人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教学设计
（1）出示方法：
①结合自己对人物语言、行为、内心世界的揣摩。
②向书本借鉴语言。
风吹雨淋、可怕的悬崖、严厉的惩罚、悲惨的情景、饶恕、屈服、承认错误、啄食肝脏、没有尽头…
（2）例文：普罗米修斯，你是如此的善良，盗取了火种，让人类走出了愚昧，走向了文明；你是那样的勇敢，当火神试图救你而劝你时，你的态度是那么的坚定，决不承认错误，决不会归还火种；你是那样的不屈不挠，每天忍受撕心裂肺的痛苦，每天遭受风吹雨淋的折磨，至高无上的众神之神宙斯任何残酷的手段都不能让你低头！你是英雄的化身，我们永远都会感激你！
教学反思
（2）交流，小结：这些故事都发生在人类最初期的远古时代，主人公都是些神佛。
2、从女娲造人引出普罗米修斯。
在我们中国的神话中，认为是女娲用泥造出了人类；而在古希腊，那里的人们认为是普罗米修期用泥造出了人类。无论是哪一位神，尽管名称不同，但他们都是对人类充满慈爱与关怀的神。
3、揭题，质疑
讲了一个什么故事？普罗米修斯是个怎样的神？课文是怎样把这个神的形象写清楚的？
概括课文主要内容
导学
学习要求一：
课文讲了一个什么故事？请概括课文主要内容。
汇报句式：我先读了（）遍课文，知道了课文讲的是（）。再一部分一部分认真地阅读，知道第一部分讲了（），第二部分讲了（）……然后把以上（）部分的大意连起来，就概括出课文的主要内容是（）。
出示要求后，老师指导：
（1）用什么方法进行概括？回顾以前概括方法。
内化
学会复述故事。
情感
体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学准备
1、常规预习
2、阅读古希腊的神话人物，并熟记几个神话人物名字。
3、搜集原始人是怎样保存火种、借火和取火的资料。
教学时间
2课时
教学流程
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法，概括本文的主要内容。
（2）出示第二段。
填空：普罗米修斯冒着生命危险，拿来了火星，使人类（）。（注意省略号的作用）
（3）出示第五段。朗读指导，读出理直气壮与坚定。
（4）出示第6、7、8节。
结合课文这三节，理解“惩罚”意思。
抓住“就是不屈服、一直、许多年”感受普罗米修斯“的不屈不挠，不畏强暴的伟大精神。
朗读指导。
宙斯（冷酷无情）
2．老师小结：以后，我们可以用将课文每部分内容连起归纳的方法来概括课文
的主要内容。
复述课文
导学
学习要求：
抓住重点词句，复述课文。
自学
自主准备
评议。
2．根据评议，再请一个学生进行复述，再评议。
小结：复述课文，一定要抓住重点词句，适当取舍。
评学
1．巩固生字新词。注意多音字“脏”，抄写词语
进行本节课的学习情况评价。
板书
教学反思
第二课时
教学目标
1.与同学交流对本文中出现的几个神的感受，体会普罗米修斯不畏强暴、不惜一切为民造福的伟大精神。
2.学习抓住有关语句揣摩人物的心情的方法。
引学
1、了解古希腊神话中的主要的神。
（1）交流课前资料。你知道古希腊神话中的神的名字与美称吗/？
（2）看书中的《资料袋》
（2）老师小结：先读课文，想想课文讲什么；然后一部分一部分认真地阅读，了解每一部分主要讲什么，再把各部分的主要意思连起来，这就是课文的主要内容。
（3）出示课件中的“汇报句式”
自学
按照汇报句式进行自主学习
小组交流，共同协助那天汇报的小先生准备汇报内容。
讲学
1.请一组的小先生进行汇报，其他小组的小先生进行补充说明。
学习内容
31、普罗米修斯
学习目标
识记
1、会认7个生字，会写14个生字。
2、能正确读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
3、能有感情地朗读课文。
理解
解释
能与同学交流对本文中出现的几个神的感受，
应用
体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。学会复述课文。
3．复述课文。
引学
1、谈话引入，了解神话的特点。
（1）出示神话故事题目，想想发现有什么共同之处？
《盘古开天》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《仓颉造字》、《后羿射日》、《河伯娶妇》、《封神榜》、《西游记》、《哪吒闹海》、《牛郎织女》、《八仙过海》、《嫦娥奔月》、《天仙配》、《白蛇传》、《聊斋志异》、《愚公移山》、《女娲造人》
（3）交流反馈。
评学
1、在古希腊神话中，还有众神之王宙斯、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜等等，课后读读其他的古希腊神话故事，了解有关他们的神话和传说。
2、评价本堂课的学习情况。
3、完成作业。
板书
31普罗米修斯
普罗米修斯（提坦神）不屈不挠不畏强暴宙斯（众神领袖）冷酷无情
大力神赫拉克勒有正义感，敢作敢为
火神赫淮斯托斯有正义感
（1）出示第三节。结合下文的残酷惩罚理解“气急败坏”的意思，体会宙斯当时的心情。
（2）插入课外资料。（宙斯与人类的怨仇之说）
火神（富在正义感，但有点胆小）
出示第四节，理解“饶恕”意思。
大力神赫拉克勒（敢作敢为，很有正义感）
出示最后一节，抓住“愤愤不平”体会人物心情。
2、小结：刚才我们抓住了人物的动作、语言以及心情感受了各个人物的的形象。我想，这个神话之所以能在世界各国流传，大概就是因为这里有为正义而战，不屈服权势的神的缘故吧。在人们的心中，普罗米修斯是真正的英雄。
2、那么，本篇课文中讲到了几位神？
板书：普罗米修斯（提坦神）宙斯（众神领袖）
火神赫淮斯托斯大力神赫拉克勒
结合课文语句评价众神，感受人物品质
导学
学习要求：
结合课文有关词句，谈谈课文中的几位神给你们留下了怎样的印象？
自学
学生自主学习
讲学
1、集体交流。学生交流完老师进行提升点拨。
普罗米修斯
（1）“有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”
普罗米修斯教学设计(8篇)
普罗米修斯教学设计普罗米修斯教学设计（一）：教学设计理念语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。
务必让学生与文本亲密接触去出马语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。
教学目标会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
正确流利有感情的朗读课文。
感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描述中体会人物情绪。
教学重难点重点：体会感悟普罗米修斯精神。
难点：从有关与段中体会人物情绪。
教学方法：多种形式的读，透过创设情景、填空补白等方式体会普罗米秀体会普罗米修斯精神。
教学过程：激趣，谈话导入大家明白，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你明白圣火源自哪个国家吗？（学生若不知，由教师告知）对，是古希腊在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，火是期望的象征，火是普罗米修斯精神的象征，这节课让我们一齐走近普罗米修斯（板书课题）意图：引领学生关注课题，熟悉课题。
初读感知课前同学们已预习过课文，这是一篇怎样的课文（神话故事）你以前读过那些神话故事？生自由谈，（大多谈中国神话）神话故事就像世界文学星空里一颗璀璨的明珠，相信大家都喜欢来欣赏它，下面请同学自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了普罗米修斯的几件事？读段落，检查生字词生说一说你在读课文的时候，那些字词读起来比较困难？（预设；赫拉克勒斯、普罗米修斯、、、、、、）生自由谈外国人名较难读，出示幻灯片（普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗）男女生分别读读得不错，谁还能读好这些词呢？（惩罚、悲惨、喷射、驱赶、饶恕）把这些词的两个字分开，你发现了什么？（两个字意思相近，发现了这点就能读好了）分组读另外，我找了两个四字词语：驱寒取暖气急败坏，能说说们的意思吗？最后请同学读一读课文中的生字词（火种----------气急败坏）了解课文主要资料考查：普罗米修斯做了一件什么事？（预设：拿取火种为人类造福）然后呢？预设：宙斯惩罚普罗米修斯最后呢？普罗米修斯被解救适机板书：拿取火种遭受惩罚获得自由我们把这些资料串连一下就是课文主要资料了。
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
普罗米修斯教案15篇
普罗米修斯教案15篇普罗米修斯教案1设计理念：语文教学应追求语言与情感的和谐共振。
特别是描写人物的__，在教学时要立足文本，以情为经，以读为纬，引导学生真真切切读书，扎扎实实训练，在学习的过程中“留下语言，留下形象，留下情感”，提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学目标：1.会认“袖、吩”等7个生字，会写“膝”等14个生字，能正确读写“惩罚”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会概括故事内容。
3.抓住重点语段，通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神。
教学重、难点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神，理解这种精神的力量源泉。
课前准备：课前学生收集阅读中外神话故事，了解神话故事的基本特点：想象丰富，以英雄人物为主人公，表达远古时代人们对自然现象的一种美丽向往。
教学流程与设计意图：一、试读古文，激发学习兴趣1.试读古文：先请大家来看一段描述原始人生活的古文。
(课件出示，教师范读：“食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛。
”)谁来猜一猜这句话的大概意思?(生答)那时候，人类没有火，只好连毛带血地生吃禽兽，这样的生活就叫茹毛饮血(板书成语，注音xuè，齐读)。
2.揭示课题：后来，有一位天神偷偷把火种带到人间，从此人类结束了茹毛饮血的生活。
这位天神就是普罗米修斯(板书课题)。
谁来把这个名字读好?(指名读课题)这节课咱们要学习一个古希腊的神话故事，讲的就是普罗米修斯的故事。
(设计意图：导入是课堂教学的重要一环。
教师准确地把握住了语文课程的性质，在“语文味”上大作__，在课始就体现出强烈的“语文意识”。
试题古文既为揭题作铺垫，又引导学生积累了“茹毛饮血”这一成语，显得新颖、高效。
)二、初读课文，了解故事大意1.朗读课文：大声地朗读课文，把课文读准确、读通顺，读完后想想这个神话故事主要讲了什么。
2.词块教学：第一组：饶恕双膝肝脏吩咐惩罚驱寒取暖(读准“吩咐”的轻声及“脏”的多音字，指导“膝”的写法，并适时渗透形声字原理：古人造字的时候，与人体有关的字大多用“月”字旁，“肝脏”一词亦是如此)第二组：普罗米修斯太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯(指导读准确，读流利，并读出节奏，如“太阳神阿波罗”。
《普罗米修斯》优秀教学设计集合4篇
《普罗米修斯》优秀教学设计集合4篇【篇一】《普罗米修斯》优秀教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。
2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。
教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。
教学准备：投影，小黑板。
教学过程：一、复习导入。
1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事2、揭题：(投影出示“题”)火是从哪里来的讨论后齐读课题。
二、精读课文。
⒈普罗米修斯为什么要盗火读第一段。
①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗你是从哪里看出来的(……)想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢先想一想，然后说话练习。
③出示：没有火______________，只好_________________。
④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样(板书：无火)把这种心情读出来。
自由练习，指名读，齐读。
⒉引导说话，学习第二节。
①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。
读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。
讨论后板书：极富同情心③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备⒊“题”：普罗米修斯是怎样盗火的学习第3、4节。
①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。
②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间④说话：终于有火了，人们________________________。
这时，人们的心情怎样指导朗读：(高兴地)(引读)从此，人们用火……过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇
四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇Teaching plan of Prometheus四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《普罗米修斯》教案2、篇章2：四年级语文下册《普罗米修斯》教案3、篇章3：四年级语文下册《普罗米修斯》教案篇章1:四年级语文下册《普罗米修斯》教案【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
【教学重、难点】在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
【教学准备】多媒体课件、课外补充材料【教学过程】一、创设情境，走近英雄1.观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题读课题（设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。
）二、整体感知，认识英雄1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
（设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。
）三、细读感悟，走进英雄（一）初步感悟人物形象1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇人教版四班级语文《普罗米修斯》教案1【学情分析】对于四班级同学而言，已经接触过中国神话，对古希腊神话并不会很生疏。
本文篇幅较长，而阅读情感体验是丰富、剧烈的。
只要是以读感悟、体会。
【设计思路】《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。
本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。
复述故事。
对在教学中，力求通过各种教学手段，引导同学读出感受，说出画面，体会情感。
让同学在老师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份英勇、那份博爱、那份坚韧，那份不屈不挠。
在同学对普罗米修斯不断熟悉中，让同学不断触摸课文语言，从而到达内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。
【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写本课生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
【教学重难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【教学时间】2课时【教学过程】(一)创设情境，走近英雄。
观看画面，同学质疑。
(二)初读感知，熟悉英雄。
1.自读要求：(1)要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍。
(2)画出文中消失的人物，了解他们分别是什么神?2.检查自学状况。
3.指名分段读课文。
4.说说课文主要内容。
(三)细读感悟，走进英雄。
过渡：同学们，普罗米修斯究竟是一位怎样的神?请你们再次专心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简洁的批注。
1.同学默读课文，老师巡察指导。
2.沟通：预设一：第一自然段1.读一读课文。
2.议一议感动的句子。
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案篇1一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
小学语文课文《普罗米修斯》教案
小学语文课文《普罗米修斯》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的形象特点，感受神话故事的魅力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，掌握课文的主要内容。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于探索、不屈不挠的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析普罗米修斯的形象特点。
（2）理解神话故事的寓意。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课文。
（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典、词典。
3.课堂讨论（1）学生分享自主学习成果，交流课文主要内容。
（2）教师引导学生分析普罗米修斯的形象特点。
（3）讨论神话故事的寓意。
4.多媒体辅助教学（1）播放普罗米修斯的故事动画片，让学生直观感受故事情节。
（2）展示普罗米修斯的图片，帮助学生理解课文内容。
5.课堂小结（2）引导学生理解神话故事的寓意。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于普罗米修斯的读后感。
四、教学反思1.本节课学生自主学习、合作交流的积极性较高，课堂氛围活跃。
2.多媒体辅助教学效果良好，提高了学生的学习兴趣。
3.学生对普罗米修斯的形象特点有了较深刻的理解，对神话故事的寓意也有所感悟。
4.课堂小结环节，学生对本节课的学习内容进行了有效梳理。
5.作业布置旨在巩固所学，提高学生的写作能力。
6.教师在课堂上应更加关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问。
7.在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过普罗米修斯吗？谁知道他做了些什么呢？生1：我知道，普罗米修斯是希腊神话中的人物，他偷了火种给人类。
《普罗米修斯》教学设计(优秀7篇)
《普罗米修斯》教学设计（优秀7篇）《普罗米修斯》教学设计篇一【教学目标】１、会认７个生字，会写１４个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
４、学习复述课文。
【教学重点和难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【课前准备】课件、预习课文、读有关的古希腊神话。
【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一下，我们已经学过哪些中国古代神话故事？（《女娲补天》《盘古开天地》等）为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。
在灿烂的人类历史文化宝库中，古希腊和我们中国一样，有着悠久的历史，灿烂的古代文明。
在古希腊神话中也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是普罗米修斯（出示课件）让我们一起来读课题。
二、检查预习１、下面老师要检查同学们的预习情况，指读词语，齐读。
２、预习课文时，你最大的感受是什么？３、默读课文，看看哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深地感动？找出最令你佩服和感动的部分，自己读一读。
三、交流师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？（链接３处，随机应变）１、指名说：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”出示课件。
读这句话时，我们读懂了什么？⑴ 盗火的愿望是多么强烈，义无返顾，一心想着人类。
⑴ 天火是不容许被带到人间的，这是天规，不能触犯。
⑴ 盗取天火绝非易事，也许会面临重重困难，也许将会受到主神宙斯严厉的惩罚：看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，本来与己无关的事，却要冒着生命危险去做。
尽管危险重重，但他没有害怕，更没有退缩，他下定了──决心。