【精品】北师大版语文六年级上册课件：推荐《十五从军征》课件
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北师大版语文第十一册《十五从军征》PPT课件2PPT、优质教学课件
（行为发泄内心的不平静，也只能自己煮饭） 人物心情如何：羹饭一时熟，不知饴阿谁
（思维一时停顿、内心受到巨大的打击）
4、与人物对话，寻找历史与现实对照产生的内心 共鸣 思考：这个时候最易产生对往事的回忆，请你 想像一下，人物可能想到的生活。 回忆离家时设宴送行的场景
5、情感高潮——出门东向看，泪落沾我衣 （老泪纵横 茫然不知所措）
（一）对统治阶级压迫的反抗 《 陌上桑》 《汉乐府·东门行》
（二）对战争和徭役的揭露 《战城南》 《十五从军征》
（三）爱情婚姻
（1）对忠贞不渝爱情的追求 《上邪》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山
无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝。
清 ·张玉谷《古诗赏析》 首三，正说，意言已尽，后五，反面竭力申说。
（三）在艺术手法上，特别是在叙事诗的写作技巧 上，汉乐府民歌的影响也是非常显著的。诸如人物 对话或独白的运用，人物心理描写和细节刻划，语 言的朴素生动等，都成为后代一切反映社会现实的 诗人的学习榜样。
代表作品：
《孔雀东南飞》
《陌上桑》
阅读全诗，初步感悟诗的情感
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢[1]累累。 兔从狗窦[2]入，雉[3]从梁上飞。 中庭生旅[4]谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵[5]持作羹。 羹饭一时熟，不知贻[6]阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会 有那 么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在 人们的记忆 中，也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
（思维一时停顿、内心受到巨大的打击）
4、与人物对话，寻找历史与现实对照产生的内心 共鸣 思考：这个时候最易产生对往事的回忆，请你 想像一下，人物可能想到的生活。 回忆离家时设宴送行的场景
5、情感高潮——出门东向看，泪落沾我衣 （老泪纵横 茫然不知所措）
（一）对统治阶级压迫的反抗 《 陌上桑》 《汉乐府·东门行》
（二）对战争和徭役的揭露 《战城南》 《十五从军征》
（三）爱情婚姻
（1）对忠贞不渝爱情的追求 《上邪》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山
无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝。
清 ·张玉谷《古诗赏析》 首三，正说，意言已尽，后五，反面竭力申说。
（三）在艺术手法上，特别是在叙事诗的写作技巧 上，汉乐府民歌的影响也是非常显著的。诸如人物 对话或独白的运用，人物心理描写和细节刻划，语 言的朴素生动等，都成为后代一切反映社会现实的 诗人的学习榜样。
代表作品：
《孔雀东南飞》
《陌上桑》
阅读全诗，初步感悟诗的情感
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢[1]累累。 兔从狗窦[2]入，雉[3]从梁上飞。 中庭生旅[4]谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵[5]持作羹。 羹饭一时熟，不知贻[6]阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会 有那 么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在 人们的记忆 中，也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
北师大版语文第十一册《十五从军征》PPT课件3PPT、优质教学课件
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
十五从军征
乐府诗
中国古典诗歌的分类
四言古诗：出现最早《诗经》
五言古诗：成熟于汉代。
古体诗
曹操《短歌行》
七言古诗：成熟于唐代。
白居易《琵琶行》
诗
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》
五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》
绝句
近体诗
七言绝句：杜牧《泊秦淮》 五言律诗：杜甫《春望》
律诗
七言律诗：白居易《钱塘湖春行》
• 乐府，本是 汉武帝时掌 管音乐的官 署名称，后 来解字词
北师大六年级上册语文PPT6.1 《十五从军征》2
青青园中葵，朝露待日晞 。阳春布德 泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老 大徒伤悲。
（五）对劳动美的表现 《江南》 江南可采莲，莲叶 何田田！鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶 西，鱼戏莲叶南，鱼戏 莲叶北。
三、汉乐府民歌对后世的影响
（一）首先就表现在它的“感于哀乐，缘事而发” 的现实主义精神上。
（2） 对封建礼教和封建婚姻制的抗议。 《上山采蘼芜》： 上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人 复何如?”“新人虽言好，未若故人姝。颜色类相 似， 手爪不相如。新人从门入，故人从阁去。新人工织 缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣 来比素，新人不如故。”
（四）对生命意义的思考 《长歌行》
中国古典诗歌的分类
四言古诗：出现最早《诗经》 五言古诗：成熟于汉代。 曹操《短歌行》
古体诗
诗
七言古诗：成熟于唐代。 白居易《琵琶行》 杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》 五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》 绝句 七言绝句：杜牧《泊秦淮》 近体诗 五言律诗：杜甫《春望》 律诗 七言律诗：白居易《钱塘湖春行》
一、汉乐府的含义 乐府原指音乐机关。 汉武帝刘彻时扩充为大规模的专署。其主要 任务是采集民间歌辞予以配乐，以及将文人歌功颂 德之诗制谱，以供统治者祭祀和朝会宴饮时演奏使 用。后代将乐府所唱的诗歌，直接称作“乐府”， 于是乐府便由机关的名称变为带有音乐性的诗体名 称。 “汉乐府”即汉代的乐府诗。 根据宋代郭茂倩所编《乐府诗集》的分类，汉 乐府大抵保存于郊庙歌辞、鼓吹曲辞、相和歌辞之 中。 汉乐府民歌是汉乐府的精华。
（一）对统治阶级压迫的反抗 《 陌上桑》
《汉乐府·东门行》
（二）对战争和徭役的揭露 《战城南》
24.1 《十五从军征》课件(共21张PPT)
《乐府诗集》是一部诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。其内容十 分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐五代的乐府 歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类 有总序，每曲有题解。
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意，学习运用已有的 生活经验联想、想象，揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上，揣摩诗歌表达 的情感，并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷，感受 战争给人民生活带来的苦难，激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》，感受古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒 情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意，学习运用已有的 生活经验联想、想象，揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上，揣摩诗歌表达 的情感，并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷，感受 战争给人民生活带来的苦难，激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》，感受古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦：给狗出入的墙洞 雉：野鸡
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的人回答道： )“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
此处景物描写，用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面，以哀景写哀情，以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒 情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
(北师大版)六年级语文上册课件 十五从军征
舂谷：
把谷子放在石臼或乳钵里捣 去皮壳或捣碎。 贻： 送。
自学指导二：
自读诗歌,说说诗歌的含 义,。3分钟后看谁说得好。
自学指导三： 1.前六句写出了什么？ 2.中间六句写出了什么? 3.后四句写出了什么? 全诗表达了诗人怎样的情感? (这首诗是从什么角度出发写战争 的?)3分钟后说说.
பைடு நூலகம்
• 当堂训练： • 有感情地读自已喜欢的 段落。
学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗 读诗歌。 2.初步感知诗歌大意。
自学指导一： １、自由读诗歌，借助拼音读准 生字。
２、有不理解的词语，可圈、画、 查、注，结合上下文或借助工具书理 解。
3分钟后，齐读课文。
理解词语：
有阿谁： 有哪些人。 冢： 坟墓。
窦：
孔、洞。 中庭： 院子中间。
理解词语：
把谷子放在石臼或乳钵里捣 去皮壳或捣碎。 贻： 送。
自学指导二：
自读诗歌,说说诗歌的含 义,。3分钟后看谁说得好。
自学指导三： 1.前六句写出了什么？ 2.中间六句写出了什么? 3.后四句写出了什么? 全诗表达了诗人怎样的情感? (这首诗是从什么角度出发写战争 的?)3分钟后说说.
பைடு நூலகம்
• 当堂训练： • 有感情地读自已喜欢的 段落。
学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗 读诗歌。 2.初步感知诗歌大意。
自学指导一： １、自由读诗歌，借助拼音读准 生字。
２、有不理解的词语，可圈、画、 查、注，结合上下文或借助工具书理 解。
3分钟后，齐读课文。
理解词语：
有阿谁： 有哪些人。 冢： 坟墓。
窦：
孔、洞。 中庭： 院子中间。
理解词语：
北师大版语文第十一册《十五从军征》PPT课件3PPT、优质教学课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
现揭露黑暗社会现实的诗之主题。全诗运
用白描手法绘景写人，层次分明，语言质
朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特
色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特 点。
十五从军征
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望： 松柏冢累累
兵
役
狗窦：兔入
给
回乡所见：
人
梁上：雉飞
民 带
近看 中庭：生旅谷
来 的
沉
井上：生旅葵重灾来自行动：舂谷、作饭、采葵、作羹
十 五 从 军 征
理解字词
• 十五从军征，八十始得归。 始：才
•
• 道逢乡里人，“家中有阿谁？”
道逢：在路上遇到
阿：语气词，无意义
• “遥看是君家，松柏冢累累。”冢：坟墓 累累：连续不断的样子
• 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 • • 中庭生旅谷，井上生旅葵。
狗窦：狗洞 雉：野鸡 旅：野生 葵：葵菜
• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
• 正音：
自学检查
• 十五从军征，八十始得归。
•
ē
• 道逢乡里人，“家里中阿谁？”
zhǒng
• “遥看是君家，松柏冢累累。”
dòu zhì • 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
•
• 中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
现揭露黑暗社会现实的诗之主题。全诗运
用白描手法绘景写人，层次分明，语言质
朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特
色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特 点。
十五从军征
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望： 松柏冢累累
兵
役
狗窦：兔入
给
回乡所见：
人
梁上：雉飞
民 带
近看 中庭：生旅谷
来 的
沉
井上：生旅葵重灾来自行动：舂谷、作饭、采葵、作羹
十 五 从 军 征
理解字词
• 十五从军征，八十始得归。 始：才
•
• 道逢乡里人，“家中有阿谁？”
道逢：在路上遇到
阿：语气词，无意义
• “遥看是君家，松柏冢累累。”冢：坟墓 累累：连续不断的样子
• 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 • • 中庭生旅谷，井上生旅葵。
狗窦：狗洞 雉：野鸡 旅：野生 葵：葵菜
• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
• 正音：
自学检查
• 十五从军征，八十始得归。
•
ē
• 道逢乡里人，“家里中阿谁？”
zhǒng
• “遥看是君家，松柏冢累累。”
dòu zhì • 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
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• 中庭生旅谷，井上生旅葵。
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• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
六年级上册语文课件第6单元《古诗二首 十五从军征 出塞》｜北师大版 (共12张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
出塞：是唐代诗人写边塞生 活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关：即秦汉时 的明月，秦汉时的关塞。意 思是说，在漫长的边防线上， 一直没有停止过战争。
出塞
所写战争基本上是正义 的 抒情诗 抒发守边平患的心情 广泛地表现所有的士卒 时间空间跨度极大
表达了对消除边患的渴 望
从正在从军的士卒角度 写战争 苍凉悲壮
但使：只要。
龙城飞将：“龙城”指奇袭匈奴圣地 龙城的名将卫青，而“飞将”则指威 名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将” 并不只一人，实指李卫，更是借代众 多汉朝抗匈名将。
胡马：指敌方的战马。胡，古人对西 北少数民族的称呼。
阴山：山名，指阴山山脉，在今内蒙 古境内，汉时匈奴常常从这里南下侵 扰中原地区。
不教：不让。 度：越过。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
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出塞：是唐代诗人写边塞生 活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关：即秦汉时 的明月，秦汉时的关塞。意 思是说，在漫长的边防线上， 一直没有停止过战争。
出塞
所写战争基本上是正义 的 抒情诗 抒发守边平患的心情 广泛地表现所有的士卒 时间空间跨度极大
表达了对消除边患的渴 望
从正在从军的士卒角度 写战争 苍凉悲壮
但使：只要。
龙城飞将：“龙城”指奇袭匈奴圣地 龙城的名将卫青，而“飞将”则指威 名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将” 并不只一人，实指李卫，更是借代众 多汉朝抗匈名将。
胡马：指敌方的战马。胡，古人对西 北少数民族的称呼。
阴山：山名，指阴山山脉，在今内蒙 古境内，汉时匈奴常常从这里南下侵 扰中原地区。
不教：不让。 度：越过。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
北师大六年级上册语文课件：十五从军征 课件2
• 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕 着井台。中庭生旅谷，井上生旅葵。
捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是 菜。舂谷持作饭，采葵持作羹。
汤和饭一会儿都做好了，独自一人吃得很 悲哀。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
走出大门向着东方张望；老泪纵横洒落在 征衣上。出门东向望，泪落沾我衣。
分析
• 这首诗通过一个老兵返乡，反映了动荡社 会中人民生活的艰苦流离。 描写了一个老 兵回乡后所面临的人亡家破的悲惨情景， 反映出战争给人民带来的深重苦难。艺术 上，通过环境描写和人物行动描写，表现 了老兵归来后孤独凄凉的处境和心情。语 言朴实自然，生动活泼，句式整齐，全用 五言。
二、汉乐府的内容与形式
汉乐府继承了《诗经》以来的现实主义传统， 其优秀作品真实、广泛、深刻地反映了当时的社 会现实，具有浓郁的生活气息。叙事性是其基本 艺术特色。成功之作往往能够通过人物的语言和 行动塑造出个性鲜明的形象，语言朴素而富有感 情。
汉乐府在形式上打破了《诗经》的四言格式， 采用杂言和五言，长短随意，整散不拘，是一种 具有口语化特色的新体诗。特别是其中的五言诗， 为汉代民间首创，后来经过文人加工，成为中国 诗歌的主要形式。汉乐府对中国古典诗歌的发展 具有深远的影响。
zhǒng
• “遥看是君家，松柏冢累累。”
dòu zhì • 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
•
kúi
• 中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí • 羹饭一时熟，不知贻阿谁。
• 出门东向看，泪落沾我衣。
理解字词
• 十五从军征，八十始得归。 始：才
• 道逢乡里人，“家中有阿谁？”
现揭露黑暗社会现实的诗之主题。全诗运
北师大版语文第十一册《十五从军征》PPT课件3PPT、优质教学课件
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
北师大版语文六年级上册《古诗二首》《十五从军征》《出塞》精品优质比赛公开课课件
地出门向东望去，默默流泪。）
品词析句，感悟形象
A.首句给你什么感觉？让你想到《回乡偶书》中的哪一句? B．当他询问家中情况的时候，得到怎样的回答？ 他那种历尽战火劫后余生的喜悦还有吗？ C.回到曾经的家，他看到的是什么呢？ D.老人在做饭的过程中会想到些什么呢？
E.老人做饭没有人来陪他吃，他出门张望会有结果吗？
边塞的历史感和沧桑感
边塞的遥远战争的惨烈
痛恨战乱
思慕良将
布置作业。
3. 读了这 首诗，你读 懂了什么？
什么新的体会？
2.了解《乐府诗 集》：你对《乐 府诗集》有多少 了解？
十五从军征 (汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 （老兵十五岁从军，八十岁才回到家乡。) 道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”
（路上他碰到一个乡邻，问：“我家里还有什么人？”“远远 看过去就是你家，已变成松树掺杂的一片坟墓。”）
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。 （野兔从狗洞中钻进钻出，野鸡飞到了梁上去，院子里长着野 生的谷子，水井边长满了野葵。）
舂谷持作饭，采葵持作羹。
（捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。）
羹饭一时熟， 不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
（饭菜不一会儿就熟了，却没有人共餐。只能茫然
3.依次采用自由读、指名读、分组读、齐读
等方式，让学生初步掌握诗歌内容。
出 塞
秦时/明月//汉时/关,
万里/长征//人/未还。
但使龙城//飞将/在, 不教/胡马//度/阴山。
注意：每斜线处为一小节，朗读时要有停顿。
补充词语注释
关：边关。 万里：虚指，形容路途遥远。 但使：只要。 长征：长途跋涉，奔赴战场。 不敢骚扰他守卫的地方。
品词析句，感悟形象
A.首句给你什么感觉？让你想到《回乡偶书》中的哪一句? B．当他询问家中情况的时候，得到怎样的回答？ 他那种历尽战火劫后余生的喜悦还有吗？ C.回到曾经的家，他看到的是什么呢？ D.老人在做饭的过程中会想到些什么呢？
E.老人做饭没有人来陪他吃，他出门张望会有结果吗？
边塞的历史感和沧桑感
边塞的遥远战争的惨烈
痛恨战乱
思慕良将
布置作业。
3. 读了这 首诗，你读 懂了什么？
什么新的体会？
2.了解《乐府诗 集》：你对《乐 府诗集》有多少 了解？
十五从军征 (汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 （老兵十五岁从军，八十岁才回到家乡。) 道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”
（路上他碰到一个乡邻，问：“我家里还有什么人？”“远远 看过去就是你家，已变成松树掺杂的一片坟墓。”）
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。 （野兔从狗洞中钻进钻出，野鸡飞到了梁上去，院子里长着野 生的谷子，水井边长满了野葵。）
舂谷持作饭，采葵持作羹。
（捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。）
羹饭一时熟， 不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
（饭菜不一会儿就熟了，却没有人共餐。只能茫然
3.依次采用自由读、指名读、分组读、齐读
等方式，让学生初步掌握诗歌内容。
出 塞
秦时/明月//汉时/关,
万里/长征//人/未还。
但使龙城//飞将/在, 不教/胡马//度/阴山。
注意：每斜线处为一小节，朗读时要有停顿。
补充词语注释
关：边关。 万里：虚指，形容路途遥远。 但使：只要。 长征：长途跋涉，奔赴战场。 不敢骚扰他守卫的地方。
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难，今天的世界上，依然硝烟不断，依然有无数的家 庭因战争流离失所、妻离子散。因此，渴望和平，古 今中外，是咱们每一个老百姓共同的心愿。我们无法 阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，千言万
语道不尽我们对和平的企盼，让我们将心中的渴望化
作共同的声音——我们要和平，不要战争！
千 多 首 。 它 搜 集 广 泛 ， 各 类 有 总 序 ， 每
的 乐 府 歌 辞 兼 及 先 秦 至 唐 末 的 歌 谣 ， 共
会 生 活 面 很 广 ， 主 要 辑 录 汉 魏 到 唐 、 五 代
民 歌 精 华 所 在 。 内 容 十 分 丰 富 ， 反 映 社
府 歌 辞 最 完 备 的 一 部 《 乐 府 诗 集 》 汉 族
解诗题
通过预习和读题你知道这首诗和什么有关吗？ 从诗题中你哪些字你知道的？
军：从军 征：征战。 十五岁就从军，去边疆征战。
解诗题
播 放 学 乐 师 生
精 彩 的 导 学 作 业
解诗题
其 中 就 包 括 著 名 的 民 歌 《 木 兰 诗 》 。
曲 有 题 解 乐 府 原 是 古 代 掌 管 音 征
出 门 东 向 看 泪 落 沾 我 衣
羹 饭 一 时 熟 不 知 贻 阿 谁
舂 谷 持 作 饭 采 葵 持 作 羹
中 庭 生 旅 谷 井 上 生 旅 葵
兔 从 狗 窦 入 雉 从 梁 上 飞
遥 看 是 君 家 松 柏 冢 累 累
道 逢 乡 里 人 家 中 有 阿 谁
十 五 从 军 征 八 十 始 得 归
宋 郭 茂 倩 所 编 。 现 存 百 卷 是 现 存 收 集 乐
中 国 古 代 乐 府 歌 辞 的 汉 族 诗 歌 总 集 由 北
乐 府 诗 集 是 继 《 诗 经 》 之 后 ， 一 部 总 括
5
乐 府 诗 集
1
读通诗
十五从军征，八十使得归。
道逢乡里人，家中是阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉在梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
kuí dòu zhì zhông
舂谷持做饭，采葵持做羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？ 出门东向望，泪落沾我衣。
yí
gēng
明诗意
始：才 道逢：在路上遇到 阿：语气词，无意。 冢：坟墓。 累累：形容坟丘一个接一个的样子。 狗窦：狗洞。 雉：野鸡 中庭：庭院中间。 旅谷：旅，野生。野生的稻谷。 舂：把谷物放在石器里把皮捣掉。 持：拿来。 作：当作。 贻：送给。 羹：汤。
入诗镜
走在返乡途中，老人既喜又悲，万般滋味就尽在这 两行诗中。心急如焚的老人终于回到了家乡，道逢乡里 人又迫不及待地打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么回 答他的呢？一座连一座的坟墓就是你的家，你的所有的 亲人都埋葬与此。如果你是这位老人，你的心情怎样，
你会有怎样的反应？
总结全文，升华感情
无论是怎样的战争，带给百姓的只能是无尽的苦
语道不尽我们对和平的企盼，让我们将心中的渴望化
作共同的声音——我们要和平，不要战争！
千 多 首 。 它 搜 集 广 泛 ， 各 类 有 总 序 ， 每
的 乐 府 歌 辞 兼 及 先 秦 至 唐 末 的 歌 谣 ， 共
会 生 活 面 很 广 ， 主 要 辑 录 汉 魏 到 唐 、 五 代
民 歌 精 华 所 在 。 内 容 十 分 丰 富 ， 反 映 社
府 歌 辞 最 完 备 的 一 部 《 乐 府 诗 集 》 汉 族
解诗题
通过预习和读题你知道这首诗和什么有关吗？ 从诗题中你哪些字你知道的？
军：从军 征：征战。 十五岁就从军，去边疆征战。
解诗题
播 放 学 乐 师 生
精 彩 的 导 学 作 业
解诗题
其 中 就 包 括 著 名 的 民 歌 《 木 兰 诗 》 。
曲 有 题 解 乐 府 原 是 古 代 掌 管 音 征
出 门 东 向 看 泪 落 沾 我 衣
羹 饭 一 时 熟 不 知 贻 阿 谁
舂 谷 持 作 饭 采 葵 持 作 羹
中 庭 生 旅 谷 井 上 生 旅 葵
兔 从 狗 窦 入 雉 从 梁 上 飞
遥 看 是 君 家 松 柏 冢 累 累
道 逢 乡 里 人 家 中 有 阿 谁
十 五 从 军 征 八 十 始 得 归
宋 郭 茂 倩 所 编 。 现 存 百 卷 是 现 存 收 集 乐
中 国 古 代 乐 府 歌 辞 的 汉 族 诗 歌 总 集 由 北
乐 府 诗 集 是 继 《 诗 经 》 之 后 ， 一 部 总 括
5
乐 府 诗 集
1
读通诗
十五从军征，八十使得归。
道逢乡里人，家中是阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉在梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
kuí dòu zhì zhông
舂谷持做饭，采葵持做羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？ 出门东向望，泪落沾我衣。
yí
gēng
明诗意
始：才 道逢：在路上遇到 阿：语气词，无意。 冢：坟墓。 累累：形容坟丘一个接一个的样子。 狗窦：狗洞。 雉：野鸡 中庭：庭院中间。 旅谷：旅，野生。野生的稻谷。 舂：把谷物放在石器里把皮捣掉。 持：拿来。 作：当作。 贻：送给。 羹：汤。
入诗镜
走在返乡途中，老人既喜又悲，万般滋味就尽在这 两行诗中。心急如焚的老人终于回到了家乡，道逢乡里 人又迫不及待地打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么回 答他的呢？一座连一座的坟墓就是你的家，你的所有的 亲人都埋葬与此。如果你是这位老人，你的心情怎样，
你会有怎样的反应？
总结全文，升华感情
无论是怎样的战争，带给百姓的只能是无尽的苦