高中思想政治《文化与社会》优质课教案、教学设计
高中政治 第一单元《文化与社会》精品教案 新人教版必修3
文化与生活教案考点解读1．了解文化的内涵与形式（1）文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）文化的特点：①文化是人类社会特有的现象，是社会实践的产物。
②人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
③文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
（3）文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。
2．理解文化与经济、政治的关系（1）相互影响：①经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
②不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。
（2）相互交融：①文化与经济相互交融。
在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
②文化与政治相互交融。
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
随着世界多极化的发展，使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
3．理解文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出（1）当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
（2）我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
高中政治教学课例《第一课文化与社会》课程思政核心素养教学设计及总结反思
(一)新课导入(5 分钟) 首先复习旧课，引导学生回顾上节课所学知识，以达到 温故而知新的效果，使学生巩固所学知识。 然后带领学生一起回顾近几年教师们国家举行的大型 活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出 本课要讲知识。这样能够增强学生的民族自豪感自信 心，又能够激发学生的学习热情。 (二)讲授新课(30 分钟) 1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系——相互影 响，在经济的基础上。教师首先带领学生分析课本上的 活动探究，通过了解日常生活中的常见活动，对对其实 教学过程 行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社 会生活的三个基本领域——经济、政治和文化。然后通 过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化 与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表 现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经 济和政治决定，又反作用于政治和经济。这个问题是本 课重点，所以，同时教师又启发学生自主提问，积极思 考，发现问题，分组讨论不同文化对经济和政治不同影 响和作用，分析探究，充分调动学生的学习热情，发挥 学生学的主体作用。 2、讲授和突破难点：
高中政治教学课例《第一课文化与社会》教学设计及总结反 思
学科
高中政治
教学课例名
《第一课文化与社会》
称
《文化与谁》是人教版教材高中政治必修 3 第一单
元第一课。在通过学习，学生要了解文化的含义，初步
体味了文化的魅力，文化与经济、政治的关系（本课重
点、难点），文化与综合国力（本课难点）。这为过渡
到学习第二课起到了铺垫的作用。所以，本课在文化生 教材分析
结合本课知识以及教师校学生的特点，教师主要采 用了以下的教学方法： (一)直观演示法：利用图片等手段实行直观演示，激发 学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动学生对知识的掌 握。 (二)活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获 教学策略选 取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充 择与设计 分的发挥，培养学生的自学水平、思维水平、活动组织 水平。 (三)集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生实行 集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学 生的团结协作的精神。 (四)举例说明法：通过教师和学生自己举例来论证所学 知识，既增添了趣味性，又是学生更易理解掌握知识。
政治必修ⅲ人教新课标第一单元第一课文化与社会教案
第一单元第一课文化与社会第二框文化与经济、政治【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆识记文化与经济、政治的关系◆理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（2）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。
综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
（1）经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域（2）文化与经济、政治的关系◆在经济基础上相互影响◆在时代发展的进程中相互相交融（3）文化与综合国力的竞争3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生重视自身文化素质的意识。
（2）理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识。
二、教学重点文化与经济、政治的关系三、教学难点文化与经济、政治的关系四、教学建议新课标的实行最大的特点是增加了许多旧教材所没有的综合探究活动，作为一线教师，应该在课堂教学中实践新课程改革的教育理念，实践探究式教学在高中思想政治课中的运用。
一个成功的教学设计应该是在以学生发展为中心的现代教育理论指导下的教学蓝图。
在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题，让学生从最常见的文化现象去发现、思考，激发学生对文化生活的兴趣；运用理论联系实际的原则，引导学生联系身边实际和自己的生活体验，加深对文化及其特色的理解。
【新课导入设计】导入一：探究导入北京城历史久远，早在三千多年前，这块土地上就出现了土城。
元、明、清三朝以来，北京更是贵为“国都”。
六百年的皇城史使现代的北京城弥漫着浓厚的文化气息，也留下了或堂皇或精致、举世闻名的名胜古迹。
其中，故宫是世界上保存最完整的木结构的宫殿群。
想领略地道的老北京的生活吗?那你可得离开威严富丽的内城，走进那些像血管一样密密麻麻遍布外城每一个角落的胡同和胡同墙内幽静的四合院。
高中政治 第一课 文化与社会 体味文化教案9 新人教版必修3
三、 教材分析 （一）内容简介 本部分内容是必修三文化生活的开端课， 无论从课程安排还是从大纲要求上看， 要求 相对比较低，内容比较简单，有利于学生学习积极性的调动和教师教学工作的开展。 （二）学情分析 学生对文化生活相对还是比较陌生的， 他们有足够的好齐心， 能否将学生的好奇心和 学习兴趣保持下去，需要教师的智慧，好的开始是成功的一半，就这一点教师得下足功夫 备好开端课。 （三）教学目标 知识目标：识记文化的含义，文化的内容与形式，文化的特点，文化是一种精神力量 能力目标：培养理论联系实际的能力、自主探究及合作探究的能力，培养辩证思维能 力和比较鉴别能力。 情感态度价值观目标： 领悟文化与社会生活之间的紧密联系， 增强参与文化生活的热 情。 （四）教学重难点 重点： 文化的作用 难点：文化” ，搜集与课本有关的歌 曲，让学生“听文化” ，让学生说出周围的文化，让学生用行动“演文化” ，让学生用大脑 分析文化，从而让学生彻底理解什么是文化，文化有哪些形式，有什么特点，及文化有什 么力量。 四、 教学方法 讲授法：主要用于过渡语和特别难理解的问题，如讲授文化的含义 讨论法：主要用于重难点问题的解决上，如让学生讨论文化的特点、文化的作用 谈话法：主要用于学生讨论期间，教师加入到各小组讨论队伍中，并有针对性的个别 谈话 练习法：主要用于课本基础知识学完后的巩固提高上 五、 教学过程 【教师活动】上课，同学们好！ 【学生活动】老师好！ 【教师活动】请坐下。
课前预习案 【教师活动】昨天我批改了一下大家的课前预习案，发现我班的唐小云、刘春燕同学预习 案写的认真、工整、准确，希望同学们课下时间多向这些同学学习。 课堂探究案 导入新课 说起文化来，大家并不陌生， “快乐女声”大家听说过吧，下面让我们一睹 2011 年度“快 乐动】静静地全神贯注地听 【教师活动】好听不好听 【学生活动】好听 【教师活动】这着实让我们体验了一把音乐文化“瘾” ，今天就让我们继续体味文化吧。 讲授新课 第一框《体味文化》 【教师活动】下面同学们请欣赏第一组图片，看完后你活动】文化现象无时不有 【教师活动】下面请欣赏第二组图片，看完后你得出了什么 【学生活动】文化现象无处不在 【教师活动】下面同学们再欣赏第三组图片，看【学生活动】文化生活各有特色 【教师活动】以上三组图片，同学们“看”得都很到位，很准确。从古到今，从校内到校 外，从农村到城市，文化无处不在，无时不有，我们生活在浓郁的文化氛围中。这就是所 谓的 一、 “文化万花筒” （板书） 下面请同学们说说你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加这些活动的切身感 受吗？（自主探究 时间 2 分钟） （说文化） 【学生活动】我参加了我校 2011 年秋运会，这增强了我的体质，增强了我班的凝聚力和 向心力。 【学生活动】我参加了我校 2011 年文化艺术节。这锻炼了我的意志，增强了我的自信能 力。 -----【教师活动】同学们“说”的都很好，这些文化活动都锻炼了我们的能力，我们应积极参 加这样的文化活动。 大家“听”了文化， “看”了文化，又“说”了文化，那什么是文化呢？（析文化） 【学生活动】文化就是人的一种精神方面的东西 【学生活动】文化是人的一种活动 -----【教师活动】同学们说的很有道理，但仍不全面，我们一起看课本上的科学表述。大家齐 读课本
人教版政治必修三文化生活：第一课文化与社会优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨文化与社会的关系，培养团队协作能力。
2.设立小组课题，让学生选择感兴趣的文化话题进行研究，提高实践能力。
3.鼓励小组成员相互交流、分享心得，培养学生的沟通表达能力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时给予反馈和建议。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习过程进行反思，发现自身不足，明确改进方向。
2.生活实例导入：教师以生活中的文化现象为切入点，如春节、中秋节等，让学生感受到文化的魅力，进而自然引入本节课的主题，提高学生的学习积极性。
3.多元化的教学活动：本案例背景中，教师设置了小组讨论、角色扮演、实例分析等多种教学活动，注重学生的实践与体验，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.情感态度与价值观的培养：教师在本案例中，注重对学生情感态度与价值观的培养，使学生在学习文化知识的同时，树立正确的文化观念，提高民族自豪感，培养热爱传统文化的情感。
3.坚定文化自信，积极投身于社会主义文化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4.形成积极向上、健康文明的生活方式，提高个人综合素质。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，发挥其在学习过程中的主体作用。通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，我将关注每一个学生的成长，及时给予指导和鼓励，使其在学习中不断进步，实现个人价值。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国传统文化场景，如春节、中秋节等，让学生身临其境，感受文化的魅力。
2.邀请文化传承者或专业人士到课堂分享亲身经历，让学生了解文化传承的艰辛与快乐。
3.创设现实生活中的文化现象分析情境，如分析某地区旅游业的发展与文化传承的关系。
高三文化与社会政治教案
高三文化与社会政治教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生可以：1.理解文化和社会政治的概念；2.认识文化和社会政治对人们的影响；3.掌握相关的基本知识和技能；4.培养学生的批判性思维和世界观。
二、教学内容1.文化的概念和特点–文化的定义和内涵–文化的历史演变和多元性–文化与社会生活的关系2.社会政治的基本概念和理论–国家、政府及其职能–政治制度和民主理念–社会公正、权利和义务3.文化和社会政治对人们的影响–文化的塑造力和意识形态–社会政治的权力、制度和公民行为–文化和社会政治在人们生活中的应用和反应4.批判性思维的发展–根据事实评价文化和社会政治–掌握批判性思维的基本方法和问题解决–培养高效沟通和社会参与能力三、教学方法1.讲授通过老师的课堂讲解和案例分析，传授相关的理论知识和技能，帮助学生理解文化和社会政治的概念和特点。
2.讨论按主题分组，分析与讨论主题相关的现象和问题，提高学生的批判性思维和社会观念。
3.实践在课内或课外提供有关文化和社会政治的实践机会，例如观察、调查、交流等活动，帮助学生根据实践经验加深对相关问题的理解和分析能力。
4.辅助材料通过课件、录像、书籍、网站等多种信息资源，拓展学生对文化和社会政治的了解和视野，帮助学生根据多方面信息有效实现批判性思维。
四、教学重点与难点1.教学重点–理解文化和社会政治的内涵和特点；–掌握相关的基本知识和技能；–培养学生的批判性思维和世界观。
2.教学难点–如何培养批判性思维和世界观；–如何使学生从理论和实践的角度来深入了解文化和社会政治。
五、评价与考核1.课堂表现评价包括听课专注度、讨论能力、问题解决能力、辩论能力、批判性思维、团队合作精神等方面。
2.作业评价包括必修阅读、自主研究、案例分析、作文、问卷设计、实践报告等方面。
3.期末考核采用书面和口头形式，考查学生对文化和社会政治内涵的掌握、分析和评价能力。
六、拓展学习1.其他相关课程历史、政治、哲学、社会学、文化研究等相关学科。
新人教版高中政治必修3文化与社会教案2
文化与社会【教学目标】一、知识目标：通过赏析生活中的文化现象，让学生感受文化的影响，理解文化的内涵并识记文化的概念。
解析文化在现实生活中的作用，理解并分析文化是一种社会精神力量。
先进的、健康的文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽的、没落的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。
二、能力目标：通过赏析生活中的文化现象，全面、准确理解文化的内涵，培养学生全面分析问题的能力。
运用现实生活中的典型事例，培养学生分辨先进与落后文化的能力，通过对“文化对社会与人的发展的作用”的分析，培养学生用全面的、一分为二的方法看问题，深入探究文化的作用的能力。
三、情感态度价值观目标：通过赏析生活中的文化现象，分析文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟文化的力量，增强学生培养文化素养的意识和自觉性。
激发学生学习掌握先进文化的主动性。
【教学设计】第一课：文化与社会文化，一个我们十分熟悉的词汇。
然而“熟知并非真知”。
有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。
究竟文化是什么？让我们一起走进生活细细体味，我们就能真正地感悟“文化”的内涵和文化的力量。
一、体味文化走进生活当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及，人们都有机会欣赏高水平的、丰富多彩的艺术表演，观察到异彩纷呈的文化现象。
请同学们观察图片:歌曲音乐杂技 <<科技灵光------晃圈>>芭蕾舞千手观音法国印象派画展秦兵马俑设问：通过观察以上图片（1）、你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目？（2）、你怎样对这些艺术节目进行归类? （学生讨论）教师归纳：（1）、电视、电影提供了动态画面和缤纷的色彩，使人们对信息的理解变的更生动、形象和真实，因此我们可以通过看电影电视来欣赏；互联网具有传播同网、全球同时、受众主动、双向互动的特点，因此我们可以通过网上点播来欣赏等等。
（2）、根据不同标准可以划分不同的类别如：戏剧、歌舞、曲艺、音乐、绘画等。
高二政治：必修3第一课《文化与社会》学案(教学方案)
高中政治标准教材高二政治：必修3第一课《文化与社会》学案(教学方案)Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goalsto strive for.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---高二政治：必修3第一课《文化与社会》学案(教学方案)一、考点整合（一）文化是什么1、文化的含义理解：（1）文化有广义和狭义之分，我们所讲的文化，就是建设中国特色社会主义文化中的“文化”。
既不是广义的，也不是狭义的。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
（2）准确把握文化的概念应注意两点。
第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是与经济和政治相对而言的人类精神活动及其产品。
2、文化的特点（1）文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹自然的东西不能称为文化。
文化是人们社会实践的产物。
（2）文化是人们具有的一种文化素养。
（3）人们的精神活动离不开物质活动；社会文化和精神产品离不开物质载体。
其实质是精神现象。
注意：纯粹“自然”的东西不能称为文化，而人们游山玩水则属于文化活动。
文化的实质是一种社会精神力量（提示文化在个人成长中的作用也就是第二课中讲的文化对人的影响和塑造作用与第二框题中所讲的文化对经济、政治的反作用是一致的，因此须将前后知识联系起来把握）。
（二）文化与经济、政治的关系1、相互影响(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的经济、政治决定一定的文化，文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
(2)不同性质的文化对社会发展的作用不同（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展）。
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《第一课文化与社会》
课型：新授课主备人：审核人：高三政治组一、学习目标
（一）知识目标
来源：来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动
对人影响表现：交往行为、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式
特点：潜移默化，深久持远
优秀文化对塑造人生的作用：①优秀文化能丰富人的精神世界
②优秀文化能增强人的精神力量③优秀文化能促进人的全面发展
1、识记文化的内涵。
2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
（二）能力目标
提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
（四）学习重点、难点
1、文化的涵义
2、文化的作用
二、知识结构
含义: 相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态三、知识链接
1、什么是生活中的经济现象？
2、什么是生活中的政治现象？
3、思考社会生活中的文化现象？
四、学习过程
不会填或不明白的地方用红笔标出。
自主学习部分书要详读。
合作探究一：理解文化的内涵及特点（小组讨论展示）
【情景探究】比较社会主义核心价值观VS“圣妖煎”
•本书所讲的文化，既不是广义的文化（即文明），也不是狭义的文化（即文化程度），而主要是指发展中国特色社会主义文化中的“文化”。
•它既包括意识形态性质部分：世界观、人生观、价值观；又包括非意识形
人类特有的现象
性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态部分。
态部分：自然科学和技术、语言和文字等。
特点人的文化素养是通过对社会的体验、特别是参加文化活动、接受文化知识教育逐步培养出来
文化
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体
实质：文化是一种精神力量
总述：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会和个人的发展产生深刻的影响。
文化与经济、政治相互影响、相互交融
作用对社会影响
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出友情提示：理解文化
可以从三个方面进行理解：
第壱，政治、经济、纯粹“自然”的东西不是文化；第二，人类是文化的主体。
第三，文化的形式多种多样。
合作探究二、1、
例如，各国电影文化的差异：《煎饼侠》、《雷锋侠》VS《钢铁侠》、《蜘蛛侠》）
2、思考：你见过动物拍的电影或视频吗？
3、思考：通过观看“圣妖煎”，让你得到了什么启发？
4、电影院
思考：文化的特点？
1.文化现象无时不有，无处不在。
2、文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。
•3、人们的文化素养，是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
4、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
炼后将“登高涉远、负重自强”这八个字确定为城市精神的表述语；青岛将市民精神提炼为：“诚信、博大、和谐、卓越”；济南市城市精神为：“诚信、创新、和谐”……这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。
材料二：某市市委书记在参加讨论会时指出“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。
只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质上的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康”。
思考：
（1）材料一、二分别体现了文化生活的设么道理？
（2）结合材料二，评析各级党委和政府高度重视“文化竞争力”，是因为文化作用很大，能直接转化为物质力量。
【知识点梳理】第二部分、文化与经济、政治
•合作探究四、从文化与经济交融的角度，看美国苹果公司取得商业成功
的因素？
合作探究三：文化现象、文化的作用
【情景探究】
材料一：近年来，一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如重庆市经过多次研究提
•——①高科技+②高素质人才+③大批忠实的“果粉”
•：大批忠实“果粉”的产生，说明消费苹果的产品已经成为一种时尚和文化。
而当文化和实体经济的完美结合，当然能够创造出巨大的经济效益。
）
五、达标检测
1、在当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视、网络等媒体的普及，文化现象
更是随处可见，文化活动比比皆是。
下列属于文化活动的是
A．农民在生产中推广和应用新技术B．中央电视台举办春节文艺晚会
C．选民参加人大代表选举D．图书发行商进行书刊促销活动
2、我们要讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的，下列属于文化的是
①世界观、人生观、价值观②自然科学③全国人大审议并通过《物权法》
④语言、文字⑤技术⑥企业的信誉和形象
A．①②③④B．②③④⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤⑥
3、文化是我们十分熟悉的一个词汇，然而“熟知并非真知”下列对文化的表述，正确的
是
A．文化是人类所特有的，是人与生俱来的B．文化是人类社会实践的产物
C．纯粹“自然”的东西不能称为文化，因为文化只能是意识形态性质的部分
D．人类的精神活动属于文化范畴，而精神活动的产品属于其他范畴
4、下列有关文化的力量的说法中，正确的是A．文化作为一种精神力量，能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量B．文化作为一种精神力量，对人的发展起决定作用
C.文化的力量就是专指文化对社会发展产生的影响
D.一个民族，只要物质上富有了，精神上就一定能富有
5、文化作为一种社会精神力量，文化对社会发展的作用主要是通过
A．描述宏伟蓝图来实现的B．把握事物的客观规律来实现的
C．在一定条件下，把精神力量转化为物质力量来实现的D．自力更生、艰苦奋斗实现的
当代人类正在掀起的以计算机、互联网为代表的信息革命，以基因技术为代表的生物革命，以纳米技术为代表的材料革命，以及以它们的有机结合为代表、以人类科学创新为标志的“科技综合体革命”，可以定位为历史上“第三次产业革命”。
其显著标志是生产重心的转移，即人类社会生产从以物质生产为主导转向以精神生产为主导，也即是文化经济时代。
据此回答6～8 题。
6、人类社会生产从以物质生产为主导转向以精神生产为主导表明
A．文化现象无处不在B．文化是人类社会特有的现象
C．人们的精神活动与物质活动密不可分D．社会文化对社会生产方式产生重大影响
7、人类社会进人文化经济时代，要求适应和服务于它的生产关系和上层建筑实行变革，也要求深化文化体制和机制的改革，以适应解放和发展精神生产力的客观现实。
这主要体现了
A．文化有古今和地域之别B．文化有先进与落后、腐朽之分
C．文化与经济、政治相互交融D．经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域8、信息革命、生物革命、材料革命以及“科技综合革命”，直接推动了社会经济的快速增
长和产业结构的变化，这充分地表明
A．文化由经济所决定B．文化对经济发展产生深刻影响
C．文化具有相对独立性D．文化生产力是推动经济发展的惟一力量
21 世纪，经济全球化趋势将进一步扩大，势必引发世界各国的文化交流、碰撞和磨合。
据此回答9～10 题。
9、面对21 世纪世界经济文化发展的大趋势，我们应把我国文化的发展纳人到世界大文化发展的格局中，采取“以我为主、为我所用”的科学态度，参照发达国家的先进经验，制定我们的发展计划，促进文化产业的发展。
这主要是因为
A．文化关系是国际关系的主要内容B．文化斗争是国际政治斗争的重要形式
C．文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出
D．反对文化霸权主义的斗争是当前的中心工作
10、经济流通的世界化和当代传媒的高度发展，以及全球文化交流的日益频繁，使世
界各国文化出现了交流、碰撞和磨合相互交织的局面，这对发展中国家来说意味着A．在经济、文化发展上面临严峻挑战B．经济、文化发展始终处在弱势地位
C．经济、文化发展迎来了新的机遇D．经济、文化发展机遇与挑战并存
11、材料：随着中国特色社会主义建设事业的不断发展，中国梦已经成为当下中国人对自己未来的期许和追求。
但是，在当今世界，涵盖经济政治、社会盛会、价值文化等领域在内的“软实力”竞争越来越激烈，某发达国家对中国快速发展的疑虑和猜忌明显加重，“中国威胁论”在一些周边国家也有一定的市场。
对此，党的十八大以来，中央反复强调中国要始终不渝地走和平发展道路；在推进社会主义经济、政治、社会和生态文明建设的同时，推进社会主义文化建设，增强综合国力，夯实走和平发展道路的基础。
•问：结合材料，运用文化与综合国力的有关知识，分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义。
（8分）。