部编版二年级下册语文 第八单元 全单元教学设计

第八单元教学设计

教材分析

本单元围绕“世界之初”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。旨在通过本单元的学习，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的、神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。

《祖先的摇篮》以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。

《当世界年纪还小的时候》一文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。

《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想、为民除害的大无畏精神。

“口语交际”的内容是说说自己最喜欢的一部动画片，旨在培养学生的口语表达能力。

“语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块，进一步培养学生的识字写字能力、仿写句子的能力、区别偏旁相同的汉字的能力和阅读能力，积累古诗。

教学目标

知识与能力

1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。

2．能正确流利地朗读课文，学会默读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3．理解课文内容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。

过程与方法

1．引导学生运用已有的识字方法识字，养成自主识字的习惯。

2．引导学生通过反复朗读，理解文中的重点词句。

3．充分发挥学生学习的主动性，引导学生在学习过程中搜集有关资料，开展小组讨论，理解、感悟课文。

情感、态度与价值观

激发学生对祖先创造文明的赞美和向往之情、对大自然的崇敬之情和对神话故事的兴趣。

重点难点

教学重点

1．培养学生的识字兴趣，掌握要求掌握的生字。

2．理解大自然的起源，感悟大自然的美丽与可爱。

教学难点

体会文章蕴含的情感，增强热爱大自然、保护大自然的情感。

教学措施

1．引导学生运用多种方法识字，读说结合，通过说句子、仿写句子的方式让学生联系上下文理解词语的意思，学会运用词语。

2．图文结合，以大自然的美景激发学生的学习兴趣，落实以读为本的原则，在朗读中感悟大自然的美丽与可爱，积累优美的语句。

3．充分发挥学生自主学习的能力，引导学生在学习过程中搜集更多关于世界起源的神话故事，在课堂上交流、讨论，让学生进一步体会祖先的智慧和力量，同时锻炼学生的表达能力。

课时安排

《祖先的摇篮》2课时

《当世界年纪还小的时候》2课时

《羿射九日》2课时

口语交际：推荐一部动画片1课时

语文园地八2课时

23祖先的摇篮

教学目标

知识与能力

1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词，培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的问句。

3．了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

过程与方法

1．运用已有的识字方法识字。

2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文，通过追想原始森林中祖先的生活足迹，产生美好而遥远的回忆。

情感、态度与价值观

培养热爱大自然和热爱生活的美好情感，增强环保意识。

重点难点

教学重点

了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？(学生回答)那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？(出示关于原始森林的图片、视频)这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿。今天，就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了什么内容。

2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。“望、掏、摘、逗、逮”这些生字，可通过动作表演的方法让学生识记。“祖、忆、啊、赛”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记。“蔷、薇、蓝、浓”这些生字可以通过展示图片的方法让学生识记。“摘”还可以通过猜谜语的方法让学生识记。

谜语示例：

滴水已穿石，伸手来扶持。要问是何义，举手取东西。(谜底：摘)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

祖：偏旁注意左伸右缩，右部横画间隔均匀。

啊：“阝”竖宜长。

浓：左窄右宽，右部秃宝盖不宜过宽。

望：左上的“亡”第三笔变成竖提。

忆：“乙”横折弯钩的弯处要圆转。

易错提示：

蓝：上面是“艹”，不要写成“”。

望：左上角“亡”不要多加一点。

曾⎩

⎪⎨⎪⎧ cé

ng ：曾经 似曾相识zēn ɡ：姓曾 曾祖父 逮⎩

⎪⎨⎪⎧

dǎi ：逮住 狗逮老鼠

dài ：逮捕 力有未逮 (4)归类识字。

归类示例：

商(商店)—摘(采摘)—滴(水滴)

掏(掏耳朵)—淘(淘气)—萄(葡萄)—陶(陶醉)

(摘)野果 (逗)松鼠 (逮)蝈蝈

(捉)蝴蝶 (采)蘑菇 (挖)野菜

(养)金鱼 (扎)风筝 (喂)鸽子

(堆)雪人 (养)小鸡 (捏)泥人

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．仔细阅读课文，标出小结，思考：课文一共有几个小节？可以分为几个部分？

明确：4个小节。第一部分(1)：引出摇篮，总写原始森林是人类祖先的摇篮。第二部分(2、3)：详细介绍，用疑问句的形式具体介绍了人类祖先当年在森林里的生活。第三部分(4)：总结全文，再次重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮。

2．阅读第1节，思考：祖先的摇篮是哪儿？

明确：原始森林。

3．“那原始森林/是我们祖先的摇篮”是一个比喻句，把什么比作了什么？

明确：把“原始森林”比作“我们祖先的摇篮”，很形象，很具体。

拓展示例：

比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。如：