小班数学上下
小班数学活动《区分上下》教案
小班数学活动《区分上下》教案一、活动目标1.让幼儿能够理解“上”和“下”的概念。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握“上”和“下”的概念，能够区分物体的上下位置。
2.活动难点：引导幼儿在实际操作中运用“上”和“下”的概念。
三、活动准备1.教具：图片、玩具、卡片等。
2.学具：画笔、纸张等。
3.环境布置：在教室里设置上下位置的物品。
四、活动过程（一）导入部分1.老师出示一张图片，引导幼儿观察图片中的物品，提问：“图片中的小猫和小鸟在哪里？它们在什么位置？”2.老师根据幼儿的回答，引导他们理解“上”和“下”的概念。
（二）基本部分1.老师出示一些玩具，如小球、小汽车等，引导幼儿观察玩具的位置，提问：“小球和小汽车在哪里？哪个在上面？哪个在下面？”2.老师与幼儿一起玩“上下位置”的游戏，如“老师把小猫放在桌子上，小猫在哪儿？下面有什么？”3.老师发放卡片，让幼儿在卡片上画出上下位置的物品，如“小鸟在树上，小猫在树下”。
（三）实践部分1.老师带领幼儿到教室的各个角落，引导幼儿观察上下位置的物品，如“电视在上面，沙发在下面”。
2.老师设置一些实际操作的任务，如“把小猫放在桌子上，把小鸟放在地上”，让幼儿动手操作，巩固上下位置的概念。
1.老师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“我们今天学习了什么？什么是‘上’？什么是‘下’？”五、活动延伸1.在家里，家长可以与幼儿一起玩“上下位置”的游戏，巩固幼儿对上下概念的理解。
2.家长可以引导幼儿观察生活中的上下位置，如家具、电器等，培养幼儿的空间方位感。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对上下位置的概念掌握较好，但在实际操作中还需加强引导。
2.在活动中，老师应注重与幼儿的互动，让幼儿充分参与其中，提高活动的趣味性。
3.对于不同发展水平的幼儿，老师应给予个别化的指导，帮助他们更好地理解上下位置的概念。
七、教学建议1.在教学过程中，老师要注重培养幼儿的观察能力和空间方位感。
2024年小班数学活动上下教案(精选
2024年小班数学活动上下教案(精选一、教学内容本次教学内容选自《幼儿小班数学活动》教材第四章“认识上下”，详细内容为：通过实物操作和情景体验，使幼儿能够理解“上下”这一空间概念，并能运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“上下”空间概念，能够正确区分物体的高低位置。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“上下”概念，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力，提高观察、比较、分析、判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的“上下”关系。
（2）邀请几名幼儿上台演示，加深对“上下”概念的理解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解“上下”关系，引导幼儿观察、分析、判断。
（2）邀请幼儿回答问题，给予鼓励和表扬。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上画出自己喜欢的物体，并用彩笔标出它们的“上下”关系。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中的“上下”关系。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同交流、学习。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的物体，标出“上下”关系。
2. 写出本节课的教学目标、重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中观察、寻找“上下”关系，并与家长分享。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘一个具有“上下”关系的场景。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养空间想象力。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注更多的“上下”关系，如楼梯、家具等，增强空间感知能力。
小班数学教案《认识上下》
小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”，主要涉及第5节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系；通过观察、操作等活动，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，能够正确辨别物体之间的上下位置关系。
2. 能力目标：通过观察、操作等实践活动，提高幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿探索空间位置的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“上”和“下”的概念，能够正确辨别物体之间的上下位置关系。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具（小熊、小鸟等）、积木、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT课件，呈现小熊和小鸟在树上的图片，引导幼儿观察并描述它们的位置关系。
（2）邀请幼儿到讲台上演示磁性教具的上下位置关系，让其他幼儿判断并说明。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示，讲解“上”和“下”的概念，让幼儿理解物体之间的上下位置关系。
（2）教师用磁性教具演示，让幼儿观察并描述教具之间的上下位置关系。
3. 随堂练习（1）教师发放积木，让幼儿分组进行实践操作，找出积木之间的上下位置关系。
（2）教师邀请部分幼儿上台展示，并让其他幼儿判断其正确性。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固上下位置关系的概念。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考生活中的上下位置关系，激发幼儿探索欲望。
六、板书设计1. 在黑板上画出大树，标注小熊和小鸟的位置，突出“上”和“下”的概念。
2. 画出其他物体，如桌子、椅子等，标注上下位置关系，方便幼儿理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅画，画中要包含至少3组上下位置关系的物体。
幼儿园小班数学区分上下教案 小班数学区分上下教案反思
幼儿园小班数学区分上下教案小班数学区分上下教案反思在具体的学习活动中，通过这节课，要让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
以下是我整理的幼儿园小班数学区分上下教案相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。
《上和下》小班数学教案篇1活动目标1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干。
活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下。
1、展示小架子，;本文确定上、下位置。
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下。
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。
苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)。
(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
《上和下》小班数学教案篇2物质准备青青草原图一幅、摆放各种家具的图一幅、喜羊羊和灰太狼中人物图片各一张、供幼儿玩耍和躲藏的物品每人一份、音乐《喜羊羊和灰太狼》主题曲。
经验准备能够熟练的操作玩耍教师准备的各种物品能够初步的区分并说出自己身体部位的上下活动过程一、导入(听音乐做动作)师：〈出示青青草原图〉美丽的青青草原上，一群快乐的羊羊在做游戏。
(请幼儿跟着音乐来用各种物品和羊羊做游戏。
)要求：幼儿可将这些物品放在自己身体的任何部位(头上、脚下、肩膀、屁股)[运用操作法复习，区分并说出自己身体部位的上下]二、借助自己身体区分两个物体的上下师：请幼儿演示并说出，刚才把那些玩具都放在了自己身体的哪个部位?引导幼儿用完整话说出：xx放在xx的上面/下面，↓↓物品身体部位xx的上面/下面放着xx↓↓身体部位物品[通过个别示范，小结尝试让幼儿用完整话表述，并正确借助自己身体来区分物体的上下]三、两个物体直接区分上下师：孩子们，灰太狼来了，请小朋友们帮忙把这些羊羊们都藏在房子里。
幼儿园小班数学教案《上下、里外》
幼儿园小班数学教案《上下、里外》一、教学目标1.能正确理解上下和里外的概念，并在生活中使用。
2.能在游戏中体验上下和里外的概念，巩固记忆。
二、教学准备1.相关教学工具：小篮球、球网、玩具球等。
2.教学PPT。
三、教学内容及步骤1. 导入•让幼儿数一数教室里有几个窗户，窗户是在上面还是在下面？（引导幼儿理解上下的概念）•让幼儿数一数教室里有几扇门，门是在里面还是在外面？（引导幼儿理解里外的概念）2. 提出问题•把篮球放在球网上方，篮球在上面还是在下面？球网在上面还是在下面？（引导幼儿理解上下的概念）•将球网倒转放在篮球上方，球网在上面还是在下面？篮球在上面还是在下面？（引导幼儿理解上下的概念）•把篮球放在教室里，篮球在里面还是在外面？（引导幼儿理解里外的概念）3. 游戏中体验•准备几个玩具球，让幼儿体验一下哪个球在这个篮子里面，哪个球在那个篮子里面。
（体验里外的概念）•找一个大盒子，将盒子竖着，让幼儿找一个小球可以放进盒子里面，然后让幼儿将盒子拍平，看小球在盒子里面还是在盒子外面。
（体验里外的概念）4. 总结通过游戏的方式，让幼儿在实践中理解上下和里外的概念，并能在生活中使用。
四、教学反思1.通过组织游戏环节的方式，让幼儿在实践中理解和记忆上下和里外的概念，达到了预期的教学效果。
2.在教学的过程中，我采用了互动式教学的方式，让幼儿参与其中，增强了教学的趣味性。
3.在教学的过程中，我还引导幼儿关注周围环境，从中学习理解上下和里外的概念的方法也很有效。
4.在今后的教学实践中，我还将尝试其他方式来让幼儿在实践中学习数学概念，提高教学质量。
小班数学活动上下教案(精选
小班数学活动上下教案(精选一、教学内容《小班数学活动上下教案》选自幼儿数学启蒙教材第三单元“空间与方位”，详细内容包括：认识上下空间概念，通过实物和图片，让孩子感知上下的相对位置关系；学习用上下方位词描述物体位置；通过趣味游戏，培养幼儿的空间想象力和方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握上下空间概念，能准确用上下方位词描述物体位置。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力和方位感知能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，提高幼儿的表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握上下空间概念，能准确用上下方位词描述物体位置。
教学重点：通过实践操作和趣味游戏，培养幼儿的空间想象力和方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：上下方位图、实物模型、磁性教具、多媒体课件。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示上下方位图，让幼儿观察并说出图中物体的上下位置关系。
邀请幼儿上台演示，用实物模型展示上下方位。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过多媒体课件，生动形象地展示上下方位概念。
结合幼儿用书，讲解上下方位词的用法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。
邀请幼儿上台演示，用上下方位词描述物体位置。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让幼儿用上下方位词描述组内成员的相对位置。
教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
5. 趣味游戏（10分钟）组织“上下方位大挑战”游戏，巩固幼儿对上下方位的理解。
邀请幼儿参与，鼓励他们积极表达和动手操作。
邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 上下方位图2. 上下方位词：在上面、在下面3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：用上下方位词描述家庭中的物品位置。
答案示例：书本在桌子上面，椅子在桌子下面。
2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，家长签字确认。
区分上下小班数学教案
区分上下小班数学教案一、教学目标1. 让学生认识和理解“上”和“下”的概念。
2. 培养学生用语言描述物体的上下位置关系。
3. 培养学生运用上下位置关系解决实际问题。
二、教学内容1. 学习“上”和“下”的概念，掌握物体上下位置的描述方法。
2. 通过实践活动，培养学生运用上下位置关系解决实际问题。
三、教学重点1. 让学生掌握“上”和“下”的概念及描述方法。
2. 培养学生运用上下位置关系解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 让学生在实际情境中正确运用“上”和“下”的概念。
2. 培养学生解决实际问题时，对上下位置关系的判断和运用。
五、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解“上”和“下”的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生运用上下位置关系解决实际问题的能力。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教案内容请参考下文：一、教学目标1. 让学生认识和理解“上”和“下”的概念。
2. 培养学生用语言描述物体的上下位置关系。
3. 培养学生运用上下位置关系解决实际问题。
二、教学内容1. 学习“上”和“下”的概念，掌握物体上下位置的描述方法。
2. 通过实践活动，培养学生运用上下位置关系解决实际问题。
三、教学重点1. 让学生掌握“上”和“下”的概念及描述方法。
2. 培养学生运用上下位置关系解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 让学生在实际情境中正确运用“上”和“下”的概念。
2. 培养学生解决实际问题时，对上下位置关系的判断和运用。
五、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解“上”和“下”的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生运用上下位置关系解决实际问题的能力。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教案内容请参考下文：一、教学目标1. 让学生认识和理解“上”和“下”的概念。
2. 培养学生用语言描述物体的上下位置关系。
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》一、教学目标1.让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对空间位置的认知。
3.培养幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中学习。
二、教学内容1.认识“上”和“下”的概念。
2.学会区分物体在空间的位置关系。
3.通过游戏，巩固对“上下”的认知。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.难点：让幼儿在游戏中运用“上下”的概念，提高空间认知能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个玩具小熊，提问：“小熊在哪里？”引导幼儿观察小熊的位置。
教师再出示一个小猴子，提问：“小猴子在哪里？”引导幼儿观察小猴子的位置。
教师引导幼儿比较小熊和小猴子的位置，引入“上下”的概念。
2.基本环节教师拿出一张图片，上面有小鸟、小猫和小狗，提问：“小鸟在哪里？小猫在哪里？小狗在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师再拿出一张图片，上面有高楼、树木和花草，提问：“高楼在哪里？树木在哪里？花草在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师引导幼儿用“上”和“下”来描述这些物体的位置关系，如：“小鸟在上，小猫在下”，“高楼在上，花草在下”。
3.游戏环节游戏一：教师拿出一些玩具，如小汽车、飞机、轮船等，让幼儿将这些玩具放在指定的位置，如“把小汽车放在飞机的下面”，“把轮船放在小汽车的上面”。
游戏二：教师设置一个场景，如“森林里的动物们要开运动会，小熊在上，小猴子在下，小兔子在中间，请小朋友们帮它们排好队”。
4.巩固环节教师出示一些图片，让幼儿用“上下”来描述图片中的物体位置关系。
教师出示一些实物，让幼儿用“上下”来描述实物之间的位置关系。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？你们学会了什么？”五、作业1.家长协助幼儿完成一幅关于“上下”的画作，如“小鸟在上，小猫在下”。
2.家长与幼儿一起玩“找不同”游戏，找出图片中不符合“上下”关系的物体。