阅读下面的材料根据要求写作
2024届南京盐城高三二模作文“甲骨文‘立’”详解导写及范文四篇
2024届南京盐城高三二模作文“甲骨文‘立’”详解导写及范文四篇【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。
“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】本题分析“立”的古文字形，不过是为引出“立”的站立、位置二义。
我们不必苛求其在学理上的严谨性，毕竟把甲骨文字放在米字格中展示，就没想装内行。
甲骨文“立”字为合体象形字。
金文中“立”可以用来表示王所站立的特定位置。
“立”的位置义应该是由站立义引申而来。
专用于位置义的“位”字或许是后起字，由“人”“立”会意而成。
而此时的单字“立”或合体字“位”中的部首“立”，都是作为一个整体在表义，其下部的“一”无从单独解说，更不能另解释为“标记了所处的位置”。
试题材料对“一”有那样的尬讲，是刻意强调“立”之二义的区别。
人站立的大地，象征原生、广阔、基础、坚实，从而辅助由站立义引领的朴实、自由、独立、坚定等精神。
而这个“一”（大地），即人或群体自立所依靠之物，可以是内在的本真的人性，也可以是外在的普罗大众。
也因大地之无处不在、高下皆是，站立之人可获得无限可能。
相对的，“所处的位置”则具体、单一得多。
人之所立为“位”，则“位”因人而存在，一人一位。
《说文解字》说：“位，列中庭之左右谓之位。
”则“位”本义为朝廷中群臣所处的位列，引申为身份、地位。
这样的位置，意味着专业、等级。
相应的人可能是安分且务实的，也可能是短视而功利的；相应的群体可能是各司其职的，也可能是本位主义的。
“立”字甲骨文的写法，还是非常直接的，一看就能看出来一个人立在地上的样子，从造字法上来说它属于指事字。
我们都知道甲骨文是象形字，其实六书当中有几个都跟象形有一定的关系。
2024年高三语文写作练【网友谈读书】材料作文题解及例文
2024年高三语文写作练【网友谈读书】材料作文题解及例文【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作休息，小明与室友上学校图书馆阅读，室友拍了张他托着眼镜看书的照片，小明觉得意境不错，顺手就上传到社交网络。
不少网友纷纷留言。
网友甲：晒读书有啥意思，晒美食不是更实在更有意思！网友乙：ChatGPT作为人工智能的杰出代表已经问世，只要你输入问题，它就会生成一份“近乎完美”的答案，既然这样，我们还有必要去图书馆读书吗？网友丙：高三了，时间紧任务重，一周学习身心俱疲，去图书馆读书有个啥意思，不如去喝杯奶茶，看个电影放松一下！要求：请你以一位高三学生的身份针对材料中某一位同学的看法写一篇驳论文；联系现实，切合身份，贴合情境，结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题解析】【考点】驳论文写作【命题方向】学会学习【教考衔接】选择性必修上册（逻辑的力量）这一单元中要求学生学会驳论文写作；必修上第六单元（学习之道），学习《反对党八股》《拿来主义》说理破立结合，先破后立的论证方式。
【命题材料来源】必修上第六单元自读篇目：《读书：目的和前提》《上图书馆》。
《读书：目的和前提》黑塞此文是作者的一篇随笔。
文章阐述了读书目和前提，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。
当时社会上的一些人，特别是年轻人出现了一种浮躁的心态，觉得读书是枯燥无味的、可笑的、不值得的。
文章由此阐述了获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。
《上图书馆》王佐良此文按时间顺序叙述了自己上图书馆的经历，总结了自己在国内和国外上图书馆的收获和感受，由此抒发了上图书馆之乐是一种奇趣的感慨，并借此赞美人类的伟大，人类创造知识的伟大，抒发了作者对知识的渴求和热爱。
【写作提示】每个人都有权利选择自己喜欢的方式去度过休闲时光。
2024届高考语文第一轮写作分类训练专项复习——诚实守信类(含解析)
2024届高考语文第一轮写作分类训练专项复习——诚实守信类材料作文1．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）《礼记》中说：“唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本。
”又说：“不宝金玉，而忠信以为宝。
”这两句是说诚信是人的美德，应当被奉为至宝。
（2）古时济阴的某个商人渡河时落水，许诺给施救的人一百金，但他被救上岸后却翻脸不认账；后来再次落水，遇到的又是上次施救的人，那人不肯救他，他就被淹死了。
（3）孔子在卫国，被卫国叛臣公孙成扣押，孔子答应公孙成不把他作乱的阴谋报告卫国国君，他这才被放了出来，但出来后孔子立刻就去告发了公孙成，有弟子就此事责备孔子没有守信。
上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上……——《雷锋日记》向雷锋同志学习。
——1963年，毛泽东题词让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。
——2023年，讲话以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合材料，联系你的学习和生活，以“雷锋精神的时代价值”为主题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
雷锋精神永流传，“我要将有限的生命，奉献到无限的为人民服务之中去。
”这句耳熟能详话不仅仅是一句口号，更需要新时代青年和广大群众付诸行动，建设更加和谐美好的社会。
这段话引发了你怎样的感触与思考？请写一篇不少于900字文章，要求：自选角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭。
2024高考作文备考----生活的艺术,在于有备无患
2024高考作文备考----生活的艺术，在于有备无患原题阅读下面的材料，根据要求写作。
中国有句谚语“饱带干粮,晴带雨伞",意思是说虽然吃饱饭出门，但还是要带足干粮;虽然是晴天出门,但还是要带上雨伞，凡事要有备无患。
然而，也有人说，生活中我们也常常要面对意外挑战,因此涵养“无备”的心态也是人生的必修课。
以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得透露个人信息，不少于800字。
审题【文题解析】：本题的材料引用了中国的一句谚语“饱带干粮,晴带雨伞”，这句话表达了一个生活态度，即在面对生活中的不确定性和挑战时，要有备无患。
这无疑是一个非常重要的生活智慧。
然而，材料中也提到了另一种观点，那就是生活中我们也常常要面对意外挑战,因此涵养“无备”的心态也是人生的必修课。
这句话表达了一种接受生活中不可预测性的态度。
对于这个问题，我认为我们可以从以下几个方面来立意：面对生活中的不确定性，我们应该如何应对？生活中总是充满了不确定性，我们需要学会接受这种不确定性，并学会在这种不确定性中寻找机会。
我们应该培养自己的应变能力和创新思维，以应对生活中的各种挑战。
“有备无患”与“无备”的心态，哪个更重要？“有备无患”的心态可以让我们在面对困难时更加从容，但是过度担忧也会让我们失去对生活的热情。
而“无备”的心态则可以让我们更加开放，接受生活中的各种可能性。
这两种心态都有其重要性，我们应该在实际生活中找到适合自己的平衡点。
在面对意外挑战时，我们应该如何调整心态？在面对意外挑战时，我们应该首先接受这个事实，然后积极寻找解决问题的方法。
我们应该学会从失败中吸取教训，并把这种经验转化为我们成长的动力。
具体写作时，可以首先概述材料，引出自己的观点。
然后可以认同“饱带干粮,晴带雨伞”的观点，从未雨绸缪、预防意外的角度来论证。
当然，也可以认同“涵养‘无备’的心态”的观点，从挑战中成长、以不变应万变的角度来论证。
2024届名校高考作文试题模拟导写----心灵深处的追求与知足
2024届名校高考作文试题模拟导写----心灵深处的追求与知足原题阅读下面的材料，根据要求写作。
老子认为“知足者富”“知足不辱”。
鲁迅却说:“不满是向上的车轮。
”xxx也说:“我们不能满足于眼前的成绩，还有很长的路要走。
”以上材料引发了你怎样的感受和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：本题材料提到了三位名人对“知足”与“不满”的不同看法。
老子认为“知足者富”“知足不辱”，强调在物质生活中要懂得知足，这样才能得到心灵上的满足和宁静。
鲁迅则说：“不满是向上的车轮。
”这意味着在追求进步的过程中，我们需要保持对现状的不满，才能激发我们向上的动力。
另一位智者亦提醒我们：“我们不能满足于眼前的成绩，还有很长的路要走。
”这句话强调了在取得一定成绩后，不能止步不前，要看到前方的路还很长，仍需继续努力。
审题立意角度：从知足的角度：可以立意为“知足常乐”、“心灵的富足”等。
强调在物质生活中要懂得知足，追求心灵上的满足和宁静。
从不满的角度：可以立意为“追求进步，永不满足”、“不满是向上的动力”等。
强调在追求进步的过程中，需要保持对现状的不满，才能激发向上的动力。
从综合的角度：可以立意为“在知足与不满之间寻找平衡”、“既要知足，又要不满”等。
强调在知足与不满之间找到平衡点，既要珍惜眼前的成就，又要追求更高的目标。
综上所述，根据材料内容，可以从不同角度进行立意。
在写作时，可以结合自己的生活体验和思考，表达自己对知足与不满的看法，以及如何在现实生活中找到二者之间的平衡。
佳作赏析【佳作赏析】：寻觅心灵深处的满足在这个纷繁复杂的世界里，我们被各种欲望和追求驱使着，不断地向前奔跑。
然而，当我们疲惫不堪地回首时，是否会感叹：我们是否走得太快，以至于忘记了我们为何出发？这时，我们不禁想起老子所说的“知足者富”“知足不辱”。
与此同时，鲁迅和xxx的观点也提醒我们，不满是向上的车轮，我们不能满足于眼前的成绩，还有很长的路要走。
2024高考作文解读
2024高考作文解读2024高考作文解读1全国甲卷试题内容：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)每个人都要学习与他人相处。
有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。
其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
设计思路：本题选择“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，从贴近学生生活的现象出发构建作文素材，希望借此引导学生用自己的文字表达出自己的理性思考或真情实感。
“每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。
“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。
材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。
材料三层语境，环环相扣，一气呵成。
“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标，也是材料中的关键词语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，共同成长。
材料是一个观点的陈述，没有设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多的思考空间。
考生可以围绕这个论题，针对三层语境，结合个人的生活体验，及观察到的相应社会现象，通过分析思考，形成自己的认识。
考生可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点。
而用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辩，也可写出切合题意、思想深刻的好文章来。
考生如果选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段经历写出有真情实感的记叙文，也是我们所期待的。
2024届高三语文写作练 《关于“学习之道”》材料作文题解及例文精选
2024届高三语文写作练《关于“学习之道”》材料作文题解及例文精选【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作有些关于“学习”的句子精炼而含义深刻，含有劝诫和教育的意义。
如“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈。
语文老师为了鼓励同学们树立正确的学习理念，组织以“学习之道”为主题的班级研讨活动。
请你围绕“学习之道”，写一篇文章，在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考。
要求：自选角度，自定立意，题目自拟，写一篇不少于800字的文章。
【题解】本题对于正处于学习之中的考生，具有熟悉感，学生结合自身的理解并以班级研讨会的活动形式展开。
这道作文题由材料、写作引导语和任务要求等三部分构成。
（一）对材料的解读材料列举了三个与“学习”有关的句子：第一个句子“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”意思是“小鸟如果想展翅高飞，那就先要学会如何振动自己的翅膀；人如果想上进，就要先丰富自己的知识”关于学习的意义。
第二个句子“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”是关于学习方法。
第三个句子“一个人不一定要越走越高，但千万不要停留在原地”关于学习的持久性，需要有坚持之道。
这三个句子的内容有一定的逻辑层次，由学习的意义到学习的具体做法再到学习的持续性。
（二）对写作引导语的理解引导语由三个层次构成：“有些关于‘学习’的句子精练而含义深刻，含有劝诫和教育的意义”为第一层次，引导我们去关注学习的深刻意义；“……这些句子有的来自书本，有的来自同学，有的来自长辈”为第二层次，引导我们思考学习不仅来自书本，而且是可以来自多方的；“在班级研讨会上阐述你对学习的认识和思考”为第三层次，体现考生的主体意识，要求有理性的深度思考。
（三）写作任务①语文老师为了达到鼓励同学们树立正确的学习理念的目的；②要有主体意识，以“学习之道”为主题的班级研讨会；③阐述你对学习的认识和思考。
2024届高考材料作文专练：二元思辨类(含解析)
材料作文专练-------二元思辨类1．阅读下面的材料，根据要求写作。
齐桓公要任用贤才宁戚，有大臣希望桓公派人去打听其口碑。
桓公说:“问之，患其有小恶。
以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也。
”东汉末年，曹操采取了“唯才是举”的用人政策，“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人都被任用，他最终平定了北方。
魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”，唐太宗认为他说得颇有道理。
宋代司马光说:“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”认为任用人才，首先要考虑其品德。
以上材料很有启示意义。
请综合上述材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
马克·吐温认为，创新需要一点“异想天开”的尝试；米丘林则认为，在创造家的事业中，每一步都要脚踏实地，而不是“异想天开”。
你如何看待上述说法？请结合材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
3．阅读下面的材料，按要求作文。
雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法，加上属于精神本体的东西。
所以雕塑是加法、减法的一个组合。
加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵魂。
对此，你有什么思考？请写一篇论述类文章。
注意：①题目自拟。
②不得少于 800 字。
③不得抄袭、套作。
4．阅读下面的文字，根据要求作文。
有人把幸福理解为有钱，有权，有知识，有才华……有人把幸福理解为无病，无灾，无压力，无忧虑……在这世上，一些人渴望“有”，一些人追求“无”。
但幸福的“有”或“无”不是一成不变的。
对于幸福的“有”与“无”，你有怎样的体验与思考？写一篇论述类文章，谈谈你的看法。
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22.阅读下面的材料，根据要求写作
①对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
—曹操《短歌行》
②问苍茫大地，谁主沉浮?曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?—毛泽东《沁园春·长沙》
③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
—苏轼《定风波》
④少无适俗韵，性本爱丘山。
—陶渊明《归园田居》
以上是人教版高中语文课本里的诗句，读了以上句子，你有怎样的感触与思考?请以其中两则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭：不少于800字。
【答案】人生当豁达
如果内心不曾豁达，又怎能体会到人生的另一番境界。
生活就是这样，不因个人的主观感受而做出丝毫通融。
更多的时候太在乎别人的想法与评价反而让自己缩手缩脚，不敢展现出内心的自己，其实真的不必如此，没有人会在乎你，自己就是自己，或优秀或平庸，都不能泯灭自己的独立人格。
如果心有所感，所悟，那就是自己的精神世界！
前方的路虽然很迷茫，但还是要坚强的走下去，洒脱些，生活才会少些不安，豁达些，处处都是桃源。
不是不食人间烟火，而是有自己的价值取向，自己所认为美好的，那就去追求，不为别的，那只是自己的一种精神寄托。
并非放浪形骸之外的疯狂是一种潇洒，看
惯了世事无常，兴衰演替，人世间的那么多人情世故，才会愈发显得深沉，男人的心胸是比天还博大，比海还深沉，不能只为了一味迎合世故而丢掉了自己的本性，在世俗与田园中进退自如，才可显其潇洒。
成不了伟大的人物，但也要有自己的价值，可以一文不名，但不可妄自菲薄，并非他们才是上流社会，自己时刻要保持一颗精进的心，永不懈怠现在，更不放纵自己在欲海中沉沦，才能脱凡俗之列！有些时候眼神总是如此卑微，不会表达一个高傲的神情。
更多的时候眼神是烦躁的，淡漠的，何时才能从眼中读出从容，安详，自然，才能显其洒脱，豁达。
生命是脆弱的，一次小小的意外，就挥别了这个世界，而现在还拥有着生命的我们该怎样使用我们的生命呢，默默束于情，永窜伏于凡庸，是动物。
而我们就是要就是要放下对死的恐惧，保着对生命应有的敬畏，用个人的智慧与力量，去在这个自然中更好的生存，如果你还有梦想，那就用有限的生命征途在人生之路上，创造无限的可能，一个人可以狂妄自大，最多会招致别人的不快，可真才实学还是自己的，但不可以妄自菲薄，那样直接限制了你的心胸不可能到达世界的远方。
而不能体会世界博大的人生是何其悲哀的人生，不因自己目前的渺小，而否决自己伟大的未来，明天总是充满希望的！
不要习惯了痛苦而不敢奢望幸福，人生的道路虽然坎坷，但总能走过，痛苦与幸福从来都是成正比的，痛的越深，幸福感也越强烈。
没有人是伟大的，没有人是永恒的，只不过他们完成了常人没有做
到的事，变化的世界每个人都有可能成为了不起的人物。
不要把所有的东西想的太过神圣，庄严了，一切都很平常，精神过于强盛的寄托就变成了臆想，不把自己，他们，想的太过重要，严肃了，没了你们，他们，我们，世界一切照旧，从自然来看，一切都很渺小，抛开心中所有的不安，恐惧，畏缩不前，登高山之巅，临茫
茫大海，挥臂一呼：这世界，我来了！
【解析】试题分析：这是一道仿照全国2卷，由名句组合而成的材料作文，考生应审题准确，完成题目要求。
作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的含义，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，并在写作时引用。
首先明确四个句子的含义：①说“人生短暂与珍惜时光”；②句说“宝贵青春与胸怀志向”，要把个人同民族、国家、人类命运联系在一起，我们的青春（人生）才壮美动人；③句说“人生磨难与镇定潇洒心态”；④句是说“理想追求与现实束缚”，要坚持本心与随波逐流。
四个句子中①句可以和其中的三句任意组合，由此只要从后三句立意即可，行文中注意首先选取两个句子，使之形成有机的关联，确定立意，在论证过程中合理引用所选句子。
点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的?核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更
为上策。
能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点。
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。
最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。