校外教育论文
农村偏远地区青少年校外教育存在主要问题与对策[论文]
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农村偏远地区青少年校外教育存在的主要问题与对策青少年校外教育作为学校教育的延伸和补充，对青少年教育和成长发挥着很重要的作用，也越来越受到党和政府的重视。
本文就农村偏远地区青少年校外教育存在的认识不到位，管理体制不顺，专业师资缺乏，经费紧缺等影响青少年校外教育正常发展的诸多问题及对策进行了一些思考和探索。
青少年校外教育问题对策青少年校外教育作为学校教育的延伸和补充，在青少年思想道德教育、科技创新意识和艺术素养的形成、合作能力培养、自主意识及兴趣发展等方面，都有着学校教育无法比拟的优势。
其对青少年的发展、成长及世界观形成过程中的作用和地位也早已得到社会的广泛认可。
在新的历史时期，党和政府对青少年校外教育也给予了空前关注，先后出台《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步坚强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》等文件，对青少年校外教育的方向、地位、任务、作用等进行了明确界定，并投入巨资在全国范围内建设青少年校外教育场所，这对地方校外教育特别是农村偏远地区青少年校外教育的健康有序发展注入了巨大的生机和活力。
但由于受地域及经济文化差异等诸多因素的制约，目前，我们农村偏远地区依然存在影响和制约青少年校外教育事业发展的许多问题。
一、对校外教育重要性的认识不足就全社会而言，还没能真正完成从应试教育向素质教育的转变，重学校教育轻校外教育的现象普遍存在，这种现象在农村偏远地区表现得尤为突出。
一是主管部门在政绩观和利益观的驱使下，还基本上没脱离“穿着素质教育的新鞋，走着应试教育的老路”的教育框架，为片面追求升学率，在指导思想上认为校外教育可有可无。
错误地认为，只要督促学校把学生考试分数拿上来就能得到社会认可，对校外教育在学生整体素质的发展、个性的张扬、创新能力的培养等方面得天独厚的优势基本视而不见，从而导致在政策导向和管理规范上对校外教育有形无形的抑制。
浅谈校外教育论文
浅谈校外教育论文摘要：家庭、学校、社会在青少年的成长中发挥着非常重要的作用，促进青少年的健康成长是这三者的重要职责。
因此我们的教育应是全面的教育，不仅要传授知识，更要的是要关注学生心灵的发展，培养学生正确的人生观、价值观，以及情感的健康发展。
这就要求我们不仅要做好校内的教育，更要重视校外的教育。
关键词：特点、意义、途径家庭、学校、社会在青少年的成长中发挥着非常重要的作用，促进青少年的健康成长是这三者的重要职责。
因此我们的教育应是全面的教育，不仅要传授知识，更要的是要关注学生心灵的发展，培养学生正确的人生观、价值观，以及情感的健康发展。
这就要求我们不仅要做好校内的教育，更要重视校外的教育。
１、什么是校外教育所谓校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。
２、校外教育的特点2．１、民主性：是指在校外教育的活动过程中，广大青少年学生能够接受到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。
他们和教师在活动中相互尊重、平等相交，他们可以根据个人的需要选择学习内容，参与活动的组织和设计，并在校外教育活动过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥。
２．２、开放性：校外教育的开放性是指校外教育与社会生活联系日益密切，并出现了与社区教育和社会教育相融合的发展趋势，具体体现在教育制度、组织形式、活动内容和教学方法的开放性。
２．３、体验性：校外教育特别强调实践活动与直接体验对于青少年学生发展的必要性。
它通过组织形式多样的体验活动，如养育栽培，让他们通过饲养小鸟、兔、金鱼等小动物，栽培花草、蔬菜、树木、农作物等活动，了解养殖和种植的知识与技巧，体验到劳动的快乐和人与动植物的共生共荣。
通过制作玩具、建筑物模型、航空、航海模型，让他们体验制作的艰辛，体验成功的快乐。
激发学生兴趣,开展好青少年美术校外教育[论文]
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激发学生兴趣,开展好青少年美术校外教育美术是青少年校外教育开设的课程之一，也是全面落实素质教育，提高学生综合素质的重要手段之一。
除了学校的教育教学外，通过校外教育可以起到很好的辅助作用和效果。
兴趣是最好的老师。
校外美术教育辅导教师应将重点放在注重培养学生的审美情趣，让学生在美术课堂中享受快乐与激发学生对美的追求，并有更多展现自己的舞台。
一、利用校外美术教育优势，激发学生的学习动机，提高学生兴趣动机是学生主动进行学习活动的内在驱动力，学生只有具备了较强的学习动机，才能积极主动地投入学习过程。
因此，激发学生的学习动机应贯穿于教学始终。
我们要发挥校外教育活动自身的优势，将美术与欣赏、摄影、文学、音乐、历史、科技等学科知识相结合，表现出校外美术教育的综合性多样性。
此外，校外美术教学活动，不用受大纲、教材的限制，在开展综合性美术教学活动方面占有一定优势。
比如，活动的内容形式可以自主安排综合性的美术活动方案，如录像、示范作品、观看美术展览等；在活动环境及资源的利用上可以整合社会上的各种资源，从而体现出资源利用的多样性。
可以通过游戏和户外写生活动、艺术之旅来活跃教学氛围，调动学生的积极性与自觉成长性；还可以利用与美术艺术氛围相似、且具有相应意境或基调的音乐，来渲染特定的教学环境，促使学生快速进入美术艺术状态。
二、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，培养美的心灵在初中美术校外教学中，只有让学生们感到快乐，才能激发学生们的学习兴趣，尽而提高教学效率。
例如，在教学“调色板”这一内容时，我课前就做好了充分的准备，准备了分别装有红、黄、蓝三色溶液的杯子和几只空玻璃杯，然后教学中把红色、黄色溶液倒入同一个杯里，杯里呈现了橙色。
通过这一现象，学生们都觉得新奇有趣，注意力特别集中，从而提高了教学效率。
此外，教师可以让学生在“玩”中学习色彩以及色彩知识。
对教学内容的学习上可以“避重就轻”，避开“技法”练习，以无形、无目的、无拘束的“乱画”，锻炼学生的“大胆”，熟悉材料工具的性能，更重要的是让学生了解了色彩心理学的知识。
校外教育中公益活动创设方法论文
校外教育中公益活动创设方法初探中图分类号：c40文献标识码：a文章编号：随着经济社会的发展与进步，少年儿童校外教育的作用日益被社会和家庭重视，校外教育机构中的教学内容也日益丰富，校外教育和学校教育的重要性已经被放在了同一个水平线上。
在现代校外教育中，公益活动已经作为各大校外教育机构中的主要业务和项目之一，被放到了重要的位置上来。
如何让公益活动的形式和内容更加丰富多彩、如何吸引更多少年儿童的广泛参与和长期参与，成为摆在当代校外教育工作者面前的一个重要课题，而如何探求公益活动创设的正确方法显得更加重要。
一、公益活动创设要体现时代性，满足青少年的主体要求时代的不断进步与发展，需要校外教育机构同样肩负培养现代化新型人才的责任和使命，公益活动的创设方法要求要具有鲜明的时代特征，只有紧扣时代脉搏，才会与时俱进，只有紧跟时代步伐，才会具备强大的生命力，才会被广大青少年认同，才会有更多的青少年参与进来。
在活动创设上还应突出青少年的主体作用，让青少年成为活动的主角，使其有自主的权利、主导的作用、独立的思考，这样才会增强公益活动的吸引力，提高青少年的创新与实践能力。
从2008年开始，烟台市青少年宫群文活动部紧紧围绕建设学习型社会、以勤俭节约为荣的时代要求，本着让孩子快乐生活、快乐学习的原则，在校外公益活动中创设了“‘倡导节约，分享快乐’图书交换大集”活动，创设前，我们深入学校、社区听取各方面的意见，认真制定了《倡导节约，分享快乐，图书交换大集活动方案》。
活动在我们青少年宫进行，大集环境进行了专门布置。
活动在形式上打破了传统的以教师为主导的旧模式，改由参与者为主并贯穿始终。
从图书品种到交换条件全部由参与者“自主经营”，可面对面交换，可坐下来协商交换，还可以利用专门安排的话筒“推销”、揽”客”。
每次参加大集的青少年近千人，进入“大集”的儿童读物高达几千余册。
“大集”在青少年、家长中和社会各界引起强烈反响和共鸣。
不仅锻炼了青少年的沟通能力，充分调动了青少年的主观能动性，更重要的是实现了闲置图书资源的循环利用，提高了青少年看书学习的兴趣，促进了学习型社会的构建。
校外主题教育活动策划与实践[论文]
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校外主题教育活动策划与实践主题教育活动是校外教育机构经常使用的一种教育方式。
好的主题教育活动取决于好的策划和实践。
确立主题，制作方案，组织实施是策划主题教育活动的实践内容。
校外教育主题教育活动策划主题教育一、主题教育活动的策划在于立意构思主题，立意明确、主题鲜明，给活动定位，确立活动的方向和目的。
校外教育活动，是社会主流教育的一部分。
因此，活动的立意就离不开主流教育和形势发展的要求。
党的十七届六中全会，《关于坚持中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，努力建设社会主义文化强国的决定》，为校外教育活动提出了新要求。
中国特色社会主义教育、共同理想教育、爱国主义的民族精神和时代创新精神培养、社会主义核心价值观的树立，成为策划设计主题教育活动必须把握的脉搏和主线。
立意一定程度上体现在主题题目中，好的主题其思想性、目的性一目了然。
例如，《我做合格小公民》主题教育活动的“我做合格小公民”这个主题，就是对少年儿童进行思想道德教育，培养社会公德、家庭美德和个人品德，从小树立社会主义公民意识，其“立意”很清楚。
那么，围绕这个“立意”设计主题教育活动内容和形式，通过丰富的活动内容和多彩的活动形式，达到教育活动的目的。
主题教育活动，坚持的是育人第一的原则，重视活动的思想性、审美性和示范性，强化“育人”的社会责任，不断提升活动的品质和效果，是策划主题教育活动应当遵循的原则。
二、策划主题教育活动应当立足于实践，应以开展户外教育活动为主开展户外教育活动，让儿童天真烂漫的天性得到充分的释放，让他们把从书本上学到的知识在参与活动中得以展示和体验，从而加深理解，提高行为的自觉性。
教育实践活动从内容和形式上分，有主题实践活动和无主题的实践活动。
有主题实践活动，如为贯彻公民道德建设纲要，开展的“我做合格小公民”主题活动；迎奥运开展的“放飞梦想迎奥运”活动；纪念建党90周年开展的“争做党的好孩子”等主题教育实践活动。
西部欠发达地区校外教育发展之管见[论文]
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西部欠发达地区校外教育发展之管见西部欠发达地区校外活动场所建设成效显著，但办学发展起步迟，水平参差不齐，作用发挥不够。
面向未来立足政府主导，整合资源，校内外结合，发挥中心场所示范作用，创新体制机制，实现以德育为核心，特专长培训和实践体验活动同步提高的发展目标。
校外教育欠发达地区现状发展途径近几年，国家对西部欠发达地区校外教育加大政策扶持，也取得了一些成效，但受经济社会和整体教育发展水平的影响，现状不容乐观，发展还需加力。
一、欠发达地区校外教育概况从最初的民办体育艺术兴趣班到国家体彩项目扶持的未成年人各种活动场所建设完成，西部欠发达地区的校外教育事业也经历了从无到有、从小到大的发展过程。
1.现状及成就（1）国家扶持的力度大，政策宽松，民间培训机构初具规模；办学内容以学生体育艺术等级评定和各种特长竞赛辅导为主。
（2）出现了一些有规模办学实体，主要是体育竞技和音乐、舞蹈考级类兼有学科类竞赛、远程网校领域。
（3）社会认知和市场选择趋于理性，家长在项目选择和培养目标上趋于理智和冷静。
（4）格局上基本形成以民间为主、官办为辅的局面。
内容从单一学科到门类齐全，为今后提升发展奠定了良好的基础。
（5）政府主办的综合类青少年活动中心已逐渐发挥引领辐射和带头作用。
国家经过10年5批次的项目投入，县区级活动场所已基本普及覆盖。
2.主要问题（1）缺乏有规模的品牌项目引领，有无序发展、恶性竞争和重复投资现象。
民间办学机构因受场地等硬件设施的影响很难形成规模，官办机构受机制体制等因素制约发展进程缓慢，没有起到应有的带动作用。
（2）办学行为普遍存在急功近利的现象。
把应付考级考试和学科补习作为主要教学内容，缺乏实践教育内容，忽略了学生主体性参与、自由性发展的基本特征，背离了素质教育的宗旨和要求。
（3）办学思想违背教育规律。
把追求经济利益最大化当成办学宗旨和目标，缺乏对学生思想道德教育，老师成了经营者，学生成了消费者，没有发挥艺术教育塑造人的灵魂的作用。
青少年宫在校外教育中重要性[论文]
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青少年宫在校外教育中的重要性摘要：青少年校外教育，在培养我国合格的未来接班人，乃至提高全民素质方面都发挥着不可估量的作用。
而青少年宫，作为校外教育最重要的组织和场所，将担负起塑人兴邦的责任，其重要性不言而喻。
关键词：青少年宫；校外教育；重要性所谓校外教育，即是由校外教育机构、社会团体组织实施的，在学校教育教学范围之外对学生进行多样化的教育活动。
回顾校外教育的发展过程，校外教育是从青少年宫或青少年之家发起，即以配合学校教育为主要职责，其基本任务是补充校内教育的不足。
但随着改革开放的不断深化，今天校外教育的发展在教育理念的思想解放中产生了突破性的变革，各地青少年宫积极主动地组织创新活动、劳动和社会实践活动、思想道德教育、合作精神活动等。
在“以人为本”的教育观念的影响下，我们更关注青少年健康成长的个体需求和发展规律，学生在青少年宫组织中的活动表现，也越来越受到社会和家长的关注。
因此，青少年宫的校外教育不容置疑地成为国家基础教育的一部分，而且是整个教育环节中最重要的组成部分之一。
一、青少年宫的校外教育是促进青少年思想道德教育的有力推手思想品德教育是对青少年学生进行基础教学工作的基本任务之一，为了实现这一目标，将通过校内的各科目教学来实现思想品德教育，特别是通过政治科目、道德科目进行系统的政治理论和思想教学教育。
学校思想道德教育形式固然重要，但是学校教学的形式过于单一、枯燥、呆板，青少年接受的程度、理解的深度，仍不能达到实际的效果。
所以，应当同时利用更多、更丰富的校外教育活动来对青少年进行思想道德教育。
青少年宫作为校外活动的重要载体，以其灵活多样、内容丰富、寓教于乐、形象化、生动化的特点，通过更多的互动，把思想道德教育寓于生动活泼的活动之中。
青少年往往能从中受到潜移默化的熏陶，提高个人思想道德分析辨别能力，磨练自我的意志品格，养成良好的道德行为习惯。
另外，青少年精力充沛，热爱课外活动，青少年宫为他们提供了多样化的环境。
小学生校外安全教育论文
摘要：随着社会的发展，小学生校外活动日益丰富，但同时也面临着诸多安全隐患。
本文旨在探讨小学生校外安全教育的重要性，分析当前小学生校外安全教育的现状，并提出相应的实施策略，以期为小学生校外安全教育提供参考。
一、引言近年来，我国小学生校外活动越来越频繁，如参加兴趣班、社会实践、夏令营等。
然而，在享受丰富多彩的校外生活的同时，小学生也面临着各种安全隐患，如交通事故、溺水、火灾、食物中毒等。
因此，加强小学生校外安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力，已成为我国教育部门和社会各界关注的热点问题。
二、小学生校外安全教育的重要性1. 增强小学生安全意识通过校外安全教育，使小学生认识到安全的重要性，提高他们对安全的关注度，从而在日常活动中时刻保持警惕，避免发生安全事故。
2. 提高小学生自我保护能力校外安全教育可以帮助小学生掌握一些基本的自救、互救技能，如急救知识、逃生技能等，使他们在遇到危险时能够迅速应对，减少伤害。
3. 促进小学生身心健康发展安全教育的实施有助于小学生形成良好的行为习惯，提高他们的心理健康水平，为他们的全面发展奠定基础。
4. 减少家庭和社会负担加强小学生校外安全教育，有助于降低安全事故的发生率，减轻家庭和社会的负担。
三、当前小学生校外安全教育的现状1. 安全教育意识不足部分家长和学校对小学生校外安全教育重视不够，认为校外活动主要由家长监管，学校只需关注校内安全即可。
2. 安全教育内容单一目前，小学生校外安全教育主要侧重于交通安全、防溺水等，缺乏对其他安全领域的关注，如网络安全、消防安全等。
3. 安全教育方法落后部分学校仍采用传统的说教式教育，缺乏互动性和趣味性，难以激发小学生学习安全知识的兴趣。
4. 安全教育资源匮乏部分学校安全教育资源匮乏，如缺乏安全教材、安全设施等，限制了校外安全教育的开展。
四、小学生校外安全教育的实施策略1. 提高家长和学校的安全教育意识通过开展家长讲座、家长会等形式，提高家长对小学生校外安全教育的重视程度。
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论校外教育对学生发展的重要性
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（单位: 邮政编码: ）
摘要：校外教育与学校教育都担负着“育人”的使命，同属基础教育范畴，但又有着不同的功能。
学校教育强调共性教育，要依据“课程标准”培育全面发展的社会主义建设者和接班人；校外教育注重个性发展，以满足兴趣为培养目标，促进少年儿童的全面健康成长。
发挥不同的功能，促成少年儿童的社会化，是校外活动与学校教育有效衔接的本质内涵。
关键字：校外教育、学校教育、区别
进入二十一世纪以来，人们越来越清楚的认识到素质教育的重要性，培树复合型人才成为教育工作者的最终目标；在复合型人才的培训过程中，校外教育以其独特的教育功能受到了越来越多人的重视。
1、校外教育存在的必要性
1.1、课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识
正在成长和发展的青少年，求知欲强、兴趣广泛。
在课外、校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的束缚，他们可以根据自己的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。
这样，不仅能加深已学知识的深度，而且还能扩大视野，增长新知识。
1.2、课外、校外教育有利于对少年儿童因材施教、发展个性特长
课外、校外教育的活动内容丰富多样，能满足学生的不同需求，学生可以自愿参加各种活动，在活动中自主学习，获得更多的亲身体验。
这种活动能激发学生的兴趣爱好并提高学生参与活动的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。
1.3、课外、校外教育有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力
课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。
整个活动过程是学生动手动脚，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。
它不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且能有效地培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。
1.4、课外、校外教育是进行德育的重要途径
课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理来提高学生的道德认识。
但是，学生思想品德的形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动。
另外，学生在课外、校外教育活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的感性认识和情感上的感染，往往能收到比单纯的说理教育更有效的教育效果。
2、校外教育的特性
2.1.自愿性
在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。
教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。
2.2.灵活性
课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。
活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。
无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。
2.3.实践性
课外、校外教育活动注重学生的实践环节。
在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。
那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。
3、校外教育与学校教育的有效连接
3.1、从全面实施素质教育的高度上，认识学校教育与校外教育有效衔接的重要性
加快校外教育事业的发展，是深入贯彻《中共中央国务院关于进一
步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进素质教育的要求。
校外活动中心是未成年人学习、生活、娱乐的重要空间，以青少年宫、少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、科技馆等未成年人校外活动场所为依托的校外教育，是在学校教育之外利用课余时间对未成年人进行的内容丰富、形式多样的有目的、有计划、有组织的对未成年人进行各种技能特长及创新精神和实践能力的培养，促进受教育者身心健康发展，张扬个性、发展心智。
3.2、从全面推进素质教育高度上，认识学校教育与校外教育有效衔接的必要性
未成年人每年大约有１８０天左右空闲时间，再加上每天３：３０放学以后的时间，十分可观。
校外教育充分利用未成年人各种节假日闲暇时间，教育和引导未成年人，充分发挥自己独特的功能全面提升未成年人培养创新精神和实践能力，对未成年人进行课堂以外知识、技能和特长的启迪与培养。
3.3.注重整体，准确定位。
3.3.1是定位问题。
现在的青少年宫（有的地方叫青少年活动中心），并没有将它定位为教辅中心或是学习中心，它实际上承担了青少年学生专业特长提高的功能，又是通过市场收费来实现的。
这就等于把校外教育机构与学校之间的联系切断了。
3.3.2是在体制上。
目前，没有健全的体制让校外机构可以很方便地与学校进行联系。
现在的青少年宫除了组织一些团队，如合唱团或舞蹈队，其成员可能是在培训中发现的孩子外，与学校之间几乎没有联系。
3.3.3是从整个教育架构上，没有理清学校与校外教育的任务。
学校教育偏重于知识教育，偏重于课堂，目前改变这种现状，主要是在校内增加实践环节，增加选修课，但是一些学校建了很多设施，却没有考虑到这部分可以通过校外教育做一些。
学校和校外有各自的优势在哪里，课外教育应该开设哪些课程，学校的校本课程有什么要求，需要以怎样的方式开展，二者怎样互补，多探讨这些问题，才能和谐地做好某一学科的教学。
学生们课余到青少年宫接受教育，既是学校的学
生，也是青少年宫的学员，其实教育的对象是同一个群体，教育内容上又有着一致性，而教育起来却互不相干，这是目前最大的问题之一。
不能搞重复教育，而应该和谐地去发展教育事业。
综上所述，校外教育是相对于校内教育而言。
是校内教育的重要补充和延伸；是家庭教育的连接；是社会教育的支持。
但校外教育必须有它自己的特点，必须与学校、社会教育协调发展。
发挥不同的功能促成未成年人的全面发展，是校外活动与学校教育有效衔接的本质内涵。
总结和创建与学校教育有效衔接的机制，对于丰富青少年宫的活动，拓展青少年的事业，推动素质教育具有十分重要意义。
参考文献：1、中共中央国务院 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 2004年2月26日
2、陈桂生 教育行动研究的尝试 华东师范出版社 2000年
3、张华 基础教育课程改革纲要解读 华东师范大学出版社 2001
作者简介:。