业办到市场的兴奋点上。
制订教学计划时，一定要到用人单位了解对人才知识结构、培养规格的要求；课程改造整合、教学内容改革，一定要紧跟岗位要求的变化，不能几年一贯制，老生常谈。
这方面我院的经验值得借鉴，学院建立了毕业生“走访月”制度，每年7、8月份各系派出专人走访毕业生所在单位，了解毕业生的知识结构与工作结合情况，听取毕业生对学院专业教学结构的意见，专业课程结构是否合理，对专业建设有哪些好的建议，工作适应情况如何等等；同时听取用人单位对毕业生的意见，了解用人单位的用人理念，毕业生有哪些优势，哪方面能力还有待加强，对专业教学计划有何建设性意见等。
通过走访，把
毕业生和用人单位的意见及时反馈到学院教学主
管部门，对下一届学生教学计划及时做出调整，使专业教学计划能紧跟市场步伐，与市场需求步调一致。
没有高质量的教学保证，就没有高质量的学生，更不会有高质量的就业。
三、就业要成为高职教育办学理念的导向
以就业为导向，应“以市场为中心办学”，“以专业为中心教学”，“以学生就业为中心开展工作”，“努力把学办到市场的兴奋点上”，使学生满意，家长满意，社会满意、企业满意。
这就要求高职教育必须适应社会和市场需求，树立现代教育观、人才观和质量观，不断创新办学模式。
首先要树立市场需求导向观念。
要面向行业、企业的生产、经营、管理、服务第一线的操作岗位服务，为企业培养最需要的懂技术、会经营、善管理的技术型、技能型人才，及时调整专业设置和教学模式，从而保持高职教育的前瞻性，更好地服务于经济的发展。
其次要树立“能力本位”观念。
：“能力本位”观念就是坚持以能力培养为宗旨的办学理念，它包括能力标准观、能力课程观、能力教学观、能力评价观。
这些决定了高职教育实质上是一种以培养能力为主的教育。
第三要树立实践教育观念。
要坚持以实践教学为手段的办学观念，改变重理论轻实践的填鸭式教育方式，按照不同能力培养方向，设置相应专业实践教学计划，组合相应的能力模块课程，特别是采用各种有效的能力课程开发手段、教学方式、教学模式。
第四要树立“零距离上岗”观念。
“零距离上岗”是现代企业发展对人才需求提出的新要求，是衡量现代高职教育人才培养的新标准。
“零距离上岗”的衡量标准就是零适应期，即高职学院培养出来的学生一到企业即能上岗，这就要求学校必须建立规范的实践实训基地，让学生学得准确，学得扎实，学得过硬。
四、就业要成为就业理念的导向
在当前大学生就业难的呼声中，众多的学子们手捧厚厚的自荐材料四处求职，为理想工作而执着奔波，饱尝酸甜苦辣。
可以预见，大学生就业将越来越趋于平民化、大众化。
面对大学生就业的严峻局面，国家采取了一系列措施，旨在给毕业生营造一个从容、理性的就业环境。
但要使自己能够实现顺利就业，关键还在于每名毕业生能够正视就业形势，切实把自己的择业要求调整到对客观实际的正确认识上，而不能陷入盲目自信之中。
从近年来高校毕业生就业情况看，每年的毕业生就业形势都在变化，而这种变化又是辩证的：留在大城市，综合发展的优势明显，但发展的相对深度不如小城市；到高收入的单位，个人的“投入产出比”起点高，但晋升、晋级的机会却低得多。
如果把就业当作一种终身投资的话，那么太注重眼前的利益，就很有可能失去长远的发展。
这就要求要引导学生树立正确的就业理念。
1、首先要正确全面地自我评价。
对自己的所学专业、工作能力、爱好特长、优势劣势有一个完整的把握。
这样才能在就业中，克服劣势，发扬优势，找到自己较满意的职业。
2、要积极调整自己的职业意向与职业抱负。
有些大学生，自认为是天之骄子，总有一种自负感。
这种心理状态表现在就业上，则是职业取向过高、有些不切实际。
在找工作过程中，他们往往眼光过高，常常产生要么他看不中人家，要么人家看不中他的现象，从而造成就业受挫，产生心理失衡。
因此，大学生在就业过程中，应不断调适自己原有的不切实际的就业取向，使自己的心理定位与择业目标要求相适应。
3、要有一种脚踏实地、从小事做起的心理准备。
大学生在找工作时有这种心理准备是极为重要的，这样可克服大学生中好高骛远的通病，使自己的求职愿望与社会需求及时对接。
根本上消除心理问题产生的诱因。
总之，在学校的各项工作中，都要全面树立以就业为导向的教育质量观。
具体体现在：专业建设方面，要做好人才需求调查，加快新专业的建设和老专业的改造工作，全体教职工都要参与到就业工作当中去。
对于教育管理者和广大教师而言，按需进行专业建设，按岗位进行教学内容改革，是对提高就业率，实现高质量就业的最大贡献。
对于学校而言，就业率低就意味着教育的失败和生源的缩减；对于各系、各专业而言，就业率低就意味着专业的调整或取消。
“就业是民生之本”，也是高等职业教育生存之本。
由此看来，就业工作将是我们需要长期重视的工作，它体现了高等职业教育新的政绩观，也是求真务实作风在高等职业教育领域的具体体现。