有趣的墙教学反思
教学反思- 《数墙》
《数墙》教学反思口算教学是小学数学教学的一项重要内容。
教学实践表明，要使学生的口算能力达到正确、迅速，光靠繁复的训练是不能奏效的。
《数墙》是一年级学生在学习了20以内加减法后的一节练习课。
它依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱的新型练习形式开展的一次的计算练习活动。
学生借助数墙这一学习载体，在有趣有益的游戏活动中学会观察到上面的每一个数字是底下2个数字的和，从而正确计算，这样不仅调动了学生的视觉、听觉等多种感官，而且在乐趣的练习口算中培养了学生的思维能力。
让他们感受数学与日常生活的密切联系，体验到许多问题可以用数学知识来解决，数学是解决实际问题和交流的工具。
《上海市中小学数学课程标准》指出：“重视学生的学习经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情景的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。
”因此，我把整节课的设计分成“激趣引入——动手操作——发展提高”三个层次，教材为基础，以学生熟悉的生活经验为依托，提供动手操作的机会，让学生学会学习。
利用一切机会创设学生探究创造的情景，让学生在情景中多次反复实践，使他们养成多角度思考问题的习惯，并能从日常生活中，探究出属于他们自己的、与众不同的思维方式。
第一个环节：激趣引入。
布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
要想使学生上好课，就得千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火。
”为此，课开始，我出示三只小猪的图片，告诉学生小猪要造完这堵墙必须找到每层数字之间的秘密，这样充分调动起了学生的学习积极性。
学生有了兴趣，就马上寻找数墙中各层数字的关系，观察到上面的每一个数字是底下2个数字的和，找到了规律，然后根据每层所缺的数字再填相应的数。
这样借助于直观形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，利用数学知识本身所具有的形式美感染学生，激发学生的学习兴趣。
第二个环节：动手操作。
教育教学反思（精选5篇）
教育教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的教育教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
教育教学反思1完成了本周的教学活动，下面就来反思一下这周自己的教学能力。
首先是发现的闪光点，第一点就是认识到了学生现有的知识水平和接受能力，可以根据这些信息进行教学活动上的调整和改造；第二点就是活动的连贯程度上，一开始讲课的时候发现自己所准备的活动跳跃性太大，学生很难跟上课堂的节奏；到现在可以根据上课期间学生的反应和回答问题的情况随时调整教学进度；第三点就是教学活动的生动性，我发现一些优秀的教学案例的老师教学过程整个班级的氛围都很和谐，并且活动都很生动、接近实际、并且可以成功的吸引学生的兴趣，但是在自己的课堂上，课堂氛围就很沉闷，几乎没有学生主动的回答问题，在最近的课件设计以及课堂的安排中，我也尝试加入了一些学生很感兴趣的话题，发现学生的积极性有了明显的提高，主动发言的人也逐渐多了起来，这一点也有了进步，当然仍然存在很多不足之处，需要我在未来的教学实践中不断反思尝试与改进。
其次是不足之处，第一点对于课堂上时间的把握程度，在认识学生水平的基础上，这个问题会有一些进步，但是在讲解习题以及语法点的时候，由于学生的水平不同，时间就控制的不好，有时候还会导致拖堂。
第二点就是分层次教学，这个问题是短时间内很需要提高的一个能力，学生的水平有高有低，对于新知识的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是传统意义上的教学，所有同学都教一样的知识，可能会导致好的学生学的知识太简单，基础知识薄弱的同学理解不了的情况，所以我要加紧对自己这一方面的训练，在课堂上有意识地分层次的进行教学。
最后就是独立自主性，由于有指导老师的原因，再做完课件后，会有老师进行检查，有的地方就做的马马虎虎，经常发现一些小错误。
虽然这周有很大的进步，在下面的时间我要争取自己完成课件，可以直接用于教学活动。
幼儿园小班教案《有趣的图形》含反思
小朋友园小班教案《有趣的图形》含反思【--小班数学教案】小班教案《好玩的图形》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让小朋友初步培育分析推断的力量，启发小朋友运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉，激发小朋友对图形的爱好，快来看看小朋友园小班《好玩的图形》含反思教案吧。
活动目标1、启发小朋友运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。
2、初步培育小朋友分析推断的力量。
3、激发小朋友对图形的爱好。
4、培育小朋友相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。
教学重点、难点1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。
活动预备1、日常活动中留意引导小朋友找找四周环境中的几何图形。
2、小朋友人手一只小包，内装各种几何图形的饼干。
小朋友人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。
室内墙饰增加几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。
录音机一台。
活动过程(一)、以郊游为活动情节，激发小朋友参加活动的爱好。
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。
1、让小朋友讲自己小包内饼干的外形(相互讲+个别讲。
)2、走出户外，播放音乐。
3、钻自己宠爱的门，并说出它的外形。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。
)找找室内环境中的几何图形。
1、引导小朋友观看墙饰。
2、辨别动物卡片上的几何图形。
（四）、说说你知道的一些物体是什么外形教学反思教小朋友辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使小朋友失去学习爱好。
因此在这个活动中，我以郊游的嬉戏情节为主，使小朋友的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起小朋友的爱好。
然后再加以室内教学，使小朋友的熟悉从实物图形过度，符合认知规律。
结束延长环节比较匆忙。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。
幼儿园中班教案《有趣的房子》含反思
幼儿园中班教案《有趣的房子》含反思一、教学目标通过本次课的学习，让孩子们了解不同的房屋种类和形状，掌握房屋名称和特点，并培养孩子们的观察力和想象力。
二、教学内容1.知识点•房屋种类及其特点•房屋形状：四方形、三角形等2.教学活动•游戏：猜猜我是哪个房子？•观察图片：介绍各种房子的特点•创作活动：制作自己的房子模型三、教学过程1. 游戏环节为了调动孩子们的积极性，我采用了游戏的形式来开启本次教学活动。
我将一批常见的房屋图片粘贴在墙上，每个孩子都可以轮流来猜猜哪个房子是自己的“家”。
孩子们通过观察图片，认知各种房子的特点，比如：别墅、公寓、小洋楼等，同时还可以培养孩子们的表达和沟通能力。
2. 观察图片在游戏环节结束后，我将粘贴在墙上的各种房屋图片取下来，然后通过给孩子们展示这些图片的形式来进一步介绍各种房屋的特点。
例如，我向孩子们介绍了别墅大而豪华、公寓小而精致等等。
在介绍完各种房屋的特点之后，我还会针对一些房屋形状的特点进行详细的解释。
比如：三角形、四方形等，以期让孩子们对各种房屋的形状有一个更加深刻的了解。
3. 创作活动在自己身边，孩子们可以看到各种各样的房屋，他们可能经常会想象自己在自己心目中理想的房子里生活。
因此，我在本节课的最后设置了创作活动的环节，让孩子们尝试制作自己心目中的理想房子模型。
在此过程中，孩子们可以练习用不同的形状、不同的颜色来构建出自己心目中的房子，并在不断尝试和摸索中，提高想象力和手工能力。
四、教学反思通过本次教学活动，我认为我已经充分地引导孩子们学习了房屋种类及其特点，并在创作活动中引导孩子们学习了房屋的构造和形状。
但是，在本次教学活动过程中，我也发现了一些不足之处，主要表现在以下几个方面：1. 教学内容不够充分在介绍房屋的种类和形状之后，我发现一些孩子对于这些知识点仍然没有完全掌握。
这说明我的教学内容及其表述不够充分，需要进一步加强。
2. 教学环节设计不是很全面在本节课的设计中，我没有考虑到一些特殊的情况，比如比较低龄孩子（4-5岁）的学习能力较弱。
《兴趣是最好的老师》教学反思8篇
《兴趣是最好的老师》教学反思8篇《兴趣是最好的老师》教学反思8篇教学反思涉及多方面的因素，包括教师的知识、技能、态度，教学环境、课程设计以及学生的特点和需求，综合考虑这些因素有助于全面评估教学质量。
不断优化和完善教学实践，以满足学生的学习需求和提高他们的学习成果。
现在随着小编一起往下看看《兴趣是最好的老师》教学反思，希望你喜欢。
《兴趣是最好的老师》教学反思精选篇1爱因斯坦有句至理名言，“兴趣是最好的老师。
”古人亦有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”笔者认为兴趣是学习的原动力，兴趣是学习的催化剂。
如何培养学生的学习兴趣？我们每一位老师都希望在自己的课堂上使学生对学习感兴趣。
怎样才能把课上得有趣呢？怎样才能使课堂气氛不在沉闷呢？兴趣的秘密究竟何在？所谓学生对学习感兴趣，就是学生带着一种高涨的，激情的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至惊讶。
学生在学习过程中意识和感觉到自己智慧的力量，体验创造的欢乐，为人的智慧和创造的伟大而感到骄傲，真正要使学生对学习感兴趣，真正要使你的课堂活跃起来，就必须使学生有对知识的渴望和有掌握知识的愿望。
在数学学习中，如何培养和调动学生学习数学的兴趣呢？1创设教学情景，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
学生学习注意力的集中与否，思维活跃的程度，参与学习的成效取决于学生对学习的兴趣。
教师只有结合教学内容，遵循学生认识规律。
创设生动有趣的教学情景，才会使学生产生强烈的求知欲望，诱发出学生的好奇心，调动起参与学习的积极性和兴趣，为此，教师要善于设置悬念。
揭示矛盾。
给学生充分的学习空间，让他们主动参与到知识形成的过程中去。
如：在教学“摆一摆找规律”中，先给孩子们7颗、8颗、9颗珠子，让孩子们摆出所有两位数，看谁摆得又对又快。
接着师生对垒，学生每战必败。
大家愕然，求教老师传授“秘密武器”老师乘机引导学生，探求实质，得出方法。
教师还要善于运用色彩鲜艳的精美图片，有趣的游戏，生动的故事，贴近生活的实况录像等多种方式。
有趣的墙说课稿范文
（开场白）尊敬的各位领导、各位来宾，大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，为大家带来一场有趣的墙说课稿。
墙说课，顾名思义，就是站在墙上给大家讲课。
但是，我们今天所说的墙，可不是平常的墙。
它是一面能够“说话”的墙，它既不笼统抽象，也不无意义空洞，而是能够跟我们互动、交流的墙。
（引言）不知道大家有没有感受到，当今社会，越来越多的人对于环境、对于身边的事物，都已经开始产生了浓厚的兴趣。
他们希望在一切可以利用的机会中，获取更多的信息和知识。
这其中，墙面自然也不例外。
那么，如何让墙面充满趣味以及交互性，让大家更加愿意听、更加乐意学呢？（主体部分）我们可以通过使用屏幕来打造有趣的墙面。
比如，将大型屏幕嵌入墙面，使得它可以成为一个能够展示图像、文字、视频等内容的平台。
甚至，我们还可以根据人员动向等设计交互式应用程序，让墙成为一个可以与人类互动的工具，并让学习变得更加简单、愉快。
这类交互式墙面亦可在商业场所，作为商家的讲课日，以此增加商场的服务品质。
我们可以使用音频内容打破墨守成规。
比如，我们可以在墙面上嵌入音响设备，设定音乐、脱口秀节目、电台节目等音频内容，为人们提供有趣的学习娱乐形式，不仅可以解决人们在等待过程中感到的无聊、烦燥之感，还可以在一定程度上提高人们的学习兴趣。
此外，我们还可以通过墙面上埋入舒适的座椅，直接为人们提供“门可罗雀”的素雅环境，让人们在放松的同时，也可以随处阅读，沉浸于任意时间的学术变革中。
此外，墙上阅读功能也同样适用于商业场所，当商场提供舒适的墙面座椅供顾客息时，墙面也可以同时展示各种有趣的内容。
还有，我们可以结合VR、AR等虚拟现实技术，打造更具趣味性和现代感的墙面。
利用VR技术，我们可以对墙面进行虚拟模拟，将人们带入一个全新的视觉空间，带来一种体验式的新学习方式。
而AR技术则可以让我们的墙面变得更为真实，减少一些信息的误解。
（总结）作为世界上首个站在墙上讲课的“讲师”，我希望能以此展示出学术界创新发展的新面貌。
美术八年级上册《有趣的墙》课件
根据墙面大小、形状和位置，合理安排图形、色 彩和材质的布局，使整个墙面设计协调统一。
03 制作过程与实践
材料准备与工具使用
准备材料
卡纸、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶 水等。
选择工具
根据制作需求选择合适的画笔、剪刀 、胶水等工具。
制作步骤与技巧
步骤一
设计墙的图案，可以使用手绘或 软件设计。
果。
类似色
运用相近的色彩，如黄与橙、蓝 与绿等，创造出和谐统一的色调。
色彩情感
根据色彩所表达的情感，如暖色 代表热情、活力，冷色代表冷静、 沉着等，选择适合主题的色彩。
空间布局与层次感
层次感
通过图形的叠加、错位、透视等手法，创造出墙 面的层次感和立体感。
空间感
运用透视原理和光影效果，营造出远近、大小、 虚实的空间感。
详细描述
选取一些与《有趣的墙》主题、风格或表现手法相近的美术 作品，如立体构成作品、装置艺术作品等，引导学生欣赏并 分析这些作品的构图、色彩、材料运用等方面的特点，以及 它们所表达的情感和意义。
创作思路的启发与引导
总结词
通过启发和引导学生思考自己的创作思路，可以促进学生的创新思维和艺术实 践能力的发展。
设计元素与手法
图形设计
光影效果
运用几何图形、抽象图形、具象图形 等，创造出有趣的图案和造型。
利用光线的投射和反射，创造出明暗、 阴影和层次感，增强墙面的立体感和 动态感。
材质运用
利用不同的材质，如砖、石、木、金 属等，通过拼贴、堆叠、雕刻等方式， 创造出丰富的质感效果。
色彩搭配与运用
对比色
运用对比强烈的色彩，如红与绿、 蓝与橙等，创造出鲜明的视觉效
教学目标与要求
儿童乐园教学反思
儿童乐园教学反思在儿童乐园的教学过程中，我深刻体会到了教育的多样性和复杂性。
通过一段时间的观察和实践，我认识到了教学过程中的不足之处，同时也发现了一些值得肯定的地方。
以下是我对儿童乐园教学的几点反思。
一、教学环境的创设儿童乐园的教学环境应该是一个充满乐趣和创造性的空间。
在反思中，我意识到环境布置对于激发孩子们的学习兴趣至关重要。
例如，色彩鲜艳的墙壁、有趣的玩具和教具，以及各种互动式的学习区域，都能有效地吸引孩子们的注意力，让他们更愿意参与到学习中来。
二、教学内容的适宜性教学内容的选择需要符合儿童的身心发展特点。
在教学中，我注意到一些内容可能过于抽象或复杂，孩子们难以理解。
因此，我尝试将教学内容与孩子们的日常生活联系起来，用他们熟悉的事物和情境来解释新概念，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识。
三、教学方法的多样性在教学方法上，我发现单一的教学方式很难满足所有孩子的需求。
因此，我尝试采用多种教学方法，如游戏、故事、角色扮演等，以适应不同孩子的学习风格。
同时，我也鼓励孩子们通过小组合作和交流来共同解决问题，这样可以培养他们的团队协作能力和社交技能。
四、学生个体差异的尊重每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、能力和学习速度。
在教学中，我努力尊重每个孩子的个性和差异，为他们提供个性化的指导和支持。
例如，对于那些学习速度较慢的孩子，我会给予更多的耐心和鼓励，帮助他们逐步建立自信。
五、家长的参与和支持家长是儿童教育中不可或缺的一部分。
我认识到，与家长保持良好的沟通和合作，可以更好地了解孩子的需求和进步。
因此，我定期与家长进行交流，分享孩子在乐园中的表现和成长，同时也听取家长的意见和建议，共同促进孩子的发展。
六、自我反思与专业成长作为一名教育工作者，我深知自我反思的重要性。
在教学过程中，我不断审视自己的教学方法和态度，思考如何改进和提高。
通过参加培训、阅读专业书籍和与其他教师交流，我努力提升自己的专业素养，以更好地服务于孩子们的教育需求。
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有趣的墙教学反思
有趣的墙优秀教学反思范文
从学生已有认知经验的基础出发，立足趣味教学设计每一个教学环节，是本节课的一大亮点。
在这节课中，我主要采用激趣导入——参与实践——再激趣欣赏――分析归纳――迁移运用的课堂模式，充分发挥了学生的自主性和积极性，尽最大可能让学生自主参与教学的全过程。
课堂上，我注意了以下几个方面：
1、通过师生互动，营造良好的学习氛围。
新课程标准要求在教学中有积极的师生和生生之间的双边活动。
努力创设主动性、合作性、多元探究性的一种愉悦的教学模式，真正体现了学生的主体地位。
本课中游戏环节的设计，实现了由“教”向“学”的过渡，创造了适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。
另外，老师的态度直接影响到学生的`学习，和蔼可亲的态度极大地鼓励了学生，“非常好！”虽然简简单单几个字，却饱含对学生认可的态度，从而达到了让学生积极参与课堂活动的目的。
2、恰到好处的多媒体辅助教学，提高学生的审美能力。
一个好的多媒体课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。
有效的运用多媒体教具，用直观、生动、形象等特点以可看、可听、可静、可动，以其鲜明的色彩，生
动的形象、悦耳的声音激发学生的兴趣，让同学们在感知美、鉴赏美的过程中，自然而然地掌握本课的教学重点。
课伊始30秒钟左右的视频，就一下子吸引住了所有学生的注意力；砖块有趣的叠加、代表作品地演示，无不将学生的注意力牢牢锁定在我的课堂上。
3、给学生一个充分活动的空间，自己去观察、体验和发现。
有一位教育家曾说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈！课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。
学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
因此，在教学过程中我时刻注意给学生一个充分活动的空间，在已有认知经验的基础上自己去观察、体验、发现，努力为学生搭建自主探索的舞台。
在欣赏、游戏和作业环节的设计上，我都考虑到了这一点。
在设计游戏环节时，充分考虑到小组协作的重要性，让学生在游戏中始终意识到：让小组协作的意义真正落到实处，缺了谁都不行！从而使每一位学生都能自觉进入探索的角色，在轻松、愉悦的环境中学习，在探索中激起兴趣，在发现中寻找快乐，在艺术创作中分享成功的喜悦！。