2.3探究物质的密度
初中化学物质的密度教案
初中化学物质的密度教案教学目标：1. 了解物质的密度的定义和计算方法；2. 掌握测量物质密度的方法；3. 理解密度在日常生活中的应用。
教学重点和难点：重点：理解密度的概念和计算方法；难点：掌握物质密度的计算方法以及应用。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验器材：不同物质的块状样品、天平、容器、测量尺；3. 实验记录表。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？为什么物质的密度会有差异？2. 展示不同物质的块状样品，让学生猜测它们的密度。
二、讲解密度的定义和计算方法（10分钟）1. 介绍密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
2. 讲解密度的计算方法：密度=质量/体积。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验：先称量不同物质的块状样品的质量，然后通过测量尺测量它们的体积，最后计算出它们的密度。
2. 学生填写实验记录表并将实验结果汇总到PPT上展示。
四、实验结果分析（10分钟）1. 分析实验结果：为什么不同物质的密度会有差异？密度与物质的性质有什么关系？2. 引导学生讨论密度在日常生活中的应用，如材料的选择、金属铁道桥的建设等。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容：什么是密度？如何计算密度？密度在日常生活中的应用有哪些？2. 引导学生完成课后作业：尝试计算其他物质的密度，并思考密度对材料的选择的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够深入理解物质的密度概念及其计算方法，同时能够应用密度概念解决实际问题。
在实验环节，需要确保学生能够独立进行实验操作，并记录实验数据。
同时，引导学生思考密度在日常生活中的应用，帮助他们将所学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和认知水平。
京改版八年级物理 2.3物质的密度及其应用第二课时 密度的应用 教学设计
［板书］两种方法求解略
师：【创设情境4】图片展示铜质工艺品小车
师：实践活动中要制作的成品，老师想要发给每组一定长度的铜丝，但是开始没有测量，你能帮助一下老师估计一下工艺品自行车所需的长度吗？
【创设情境7】盐水选种
【创设情境8】琥珀图片
只要有了1.1 g/cm3盐水，选种和鉴别琥珀的真假就可以迎刃而解了，下面我们来看看，这样的盐水符合要求吗？
例题5为鉴别物质，需要密度是1.1g/cm3的盐水，现在配置好了500mL盐水，称得其质量为600g，这样的盐水是否符合要求？
分析求解略
【创设情境9】
师：食用油与水混合静止后如图，你能判断一下，哪是食用油吗？
生：通过颜色判断上面是食用油，
师：看看两者密度有什么区别？
生：密度小食用油在上面，
师：你能判断一下鸡尾酒的红蓝酒的密度情况吗？
生：ρ红 >ρ蓝
【创设情境10】展示发生火灾时，人们逃生的情况
师：发生火灾时，逃生守则中有重要的一条，弯腰或匍匐逃离火灾现场。
师：通过密度表我们了解到，铁、石块、橡皮的密度比谁大，泡沫、木头的密度比水的小，放到水中会发生什么情况呢？
【创设情境6】视频
生：石子、铜、铝的密度比水的密度大，所以下沉；泡沫、木块比水的密度小所以漂浮，
师：沉与漂情况，和物体的密度与液体密度的大小有关，ρ物体> ρ水的物体，物体沉底；ρ物体<ρ水的物体，物体漂浮
我们可以采取密度比较，通过ρ球=m球/V球计算出的铅球的密度与铅的密度比较；
首先我们通过公式ρ铅球=m铅球/V铅球,带入铅球的质量4kg和体积5.7×10-4m3，计算出铅球的密度约等于7.02×103kg/m3因为ρ铅球<ρ铅, 所以铅球不是纯铅制成的。
北京市第二中学分校八年级物理上册 2.3《物质的密度及其应用》课件1 北京课改版
【间接测量】
根据ρ=m/V的公式变形m=ρV和V=m/ρ，可 间接测量质量和体积，再联系体积公式， 可计算长度和面积。
密度＝ 体积
即
m ρ＝
V
密度的单位：千克每立方米(kg/m3) 克每立方厘米(g/cm3)
换算关系？自己可以推算吗？
1 g/cm3＝1×103 kg/m3 1 kg/m3＝1×10-3 g/cm3
课后要推 算哦
加油站
密度是物质的一种特性，同种物质的 密度是相同的。所以，可以通过密度辨别 物质。
密度的应用
不同体积的同一种物质的质量是_不__同___ 的，但是同一种物质的质量与体积的比是一 个__定__值__，物质不同，这个比一般是_不__同__ 的，反映了物质固有的一种属性，在物理学 中，我们把某种物质质量与体积的比叫做这 种物质的_密__度__。
通常我们用字母ρ表示密度，m表示质量，
用V表示体积。则Biblioteka 质量第二章 质量和密度第三节 物质的密度及其应用
思考：如何鉴别两个貌似相同而实质不同 的物质呢？
现有两个外观一样，体积相同的物块，分 别是铁块和铝块。你能区分出它们吗？
请说出你的鉴别方法。
想一想： 1.不同物质，体积相同，其质量相等吗？质 量相同，体积相等吗？ 2.同种物质，体积不同，质量相等吗？ 3.质量和体积有什么关系？
测定固体化工产品密度、相对密度的试验规程
测定固体化工产品密度、相对密度的试验规程1.范围用于测定固体化工产品的密度和相对密度，但不适用于炭黑、开孔式泡沫橡胶或塑料等特殊状态的固体物质的测定。
2.定义2.1 密度（质量密度）：质量除以体积，单位为kg/m3或用其倍数单位。
2.2 相对密度：在给定条件下，某一物质的密度与另一参考物质的密度之比。
其SI单位为1。
2.3 固体的相对密度：在环境温度（20℃）下，一种物质的密度与4℃时水的密度的比值。
以相对密度（水=1）表示。
3. 对试样的要求3.1粉、粒状试样取2g~5g，片、棒或管状试样取1g~30g。
3.2 成型试样应清洁、无裂缝和气泡等缺陷。
3.3 试样需要进行干燥处理时，应按产品标准规定进行。
3.4 试样在试验前应在规定室温条件下放置2h以上，放置时应避免阳光照射，远离热源。
当试验温度与室温相差大时，应延长放置时间，以达到温度均衡。
4. 试验规程4.1 方法1：密度瓶法4.1.1 方法提要：把试样放进已知体积的密度瓶中，加入测定介质，试样的体积可由密度瓶体积减去测定介质的体积求得。
则试样密度为试样质量与其体积之比。
4.1.2 仪器4.1.2.1 AL204分析天平，分度值0.0001g。
4.1.2.2 密度瓶：25c m3。
在测定温度高于天平室温度时，使用图1所示的密度瓶。
4.1.2.3 恒温水浴：温度控制在（23±0.5）℃。
4.1.2.4 温度计：分度值为0.5℃。
4.1.3 试验介质4.1.3.1 测定介质应纯净并且不能使试样溶解，溶胀及发生反应，但试样表面应为介质所浸润。
4.1.3.2 测定环氧树脂粉末，可选用煤油作介质。
4.1.4 试验步骤4.1.4.1 称取空密度瓶的质量，再加入试样称量，然后注入部分测定介质，轻微震荡，使试编制：审核：批准：规程LYGJC/CKSPS-ZY-A30-2013 修订次数第0次修订编制：审核：批准：样充分湿润后，继续将密度瓶注满，试样表面和介质中不得有气泡。
物质的物理属性教案
物质的物理属性教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解物质的物理属性的概念。
引起学生对物质的物理属性的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：物质的物理属性的定义。
物质的物理属性的重要性。
1.3 教学方法：采用问题导入的方式，引导学生思考什么是物质的物理属性。
通过举例说明物质的物理属性的重要性。
1.4 教学活动：引导学生思考日常生活中常见的物质，并讨论它们的物理属性。
让学生通过观察和实验，体验物质的物理属性的变化。
1.5 作业：让学生收集有关物质的物理属性的资料，进行小组讨论。
第二章：物质的密度2.1 教学目标：让学生了解密度的概念和计算方法。
让学生能够通过实验测量物质的密度。
2.2 教学内容：密度的定义和计算公式。
测量物质密度的实验方法。
2.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的密度。
通过问题解答，让学生理解密度的影响因素。
2.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的密度。
引导学生分析实验结果，探讨密度的变化规律。
2.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的密度，并记录实验结果。
第三章：物质的比热容3.1 教学目标：让学生了解比热容的概念和计算方法。
让学生能够通过实验测量物质的比热容。
3.2 教学内容：比热容的定义和计算公式。
测量物质比热容的实验方法。
3.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的比热容。
通过问题解答，让学生理解比热容的影响因素。
3.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的比热容。
引导学生分析实验结果，探讨比热容的变化规律。
3.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的比热容，并记录实验结果。
第四章：物质的硬度4.1 教学目标：让学生了解硬度的概念和测量方法。
让学生能够通过实验测量物质的硬度。
4.2 教学内容：硬度的定义和测量方法。
不同物质的硬度比较。
4.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的硬度。
通过问题解答，让学生理解硬度的变化因素。
4.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的硬度。
初中物理八上北师大2.3 学生实验：探究--物质的密度(原卷版)(北师大版)
2.3 学生实验：探究--物质的密度高频易错同步题精选【易错考点精讲】1．密度公式的应用利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题。
（1）根据公式ρ＝来鉴别物质。
测出物体的质量和体积，运用公式ρ＝求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类。
（2）利用公式V＝计算不便测量的物体的体积。
测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V＝就可以计算出物体的体积。
（3）利用m＝ρV计算不便测量的物体的质量。
测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m＝ρV就可以计算出物体的质量。
2．密度的应用与物质鉴别利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题：（1）鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可根据密度公式测出体积及质量求出密度鉴别物质。
（2）求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m＝ρV算出它的质量。
（3）求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V＝算出它的体积。
3．空心、混合物质的密度计算（1）判断这个球是空心还是实心及鉴别物质的组成有三种方法：有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．即当ρ物＝ρ为实心，ρ物＜ρ为空心；m物＝m为实心，m物＜m为空心；V物＝V为实心，V物＞V为空心．（2）求解混合物的问题，要注意以下几点：（1）混合前后总质量不变；（2）混合前后总体积不变；（3）混合物的密度等于总质量除以总体积。
【热点题型精练】一、选择题1．关于质量、密度，下列说法正确的是（）A．同种物质随着温度降低，密度会增大B．质量是指物体所含物质的多少C．固体的密度一定大于液体、气体的密度D．物体的质量随着它的形状、状态和位置的改变而改变2．如图，我国首款国际水准的大型客机C919在上海浦东机场首飞成功，标志着我国航空事业有了重大突破。
它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。
北师大版物理八年级上册第二单元课件：2.3《学生实验—探究物质的密度》(共37张PPT)
石块的 石块的 体积V 密度ρ (cm3) (g/cm3）
实验二、如何测液体(如酒精)的密度
实验步骤： 1.用调好的天平测出烧杯和酒精的总质量m1 2.将部分酒精倒入量筒，测出酒精的体积V 4.3酒.用精天的平密测度出：ρ烧＝杯Vm 和＝剩m1－余V m酒2 精的质量m2
实验表格：
烧杯和酒 烧杯和剩 精的总质 余酒精的 量m1(g) 质量
③用V=V2-V1，得到待测固体的体积。
3、求出石块的密度ρ=m/(v2-v1)
石块的质量 石块放入前 石块和水的 石块的体积 石块的密度
m（g）
水的体积 总体积
33
2.测硫酸铜溶液的密度
（1）在玻璃杯中盛硫酸铜溶液，称 出它们的质量．
（2）把玻璃杯中的硫酸铜溶液倒入 量筒中一部分，记下量筒中盐水的 体积．
密度
一些气体的密度（0℃ ，在标准大气压下）
物质名称
密度
物质名称
密度
二氧化碳 氧 空气
1.98 1.43 1.29
一氧化碳 氦 氢
1.25 0.18 0.09
5、记住水的密度： 水的密度为1.0×103 kg/m3
水的密度为 1.0g/cm3
6.物理意义： 例：水的密度为1.0×103 kg/m3，其物理意义为：
设疑自探二
1. “用天平和量筒测定金属块密度”的实验原理为 ___________.若已知天平测得小金属块的质量为27克， 将小金属块放入盛水的量筒前后，量筒中水面的位置 分别在刻度V1=50ml和V2=60ml处，则此小金属块的密 度为______Kg/m3.
2.一长方体木块分成大小不同的两块，若体积之比为 2：1,则质量之比为_______，密度之比为_______。
探究物质的密度教案
探究物质的密度教案【教案】一、教学目标1.知识目标：了解物质的密度是指单位体积内的质量，理解密度的概念。
2.技能目标：通过实验方法测量物质的密度，学会计算物质的密度。
3.情感目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，培养科学态度和实验操作能力。
二、师生活动安排1.教师活动：引入主题，简单介绍密度的概念；组织实验，指导学生进行实验；总结实验结果，引导学生分析；展示实验结果，解释密度与实际应用的关系；激发学生的兴趣与思考。
2.学生活动：听讲，参与实验，观察并记录实验结果，进行分析和讨论。
三、教学过程1.密度的引入教师引入主题密度，通过一个例子让学生想一想：相同大小的砖块和棉花，他们哪一个比较沉重？为什么？引导学生思考物质的密度与质量和体积之间的关系。
2.密度的概念解释教师简单解释密度的概念，即物质的密度是指单位体积内的质量。
3.密度的计算方法教师提供密度的计算公式：密度=质量/体积，引导学生运用计算方法进行计算。
4.密度的实验探究4.1实验设计教师组织学生进行密度的实验探究，具体步骤如下：（1）先预测：学生根据自己的经验预测不同物质之间的密度大小及比较。
（2）实验准备：准备一些物质样本，如水、铁、塑料等，要求质量大致相同，但形状大小可以不同。
（3）实验操作：首先称量不同物质的质量，然后用尺子或容器等测量物质的体积，最后计算出不同物质的密度，记录实验数据。
（4）实验结果展示：学生可以跟随教师一起将实验结果汇总，形成数据表格，展示各种物质的密度。
4.2实验结果分析和讨论教师引导学生分析实验结果，让学生注意观察不同物质的密度大小差异，并扩展讨论不同物质的密度与其它性质之间的关系。
4.3密度与实际应用教师与学生一起探讨密度在实际生活中的应用，例如：金属制品和塑料制品的选择、泡沫箱的保温性能等。
通过实际案例引导学生认识密度的重要性，进一步理解密度与物质的关系。
5.实验报告学生根据实验结果和数据整理成实验报告，并通过写实验报告巩固对密度的理解。
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阳平二中八年级物理学科导学案
课题：探究物质的密度（2）课时：1课时主备人：秦文
时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________
一、学习目标：
1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。
2、会利用密度表解决实际问题。
3、正确理解和熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式m=ρv或v=m/ρ。
二、学习重点：
正确理解和熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式m=ρv或v=m/ρ
三、学习过程：
(一)、个人检测、温故知新
1、叫做这种物质的密度。
用ρ表
示，m表示，V表示，计算密度的公式
是；密度的国际单位是；常用单位还有他们之间的换算关系是
2、密度是的属性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。
水的密度ρ= 千克/米3 ，物理意义
是。
一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是,合 g/m3
3、密度知识的应用：鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V就可据公式：求出物质密度。
（二）、小组合作，导学释疑
1、尝试利用密度表鉴别物质
提问：妈妈买了一条金项链，体积是V=10cm3.，质量是m=157g。
在不损坏物品的情况下，你能帮她鉴别一下是否是纯金制作的吗？（学生讨论，给出方法）
2、密度公式的变形及应用
我们知道密度公式ρ=m/v，根据公式变换，我们还可以把密度公式写成m=ρv或v=m/ρ。
那么，从公式的变换中我们可以得出哪些规律。
（1）同种物质，密度，质量增大，体积，质量减小，体积
（2）不同物质，质量相同，体积大的物质密度，体积小的物质密度
（3）不同物质，体积相同，质量大的物质密度，质量小的物质密度
小组讨论：
从密度的三个公式中，我们能不能说密度和质量成正比，和体积成反比？
公式的利用：空心实心的判断
质量为14kg的铸铁，体积是2.1dm3，请至少用三种方法来确定铁球是实心还是空心的。
（ρ铁＝7.0×103kg/m3）
方法一：比质量
方法二：比体积
方法三：比密度
（三）知识整理，巩固提升
1、质量是5.2kg的石块，体积是0.002m3，其密度是________kg/m3，把它从中间切开其中一半的密度是________kg/m3，合________g/cm3。
2. 查密度表，比较体积相同的水和酒精，质量较大的是________；比较质量相同的铁块和铝块，体积较大的是________。
3、小华同学在探究A、B两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图所示的图象．根据
图象提供的信息，以下说法中不正确的是（）
A、物质的质量跟体积的比值与质量有关
B、物质的质量跟体积的比值与体积无关
C、同种物质的质量跟体积的比值相同
D、不同物质的质量跟体积的比值一般不同
4、一个容器最多能装600克水，则这个容器不能装（）
A、600克煤油；
B、600克硫酸；
C、400克煤油；
D、600克水银。
5一个铜球，体积10cm3，质量62.3g，这个球是空心还是实心？如果是空心的，空心部分体积多大？(ρ铜=8.9×103kg／m3)
附加题：
6、一个玻璃瓶的质量是0.2kg，玻璃瓶装满水时的总质量是0.7kg，装满另一种液体时的总质量是0.6kg，那么这种液体的密度是多少？。