部编版语文一年级下册第八单元整体教学设计教案
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入新课：说它是花不是花，天冷人人需要它。
白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。
1.出示“棉花”图片，呈现拼音，请学生读课题认识“棉”“娘”两个生字。
3.书写课题“棉花姑娘”，回忆棉是木字旁，姑娘是女字旁。
1. 大屏幕出示朗读小明星自读要求。
2. 教师范读课文。
指导学生一边听一边学习自己不会读的生字请学生汇报通过听读学会的字。
3.开火车轮读课文，并提出要求：当好小评委，读错的地方举手帮帮他。
4.再次自由朗读课文，巩固之前不认识的字，同时提升朗读的能力。
2.引导学生联系医生和和治病的关系，并试着用自己的话说一说。
3.植物的医生有哪些呢？相机出示第二组词语和图片：啄木鸟七星瓢虫燕子青蛙。
通过看图的方式帮助学生记忆生字。
4.引导学生通过“加一加”“编故事”的方法识记“瓢”“燕”。
5.出示第三组词语：（树干树枝），并出示大树的图片，让学生指一指树干和树枝的。
积累短语，培养预感，并拓展说话。
6.出示第四组短语：（碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花），读出叠词的味道，并用叠词的方式说一说还有什么样的什么。
7.将短语送回句子里朗读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，。
她咧开嘴笑啦！通过句子的朗读，巩固短语，又在语境中认识“吐”“啦”两个生字8. 根据不同层次的学生学情设置星级考查标准。
应的星级进行相互考查）。
作业设计一、字词小达人（5星）1.读词语。
如果读得正确，就给星棉花涂上喜欢的颜色。
2.照样子，说一说。
例：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的雪白雪白的棉花 雪白雪白的 的（ ）二、朗读小天使。
你最喜欢课文里的哪个人物呢？棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟还是七星瓢虫呢？喜欢谁，你就画一画,再用你喜欢的这个人物的语气讲一讲《棉花姑娘》的故事吧！棉花 姑娘治病七星 瓢虫燕子树干惊奇吐出部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入：上节课我们和棉花姑娘交朋友了，她可喜欢你们了，送给你们五幅图！她想考考你们，请你们根据这四幅图讲一讲棉花姑娘的故事吧！2.教师引言：棉花姑娘听了你们的讲述，特别欢喜，她也悄悄地为你准备了一段话，请你们自己读一读吧！mián大家好，别人都叫我“棉花姑niang bié娘”。
部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能正确读出课文中的生字，并理解课文内容；学生能够正确使用所学字词进行书写和积累；
•情感态度：培养学生热爱学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识；
•学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学重点和难点
重点：让学生掌握课文内容，培养学生语文学习兴趣。
难点：引导学生理解课文中的情节，并用自己的语言表述。
三、教学准备
•课本《语文园地八》
•音响设备
•课堂布置
•学生练习本
四、教学过程与方法
第一步：导入
•利用图片或故事引入本课内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
1.听课文录音，跟读。
2.教师导读，解释生字生词。
3.学生齐读课文，理解课文内容。
第三步：课文赏析
1.分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。
2.教师就课文中的重点问题进行引导。
第四步：语文练习
1.学生完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生小组合作完成相关练习。
第五步：作业布置
•布置相关作业，包括课后作业和练习。
五、教学反思
本节课采用了生动有趣的导入方式，引起了学生的兴趣，但在课堂管理方面需要加强，确保学生都能集中注意力。
课后作业设计方面可以更加多样化，符合学生的学习方式。
六、作业设计
1.背诵课文，并根据自己的理解写出故事情节梗概。
2.默写课文中的生字生词。
3.完成练习册相关题目。
通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养学生的语感和阅读能力，激发学生学习语文的兴趣。
部编版一年级语文下册《语文园地八》 集体备课 教学设计
部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是部编版一年级语文下册的教材，是一本旨在帮助学生提高语文阅读能力和表达能力的教材。
本册教材的内容贴近学生生活，注重培养学生的语感和表达能力，是一本非常适合一年级学生的教材。
在一年级的语文学习中，针对学生的特点和发展阶段，需要设计合适的教学活动和方法，以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。
因此，进行集体备课，设计有针对性的教学活动，对于教师的教学效果和教学质量具有重要的意义。
二、教学目标1.能够正确朗读教材内容，并理解其中的基本意思；2.能够初步理解教材中的生字词，提高识字能力；3.能够根据教材内容进行简单的表达和表演；4.能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与重点教学内容包括《语文园地八》中的课文内容，以及其中的生字词和相关知识点。
教学的重点是帮助学生正确朗读课文，理解课文内容，并掌握生字词的读音和意义。
四、教学方法与步骤1.导入：利用图片、游戏等方式引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2.学习教材内容：带领学生朗读课文，理解课文内容，讲解生字词。
3.语文游戏：设计一些互动的语文游戏，如词语搭配、句子串联等，增加学生对语文的兴趣。
4.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论、合作完成一些活动，培养团队合作意识。
5.表达展示：让学生展示他们的学习成果，可以是朗读、表演、互动问答等形式。
6.反馈与总结：及时对学生表现进行反馈，总结本堂课的重点和难点，为下一步教学提供参考。
五、课堂评价与反思在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评价和反思。
通过观察学生的表现和听取学生的意见，可以及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
经过集体备课和教学实践，可以不断总结经验，改进教学方法，提高教师和学生的整体素质，帮助学生更好地学习语文，提高学习成绩。
以上是对部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计的简要描述，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考和启发。
部编小学语文一年级下册第八单元《咕咚》教学设计
板书设计
教后反思
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念的东西最能吸引其注意力，我通过播放咕咚声，引导学生思考：这是什么声音？接着板书：咕咚。
看到课题，你有什么疑问呢？（“咕咚”是谁发出的声音呢？围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢……）学生带着这些疑问开启学习之旅。
这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生阅读的积极性，同时也提高了学生理解和运用语言文字的能力。
附：助学三单及评价量表
《咕咚》课前预习单
一、对号入座，读一读选一选。
怕吓都羊跟家跟有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。
大伙着跑起来。
狐狸呀，山啊，小鹿哇，一个
着一个……大一边跑一边叫：“好害啊，咕咚来啦！”
《咕咚》课中共学单
我是小小魔术师。
（组词）
下古白羊吓咕怕丰
课文整体梳理。
《咕咚》是一篇有趣的故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随。
重点段落品析。
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边
．．跑一边
．．大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
1.用文中加点词语写一句话。
一边……一边……：。
2.说一说：‘咕咚’是什么？
三、想想，你最喜欢故事里的谁？
为什
么？。
小学部编版 一年级下册 《语文园地八》语文教案.
小学部编版一年级下册《语文园地八》语文教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握课文内容，理解故事情节。
2.认识生字：XX、XX、XX，并能正确书写。
3.能正确朗读课文，表达情感。
### 能力目标4.能够用简单的语言描述故事情节并表达自己的观点。
### 情感目标5.感受课文中的友情、助人为乐的主题，培养学生爱助人、乐于助人的品质。
二、教学重点1.认读生字：XX、XX、XX。
2.理解故事情节，能够用简单的语言描述故事。
3.正确朗读课文，感受其中的情感。
三、教学难点1.能够用简单语言描述故事情节。
2.理解课文中的主题，并能够表达自己的观点。
四、教学准备1.课本《语文园地八》一册。
2.课文幻灯片或故事图片。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学录音机。
五、教学过程1. 热身•让学生回顾上一节课的内容，以复习的形式引入新课。
2. 学习生字•教师出示生字卡片，呈现“XX、XX、XX”，让学生认读并正确书写。
•教师可以通过拼音提示、示范书写等方法帮助学生掌握生字。
3. 听课文•教师播放课文录音，指导学生听课文，培养学生对课文的整体把握能力。
4. 小组讨论•学生分成小组，讨论课文内容，每组展示讨论成果，增强学生表达能力，培养合作意识。
5. 教师点评•教师对学生的表现进行点评，引导学生理解课文主题，帮助学生加深对故事的理解。
6. 课堂练习•教师设计相关练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
7. 课文朗读•学生轮流朗读课文，让学生展示自己的朗读能力，培养学生表达、情感表达能力。
8. 总结反思•教师带领学生总结本节课所学内容，反思学习过程，引导学生发现学习中的不足，并加以改进。
六、课后作业1.默写生字：XX、XX、XX，每个生字写三遍。
2.描述一下课文中的主要情节，字数不少于50字。
3.朗读课文，每天朗读三遍，可复述课文内容。
七、板书设计•生字：XX、XX、XX•主题：友情、助人为乐八、教学反思通过本节课的教学，学生在课文理解、朗读能力以及团队合作能力等方面都有了一定的提升，但也发现了一些需要改进的地方。
部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
一、教学目标
1.能够充分复习第八单元所学内容，包括词语、句子的认读和书写；
2.能够在实际情境中正确运用所学的知识，进行简单的语文交流；
3.能够运用所学知识，感受和理解语文的趣味和魅力。
二、教学重点和难点
重点：
1.复习第八单元词语、课文内容；
2.进行相关句子的听写和书写。
难点：
1.能够准确书写生字词；
2.能够准确理解并运用所学内容进行语言交流。
三、教学准备
1.语文教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.语文练习册、课本；
4.学生练习本、铅笔等。
四、教学过程
一、复习阶段
1.温故知新，带领学生回想第八单元的主要内容；
2.组织学生快速背诵本单元重点句子和词语。
二、讲解与引入
1.复习教材中重要课文段落，让学生齐读；
2.对难点知识点进行适当讲解，帮助学生理解。
三、练习与巩固
1.学生进行听写练习，重点是词语拼写和句子书写；
2.学生进行课文朗读练习，加深对课文内容的理解。
四、拓展与综合
1.对学生进行语文小测验，检验学生对教学内容的掌握情况；
2.引导学生进行语文交流，运用所学内容进行简单的问答。
五、作业布置
1.给学生布置相关练习册和课后作业；
2.要求学生认真对待作业，及时复习巩固所学内容。
六、教学反思与总结
通过本节课的教学，学生能够有较全面地复习巩固第八单元的内容，提高了学生的语文应用能力和表达能力。
下一步需要进一步拓展学生的语文知识，提高学生的语文综合能力。
以上为本节课的教学计划。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
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部编版语文一年级下册
第八单元整体教学设计教案
一、单元教学目标：
本单元围绕“问号”这一主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文。
其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣认识37个生字和3个偏旁，会写21个生字。
能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。
联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。
能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的
训练。
朗读、背诵古诗《画鸡》。
和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
二、单元教学重点：
1、会写本单元的21个生字。
2、积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。
3、借助图画阅读课文。
4、读出祈使句语气，读好多个角色之间的对话。
5、朗读、背诵古诗《画鸡》。
三、单元教学难点：
1、能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
2、借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
3、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
4、背诵古诗《画鸡》。
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