《天气与生活》教案及反思
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行、活动等方方面面。
在这堂课上，我们将进修天气的相关知识，了解不同天气对我们生活的影响，以及如何应对不同的天气情况。
二、进修目标
1. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等；
2. 掌握描述天气的相关词汇和句型；
3. 学会根据天气情况选择合适的衣物和活动。
三、进修内容
1. 天气类型及其特征：晴天、阴天、多云、雨天、雪天等；
2. 描述天气的相关词汇和句型：天气预报、气温、降水、湿度等；
3. 天气对生活的影响：穿着、出行、活动等。
四、进修过程
1. 听取天气预报：播放一段天气预报视频或录音，让学生听取当天和未来几天的天气情况，了解不同天气类型的特征和预报词汇。
2. 进修天气词汇：传授晴天、阴天、多云、雨天、雪天等天气类型的词汇，并让学生进行跟读和造句练习。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同天气对生活的影响，如晴天适合做什么活动，雨天需要注意什么等。
4. 情景表演：让学生分角色进行情景表演，描述不同天气下的生活场景，如在晴天去郊游、在雨天待在家里等。
5. 游戏互动：设计天气相关的游戏，如天气词汇接龙、天气情景演绎等，让学生在游戏中稳固所学知识。
五、总结反思
通过本节课的进修，我们了解了不同天气类型的特征和影响，学会了描述天气的相关词汇和句型，同时也提高了选择合适衣物和活动的能力。
在以后的生活中，希望大家能够根据天气情况做出合理的安排，享受每一种天气带来的美好。
《5.天气与生活》教案及反思
《5.天气与生活》教案及反思第一篇：《5. 天气与生活》教案及反思《5.天气与生活》教学设计与反思教学目标一、知识与技能1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、过程与方法1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、情感态度与价值观1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
4.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。
教学难点说明自然灾害与天气变化有关。
教学准备课件、各种天气影响生活的资料教学过程一、创设情景，提出问题1、找学生讲故事：草船借箭。
2、教师提出问题；诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？生：（因为他能够成功预知天气）教师讲述：可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。
二、自主体验，合作探究：1、活动1：天气对人的影响（1）谈话：同学们，天气对人类的影响有好有坏，你们知道的天气对人类有哪些影响呢？从好的和坏的两方面来说。
学生举手回答：好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处…… 坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风……教师：我们知道了天气对于我们有着十分重要的影响，“草船借箭”中的诸葛亮就是预知到了3天后江面上有大雾，所以成功的借到10万支箭，所以能够及早预知天气，对我们来说非常重要，在以前科技不是很发达的时候，人们怎么样预知天气呢？（2）、学生：气象谚。
教师引导学生说说气象谚。
教师放课件：气象谚。
现在的人类怎么样预知天气？生：天气预报师：有了天气预报，预知天气更加准确了。
幼儿园大班科学教案天气与生活(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案天气与生活(三篇)目录：幼儿园大班科学教案天气与生活一幼儿园大班科学教案奇妙的色光二幼儿园大班科学教案奇妙的叶子三幼儿园大班科学教案天气与生活一活动目标1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
活动准备1、ppt课件：天气与生活2、教具：电视(准备一段天气预报的播报语言)。
3、课件：天气卡片活动过程一、播报天气预报，引起幼儿的兴趣。
1.教师播报各位观众，大家好，现在播报天气预报，2.幼儿播报谁想当天气预报的播音员来给大家播报天气预报。
请幼儿尝试播报。
二、了解天气预报的途径1、你们是从哪里知道天气预报的?(让幼儿互相讲述，怎样知道天气预报的。
)2、课件演示教师：原来我们可以从很多地方知道天气预报呢。
观看电视里的天气预报;手机短信提示天气预报;收音机里播报天气预报;网络获知天气;人们互相告知天气等。
三、感知天气预报与生活密切相关。
1、人们为什么要获取天气预报的消息呢?知道天气预报对我们的生活有什么意义呢?2、课件演示使幼儿充分感知天气预报与人们生活的关系。
(1)课件1：蔬菜大棚这位叔叔为什么这么关心天气预报?(2)课件2：司机司机叔叔为什么关系天气预报?(3)课件3：游客游客为什么也关心天气预报呢?3、小结：天气预报百姓生活离不了，我们可以听天气预报出门旅游;听天气预报增减衣服;农民伯伯也要听天气预报栽种庄稼、蔬菜等;不知不觉间，我们每天收看收听的天气预报变出了新模样。
四、制作天气卡片1、出示天气卡片让幼儿观察天气卡片，分别说出天气情况，感知天气与生活的关系。
2、请小朋友制作天气卡片，也来关心天气，学习保护自己的生活常识。
幼儿园大班科学教案奇妙的色光二【活动目标】1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。
2、培养独立操作的能力。
3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。
【活动准备】1、一张大的彩虹图。
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《天气与生活》导学案一、导学目标：1. 了解天气对生活的影响；2. 掌握描述天气的词汇；3. 能够用简单的句子描述天气情况。
二、导学内容：1. 天气与生活的干系；2. 描述天气的词汇；3. 描述天气的句子。
三、导学步骤：第一步：导入教师出示图片，让学生观察图片中的天气情况，并引导学生讨论天气对生活的影响。
第二步：进修词汇1. 向学生介绍常用的描述天气的词汇，如sunny（晴天）、cloudy（多云）、rainy（下雨）、windy（有风）、snowy（下雪）等。
2. 让学生通过图片、视频等多种形式进修和记忆这些词汇。
第三步：进修句子1. 教师示范用英语描述天气情况，如“It's sunny today.”（今天是晴天。
）2. 让学生跟读示范句子，并练习用不同的天气词汇造句。
第四步：练习活动1. 学生分组进行天气描述比赛，每组轮流描述不同的天气情况，其他组员根据描述猜测天气情况。
2. 学生用英语写一篇短文描述自己喜欢的天气，并展示给全班同砚。
第五步：总结反思1. 教师总结学生进修的重点和难点，帮助学生稳固所学知识。
2. 学生回顾进修过程，思考天气与生活的干系，以及如何用英语描述天气情况。
四、作业安置1. 完成教室练习册上关于天气的练习题；2. 写一篇英语作文，描述自己喜欢的天气，并写出原因。
五、拓展延伸1. 学生可在家庭中观察不同天气情况，多练习描述天气的句子；2. 学生可通过英语进修网站或应用程序，进一步进修和稳固天气描述的知识。
六、课后反馈1. 学生可通过口头或书面形式回答以下问题：你觉得进修描述天气有什么用处？你喜欢哪种天气？为什么？七、导学反思1. 通过本节课的进修，学生对天气与生活的干系有了更深入的理解，掌握了描述天气的词汇和句子；2. 下节课可引入气象预报的进修，让学生进一步了解天气变化规律，提高英语口语表达能力。
《天气与生活》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《天气与生活》教学分析在语言教学中，天气是一个常见而重要的话题。
天气不仅与我们的平时生活休戚与共，也是一个很好的语言进修素材。
《天气与生活》是一本专门针对初学者设计的教材，旨在帮助学生进修如何用英语描述天气及其对平时生活的影响。
本文将对这本教材进行分析，探讨其特点和教学价值。
起首，该教材的内容设计非常切近学生的实际生活。
天气是一个无处不在的话题，每个人每天都会受到天气的影响。
因此，学生可以通过进修如何用英语描述天气，更好地与他人交流并理解天气对生活的影响。
教材中涵盖了各种天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，以及相应的英语表达，让学生能够在平时生活中准确地描述天气情况。
其次，该教材采用了多种教学方法，使学生能够在不同的情境下练习语言技能。
比如，在教学过程中可以通过图片、视频等多媒体资源展示不同天气情况，让学生通过视觉感知天气变化。
同时，教材也设计了各种口语练习和角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习语言表达能力，提高他们的口语交流能力。
此外，该教材还注重培养学生的跨文化认识。
天气在不同文化中有着不同的象征意义和习俗，进修如何用英语描述天气也是一种跨文化交流的方式。
教材中通过介绍不同国家的天气特点和习俗，引导学生了解不同文化背景下对天气的看法，拓展他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。
总的来说，《天气与生活》是一本很好的英语教材，它不仅帮助学生进修如何用英语描述天气，还能够培养他们的语言表达能力、口语交流能力和跨文化认识。
教师在教学过程中可以结合教材的特点，灵活运用各种教学方法，激发学生进修的兴趣，提高他们的进修效果。
希望这本教材能够为学生的英语进修带来更多的乐趣和收获。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握天气类型的词汇，如晴天、多云、雨天等，并能够用简单的句子描述天气情况。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较天气的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：激发学生对天气的兴趣，培养学生的环保认识，关注天气对生活的影响。
小学科学_8、天气与生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《天气与生活》的教学设计一、教学目标知识与技能在平时实践活动中体验天气对生活的影响，能描述天气变化对人类的影响。
过程与方法在观察、思考、归纳等学习活动中准确描述自己对不同天气的感受。
能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。
情感、态度与价值观通过自主学习，让学生能意识到天气与人类之间的关系，逐步树立保护自然的意识。
二、教学重难点重点：1、能描述天气变化对人类的影响。
2、能准确描述自己对不同天气的感受。
难点：让学生理解事物的两面性三、教学准备：图片、ppt四、教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了哪些天气？生：晴、雨、雪、风、阴等师：这些天气与我们的生活又有什么关系呢？这节课我们就来学习天气和生活。
板书课题天气与生活二、探究新知（一）要下雨了，人们有哪些反应？1.看图说话师：天空乌云密布，要下雨了。
看，大家在做什么？或者你们看到了什么？（PPT出示四副图画）小组内交流。
生：要下雨了，妈妈在收衣服，以免雨水把衣服淋湿。
生：要下雨了，小男孩带着雨伞去上学，以免淋湿衣服。
生：要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌会让地里的麦苗长得更好。
生：要下雨了，旅游的叔叔在想，下雨不登山了，路滑不安全。
2、提出问题师：同学们说的真好，同样是下雨天，人们的反应一样吗？为什么不一样？一生答，并让另一生来评价。
原因：妈妈、上学的小学生、农民伯伯、登山爱好者他们心中的想法和愿望不一样。
3、感情提升师：农民伯伯喜欢下雨，如果收麦子时下大雨，农民伯伯会喜欢吗？为什么？（PPT展示图片）生：不喜欢，因为麦子不能淋雨。
师小结：这说明下雨有有利的一面，也有不利的一面，有时喜欢有时不喜欢的，反应不一样是因为需求和愿望不一样，就是事物的两面性，这也告诉我们要学会从不同角度看问题。
（二）要下雨了，人们会做哪些准备？师：下雨天如果要出行要带雨具什么呢？生：雨伞、雨衣、雨靴等。
师：同样是下雨，不同的人有不同的反应，也有不同的准备，骑车的人要穿雨衣，步行的可打雨伞，还要穿雨靴。
《天气与生活》教案（精选3篇）
《天气与生活》教案（精选3篇）《天气与生活》篇1本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。
在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。
二、教学重点和难点重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。
难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
三、教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。
再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。
四、教学过程具体做法如下：1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。
2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。
幼儿科学教案《天气与生活》
幼儿科学教案《天气与生活》第一章：认识天气教学目标：1. 让学生了解基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养学生观察天气变化的习惯。
教学内容：1. 天气的定义和分类。
2. 天气的变化和影响因素。
教学活动：1. 观察天气：让学生每天记录天气情况，了解天气的变化。
2. 图片展示：展示各种天气的图片，让学生认识和区分。
第二章：天气与日常生活教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。
2. 培养学生根据天气情况合理安排日常生活的能力。
教学内容：1. 天气对衣、食、住、行等方面的影响。
2. 应对不同天气的日常生活策略。
教学活动：1. 生活经验分享：让学生分享自己根据天气安排日常生活的经验。
2. 小组讨论：讨论如何根据天气情况合理安排衣、食、住、行等方面。
第三章：天气与季节教学目标：1. 让学生了解季节与天气的关系。
2. 培养学生对季节变化的敏感度。
教学内容：1. 季节的定义和分类。
2. 季节与天气的变化和特点。
教学活动：1. 观察季节变化：让学生观察并记录季节变化过程中的天气情况。
2. 图片展示：展示不同季节的天气图片，让学生认识和区分。
第四章：天气与气候教学目标：1. 让学生了解气候的概念和特点。
2. 培养学生对气候变化的认识和关注。
教学内容：1. 气候的定义和分类。
2. 气候变化的原因和影响。
教学活动：1. 观察气候变化：让学生观察并记录所在地区的气候变化。
2. 小组讨论：讨论气候变化对生活、环境等方面的影响。
第五章：天气与环境保护教学目标：1. 让学生了解天气与环境保护的关系。
2. 培养学生的环保意识。
教学内容：1. 天气对环境的影响。
2. 环境保护的重要性。
教学活动：1. 环保知识讲解：向学生讲解环境保护的基本知识和方法。
2. 小组讨论：讨论如何从日常生活做起，保护环境，改善天气。
第六章：天气预报的理解教学目标：1. 让学生能够理解天气预报的基本内容。
2. 培养学生关注天气预报的习惯。
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《5. 天气与生活》教学设计与反思
教学目标
一、知识与技能
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、过程与方法
1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、情感态度与价值观
1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
4.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点
意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。
教学难点
说明自然灾害与天气变化有关。
教学准备
课件、各种天气影响生活的资料
教学过程
一、创设情景，提出问题
1、找学生讲故事：草船借箭。
2、教师提出问题；诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？
生：（因为他能够成功预知天气）
教师讲述：可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。
二、自主体验，合作探究：
1、活动1：天气对人的影响
（1）谈话：同学们，天气对人类的影响有好有坏，你们知道的天气对人类有哪些影响呢？从好的和坏的两方面来说。
学生举手回答：
好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处……
坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风……
教师：我们知道了天气对于我们有着十分重要的影响，“草船借箭”中的诸葛亮就是预知到了3天后江面上有大雾，所以成功的借到10万支箭，所以能够及早预知天气，对我们来说非常重要，在以前科技不是很发达的时候，人们怎么样预知天气呢？
（2）、学生：气象谚。
教师引导学生说说气象谚。
教师放课件：气象谚。
现在的人类怎么样预知天气？生：天气预报
师：有了天气预报，预知天气更加准确了。
2、活动2：人类活动对天气的影响
（1）谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响了天气的变化，看老师这的小例子。
（2）讨论人类活动对于天气的影响
出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，
教师提问：这2幅图有什么不同？
指明学生回答。
师：两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调
查的数据。
你们发现了什么？影响北京两地气温变化显著的原因是什么？
学生自己思考，然后小组讨论。
教师巡视指导。
学生以小组为单位在全班汇报，其他同学补充意见
（3）分析比较，归纳总结
人多，机动车多，建筑物高大，密集的地方，气温高，
人少，机动车少，建筑物低矮，分散的地方，气温低。
讲述：这种现象叫城市的“热岛效应”。
课件出示：
城市热岛效应：市区温度高，郊区温度低，城市就好像一个温暖的岛屿，我们称它为“热岛效应”，剧观测，城市“热岛效应”一般可使市区年平均气温比郊区高0.5—1.0.
解释：热岛效应的形成，与城市上空污染物质的保温作用，地面蒸发耗热量的减少，风速小，热量水平输送减少、人为热量的释放和与生物体的热交换等因素有关。
（4）展示其他人类活动影响天气的事例。
除此以外，你还知道哪些人类活动影响天气的事例？
生……
课件出示：雾霾、沙尘暴、南极上空臭氧空洞，并且分别解释这些现象的成因。
（5）科学在线
此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧！（出示课件）
学生自己读“科学在线”
师：什么原因产生了温室效应？
指明回答
课件展示温室效应成因。
课件展示酸雨成因。
三、实践应用，拓展延伸。
（一）观测酸雨的几种常用的方法。
（1）使用PH试纸检测雨水是否呈酸性。
课件展示PH试纸使用方法，教师演示实验。
（2）用牵牛花检测雨水是否呈酸性的方法：
观察雨后牵牛花。
把牵牛花放入雨水中观察是否变色。
（二）我们还可以利用人类活动来改变天气为我们服务。
课件展示，教师讲解：
人工降雨、修建防风林，防风固沙、控制污染物的排放。
大力发展水电、风能、太阳能、地热等清洁能源等等。
（三）小结：
同学们，天气影响人类生活，人类生活也会影响天气，希望大家能够自觉的保护环境，让我们与自然和谐相处。
放课件展示人类与大自然和谐相处图片。
教学反思
本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系:一、天气对人类活动的影响。
二、人类活动影响天气。
备课时我紧紧围绕课本和教参书确定本课教学目标、教学重难点，设计教学过程。
本课主要设计了3个活动：课前讲故事、科学在线和拓展活动
课堂一开始我设计了这样一个环节：找学生讲《草船借箭》的故事，并且放课件，接着提问：诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？学生自然想到了，大雾天气帮助他取得成功，紧接着我说：“可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，甚至在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。
”这样很快的激起了学生学习的兴趣
为了让学生更好的理解天气对于人类的影响，课前我让学生事先搜集了很多天气对于人类有哪些影响的资料，因为现在电脑很普及，学生们收集的很多，对于理解本课内容很有帮助。
讲解重点——意识到天气变化造成的有利或者不利的影响;课前我准备了大量课件，如好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处……
坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风……
使学生能够更直观的理解天气对于人类的有利和有害影响。
突破难点——出示表格：对比北京市海淀区中关村和海淀区北侧农村的人流量，车流量，建筑物特点及气温对比图，让学生自己观察，分析比较，再在小组中讨论，这一环节给了学生充分的时间，并且在讨论完毕后由小组学生汇报，由其他学生补充答案，很多学生分析出了，中关村人多、机动车多、建筑物高大、密集，是导致气温高的原因，由此总结出“城市热岛效应”并且做出了解释。
另外我还给学生介绍了另外2种人类活动影响天气的现象：雾霾、沙尘暴、南极圈臭氧层空洞，及其带来的危害，最后介绍书上“科学在线”的内容，把他们都做成课件来展示，很直观，很容易理解，使学生明白保护环境的重要性，又有对书上内容的拓展：人类活动改变天气：人工降雨、防风固沙，植树造
林，治理雾霾，减少污染物质排放……
最后用一些课件来展示“人与自然和谐相处”优美的画面，告诉学生爱护环境的重要性。
来结束本课教学。
本课很好的完成了教学任务但是仍然有一些不足之处，如：最后一部分小结，准备很充分，但是由于时间仓促，没有把该说的说全面，在今后教学中要努力改进。