1漫画老师 PPT
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部编版三上语文习作“漫画”老师(范文+点评+升格)PPT课件设计
细节描写 表现出毕老师 对杯子的喜爱 程度之深。
竖起了大拇指，从容不迫地说：“你真有
人物描写
眼力！我属猪，显现了猪的特点，再说， 通过描写毕 肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出， 老师的语言、
同学们哄堂大笑。
动作、神态，
毕老师是位“懒”老师。语文课上， 表现出他的 他总是让我们自学，甚至让我们自己当 幽默和智慧。
我的国学老师张老师虽然相貌平平， 但才华出众。
开篇点题 语言简洁利 落。
张老师的眼睛很小，在浓浓的眉毛下
显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就找 不着眼睛了。但是一上课，他小小的眼睛 就像插上了电源，立刻亮了起来。即使再
外貌描写 抓住张老师 眼睛的特点 来写，小却
淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。 有光芒。
上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来
回走动，就算节假日去别人家里拜访，他
也要带着这个心爱的杯子，不知道晚上他 是不是也要抱着茶杯进入梦乡。嘿嘿！ 毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲 作文公开课《写一写毕老师》，当他问到 “老师的相貌有哪些与众不同之处”时， “快嘴王”李林站起来大声说：“您憨厚 的样子有时像可爱的小猪！”教室里顿时 鸦雀无声。再看看毕老师，只见他冲李林
别，能够让 学生强身健 体，隔壁班 老师的话侧 面烘托出廖 老师管理学
无弱兵啊！”隔壁班的老师满脸羡慕地说。 生有一套。
有一次，班上的龚子一同学在放学路
上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了
龚子一的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥” 人物描写 听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我 廖老师的语
言、神态和
这力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这 动作描写惟 些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？” 蹲伏 妙惟肖，体
《“漫画”老师》PPT下载【优秀课件PPT】
写法指导
1.寻找人物特点：
想一想：你要写哪位老师？他有 什么突出的特点？
写法指导
2.“漫画”人物特点：
选择合适事例 细节描写具体 人物形象生动
写法指导
2.“漫画”人物特点：
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲
“画”具体
台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介
绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”
“画”生动
——选自鲁迅《藤野先生》
写法指导
2.“漫画”人物特点：
在清华时，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之 流中，会见到陈师去上课。身着长袍，朴素无华，肘下 夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不 认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的 到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外 的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、 发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留 下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。
五年级上册 第二单元 习作指导课
“漫画”老师
看漫画 猜人物
看漫画 猜人物
看漫画 猜人物
看漫画 猜人物
看漫画 猜人物
特点突出 画风夸张
明确内容
“漫画”老师
审题
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、 衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的 具体事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你 的习作有什么评价。
“画”具体 “画”生动
习作
具体的事例 夸张的写法 细节描写生动 突出人物特点
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面 前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的 长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不 是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无 能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走 出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明 明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行; 不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们 不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。 没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人 多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的 敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要 用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所 以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候 做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！ 真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人 生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要 趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去 面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年， 不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生 就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改 密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂 得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不 够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把 坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而 其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作 为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了 身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于 此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间 有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所 谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任 务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽 强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数 学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺 利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。 对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是
【部编教材】习作：“漫画”老师ppt1
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3.写作手法。在对老师的特点进行描写时，可以 采用夸张的手法，更加突出老师的特点。
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范文评点
“漫画”老师 孙老师是我们的班主任。中等个儿，长圆的脸上有一张能 说会道的嘴，从这嘴里迸出的话语，总是那么生动、流利。 她像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下理 想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地将学生心灵上 的灰尘彻底扫去。孙老师的眼睛特别明亮，那一双水汪汪的 大眼睛骨碌碌地砖，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像光洁的 珍珠在玉盘上溜。孙老师还有一双敏锐的耳朵，它们是忠实 的哨兵，时刻帮孙老师“侦察”外面的“敌情”。一个挺俏 的鼻子，更加衬托出了孙老师的慈祥、和蔼。
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素材积累
在我的老师当中，我的老师——杨老师是我最 喜欢的老师。
她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真 挚感人。她上的课具有磁铁一样的吸引力，我最喜 欢上杨老师的语文课了。
杨老师身材匀称，圆圆的脸，看起来很和蔼。 有着一头乌黑的头发，炯炯有神的眼睛，极具东方 之美。
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3.写作手法。在对老师的特点进行描写时，可以 采用夸张的手法，更加突出老师的特点。
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范文评点
“漫画”老师 孙老师是我们的班主任。中等个儿，长圆的脸上有一张能 说会道的嘴，从这嘴里迸出的话语，总是那么生动、流利。 她像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下理 想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地将学生心灵上 的灰尘彻底扫去。孙老师的眼睛特别明亮，那一双水汪汪的 大眼睛骨碌碌地砖，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像光洁的 珍珠在玉盘上溜。孙老师还有一双敏锐的耳朵，它们是忠实 的哨兵，时刻帮孙老师“侦察”外面的“敌情”。一个挺俏 的鼻子，更加衬托出了孙老师的慈祥、和蔼。
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素材积累
在我的老师当中，我的老师——杨老师是我最 喜欢的老师。
她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真 挚感人。她上的课具有磁铁一样的吸引力，我最喜 欢上杨老师的语文课了。
杨老师身材匀称，圆圆的脸，看起来很和蔼。 有着一头乌黑的头发，炯炯有神的眼睛，极具东方 之美。
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五年级上册语文习作：“漫画”老师课件(共30张PPT)
课后小结
然而，部分学生在本次习作中还存在着一些问题。例如，有些学生的描写过于简单、抽象，没有具体事例或细节支撑；有些学生的语言表述不够准确或流畅，需要加强语言文字的基本功训练。针对这些问题，老师们可以进一步加强写作指导，帮助学生提高对人物描写的准确度和细致度，同时加强语言文字的基本功训练，提高学生的语言表达能力和写作水平。 通过本次习作，学生们不仅能够更加深入地了解自己心目中的老师形象，还能够提高写作技巧和观察理解能力。老师们也应该针对学生存在的问题进行有针对性的指导和训练，帮助学生更好地提高写作水平和综合素质。
激励交流
第3课时
自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。
互相修改
请同学们推荐你们认为写得好的习作，并陈述推荐的理由。
佳作推荐
请同学们自行修改自己的作文，在保留自己个性的基础上，可以借鉴别人作品的长处，提升自己作文的品质。
结果汇报
老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ……
班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）
举例：
学生交流
科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业
举例：
每个老师都有不同的性格特点。但是，他们对我们的关心、爱护却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？小组讨论交流一下。
好好学习
送自己制作的贺卡……
送鲜花
先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
然而，部分学生在本次习作中还存在着一些问题。例如，有些学生的描写过于简单、抽象，没有具体事例或细节支撑；有些学生的语言表述不够准确或流畅，需要加强语言文字的基本功训练。针对这些问题，老师们可以进一步加强写作指导，帮助学生提高对人物描写的准确度和细致度，同时加强语言文字的基本功训练，提高学生的语言表达能力和写作水平。 通过本次习作，学生们不仅能够更加深入地了解自己心目中的老师形象，还能够提高写作技巧和观察理解能力。老师们也应该针对学生存在的问题进行有针对性的指导和训练，帮助学生更好地提高写作水平和综合素质。
激励交流
第3课时
自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。
互相修改
请同学们推荐你们认为写得好的习作，并陈述推荐的理由。
佳作推荐
请同学们自行修改自己的作文，在保留自己个性的基础上，可以借鉴别人作品的长处，提升自己作文的品质。
结果汇报
老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ……
班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）
举例：
学生交流
科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业
举例：
每个老师都有不同的性格特点。但是，他们对我们的关心、爱护却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？小组讨论交流一下。
好好学习
送自己制作的贺卡……
送鲜花
先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
人教部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》上课课件
④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨 陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的 岁 月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我 大学报考了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心得。 倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一 角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首 美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气 ，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分
抒发情感 总结全文，表 达了对廖老师
的喜爱之情。
名师点评
这篇习作选取的事例典型，表现出了廖老师“麻 辣”的性格特点，并抓住他的外貌、神态、语言、动 作来刻画人物形象，生动而传神。此外，文章语言风 趣幽默，“黑牛哥”“大长腿”“男神”这些称谓增 添了文章的趣味性。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
蔺相如捧着璧，往后退了几步，想交付十五
座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑
袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起
和氏璧就要向柱子上撞。 语言
动作
可通过语言、动作、心理、神态等描写 刻画人物形象。
3.运用夸张手法达到“漫画”效果
“漫画”里的人物特点非常突出，是因为 配上了夸张的情节，所以我们在习作中想达到 “漫画”的效果，也要利用夸张的手法。
作文题目可以直接用习作题目；也可以结合 老师的特点拟题，如《我的“才子”老师》。
语文 五年级 上册
习作
“漫画”老师
第二课时
活动3
“漫画”作品展
习作评价表
评价项目
选择的事例恰当，能突出老师 的特点 通过细节描写和夸张的手法， 把老师的特点写具体、生动
描写的老师形象鲜活、有趣
人教版《“漫画”老师》优秀PPT课件
1.观察右边题目
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
五年级上册语文第二单元习作_“漫画”老师课件.ppt
①综合运用外貌描写、动 作描写、语言描写、神态 描写、心理描写等。 ②抓住细微的动作及其心 理变化，予以具体、生动 的描写。
语段案例分析
如教材第 5课刘章的《搭石》一文中， “上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。”这句话 中主要运用了人物的动作描写来体现乡亲们 的善良与热心，乡情的美好也就凸显了出来。 表达自己对所写人物的情感。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们 打成一片的体育老师？
…… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出 来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方 面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其
Байду номын сангаас
3.易错点
没有抓住题目中“漫画”独特和夸张 的特点来写。所举事例太平淡，不能很好 地突出人物的性格特征，笔下的老师过于 大众化。
2 习作思路 选材
人物性格
立意
主要人物
“漫画”老师
典型事例
精彩文题
立意 方法 本次习作可以这样来立意：先确定好
你想要表现老师的什么特点，可以赞扬他 某种美好品质，如对工作一丝不苟；也可 以抒发自己的某种情感，如对老师的敬佩 之情。选取典型材料，这些材料可以反映 这位老师的性格特征或美好品质。
板书：简单勾勒出老师的外貌及特点，为下文 列举相关事例做好铺垫。
示例：谭老师长得很秀气，一张红彤彤的瓜子 脸。她爱笑，时常会露出迷人的小酒窝，非常 可爱。
板书：用一件典型的事例来说明老师的特点， 详写。