教师应具备素质[论文]
初中语文教师应具备基本素质论文
浅谈初中语文教师应具备的基本素质摘要：振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。
21世纪，是教师从一般社会职业走向专业化的世纪。
提高教师素质，不仅是教育对象的呼声，社会的要求，更是教育自身发展的必然需要。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。
21世纪，是教师从一般社会职业走向专业化的世纪。
提高教师素质，不仅是教育对象的呼声，社会的要求，更是教育自身发展的必然需要。
一、过硬的思想素质，也就是要有专业精神。
具体说要有求真务实的精神，能够以事实求是的精神和态度对待教育事业、教学工作，坚持以科学的态度教书育人；要有高尚的职业道德，能够把爱作为自身必备的一种职业能力，发自内心的热爱自己的事业、热爱教学岗位、热爱学生，而不是仅仅作为挂在嘴边的口号；要有符合时代发展要求的教育观、教学观、学生观、质量观，这是从事好教育工作的重要保证。
二、扎实的专业素质，也就是要有专业能力。
具体说要具备五种能力：一是学习能力，教师要树立终身学习的意识，坚持通过阅读吸纳各学科知识的营养，善于在工作中学习、在学习中工作，努力成为全社会的榜样；二是教学能力，这是教师的核心能力。
对所有教师而言，解读挖掘教材、确立教学目标、完成教学设计、实施课堂教学、进行教学评价是需要不断学习完善的常规技能，必须与时俱进。
要通过专家引领、同伴互助、自主研修等多种途径，不断提升这方面的能力，促进课堂教学质量的逐步提高；三是反思能力。
教学，是一种实践性很强的活动。
教师应对自身的教育教学活动进行持续的反思，并通过反思不断地改进自己的教育教学工作，达到提高质量的目的；四是科研能力。
教师从事科研，将是21世纪教师区别于以往教师的一个显著标志。
教师要具备一定的研究能力，要善于把教学的遇到的实际问题作为研究课题，在教学实践中加以分析和研究，最终找到解决问题的最佳途径；五是社交能力。
居于首位的应当是建立民主和谐的师生关系，努力成为受学生喜爱欢迎的老师。
当今的教师需要面对错综复杂的社会关系，要学会处理好各种关系，尤其是要协调好与同事、家长的关系。
教师综合素质作文
教师综合素质作文教师综合素质。
教师，是社会的栋梁，是学生的引路人，是家长的信任。
作为一名教师，综合素质的提升是至关重要的。
教师综合素质包括教学能力、人格魅力、专业素养等多个方面，只有全面提升自身素质，才能更好地育人育德。
首先，教师的教学能力是其综合素质的重要组成部分。
一名优秀的教师应当具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
他们应当善于启发学生思维，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，教师还要不断学习，不断提高自己的教学水平，适应时代的发展，使自己的教学更具有前瞻性和针对性。
其次，教师的人格魅力也是其综合素质的重要方面。
一名优秀的教师应当具备良好的品德修养和高尚的师德风范。
他们应当对学生富有爱心，能够关心学生的成长，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还要具备良好的心理素质和情商，能够处理好师生关系，建立融洽的师生关系，使学生在轻松和谐的氛围中茁壮成长。
再次，教师的专业素养也是其综合素质的重要组成部分。
一名优秀的教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教育经验。
他们应当能够根据学生的实际情况，制定科学的教学计划，采用多种教学手段，使教学更加生动有趣。
同时，教师还要不断学习，不断提高自己的专业水平，适应时代的发展，使自己的教育更具有前瞻性和针对性。
综上所述，教师的综合素质是其教育事业成功的基础。
只有不断提升自身的素质，才能更好地育人育德，成就更多的人才。
因此，教师应当不断学习，不断进步，使自己成为一名更加优秀的教师。
课改教师需要具备素质论文
课改教师需要具备的素质当前，新一轮课程改革浪潮正迎面而来，对广大中小学教师来说，新课程改革既是报警点，更是机遇，作为课改教师应以全新的素质接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。
一、要有新的、开阔的视野联合国教科文组织曾经倡议，教育应围绕培养学生具有四种基本能力来重新设计、重新组织。
这四种能力是：学会学习、掌握认识世界的工具；学会做事，能够在一定的环境和条件下工作；学会共同生活，培养在各类活动中的参与合作精神；学会生存，适应社会发展需要，具有自知之明，经过探索和实践，选择和确定自己的职业生涯。
作为教育工作者，必须站得高、看得远，不仅把握现在，而且要面向未来，视野开阔，适应课程改革的发展。
二、要有新的理念1.教师要树立终身教育观念，学会学习，养成对新事物、新科技、新信息、新信息的感受能力。
新课程改革着眼学生终身学习理念和能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等在信息网络条件下的更大改革，把社会实践活动、研究性学习、选择性课程等多种新的尝试纳入发展目标。
教师不仅传授知识技能，而且要使学生形成积极主动的学习态度，学会学习，形成正确的价值观。
教师指导学生主动地、富有个性地学习。
同时激励评价、发展评价，促进学生发展。
以教学生画苹果为例，课改教师应教学生，老师带一个苹果到教室，每人给一个，告诉学生可以嗅，可以摸，可以吃。
然后让学生画他们想像中的苹果，结果他们感受到了苹果，他们摸到了苹果，他们吃过了苹果，是他们生活中的苹果。
2.教师要树立“民主平等”的学生观。
要培养出高度文明的公民，必须从孩子抓起。
这需要教师具有民主意识，以身示范。
树立全新的学生观，必须从改革师生关系入手，把学生看作一个独立、发展的个体，为学生创造、创设民主教育的氛围，在教育活动中建立平等、融洽的新型师生关系，尊重学生、关心学生，培养学生自尊、自强、自立、自爱的独立人格。
三、要有高深广博的知识一名课改教师首先必须具有扎实、系统的本体性知识，掌握新教学科的基本理念和基本知识，并能了解该学科的最新成就、最新水平及未来的发展趋势，这是构成教师向学生“授业”的基本内容。
教师的基本素养范文
教师的基本素养是指教师在教学工作中所要具备的基本能力和品质，包括教育思想、教育理论、教育方法、教育技能和职业道德等方面。
作为一名教师，要想做好自己的工作，必须具备一定的教育素养。
本文将从五个方面来阐述教师的基本素养，帮助教师更好地提高自己的专业素养。
一、教育思想教育思想是教师在教育教学实践中的指导思想和准则。
教育思想对于教师的教学工作具有重要的指导意义。
教师要不断学习、总结、反思、创新自己的教育理念，不断提高教育思想的深度和广度，建立正确的人生观、价值观和世界观，从而提高自己的教育素养。
二、教育理论教育理论是指教育学科的相关理论及其研究方法。
教育理论对于教师的教学工作具有指导意义，教师要全面掌握和应用各种教育理论知识，注重培养自己的理论能力，将理论知识转化为实践操作能力，提高自己的教育素质。
三、教育方法教育方法是指教师运用一系列教育技术对学生进行教育、指导和教学管理的具体行动方式。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，例如讲授讲解法、讨论法、演示法、实践法等等，让学生获得感性体验和认识，并且在教学中要注重发掘学生的潜能，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，充分体现教师的教学艺术和教学素养。
四、教育技能教育技能是指教师实现教育目的和教学任务所需要掌握的各种专业技能。
教育技能是教师完成教育教学任务的最基本素养，它包括教学设计、教学简报、教学计划制定、课堂教学组织等方面。
教师要不断提高自己的教育技能，达到教育教学过程的更高效和更高质。
五、职业道德职业道德是指教师在教育教学工作中应遵循的合法、公正、道德和良心的行为准则，包括教师的社会责任感、遵纪守法精神、诚实守信等方面。
教师应该坚守职业道德，主动学习先进的道德教育理念，加强自身的职业道德修养，不断提高职业道德意识和职业道德水平，做到以身作则、以德育人，成为学生的榜样和引领者。
教师的基本素养是教师必须具备的基本能力和品质，它体现了教师的专业水平和发展方向，是教师工作得当的基础。
新世纪语文教师应具备基本素质论文
新世纪语文教师应具备的基本素质摘要：当今世界的竞争是综合国力的竞争，但归根到底是科技、人才的竞争。
要培养人才，就必须实行素质教育。
实施素质教育的主体和关键又是教师，教师的素质如何，直接影响着素质教育的落实。
因此，新世纪对教师自身的素质也提出了更高的要求。
语文教师应具备哪些基本素质，文章从六个方面作了较为深入的阐述。
关键词：语文教师；素质教育；基本素质中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-165-01《中国教育改革和发展纲要》中指出：“21世纪的竞争是科技、人才的竞争，要提高民族素质，就必须实行素质教育。
”而实施素质教育的主体是教师，教师的素质如何，直接影响着素质教育的落实。
因此，新世纪对教师自身的素质也提出了更高的要求。
下面，我就语文教师应具备的基本素质谈几点认识：一、要有良好稳定的心理素质由于目前“末伴淘汰制”的实行，以及乡镇中学工资的“危机”，使得广大教师“军心不稳”，爱岗敬业的心理大厦摇摇欲坠。
因而，新世纪教师首先应具备良好、稳定的心理素质。
也就是要继续发展“干一行，爱一行”的雷锋精神；对所追求的事业有矢志不移，对所遇到的困难有勇于克服、追求成功、百折不挠的精神；更要有无私奉献、甘为人梯的献身精神。
牢固树立起辛勤耕耘、不图回报、不计名利的观念。
二、高尚、完善的人格古往今来，教师作为传道授业解惑者，在开启民智，弘扬道德与科学方面发挥了承前启后、继往开来的巨大作用，而这在很大程度上源于教师的人格力量及其对学生的影响。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的接触。
”在这“相互接触”的过程中，教师自身的人格对于青少年学生心灵的成长和人格的形成无疑具有深刻的影响，这是任何教科书、任何道德箴言以及任何奖惩制度都无法代替的。
中国的大教育家孔子在其漫长教育实践中，不仅重视言教，尤重身教。
他最早倡导以身作则，以教师自身的人格感化学生。
他认为，一个人应首先自立，才能立人，首先下正已，才能正人。
[语文]如何成为一名优秀教师（教师论文）
![[语文]如何成为一名优秀教师（教师论文）](https://img.taocdn.com/s3/m/ca0d633fcec789eb172ded630b1c59eef8c79a72.png)
如何成为一名优秀教师上月底,我随市教研中心组织的观摩团到荆州观摩了湖北省新课标小学语文研究竞赛课,受益匪浅。
通过两天17节课的观摩,我感到要成为一名优秀教师,应具备如下素质:首先,优秀教师能尽力关注每个孩子。
有位老师总是能发现孩子的优点并及时鼓励他们。
当孩子听讲很认真时,她说:“你很会倾听。
”当学生通过努力,回答出难题时,她说:“你善于读书思考,真了不起!”课堂上,孩子们学习越来越起劲。
有的老师在课堂上不仅请积极举手的孩子回答问题,还让他们邀请不敢发言的孩子参与活动,这样就给了那些胆小自卑的孩子成长的机会,也让那些在课堂上活跃的孩子不知不觉地学会了关照他人。
还有一位老师,当她发现一名学生沉浸在课文里,泪流满面不能自拔时,她走过去,搂搂孩子,轻轻为孩子拭去泪水。
这些细节看似平凡,但牵动着在场每个人的心。
“为了一切孩子”,是优秀教师努力追求的目标。
其次,优秀教师一定热爱学习。
把“台上三分钟,台下十年功”用在优秀教师身上并不过分。
教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。
为了对文本有深入的理解,为了上好每一节课,为了把孩子领入一个更高的境界,优秀教师把终生学习的理念落在实处。
他们明白,只有努力学习,才能拥有深厚的文化底蕴,才能引领着孩子在课堂上深入浅出,领悟学习的真谛。
最后,优秀教师还拥有较高的综合素质。
她们除了拥有本专业的知识外,还能努力学习其他学科知识,并融入教学之中。
许多老师声情并茂的朗诵,端正遒劲的粉笔字,优美动听的歌声,简洁流畅的简笔画,高超的电脑技术等,为课堂增色添辉,而这也将潜移默化地影响着学生,陶冶着学生的情操,提高学生的审美品位,培养了孩子对各学科的学习兴趣。
上月底,我随市教研中心组织的观摩团到荆州观摩了湖北省新课标小学语文研究竞赛课,受益匪浅。
通过两天17节课的观摩,我感到要成为一名优秀教师,应具备如下素质:首先,优秀教师能尽力关注每个孩子。
有位老师总是能发现孩子的优点并及时鼓励他们。
语文教师应具备什么样素质论文
语文教师应具备什么样的素质摘要：教师的素质直接影响教育效果，语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。
所以语文教学是基础奠基工程，相应地要求语文教师要有多方面的素质。
教师的素质直接影响教育效果，语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。
所以语文教学是基础奠基工程，相应地要求语文教师要有多方面的素质。
一、良好的师德是做好一名合格教师的首要前提思想品德是每个人立足社会，工作和生活所必须遵循的行为准则和规范。
教师作为“人类灵魂的工程师”，承担着培养一代新人的重任，教师行业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，其特殊性在于不仅要教导学生知识，更重要的是培育学生人格。
初中教师培育的对象是青少年学生，他们正处在长身体和道德心理形成及发展的重要时期，思想还均未定性，可塑性极大。
他们不仅具备接受能力强，思想敏捷，善于模仿的特点，同时还由于他们知识和生活阅历浅，缺乏经验，分辨是非能力差，易于冲动，因此他们个性心理品质和道德观念的形成也很容易受到周围的社会风气和人物道德面貌的影响。
所谓“近朱者赤，近墨者黑。
”好的社会风气和高尚的英模人物形象往往会培养他们对社会责任感和正义感，而不良的社会风气及道德败坏者也很容易将他们引入歧途。
教师与学生接触的机会最多，为人师表，是学生最受关注的人物，是学生道德形成的引路人，其言行举止对学生起着潜移默化的作用。
一名优秀教师，其人格魅力会使学生产生一种崇拜感，进而使学生努力去模仿，去学习，产生“亲其师，信其道”的效应，从而直接影响着学生的一生。
著名作家魏巍在《我的老师》一文中，就讴歌他的启蒙老师是他一生中“最难忘的”师长，他之所以能够健康地成长很大程度上是受其强烈的爱国主义精神感染，也受益于她对教学的责任感和对学生的爱心。
由此可见，良好的师德是做好一名合格语文教师的必须具备的首要前提。
高中数学教师应具备素质高中数学教师应具备素质论文
浅谈高中数学教师应具备的素质浅谈高中数学教师应具备的素质随着数学应用的日益广泛及计算机的发展普及，数学已经成为工业竞争与经济发展的推动力，数学已经成为现代社会中一种不可替代的关键技术——数学技术。
高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。
为了培养高数学素质的人才，新形势下我们中学数学教师应该具备和提高哪些素质呢？一、情感素质：热情，开朗，具有一颗阳光的心我们都有这样的体验：人在情绪饱满的时候、在动情的时候，能主动地把听到的、看到的人、事或符号信息与自我的人生经历、个人理解相联系、比较，从而对其有选择地吸收，使旧的知识网络更合理更高级；同时攫取知识的速度也大大加快。
现代心理学也认为，人的情绪对周边群体具有较强的感染力或危害性。
同时新课程标准也把情感列入教学目标，且在三维达成度中情感体验是高层次目标。
因此教师具有一定的情感素质不但是教育教学的需要，也是新课程标准的需要。
那么作为教师的我们应该具备怎样的情感素质呢？工作中的摩擦，事业上的压力，家庭中的矛盾，生活中的不快等都有可能使我们的情绪处于一种低落、不稳定状态，受外界的刺激或触动会使情绪恶化而变得易于冲动与暴躁，这时理性的情感控制尤为重要。
2006年学校安排我教一个高三差班（称法欠妥，但怒气难消，实际是实验班、强化班、平行班中的平行班）且带班主任。
在高一高二时我教的两个班级数学成绩在同类型班中历次考核都是第一。
凭什么不让我带好班？我不能更改学校的决定，但我能天天带着情绪工作，把学生当成出气筒。
班风、学风每况愈下。
学生终于在沉默中爆发了，一名学生上课讲话，“像你这样的差生只配在差班。
”我怒气冲天。
“像你这样的教师也只配教差班。
”学生以牙还牙。
我无言以对，强忍着怒火支撑到下课。
现在想想这能怪学生吗？自己整天阴沉着脸，没有一丝笑容，没有一点爱意。
学生并没有亏欠我们什么，反而是我们亏欠学生，教书育人是我们的职责，我们尽责了吗？之后，我一反常态，压制自己的不满，展现愉快的一面。
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浅议教师应具备的素质
培养全方位发展的跨世纪的人才的重要途径，就是要全面推进素质教育，这也是教育教学改革的必然趋势。
实施素质教育的当务之急就是全面提高教师的素质以及实施素质教育的能力。
素质教育教师素质教学能力
培养全方位发展的跨世纪的人才的重要途径，就是要全面推进素质教育，这也是教育教学改革的必然趋势。
过去那种以模式化的、死板的教学方式为主的应试教育，必须变为全方位的素质教育。
教师应该是实施素质教育的主力军。
因为教师担负着传道、授业、解惑的责任，而且和学生的接触机会最多，接触时间最长，是时间和空间的拥有者。
故教师的素质将直接影响到学生的素质，那么如何建立一支素质优良的教师队伍，使教学与时俱进呢？
一、科学文化素质
教学是学校的中心工作，是实施全方位素质教育的“主渠道”。
要搞好学校教学，一定要提高教师的业务素质。
一名教师，要想获得学生的钦佩，受到学生的依赖，必须拥有丰富的科学文化知识。
教师必然要搞好自修，认真参加各级继续教育的培训活动，勤奋学习，不断地充电。
1.要有扎实的基础知识
教师对语文、数学、外语、物理、化学、生物等学科的基础知识，要掌握准确，理解深刻，记忆牢固，运用熟练。
此外还要求教师掌握计算机的教育技巧，改革传统的教育理念、教育内容、教育方法
和手段，提高教学效率。
2.要有精深的专业知识
教师应对本学科所用问题都能知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通；精通本学科理论，并能运用知识于实际操作中，把握知识的系统与完整；要了解本学科发展的现状，预测本学科发展的未来趋势和社会作用；要向学生揭示本学科的知识体系，站在科学发展的前沿广泛吸取新知识、新信息、新见解，及时把本学科最新的科研成果介绍给学生。
教师只有刻苦钻研，加强专业性知识的学习，苦练专业知识的基本功，不断探索教育技巧，增长自己的才学，才可以让学生产生依赖感，赢得学生的钦佩，进而转化为一种人格力量去鞭策学生。
正所谓“学高为师，身正为范”，教师只有精通所教专业，才能得到社会、家长和学生的赞扬。
3.要有宽厚的教育科学理论知识
提高广大教师的理论水平，就要组织教师学习、领会及掌握古今中外的教育思想，探索教育理念的源头。
比如运用布鲁纳的“发现学习”激发学生的学习动机等问题，使广大教师的理论学习可以和实践结合起来。
通过开展专题演讲会、心得交流会等，教师能受到教育大师们教育思想的熏陶，进而把握住教育思想的脉络。
教师应对教育学、心理学、教育法等学科有较深的造诣，能深入理解和熟练运用教育科学理论，根据教育规律，知识的内在规律及学生的年龄特征和心理发展规律，深入钻研教材，综合吸收多方面
的知识与信息，及时更新教学内容，积极进行课程改革，研究和改进教学方法，以提高教学质量。
4.要有广博的相关学科知识
未来自然科学、科学技术和社会科学不断融合，必然在教学内容上体现出来，这就要求教师要有宽广的知识面，尤其是掌握跨学科联系的本领，文科、理科互相渗透。
二、智能素质
1.敏锐的观察力
掌握知识需要观察，教育学生同样也需要观察。
敏锐的观察力有助于教师了解每个学生的不同特点和个性特征，善于发现问题，及时有效地进行教育。
2.良好的记忆力
教师要充分运用记忆的规律，锻炼记忆力，以形成敏捷、准确、持久的记忆力。
同时，也要求教师教会学生运用记忆规律，增强记忆力，从而更多、更快、更好地获得知识信息。
3.丰富的想象力
教师应具备与专业有关的丰富的想象力，引导学生通过多种鲜明的表象去想象万物，培养正确的幻想，注意把想象和抽象思维结合起来，形成创造性思维。
三、教育能力素质
1.教育预见能力
宏观上，教师对科技、生产、社会的发展给教育带来的影响更有
预见，技术采取对策，制定合理的教育目标，按照客观发展的需要造就人才。
微观上，能预见未来社会复杂的环境和人际关系对学生个体发展的影响，深入调查了解学生，对学生的性格、志趣、追求和学习思想状况的发展要有所预见，制定切合学生实际的教育方案，从而有效地教育学生。
2.获取信息的能力
信息的获得、加工、处理和运用是教师的基本功。
教师具有较强的独立获取信息的能力，并使学生也逐步形成这种能力，要通过各种途径，吸取新知识、新技术、新理论，经过选择、加工、提炼，综合传递给学生，注意学生对信息的反馈，及时调整教学方法。
3.表达能力
教师口头表达要准确、简洁、通俗、生动，富有逻辑性和感染力；文字表达概括严谨、流畅，并善于把文字与必要的绘画、图示、表格融为一体，增强表达效果。
声像表达是教师再现知识、表达思想的重要方式，要求教师能熟练运用幻灯机、录音机、录像机、语言实验室、程序数字机、电子计算机等教学工具，能制作教学所需软件。
因此，教师应把几种表达方式结合起来，有机运用，充分提高表达能力，增强教学的生动性、形象性和趣味性。
4.教育指导能力
包括对学生学习的指导和选择生活道路的指导。
指导学生学习，一方面要在教学中激发求知欲，适时施教，捕捉学生思维中闪现的创造性火花。
另一方面要教给学生学习方法，培养学生独立获取知
识的能力。
指导学生探索人生，是教师的天职，所以要教育学生树立正确的人生观，使学生对纷繁复杂、变化多端的社会有充分的心理准备，有足够的勇气和力量去克服人生道路上所遇到的一切困难，成为意志坚强的社会成员。
四、道德素质
教师的言行举止无时无刻不对学生起到潜移默化的作用。
素质低的教师肯定不可能培养出素质高的学生。
教师应该做到人为本、德为先，以自己良好的人格与修养、高尚的品质去感化、影响所教育的对象，做到以理服人，以情感人，从而达到理想的教育目标。
教师勤奋的工作、严谨的治学、无私的奉献，必然对学生产生一种无声的教育。
通过多种渠道，营造一种氛围。
课堂是教育的主渠道，通过主渠道可以对学生进行科学的人生观、正确的世界观以及未来的生存观教育；通过平时的言行可以对学生进行良好的素养教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴的行为，让学生能感到学校这个大集体的温暖，对教师产生敬慕的情感。
如果教师能做到这些，他的说教就会在学生那里得到共鸣，一定能收到良好的效果。
五、身心素质
教师的身心是否健康不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且对学生的身心发展构成影响。
教师必须有良好的身心素质和健康的体魄，掌握一般的体育运动技能，善于根据学生身心特点，组织多种形式的体育活动，使学生掌握体育的基本知识，基本技能和技巧，了解体育卫生常识，不断增强学生的体质，促进学生德、智、体全
面发展。
素质教育作为一种美好的教育理念，要把它顺利实践下来，当然离不开教师，因为高素质的教师才可以培养出高素质的学生。
所以，实施素质教育的当务之急就是全面提高教师的素质以及实施素质
教育的能力。
参考文献：
［1］刘济良.教师应具备的素质［n］．光明日报，2000-6. ［2］王玉红.教师德性的提升：素质教育的基石［j］.许昌学院学报，2007，（3）.
［3］韩安平.教师应具备的素质［j］.山西教育（管理），1999，（12）.。