五年级数学第六七八单元导学案慕雪霞

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五年级上册数学第六单元导学案(最新人教版)【DOC范文整理】

五年级上册数学第六单元导学案（最新人教版）6.1平行四边形的面积班级姓名【学习目标】利用数方格的方法和割补法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。

会计算平行四边形的面积，培养用多种策略解决问题的能力。

感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。

【学习过程】一、知识铺垫长方形的面积计算公式是。

长方形的长是8厘米，宽是6厘米，它的面积是。

什么是平行四边形？平行四边形有哪些特征？在右图中标出平行四边形的底并画出它的高。

二、自主探究．探究活动一：用数方格的方法计算平行四边形的面积。

数方格。

数一数平行四边形和长方形分别是多少平方厘米？平行四边形的底越长，它的面积就越大。

一个平行四边形的底是12，高是4d，它的面积是48㎡。

面积相等的两个平行四边形一定等底等高。

计算下列各个平行四边形的面积。

底=9c,高=5c底=6.4d,高=3.4d有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是84米，共收小麦14.7吨。

这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？四、知识拓展。

一块平行四边形的广告牌，底是4米，高是3.5米，要给这块广告牌的两面都刷油漆，油漆工人带来一桶12千克油漆，每平方米用油漆0.5千克，请你算一算油漆够吗？6.2平行四边形的面积练习班级姓名【学习目标】通过练习，巩固对平行四边形的面积计算公式的理解和掌握，并能正确灵活的应用公式计算平行四边形的面积。

应用数学知识解决生活中的实际问题。

【学习过程】一、基本练习计算下面每个平行四边形的面积。

底是32c,高是8c。

底是8.5c，高4.2c。

测量出需要的数据，并计算下面图形的面积。

二、提高练习有一块平行四边形的麦地，底长250米，高是84米，共收小麦14.7吨。

这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？2．选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。

三、课堂达标我会填。

一个平行四边形的底是12.4c,高是5.6c，面积是c²。

一个平行四边形的面积是56平方厘米，高是7厘米，它的底是厘米。

五年级数学上册第六单元导学案

第六单元第一课时统计与可能性温馨寄语：相信自己，我最棒!学习目标：1、认识简单的等可能性事件。

2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示（重难点）学法指导：小组合作、在游戏中掌握知识学习过程：一、口算训练10-3.63 3.8×20 19.8÷201.8÷20 1.8÷0.0644×2.57.08+2.35 9.1÷0.13 16.8×0.01二、学案自学自学课本98页，感受等可能性事件的等可能性。

1、观察主体图，你得到了哪些信息？2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？3、在生活中，你还知道哪些等可能性事件？4、试着举出相同的生活中的实例。

三、分组合作探究：抛硬币试验（1）抛硬币试验，每人抛30次，记录结果。

抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数我得出的结论是：（2）、验证结论：抛硬币试验，每人抛40次，记录结果。

抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数我发现了，（）四、班内展示：说出下列事件发生的可能性是多少？1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色呢？2、小明和小红利用猜“石头”剪刀”布”决定谁去看电影，这个游戏是（）。

A 、不公平 B、公平 C无法确定五、测评反馈一1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、选择题：（选数字“1”或“0”表示可能性的情况）①璃杯从很高的地方落在水泥地面上，那玻璃杯破碎的可能性为（）。

②太阳每天早晨升起的可能性为（）。

③公鸡下蛋的可能性为（）。

④一粒有1~6个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（）。

六、测评反馈二1、练习二十第2小题。

2、练习二十第3小题。

3、掷一枚骰子，单数朝上的可能性是多少？如果掷60次，“1朝上的次数大约是多少？4、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？5、想一想生活中还有哪些事情发生的可能性为“1”，哪些为“0”？6、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球的可能性大？第二课时可能性有多少温馨寄语：相信自己，我能行!学习目标：1、通过学习我会用数学的语言描述获胜的可能性。

苏教版五年级数学上册第六、七、八、九单元教案

第六单元统计表和条形统计图【教材解读】本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的。

在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

要具体指导学生认识复式统计表。

要具体指导确定直条高度的方法。

结合本地、本班实际，组织实际调查活动。

适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。

【学情分析】本单元在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。

通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发长统计观念。

【教学目标】1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

2．使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式统计图，能对图中的信息提出简单问题并加以解决。

3．使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。

4．通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

【教学重难点】重点：正确填写复式统计表，完成相应的复式统计图。

难点：看表或看图分析回答问题。

【课时安排】5课时教学过程一、回忆复习：1．提醒写统计图和统计表时间的方法。

2．分析问题时写“一句话”的具体要求：完整、不重复、体现一定的水平。

举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。

二、练习书上的第3～6题：1．根据下面的统计图回答问题（1）2003年空气质量最好的是哪个城市？ 2011年呢？（2）比较每个城市这两年的空气质量，你有什么发现？学生独立完成。

交流：太原市2011年的空气质量比2003年提升了很多，在四个城市中进步最为明显；南宁市的空气质量一直处于较高水平。

五年级数学下册六七八单元教案人教版范文整理

五年级数学下册六、七、八单元教案（人教版）六统计众数课时一教学内容众数教材第122、123页的内容及第124、125页练习二十四的第1-3题。

二教学目标．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。

三重点难点．重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。

．弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。

四教具准备五教学过程导入提问：在统计中，我们已学习过哪些统计量？指出：前面，我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。

今天，我们继续研究统计的有关知识。

教学实施．出示教材第122页的例1。

提问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？学生分组进行讨论，然后派代表发言，进行汇报。

学生会出现以下几种结论：出示问题：有9个零件，其中有一个是次品，你能用天平把它找出来吗？老师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？……学生选择一种分法在纸上进行分析。

课堂作业新设计．有7瓶药片，其中1瓶中少2片，你能设法把它找出来吗？．有15盒巧克力派，其中1盒中少3块，设法把它找出来。

课堂小结本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。

在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。

八、总复习课时复习内容复习因数和倍数教材第138页1、2题，第141页1、2题复习目标通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。

教学步骤一、基本练习做教材138页第1题学生独立完成，说一说自己是怎样想的？做教材138页第2题学生根据题目要求写出答案，并集体交流二、复习指导复习因数和倍数复习2、5、3的倍数复习质数和合数三、巩固练习完成141页第1题引导学生完成，教师订正完成第141页第2题让学生独立完成，集体订正四、全课总结第二课时复习内容复习分数的意义和性质教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题复习目标通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。

五年级数学下册第八单元导学案doc

小学五年级数学科下册导学案第八单元（第-1--课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--2-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--3-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--4-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--5-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--6-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第-7-课）小学五年级数学科下册导学案第八单元（第--8-课）第9、10课时北师大版五年级数学下册期末测试一、填一填。

（31分）1.75的是（）。

2.一根绳子长4米，剪去它的，余下（）米。

3.的是（）。

4.的6倍是（）。

5.是的（）%。

6.蜂蜜中糖分占，20克蜂蜜中，含糖（）克。

7.一件衣服打七折后是35元，原价是（）元。

8.长方体和正方体都有（）个面、（）条棱和（）个顶点。

9.一根铁丝围成的长方体框架长8米，宽6米，高4米，这根铁丝长（）米。

如果在这个长方体外围糊一层纸，最少需要（）米纸。

这个长方体的体积是（）米。

如果用这根铁丝围成正方体，这个正方体的表面积和体积分别是（）米和（）米。

10.把平均分成3份，也就是求的（）是多少。

11.50m =（）dm 30cm =（）dm1.3L =（）mL 240mL =（）L =（）dm0.2m =（）dm 80cm =（）m12.将下面的小数和分数化成百分数，百分数化成小数。

0.35 1.2% 75% 1.24（）（）（）（）（）（）13.10，15，18，25，32，32，48，57这组数据的中位数是（），众数是（）。

二、计算下面各题。

（18分）（＋）×8＋（＋－）×12 ××÷× 30×（－－） 15÷×15÷1÷（÷）×＋××（－）三、选一选。

（8分）1.长方体的6个面展开后（）。

五年级上数学第六七八单元教案

第六单元统计与可能性单元教学目标：1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

3、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小的。

4、对一些简单实践发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

第一课时事件发生的可能性教学内容：P.98.主体图P.99.例1及练习二十第1—3题。

教学目的：知识与技能：认识简单的等可能性事件。

过程与方法：会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。

情感态度与价值：培养学生应用数学知识分析问题的意识。

教学重难点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。

教学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。

教学过程：一、信息交流。

1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。

师出示收集的事件，共同讨论。

2、小结：生活中很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。

二、新课学习 1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。

观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例…..2、抛硬币试验（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。

（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。

（3）出示数学家做的试验结果。

观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。

3、师生小结：掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。

三、练习1、P.99.做一做2、练习二十第1---3题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？五、板书设计：六、教后记：第二课时教学内容：P.101.例2及练习二十一第1—3题。

五年级数学下册678单元教案

38-18=318-=28=14教师总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

学生做练习。

完成教材第90页的“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

作业布置完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。

板书设计同分母分数加、减法同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

教学反思教师出示专项练习。

学生独立计算完成课本第94页“做一做”的第1～2题。

学生做练习作业布置完成教材第95页练习二十四的第1～4题。

板书设计异分母分数加、减法异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。

教学反思工作单位姓名课题分数加减混合运算课时1课时教学目标1..通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。

3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

重点难点重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点：掌握带小括号分数加减法的混合运算。

教法学法启发式教学、自主合作、合作交流教学准备多媒体课件教学步骤教师活动学生活动二次备课导入新课一、复习导入1.口算练习。

2.算一算。

75-25+15学生计算，完成后提问计算的顺序。

24-（18+3）3.揭示课题。

板书课题：分数加减混合运算新课教学一、新课讲授1.出示教材第97页例1的表格。

（1）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”（2）提问：森林部分指什么？怎样列式？板书：老师巡视小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来学生试着算一算，集体交流计算方法不同算法的同学上台板演学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。

分数加减混合运算板书设计分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同。

教学反思围是什么？揭示课题，板书课题。

【免费下载】人教版五年级上册数学第五六七八单元教案

a×b=b×a
(a×b)×c=a×(b×c)
可以写成：a·b=b·a 或 ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc)
（a+b）×c=a×c＋b×c
可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c 或（a+b）c=ac＋bc
师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。
第 1 课时用字母表示数（新授课）。教学目标：
1．情感目标：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。以“数学史”为载体，激发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。
2．知识目标：结合具体情境，能用字母表示运算定律和有关图形的面积和周长的计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。体会字母表示数的意义和作用，进一步发展符号感。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

五下第四五六七八单元导学案

课前准备
小圆片
学习内容和学法指导
自学探究、合作交流补充资料 1、教学分数的读写法. (1)读分数. 1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37 板述:读分数时,应先读分母,再读分子. (2)写分数. 三分之一；四分之三；五分之二；六分之一四十分之一；十八分之十三；三十分之一板述:写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子. 2、教学分数单位. （1）图片出示。把结果填在课本上。 ( 2 )动手操作用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果填在课本上。 ( 3 ）集体订正。 ( 4 ）引导学生明确分数单位的意义。讲述：把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。如，的分数单位是。 ( 5 )发现分数单位的特点。课堂练习 1、说说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位。 2 不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？为什么？ ( 1 ）学生思考，同桌讨论。 ( 2 ）学生交流后，老师引导学生明确：
补充资料
学习内容和学法指导
43
读出下面各分数，并说出每一个分数的分数目标达成情况单位
目标检测题
2 15 读作 1 4 读作 2 6 读作
，分数单位是，分数单位是，分数单位是
；；。
课堂小结
今天的学习，我学会了：；我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
导
课题学习目标评价方法教与学重点教与学难点教法与学法第四单元
学
案
课时安排
总第
共 28
22

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某超市2005 年电视销售情况统计图
1.普通电视平均每个季度销售（）台。

2.液晶电视平均每个季度销售（）台。

3.( ）季度两种电视销售差距最大，是（）台。

4.根据你获得的信息，预测明年两种电视的销售情况。

自评
自评
《温习空间与图形》第4课时导学案
【作业与练习】A级: 教材第142、143页第9、10、12题
B级: 在棱长是1分米的正方体的一个顶角锯下一个棱长1厘米的小正方体，剩下部分的表面积是（）平方分米。

自评
《温习简单的统计》第5课时导学案
学校矿区小学年级五年级学科数学撰稿人慕雪霞瞿秀枝审定稿人
【学习目标】
使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。

【学习方法】独立思考与小组交流相结合
【学习重点】
【学习难点】：
预习：
一、自主学习生本合一
做教材140页第11题
学生以小组为单位讨论，共同归纳概括
二、同伴合作教师点拨探究新知
完成143页第11题
引导学生独立完成，集体讨论
三、达标减负心智合一
小红每年生日都测量身高，下图是她7～15岁间测量的身高与全国同龄女生标准身高对比的统计图。

（1）小红身高从几岁到几岁增长幅度最大?
（2）说一说小红的身高与标准身高比变化的情况。

（3）从图中你还能发现什么的信息？
四、回归生活知行合一
看图填空。

哈尔滨市与南京市的月平均气温统计图 (2010年7月～10月) （1）两个城市在（）月温差最小，在（）月温差最大。

（2）（）市（）月的平均气温与前一个月相比下降最快。

（3）这两个城市的月平均气温变化趋势是什么？。