浅谈对中小学校建筑设计的几点思考
关于学校建筑设计的思考
关于学校建筑设计的思考摘要：随着我国经济的高速发展，教育地位不断地提升，国家和社会都加大了对教育的软硬件投入。
教育也迎来了它从未有的春天，作为一名建筑设计工作者，也接触到了更多的学校建筑设计的任务。
现在就学校建筑设计引发的一些思考，结合自己工作的一些实际工程安例，谈谈自己的看法。
关键词：学校建筑；建筑设计；节能设计；思考1学校建筑设计的规范要求及实际情况分析1.1中小学校建筑的规模及布点一般小学为六年学制，正常情况下分为12班、18班、24班等。
中学分为18班、24班、30班等。
学校的布点应根据各区、居民点及小区规划人口数量，均匀合理布点。
小学服务半径不宜大于500米，中学服务半径不宜大于1000米。
选择学校校址应考虑周围环境安静、卫生、阳光充足、空气新鲜、有良好的社会安全环境。
中小学校建筑总平面布局：学校用地由校舍建筑用地、体育活动用地、实验及绿化用地等三部分组成。
各部分内容布置应满足使用要求，功能分区明确，既要联系方便，又要避免相互干扰和影响。
校舍由教学用房、办公用房及生活服务用房组成。
教学用房由普通教室、专用教室、公用教室、实验室、图书阅览室、科技活动室及体育活动室几部分组成。
普通教室是教学用房最重要的部分，因此对教室的设计不仅要有足够铁面积，而且座位布置排列应合理。
教室应有良好的采光和日照，但要避免阳光直射。
教室应有良好的声环境，避免外界噪声的影响。
教室还应有良好的室内温度要求，夏天有良好的通风，冬季有采暖和换气设施。
中小学建筑的实验室和各种专业教室设计应根据使用要求，充分满足不同功能使用的各种需要来布置平面及各种设备。
1.2高等学校建筑高等学校有大学、学院和专科学校等三类。
高等学校的总平面布置主要应考虑功能分区合理，联系方便，环境优美，且要考虑发展用地。
高等学校分为教学中心区、科学研究区、体育活动区、实习工厂区、后勤服务区、学生生活区六大部分。
教学中心区是高等学校最重要的组成部分，位于校区核心。
中小学建筑设计的思考
中小学建筑设计的思考摘要：当下，集约用地是建筑行业的大趋势,共享、高效是社会经济活动的发展方向,科学建设、精细设计是各级建设主管部门的主推目标。
因此，中小学建筑的设计也应充分考虑如何在有限用地条件下，发挥项目的最大社会价值；如何在满足中小学建筑的各项功能要求的前提下，为师生提供更多样的活动空间；如何在符合各项规范及使用便利性的前提下，更集约地利用空间。
基于此，本文就中小学建筑设计进行相关探讨。
关键词：中小学；建筑设计；思考1 引言素质教育根本宗旨在于促进国民素质的提高，将学生实践能力与创新精神的培养作为重点，促进学生成为德智体美综合发展的建设者与接班人。
素质教育应注重学生在发展中的主动性，使学生学会求知、做人、健体、生活、审美以及创造，强调教育的开放性。
如注重教学背景下，体育教学在实施时注重阳光体育的实现，增加了体育教师的配备以及在资金方面的投入，也加强了对现代信息技术的运用。
2 中小学建设设计内容中小学设计的基本要素及重要规范要求：其功能由普通教室、各类辅助教室、室内体育设施、室外运动场地、教师办公、宿舍、餐厅等部分组成；空间可归纳为教学部分的单廊条状空间，室内运动场、食堂、多功能教室等空间的大型空间两种模式。
中学的主要教学用房的层数不得超过 5 层，小学的主要教学用房则不超过 4 层；教学楼之间的防噪间距为25m，教学用房冬至日照要求为 2h。
3 中小学建筑设计原则（1）文化性原则。
校园文化是一所学校的历史文化积淀。
尊重地域文化，尊重校史，可以避免校园建筑同质化严重，保持学校自身的个性和差异。
在中小学建筑设计过程中，应该尊重历史、尊重文化，在原有建筑和文化的基础上进行设计更新，这样既有对传统文化的延续，又适应新的教育模式和理念。
例如，对学校大门的设计，可以从传统建筑中寻找历史设计元素，丰富入口建筑的外在造型；在材质的表达上，可以用石材、红砖等传统建筑材料，表现学校历史的底蕴[1]。
（2）秩序性原则。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念一直是备受关注的话题。
一所好的学校建筑不仅仅是一个教学场所，更是学生成长的舞台，教育的载体。
因此，学校建筑的设计理念需要充分考虑教育的需求和学生的成长环境。
首先，学校建筑的设计应该符合教育的需求。
教室、图书馆、实验室等教学场所的设计应该充分考虑到教学的便利性和舒适性。
教室的布局要合理，保证学生在教学过程中能够集中注意力，教室的采光、通风等环境要保证良好。
同时，学校建筑的设计也需要考虑到学校的功能需求，比如食堂、体育馆、多功能活动室等场所的设计要符合学校的日常运行。
其次，学校建筑的设计应该创造良好的学习环境。
学校是学生成长的地方，因此学校建筑的设计应该能够营造积极向上的学习氛围。
校园的绿化、景观设计要美观大方，让学生在美丽的环境中学习。
此外，学校建筑的设计也应该考虑到学生的安全和健康，比如在设计中要考虑到防火、防盗等安全因素，同时要保证学校的通风、采光等环境符合健康标准。
最后，学校建筑的设计也要考虑到可持续发展的理念。
学校建筑的设计应该注重节能环保，采用环保材料，合理利用自然资源，减少对环境的影响。
同时，学校建筑的设计也应该考虑到未来的发展需求，保证学校建筑具有一定的灵活性和可扩展性。
总的来说，中小学学校建筑的设计理念应该是以教育需求为导向，创造良好的学习环境，注重可持续发展。
只有这样，学校建筑才能真正成为学生成长的乐园，教育的殿堂。
浅谈对中小学校建筑设计的几点思考
浅谈对中小学校建筑设计的几点思考摘要：现代社会的发展趋势是把教育摆在优先发展位置，促进其可持续发展。
因此，创建一个绿色环保健康安全的校园环境成为了现代教育发展的基础。
本文主要从在中小学校园建筑设计中应该考虑的几点问题来进行探究，总结对中小学校园建筑设计理念、内容以及要充分考虑的问题，旨在为学生们营造一个环境优美的校园。
关键词：中小学校；建筑设计；内容；随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。
在这种人口增长，教育数量增加的形势下，各地中小学校建筑在数量上呈现出逐渐增多的趋势，教育建筑的设计越来越被重视。
因此，一个富有生机和活力以及独特的校园空间设计显得尤为重要。
1 中小学建筑设计理念在进行中小学建筑设计时，我们需要掌握中小学主要为中小学生服务。
在设计的过程中，我们应该结合实际情况，注意到学校功能和校园环境的变化。
在现代教育模式的指导下，学校不再是要求学生死记硬背，而更多地是引导学生独立思考，运用理论联系实际的思想去解决问题，以及加强同学间的合作意识去完成挑战。
此外，学生每天要有1 / 4~1 / 3的时间待在学校，学校教育中的课外活动成为了学生能力提高的一部分，学校的设计更应该考虑到学生课堂之外角色的扮演。
因此，为了适应现代教育观念的转变，教育也从传统的教师授课向以学生全面发展和素质培养为核心的开放教育转变，学校建筑也从单一教室转变为多功能教室。
从而促进学生综合素质的全面提高。
2 中小学校建筑设计内容2.1总平面布置在先进的设计理念指导下，我们必须以合理的功能布局、高效的教学场所和舒适的绿色环境为基础。
根据规划用地，科学合理地统筹规划，使整个校园功能合理，流线顺畅便捷。
此外，还要具有前瞻性设计理念，考虑预留土地的未来发展。
确保学校在保持标准的教学水平同时，并在一定时期内持续发展，从而在功能使用方面实现现代教学模式。
在总平面设计中，建设场地出入口的确定是首要任务。
浅谈中小学建筑设计
浅谈中小学建筑设计摘要：通过一两个项目案例来谈谈笔者对目前中小学建筑设计中的一点意见和看法。
关键词设计理念项目规划设计建筑设计建构式学习在中国社会急速发展的今天，中国的教育也正处于快速发展和转型的时期。
中国的教育建筑也随之蓬勃发展，涌现了大量的教育建筑。
最近几年笔者也有幸参与了一些教育建筑的设计工作，从中吸取了一些经验、教训，增加了对现代教育建筑的认知。
在此笔者想通过自己所做的案例来概括谈一谈自己对不同校园项目的设计感想。
第一个案例位于中国东部城市主城区。
基地呈不规则体形，南北向总长度约为270m；东西向最宽处约为140米，最窄处约为40米,基地南北高差近5米。
总用地面积约2万平方米,为6轨36班6年制公办小学。
一、设计理念：1、面向多元学习的教育建筑综合体：学校教育活动从传统“收受式教学”向“建构式学习”转型，传统教育观念指导下的学校空间规划日益捉襟见肘。
“教育建筑综合体”模式，日益成为新学校建筑规划设计的新探索方向。
2、合作和共创空间：不论是普通教室、实验室等正式学习空间，还是是学校走廊、门厅、图书馆等非正式学习空间，皆需要重新思考空间的布局、功能、设施与资源的提供是否具有共享性的合作学习区，是否利于激活学生的创新思维，是否有利于学生的合作与对话。
3、舒适富有吸引力的场所：空间富有吸引力，学校立面富有表现力和空间吸引力，成为创新学校建筑形象。
4、绿色可持续校园：最大化利用自然通风和自然光线，并减少冬天及夏天的冷热负荷等被动式节能策略。
尽量采用本地建材、太阳能光热、“海绵”地面铺装、中水利用等策略，最大限度的节约资源，保护环境和减少污染。
5、空间富有人性关怀：学校人行通路、车位、主要出入、楼电梯、报告厅、厕所、门等均设置无障碍措施。
6、面对的问题及解决办法：接到此项目后，我们面对的两个最重要的问题是：一基地用地面积十分狭小；二形状不规则，最窄的地方仅40米。
我们希望通过我们的努力能为孩子们创造出一个舒适且富有吸引力的学习场所；同时我们还希望他是现代、简约且能与周边文化氛围相融合的一个现代建筑产物。
对中小学建筑空间模式设计研究的思考
对中小学建筑空间模式设计研究的思考中小学建筑空间模式设计是一个既有挑战性又有实用性的课题。
在设计中小学建筑空间时，需要考虑到儿童的特点和需求，为其提供一个舒适、安全、创造性的学习环境。
以下是对中小学建筑空间模式设计的一些思考。
首先，设计师需要考虑到儿童的身体特点。
中小学生正处于生长发育的关键阶段，他们的身体机能和认知能力与成人存在差异。
因此，在设计中小学建筑空间时，需要考虑到儿童的尺寸、身体活动的需求以及他们的感觉和感知特点。
例如，教室可以设置可调节高度的桌椅，以适应不同身高的学生，同时，在教室内设置充足的自然光和通风设施，以提供一个宜人的学习环境。
其次，设计师还需要考虑到儿童的心理特点。
中小学生正处于情感发展和社交学习的重要阶段，他们对周围环境的情感体验和社交互动的需求较高。
因此，设计师可以在建筑空间中创造出一个充满活力和互动性的环境。
例如，在校园中设置多功能的休闲场所，以促进学生之间的社交交流；在教室内设置灵活的空间布局，以便学生能根据不同的学习任务进行分组和合作。
另外，设计师还需要考虑到中小学生对自然环境的需求。
近年来，越来越多的研究表明，与自然环境的接触对儿童的身心健康和学习成绩具有积极影响。
因此，在设计中小学建筑空间时，设计师可以充分利用自然光和自然风以及自然景观，为学生提供一个与自然融为一体的学习环境。
例如，可以在教室内设置大型落地窗和阳台，以便学生能够更好地欣赏自然风景和日光浴；在校园内布置绿色植物和花坛，以创造一个自然的氛围。
此外，设计师还需要考虑到中小学建筑空间的灵活性和多功能性。
随着教育理念的改变和教育需求的多样化，传统的教室和学习空间已经不能满足现代教育的要求。
因此，设计师可以采用灵活和可变的空间设计，以满足不同的教学方式和学科需求。
例如，可以设计可拆分和合并的教室，以适应不同规模和形式的教学活动；在校园中设置多功能的活动室，以便学生进行体育运动、音乐表演、艺术创作等多种活动。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校是孩子们学习和成长的地方，学校的建筑设计理念应该以提供良好
的学习环境和促进学生全面发展为核心。
在设计学校建筑时，应该考虑到学生的需求和教学的特点，为他们提供一个安全、舒适、具有启发性的学习空间。
首先，学校建筑应该注重安全。
学校是孩子们学习和生活的场所，安全是最基
本的需求。
因此，学校建筑应该符合相关的安全标准，包括消防设施、紧急疏散通道等。
此外，学校建筑还应该考虑到孩子们的活动特点，比如在设计操场时，应该考虑到防止孩子受伤的因素，比如铺设软质材料的地面，设置安全护栏等。
其次，学校建筑应该注重舒适性。
舒适的学习环境可以促进学生的学习效果和
身心健康。
因此，在学校建筑的设计中，应该考虑到采光、通风、温度等因素，同时还要考虑到学生的休息和活动空间，比如设置休息区、绿化带等，让学生在学习之余也能有一个舒适的休息环境。
此外，学校建筑还应该具有启发性。
学校是孩子们学习和成长的地方，建筑设
计应该能够激发学生的学习兴趣和创造力。
在设计教室和图书馆时，可以考虑到采用多样化的空间布局和设计元素，比如色彩、装饰等，让学生在学习的过程中能够得到启发和激励。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该以提供安全、舒适、具有启发性的学习
环境为核心。
只有这样，学校建筑才能真正成为孩子们健康成长和全面发展的助力。
关于学校建筑设计的思考
关于学校建筑设计的思考摘要：随着我国经济的高速发展，教育地位不断地提升，国家和社会都加大了对教育的软硬件投入。
教育也迎来了它从未有的春天，作为一名建筑设计工作者，也接触到了更多的学校建筑设计的任务。
现在就学校建筑设计引发的一些思考，结合自己工作的一些实际工程安例，谈谈自己的看法。
关键词：学校建筑；建筑设计；节能设计；思考1学校建筑设计的规范要求及实际情况分析1.1中小学校建筑的规模及布点一般小学为六年学制，正常情况下分为12班、18班、24班等。
中学分为18班、24班、30班等。
学校的布点应根据各区、居民点及小区规划人口数量，均匀合理布点。
小学服务半径不宜大于500米，中学服务半径不宜大于1000米。
选择学校校址应考虑周围环境安静、卫生、阳光充足、空气新鲜、有良好的社会安全环境。
中小学校建筑总平面布局：学校用地由校舍建筑用地、体育活动用地、实验及绿化用地等三部分组成。
各部分内容布置应满足使用要求，功能分区明确，既要联系方便，又要避免相互干扰和影响。
校舍由教学用房、办公用房及生活服务用房组成。
教学用房由普通教室、专用教室、公用教室、实验室、图书阅览室、科技活动室及体育活动室几部分组成。
普通教室是教学用房最重要的部分，因此对教室的设计不仅要有足够铁面积，而且座位布置排列应合理。
教室应有良好的采光和日照，但要避免阳光直射。
教室应有良好的声环境，避免外界噪声的影响。
教室还应有良好的室内温度要求，夏天有良好的通风，冬季有采暖和换气设施。
中小学建筑的实验室和各种专业教室设计应根据使用要求，充分满足不同功能使用的各种需要来布置平面及各种设备。
1.2高等学校建筑高等学校有大学、学院和专科学校等三类。
高等学校的总平面布置主要应考虑功能分区合理，联系方便，环境优美，且要考虑发展用地。
高等学校分为教学中心区、科学研究区、体育活动区、实习工厂区、后勤服务区、学生生活区六大部分。
教学中心区是高等学校最重要的组成部分，位于校区核心。
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浅谈对中小学校建筑设计的几点思考
发表时间：2018-11-09T17:33:30.197Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第19期作者：朱晓琳1 周莹2
[导读] 随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。
1.中国电子工程设计院有限公司 100142；
2.世源科技工程有限公司北京 100142
摘要：现代社会的发展趋势是把教育摆在优先发展位置，促进其可持续发展。
因此，创建一个绿色环保健康安全的校园环境成为了现代教育发展的基础。
本文主要从在中小学校园建筑设计中应该考虑的几点问题来进行探究，总结对中小学校园建筑设计理念、内容以及要充分考虑的问题，旨在为学生们营造一个环境优美的校园。
关键词：中小学校；建筑设计；内容；
随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。
在这种人口增长，教育数量增加的形势下，各地中小学校建筑在数量上呈现出逐渐增多的趋势，教育建筑的设计越来越被重视。
因此，一个富有生机和活力以及独特的校园空间设计显得尤为重要。
1 中小学建筑设计理念
在进行中小学建筑设计时，我们需要掌握中小学主要为中小学生服务。
在设计的过程中，我们应该结合实际情况，注意到学校功能和校园环境的变化。
在现代教育模式的指导下，学校不再是要求学生死记硬背，而更多地是引导学生独立思考，运用理论联系实际的思想去解决问题，以及加强同学间的合作意识去完成挑战。
此外，学生每天要有1 / 4~1 / 3的时间待在学校，学校教育中的课外活动成为了学生能力提高的一部分，学校的设计更应该考虑到学生课堂之外角色的扮演。
因此，为了适应现代教育观念的转变，教育也从传统的教师授课向以学生全面发展和素质培养为核心的开放教育转变，学校建筑也从单一教室转变为多功能教室。
从而促进学生综合素质的全面提高。
2 中小学校建筑设计内容
2.1总平面布置
在先进的设计理念指导下，我们必须以合理的功能布局、高效的教学场所和舒适的绿色环境为基础。
根据规划用地，科学合理地统筹规划，使整个校园功能合理，流线顺畅便捷。
此外，还要具有前瞻性设计理念，考虑预留土地的未来发展。
确保学校在保持标准的教学水平同时，并在一定时期内持续发展，从而在功能使用方面实现现代教学模式。
在总平面设计中，建设场地出入口的确定是首要任务。
中小学校园出入口应遵循校园人流、车流疏散特点和现状进行设置，保证出入口与城市交通衔接，避免人流、车流相互交叉。
上学和放学时是中小学校出入口人员疏散密集的时段，加之中小学生活泼好动的特性，校园出口前必须要预留不小于10 m 的缓冲场地，为了避免交通事故和危险发生，校园出入口应设在城市次要道路上，并保证与道路交叉点距离大于70 m，与地铁出入口、公共交通站台边缘大于30 m，与其他建设场地出入口距离大于20 m的设置要求。
同时，在总平面布置中还应充分考虑场地内建筑朝向、日照间距、防火间距和隔声间距等问题。
2.2教学用房和教学辅助用房设计
教学用房和教学辅助用房设计是中小学校设计中重要的组成部分。
为了避免教室采光不均匀，容易形成照射暗角的问题，教室、实验室等窗间墙宽度不应大于1.2 m。
在设计中，常为使立面窗间距一致，达到协调统一的立面效果，教室前端侧窗窗端墙的长度过小而形成黑板眩光，为防止太阳光的照射引起的眩光，黑板所在一侧窗户距离墙的长度不应小于1.0m，前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°。
考虑到孩子们喜欢攀爬，上人屋面、室外的走廊、楼梯、平台、阳台等孩子们经常活动的地方必须设防护栏杆，防护的栏杆必须牢固、安全，栏杆的高度不应低于1.10 m。
防护栏杆所能承受的最小水平推力应不小于1.5 kN/m，安全起见，学生们经常进出的门不能使用弹簧门、旋转门、推拉门、大玻璃门等。
考虑到下课后孩子们会一起冲向门口，教室的疏散门不应少于2 个。
中小学生如厕的集中时段是课间10 分钟，卫生间作为重要的辅助用房，对于课间10分钟的使用起着非常重要的作用，因此在设计时应特别注意其位置、数量和卫生洁具布置方面的要求，特别是在一些平面形状复杂的建筑中，最远端教室到卫生间距离不超过35 m。
数量上若按常规设计必然会造成如厕拥挤和无法如厕的现象，特别是小学低年级的学生，因年龄较小自我控制能力弱，由于无法及时如厕，常会出现尿裤子的尴尬现象，对学生的心理和生理健康都极为不利。
鉴于这种情况对卫生器具数量方面要特别注意。
同时，无障碍设计是卫生间设计的重要内容，设计人员应按照现行的《无障碍设计规范》（GB50763—2012）对中小学建筑内卫生间进行无障碍设计。
2.3安全设计
安全设计是2011版规范中提出的一个新概念，包括建筑环境安全和在救援疏散时疏散条件与避难条件的安全。
在设计中主要体现在防护措施的设计、安全出口的设计、疏散通道的设计和走道楼梯的设计4个方面。
严格执行规范条文能有效保证中小学建筑具备必要的安全使用环境。
在设计中，我们必须与实际相结合，为了确保能够进行安全疏散，要求小学教学楼不得超过4层，中学不应超过五层。
对于栏杆的选择，其材料必须足够坚固，以满足装载标准。
3 中小学校的绿色建筑设计
世界飞速的发展的同时也使环境问题受到全球重视，改善环境有多种方法，但对于建筑行业来说，改善环境的首要任务就是要做绿色建筑，即节能、节水、节材、节地以及环保。
如今，随着社会的发展和人们意识的提高，大家对绿色建筑有了更加深刻的了解，现在中小学校绿色建筑更多的体现的是以老师和学生的亲身感受为主体的校园，从而提供给他们更加健康舒适的环境。
4 对学校建筑设计的思考
为了满足学生学习的需要以及教师教学的需要，我国新的学校建筑应摆脱千篇一律、同质化的学校建筑设计规律。
学校建筑设计应从学生个体发展的角度考虑其年龄和心理特征，空间的设计应该坚持以人为本的方针政策。
首先，学校的建筑设计不仅要符合学生身心发展的特点，而且要为学生的全面发展提供良好的条件。
在新的课程标准和新的教育理念下，也适用于灵活、自由、多样化的教学空间设计，应注意其对学生身心健康和情感的潜藏影响。
其次，学校的建筑设计应该努力把学校建设成一个快乐的学习、交流和生活的地方，为孩子们提供一个满足“高情感”的地方，而不是一个令人厌恶的地方。
要提高校园网站的功能价值，充分利用网站的新功能，使其具有多功能性，努力为孩子提供更广阔、更自由的学习、活动和生活空间。
要注重服务理念，提高学生对学校建筑的满意度和认同感，使学校充满“自豪
感”。
第三，在学校建筑设计中，需要重视学校建筑的环境设计，并在学校建筑设计中体现学生的环境教育，要重视历史的传承，体现学校的文化，坚持传统，开拓未来，整合学校的过去与现实，使学校建筑成为历史与现实的结合。
十年树木、百年树人，中小学教育是我国教育体系中重要的组成部分。
中小学建筑的功能要求很多，所以在设计时需要根据实际情况进行设计。
只有坚持以人本设计理念，充分考虑建筑的各个方面，才能设计出满足中小学教育特点和要求的优秀设计作品。
参考文献
[1]廖剑锋，曾晓茜.浅析建筑设计基础课程教学改革[J].建筑设计知识，2016（06）.
[2]刘茜，黄虹，王军.中小学建筑消防设计思考[J].现代装饰设计（理论），2016（08）.
[3]李琮.城市建筑设计中体现生态理念方法分析[J].建筑设计，2016（22）.
[4]刘远霞.BIM 在建筑设计应用探讨[J].建筑设计知识，2016（08）.。