如何提高初中学生的语文学习兴趣
初中语文学习过程中,如何激发学习兴趣？
初中语文学习过程中，如何激发学习兴趣？初中阶段是学生语文学习的关键时期，但传统的教学模式下，枯燥乏味的课本内容和机械的练习让学生对语文学习失去了兴趣，最终影响学习效果。
如何激发学生对语文学习的兴趣，是教育工作者亟需解决的重要课题。
一、立足文本，激发学习兴趣1. 解读文本，发现文本趣味:- 特别注重文本的时代背景、作者情感、写作意图等方面的解读，引导学生从文本背后的故事，感悟作品的魅力，激发学习兴趣。
- 结合学生生活经验，将文本内容与生活实际相联系，让学生体会到语文学习的实用性，增加学习兴趣。
2. 丰富活动，加强互动:- 设计多样化的课堂活动，如角色扮演、情景模拟、故事改编等，让学生主动积极参与，体验学习的乐趣。
- 利用现代技术手段，如网络平台、多媒体课件等，丰富课堂内容，提高学习效率，催发学生的参与度。
3. 诗词鉴赏技巧，提升理解:- 结合具体的语言现象，讲解修辞手法、写作技巧等，指导学生分析文本的写作特点，提高鉴赏能力。
- 鼓励学生通过自主学习、泛读、写作等活动，提升语言表达能力和思维能力，获得成就感，从而提高学习兴趣。
二、拓展眼界，培养学习兴趣1. 拓展阅读，丰富积累:- 组建班级读书角，定期推荐优秀书籍，鼓励学生广泛阅读，开拓视野，学习积累语言素材，为写作打下坚实基础。
- 组织课外阅读活动，如读书分享会、演讲比赛等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
2. 联系生活，实践应用:- 将语文学习与生活实际相结合，引导学生运用语言表达，解决问题，切身体会语文学习的价值。
- 鼓励学生参与社会实践，如志愿服务、公益活动等，在实践中提升语言表达能力，加强学习兴趣。
3. 多元评价，激发潜能:- 采取多元化的评价方式，重视学生的学习过程和学习成果，给予学生积极的鼓励和肯定，激发学习兴趣。
- 鼓励学生互评、自评，提升学生的自我认知能力，促进学习的进步。
三、结语激发初中生语文学习兴趣，需要教师用心设计教学活动，丰富文本内容，开阔视野，引导学生主动积极参与，使语文学习更有效。
如何提高八年级学生的语文学习积极性
如何提高八年级学生的语文学习积极性对于八年级的学生来说，语文学习正处于一个承上启下的关键阶段。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会发现一些学生对语文学习缺乏积极性，这不仅影响了他们的语文成绩，也不利于其综合素质的提升。
那么，如何提高八年级学生的语文学习积极性呢？以下是我总结的一些方法。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要提高学生的语文学习积极性，首先要激发他们的学习兴趣。
1、引入生动有趣的教学内容在语文课堂上，教师可以引入一些有趣的故事、传说、名人轶事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
例如，在讲解古诗词时，可以讲述诗人的生平经历和创作背景，让学生更好地理解诗词的内涵和情感。
2、采用多样化的教学方法传统的“满堂灌”教学方式容易让学生感到枯燥乏味，教师应采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、课堂辩论等，让学生积极参与到课堂中来。
比如，在学习小说时，可以让学生分组扮演小说中的角色，进行情景再现，这样不仅能加深学生对课文的理解，还能提高他们的学习兴趣。
3、利用多媒体教学手段多媒体教学手段具有直观、形象、生动的特点，能够吸引学生的注意力。
教师可以通过播放视频、音频、图片等，让学生更直观地感受语文的魅力。
比如，在学习《苏州园林》时，可以播放有关苏州园林的视频，让学生身临其境般地欣赏园林的美景，从而激发他们的学习兴趣。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高学生学习积极性的重要因素。
1、关心爱护学生教师要关心爱护每一位学生，了解他们的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。
当学生感受到教师的关爱时，会更愿意亲近教师，从而对教师所教的学科产生兴趣。
2、尊重学生的个性和想法每个学生都是独一无二的，都有自己的个性和想法。
教师要尊重学生的个性和想法，鼓励他们发表自己的见解，不要轻易否定学生的观点。
这样能够增强学生的自信心，提高他们的学习积极性。
3、与学生进行平等的交流教师要与学生进行平等的交流，倾听他们的心声，了解他们在学习中遇到的困难和问题，并给予耐心的指导和帮助。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略中学生阶段是一段关键的成长阶段，培养学生对语文学科的兴趣对于他们的学习和综合素质的提升非常重要。
下面我将从课堂教学、思想引导、教材选择和兴趣培养等几个方面，介绍一些初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略。
一、课堂教学策略1. 设置情境。
通过创设情境和问题，引起学生的好奇心和求知欲。
在教授古诗词时，可以让学生通过观察图片、听音乐或者观看视频，进入到古代的文化背景中，增加学生对于古诗词的兴趣。
2. 真实感受。
给学生提供真实的语文学习体验和实践机会。
在教授写作时，可以让学生触摸真实的物品，感受各种材料的质感和用途，从而激发学生的写作灵感和兴趣。
3. 游戏化教学。
在课堂中使用游戏、竞赛等方式，增加学生的参与度和乐趣。
在教授古代文学作品时，可以组织学生进行古诗词PK赛，通过游戏的方式巩固和提升学生对于古代文学的兴趣。
4. 多媒体辅助。
运用多媒体技术，结合图文、声音、影像等形式呈现知识，丰富学生的感官体验。
在教授古代文学时，可以使用PPT、视频等多媒体资料，让学生直观地感受古代文学的魅力。
二、思想引导策略1. 良好的学习氛围。
营造积极向上的氛围，激发学生的学习动力和兴趣。
教师可以定期表彰优秀学习者，激励其他学生向他们学习，形成良好的学习榜样。
2. 资料的引导。
教师可以引导学生读一些有趣的语文类书籍、文章或者观看一些与语文相关的电影，让学生通过阅读和观影来培养对语文的兴趣。
3. 个性化教学。
充分了解每个学生的特点和兴趣，针对性地给予教育和帮助。
教师可以根据学生的兴趣爱好，进行个性化的教学设计和任务布置。
4. 合理的表扬和鼓励。
及时发现学生在语文学习中的优点和进步，并给予适当的表扬和鼓励，增强学生对于语文学科的信心和兴趣。
三、教材选择策略1. 丰富的教材资源。
选用内容丰富、形式多样的课文和学习资料，满足学生多样化的学习需求。
教师可以从经典、现代、多元化等多个角度，选取不同类型和风格的课文和文章。
如何在语文教学中提高学生的学习兴趣
如何在语文教学中提高学生的学习兴趣语文，作为一门基础学科，承载着丰富的文化内涵和人文精神。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会发现学生对语文学习缺乏兴趣，表现出被动、消极的学习态度。
那么，如何在语文教学中提高学生的学习兴趣，让他们积极主动地投入到语文学习中呢？一、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高学生学习兴趣的重要基础。
教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的亲和力和真诚。
课堂上，教师要关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励，让学生在学习中获得成就感。
课后，教师要与学生多交流，了解他们的兴趣爱好、学习情况和生活状况，与学生建立起朋友般的关系。
当学生喜欢并信任教师时，他们会更愿意参与到教师组织的教学活动中，对语文学习也会产生更浓厚的兴趣。
二、创设生动有趣的教学情境语文教学不应局限于枯燥的讲解和死记硬背，而应通过创设生动有趣的教学情境，让学生身临其境，感受语文的魅力。
例如，在教授古诗词时，可以通过播放相关的音乐、视频或展示图片，让学生直观地感受诗词所描绘的意境；在教授小说时，可以让学生分角色朗读或表演，体会人物的性格特点和情感变化；在教授说明文时，可以组织学生进行实地观察或实验，增强他们对知识的理解和记忆。
通过这些情境的创设，能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习兴趣。
三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此，教师应采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
比如，采用问题导向教学法，通过提出富有启发性的问题，引导学生思考和探究；运用小组合作学习法，让学生在小组中相互交流、讨论，共同解决问题，培养他们的合作能力和思维能力；采用多媒体教学手段，利用动画、音频、视频等元素，丰富教学内容，吸引学生的注意力。
此外，还可以组织学生进行课堂辩论、演讲、写作比赛等活动，让学生在实践中提高语文能力，增强学习兴趣。
四、挖掘语文教材的趣味性语文教材中的很多内容都具有趣味性和吸引力，教师要善于挖掘这些资源，让学生感受到语文的魅力。
如何才能提高初中语文学习的兴趣和效率？
如何才能提高初中语文学习的兴趣和效率？嘿，各位家长和同学们！说真的，初中语文，真是个让人又爱又恨的科目。
爱它是因为它能带我们领略文学的魅力，恨它是因为那些古文、诗词，还有那无休止的阅读理解，简直能把人逼疯！我记得我刚上初中的时候，语文老师是一位老先生，姓张，长得瘦瘦高高的，戴着一副老花镜，说话慢悠悠的，但很有意思。
记得有一次，他讲到唐诗里的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，就模仿起当时那位诗人骑马奔腾的样子，还一边手舞足蹈，一边用略带沙哑的声音朗诵，简直活灵活现！那一刻，我感觉自己就好像真的在那个春天里，和这位诗人一起策马扬鞭，感受着春风拂面，欣赏着满城的繁花。
那个时候，我突然就对唐诗产生了浓厚的兴趣，开始主动去查阅资料，了解诗歌的创作背景，甚至尝试自己写诗。
这说明了什么？说明学习兴趣是关键！当然光是兴趣还不够，学习效率也很重要。
我当年学习语文，有一个秘诀，那就是“拆解式学习”。
比如一篇课文，我会先快速浏览一遍，了解文章大意，然后根据文章结构，将每一部分的内容拆解成几个问题，带着这些问题再去细读，边读边思考，最后再用自己的语言总结归纳。
这样一来，不仅能理解文章的中心思想，还能锻炼自己的表达能力。
但是，学习效率光靠方法还不行，还需要毅力啊！我曾经为了准备语文考试，每天都坚持早起背诵古文，即使当时外面下着大雨，也依然坚持穿好雨衣，跑到操场角落，大声地朗读。
现在回想起来，那种努力和执着，才是让我在语文学习中取得进步的关键。
所以，提高初中语文学习的兴趣和效率，说起来并不难，关键是要找到适合自己的方法，并坚持下去。
就像我当年遇到了张老师的“活灵活现”，也坚持了自己的“拆解式学习”，最终享受到了学习语文带来的快乐和成就感。
最后，我建议各位同学和家长，不要把语文学习当成一项任务，而是当成一次美好的探索之旅。
相信我，当你用心感受字里行间的魅力，你会发现，语文的世界，其实充满了惊喜和乐趣！加油吧！。
如何提高七年级学生的语文学习兴趣
如何提高七年级学生的语文学习兴趣对于七年级的学生来说，刚刚从小学升入初中，语文学习的内容和要求都有了一定的变化。
在这个阶段，如何提高他们的语文学习兴趣，让他们积极主动地投入到语文学习中，是一个值得探讨的问题。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高学生学习兴趣的重要基础。
教师要关心、尊重每一个学生，了解他们的兴趣爱好、性格特点和学习情况。
在课堂上，要以平等、民主的态度与学生交流，鼓励他们发表自己的观点和想法，让学生感受到自己被重视和尊重。
同时，教师要保持亲切、和蔼的形象，用微笑和鼓励的眼神给予学生积极的反馈，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
比如，当学生回答问题出现错误时，教师不要急于批评，而是要耐心地引导和纠正，帮助他们找到正确的答案，并给予肯定和鼓励：“虽然这次回答不太准确，但你的思考方向是对的，再想一想，老师相信你能回答得更好！”这样的话语能够让学生感受到教师的关爱和信任，从而增强学习的信心和兴趣。
二、创设生动有趣的教学情境语文是一门充满生活气息的学科，教师可以通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受语文的魅力。
例如，在教授古诗词时，可以通过播放相关的音乐、视频，或者展示精美的图片，让学生直观地感受诗词所描绘的意境。
在教授小说、散文时，可以让学生分角色朗读、表演，让他们身临其境地体会文中人物的情感和思想。
此外，教师还可以结合教学内容，开展一些语文实践活动，如手抄报制作、诗歌朗诵比赛、作文比赛等。
这些活动不仅能够丰富学生的学习生活，还能提高他们的语文综合能力和学习兴趣。
比如，在学习完《春》这篇课文后，可以组织学生进行一次以“春天”为主题的手抄报制作活动，让学生通过收集资料、绘画、书写等方式，展现自己对春天的理解和感受。
三、采用多样化的教学方法传统的“满堂灌”教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
1、问题引导法教师在教学过程中，可以通过提出一些富有启发性的问题，引导学生思考和探究。
初中生学习语文的方法建议
初中生学习语文的方法建议
以下是一些建议来帮助初中生学习语文：
1. 阅读经典文学作品：阅读经典文学作品可以提高语言能力和文学素养。
建议选择一
些适合自己水平的经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，并尝试做一些阅读笔记。
2. 多读报纸和杂志：阅读报纸和杂志可以了解最新的社会动态，拓宽知识面，提高阅
读理解和表达能力。
3. 理解课文主题：在学习课文时，要注意理解课文的主题和中心思想。
可以用自己的
话简单概括课文的内容，并思考其中的意义和价值。
4. 多做习题和练习：语文是需要练习的，多做一些习题和练习可以巩固所学的知识点，并提高解题能力。
5. 注意语法和写作：语文学习不仅要掌握词汇和阅读理解，还需要注意语法和写作能
力的提高。
可以多做语法练习和写作题目，并请教老师或同学对作文进行修改和提供
意见。
6. 培养语文兴趣：语文学习可以通过培养兴趣来提高学习效果。
可以选择自己喜欢的
文学作品、影视剧或音乐来增加学习的趣味性。
7. 利用互联网资源：互联网上有很多语文学习的资源，如网上课程、教学视频、学习
网站等。
可以利用这些资源来加深对知识点的理解和学习。
总之，语文学习需要多读、多练、多思考，同时要保持兴趣和积极的学习态度。
如何培养语文学习兴趣,提高学习效率？
如何培养语文学习兴趣，提高学习效率？要如何培养和训练语文学习兴趣，提高学习效率？语文学习，是学生全面发展的重要基础，是提升个人素养、促进社会进步的根本保障。
而现在，在现实教学中，学生对语文的学习兴趣较低，学习效率也有很大的提升空间。
如何有效地培养学生的语文学习兴趣，提高学习效率，是教育工作者需要认真思考和积极探索的问题。
一、激发学习兴趣，点燃语文之光兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内驱力。
要培养学生的语文学习兴趣，需要抓住以下几点：1. 创设情境，诱发阅读兴趣。
以情景导入、故事分解重组等方式，将学生带入文本的意境之中，引发他们对文本内容的兴趣和思考。
例如，学习《水浒传》时，可以播放电视剧片段，或组织学生进行角色扮演，让学生在情境体验中感受到作品的魅力。
2. 注重趣味性，提升学习体验。
语文学习不应枯燥乏味，应充分利用游戏、竞赛、表演等形式，将学习内容与趣味活动相结合，让学生在玩乐中学习，在体验中提高。
例如，在学习古诗词时，可以组织学生进行古诗词成语接龙、猜诗谜等活动，既可以加深学生对诗歌的理解，又可以增加学习的乐趣。
3. 联系实际，增加学习价值。
将语文学习与生活实际相结合，让学生感受到语文学习的现实意义，明确学习语文的价值。
比如，在学习议论文时，可以引导学生思考现实生活中遇到的社会问题，用议论文的形式表达自己的观点。
二、注重方法传授，提升学习效率增强语文学习效率，要让学生掌握科学的学习方法，并养成良好的学习习惯。
具体来说，可以从以下几个方面着手：1. 培养阅读习惯，提升理解能力。
鼓励学生参与课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解速度和理解能力。
同时，要指导学生掌握有效的阅读策略，如检视阅读、精读、速读等，提高泛读效率。
2. 加强写作训练，提升表达能力。
语文学习离不开写作，要帮助和鼓励学生多写，并注重写作技巧的训练。
可以通过书面表达、口头表达等多种形式，提高学生的语言表达能力。
同时，要引导学生多阅读优秀的作品，学习优秀作者的写作手法，不断提高写作水平。
初中语文教学的具体策略
初中语文教学的具体策略初中语文教学是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节。
为了提高教学效果，以下是一些具体策略：1. 激发兴趣：通过多样化的教学内容和活动，激发学生对语文学科的兴趣。
可以使用有趣的故事、实例和互动体验，让学生主动参与并享受研究语文的过程。
激发兴趣：通过多样化的教学内容和活动，激发学生对语文学科的兴趣。
可以使用有趣的故事、实例和互动体验，让学生主动参与并享受学习语文的过程。
2. 巩固基础：重视语文基础知识的研究和掌握。
通过系统的课堂讲解和练，帮助学生掌握汉字、词汇、语法等基本要素，为进一步的研究打下坚实的基础。
巩固基础：重视语文基础知识的学习和掌握。
通过系统的课堂讲解和练习，帮助学生掌握汉字、词汇、语法等基本要素，为进一步的学习打下坚实的基础。
3. 启发思考：培养学生的思辨和分析能力。
鼓励学生在阅读和写作中思考问题、发表意见，并引导他们挖掘文本中的深层含义和逻辑关系。
启发思考：培养学生的思辨和分析能力。
鼓励学生在阅读和写作中思考问题、发表意见，并引导他们挖掘文本中的深层含义和逻辑关系。
4. 提倡实践：加强语文技能的实践应用。
通过课堂演讲、写作、朗读等活动，让学生积极运用所学知识并不断提升自己的语文能力。
提倡实践：加强语文技能的实践应用。
通过课堂演讲、写作、朗读等活动，让学生积极运用所学知识并不断提升自己的语文能力。
5. 培养阅读惯：注重阅读与写作的互动。
鼓励学生广泛阅读各类文学作品，培养阅读兴趣和阅读理解能力，同时通过写作活动促进学生的文字表达能力。
培养阅读习惯：注重阅读与写作的互动。
鼓励学生广泛阅读各类文学作品，培养阅读兴趣和阅读理解能力，同时通过写作活动促进学生的文字表达能力。
6. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力进行个性化教学。
教师要多角度观察学生的研究状况，关注每个学生的发展需求，采用灵活的教学方法和资源，帮助他们实现个人潜能。
个性化教学：根据学生的不同特点和能力进行个性化教学。
如何激发初中生的语文学习兴趣？
如何激发初中生的语文学习兴趣？催发初中生语文学习兴趣：去探究高效安全的路径初中阶段是学生语文学习的关键时期，然而，部分学生却无法控制住对语文的“厌倦”。
如何催发初中生语文学习兴趣，使其愿意学习、主动地一路探索，是教育工作者无法回避的重要课题。
一、参与学生兴趣，打造趣味课堂1. 丰富阅读理解材料，开拓视野：打破传统单一的教材限制，选择与学生生活息息相关、贴近时代潮流的阅读素材，如电影剧本、网络文学、科普读物等，引导学生在阅读中获得知识、感受情感，并提升写作能力。
2. 创设情境，寓教于乐：将语文知识融入到游戏、竞赛、角色扮演等活动中，例如以古诗词为素材进行“诗歌接龙”、以名著为背景进行“角色扮演”等，让抽象的内容变得更加生动有趣，激发学生的学习热情。
3. 注重实践体验，培养能力：以学生为主体，组织诗歌朗读会、辩论比赛、演讲比赛等活动，让学生将所学知识应用于实践，重视培养语言表达能力、逻辑思维能力等，增强学习成就感。
二、巧妙运用技巧，提升自学效能1. 巧用“追根朔源”，理解知识：引导学生探究语文知识的起源和发展，通过比较、分析、归类总结等方法，加深对知识的理解，并培养独立思考和深入探究的能力。
2. 精于“关联联想”，建立联系：将语文知识与其他学科、生活经验、社会现象等建立联系，例如将文言文与历史事件联系起来，将诗歌与音乐、绘画联系起来，促进知识的迁移和理解。
3. 鼓励“质疑探究”，激发求知欲：鼓励学生积极主动提问，大胆质疑，引导学生对问题进行深度思考和探究，培养批判性思维和探索精神。
三、崇尚评价引导，树立正确的人生观和价值观，增强学习信心1. 多元评价，鼓励进步：不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其学习过程、学习态度、学习方法等方面的进步，并及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立学习信心。
2. 营造温馨积极氛围，激发潜能：创造和谐尊重、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，引导学生在交流互动中提升学习兴趣，共同进步。
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扣 匐 理 寓初 审 生 的话 支 习兴 趣
河南 唐河 ●方永梅 ④ 中学生随着年龄的增长 、 课程的增 兴 趣是 非 智 力 因素 的 一个 方 面 ，而它 又 是学 习 最好 的老 师 。 触 。 中学生的兴趣相对分散。 爱 因斯 坦说 过 ：兴 趣是 最 好 的老 师 。” 么 ， 培 养 学 生的 语文 多 ， 趣 点 、 惑 点 的增 多 ， 就 可 能淡 化 了学 习语 文 的 兴趣 。 “ 那 如何 兴 诱 自然 学习兴趣 呢？结合多年教育教学实践 ， 我有以下体会。
人 ， 求 学 生 快 速 接 受 ， 记 唯 一 答 案 ， 致 学 生 心 里 难 免 有 抵 只 死 导
（ 唐河县桐寨铺镇第一初级中学 ）
如 何 调 动语 文课 堂 的 气氛
河北 课堂教学是实施素质教育的主渠道 ， 气氛也没有理由沉闷。 课堂教学 中要有 足够的时间和 空间培养
动作 用 。学 生 对 语文 学 习 产 生兴 趣 ， 可 以 形成 一 种 获取 知 识 的 就
经常鼓励学生大胆地 站起来 “ 试一试” ） 。３ 跳出答案 ， 据理力争 。
的答案 ， 不要认为这是对老师的不尊重 。 其实 ， 学生阐述 自己理由
度， 使学生从心理到行为上切实重视学习。 其次， 兴趣对学习起推 “ 吾爱吾师 ， 但吾更爱真理 ”谁理 由更充分 ， ， 分析更合理 ， 就用他 论辩 能力 、 思维能力的训练过程 。 强烈欲望 ， 在这种 欲望 的驱使下 ， 他们对事物的观察就变得 比较 的过程也是一个 口头表达能力 、 ）ｐ ￣ 活跃思维 。 语文课上可以即兴发挥 ， 把一些思想教育 敏锐 ， 逻辑记忆增强 ， 想象力丰富， 就能 比较轻松地克服学习中遇 ４ ｌ兴发挥 ，
表 了解他们 的愿望 、 意见 、 “ 起来 ， 活” 让学生“ 起来 ， 师应该充 同 ， 达 的效 果 也 不 一 样 。提 问 的方 式 直 生不同层次的需要 ， 动” 教 及时把教育 分地考虑到这个问题。那么 ， 如何让语文 接 影 响学 生 对 问题 的思 维 和 学 习 的 兴趣 。 追求 。教师要根据学生的心理 ，
二 、 究 提 问的 方 法 讲
唐山
●肖 平 堂上随机 出现的情境变化 ， 注重学生的情感 交流 ， 以参与者 、 合作者的身份用平等的态
相信学 生． 适时调整活动 内容 汉语 是 一 门充 满 趣 味 的语 言 ， 同的 度对待学生 ， 不 学生 的创新意识和创新能力 ， 充分调动学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 ，让 课 堂 教 学 句 子 可 以 表 达 相 同 的 意 思 ， 调 、 气 不 与教学策略。教师在教学过程中。 语 语 要了解学
①数理化练习多负担重。由于数 、 、 理 化练习多 、 负担重 ， 学生 学 生对 老 师 产生 一 种崇 拜感 。 可见， 如果 学生 对 学 习产 生 了强 烈 的 兴 趣 ， 成 了稳 定 的动 形 课余很少有时间再投入到语文学习上 。 ②传统教学弊病犹在。教
逐步成为他们的一种品质 ， 那么他们将能 自觉地排 除干扰去 师讲 ， 学生听 ， 教师问 ， 学生答， 导致课堂气氛沉 闷， 抑制了学生学 机 ， 习的主动性和积极性 。 ③教师方面的因素 。 讲授语言枯燥乏味 ， 讲 学 习， 并在轻松的学 习中取得好成绩。 授方法千篇一律 ， 甚至为了追求在考试中的高分而“ 无暇” 以理服
一
三 、 高学 生学 习语文 兴趣 的方 法 提
、
提高学习语文兴趣的重要性
一
①激发 内部动机 。在课堂教学中， 教师应注意 、 关爱 、 每 激励 位学生 ， 不断地唤醒 、 培养学生 的自信心 。１常搞活动 ， ） 寓教于
首先， 兴趣会影响学习的态度 。 态度和行为是紧密相连的 ， 在
一
同时又训练了学生的思维能力 。 ②激发外部动机。 到的困难 ， 自然 地 由被 动 接 受 知 识 变 成 主 动学 习 ， 会 想 方 设 法快乐的享受。
二、 阻碍提 高 学 生学 习语 文 兴趣 的 因 素
适度的外部诱因可有效激发学生学习语文的兴趣 。 如作为语文老 师， 有一手好字 、 １ 一 ３流利的普通话 ， 必然会引起 学生的注意 。 使
利用课堂教学 ， 举行辩论赛 、 成语接龙 、 诗句表演 、 即兴演讲等 定条件下 ， 态度支配 、 调节行为 。 态度对行 为的支配 、 调节 ， 其结 乐。 活动 ， 形式丰富， 学生们也能积极地参与 。 ） ２ 多设机会 。 增强信心 。 果造 成 内在 的态 度和 外 显 的行 为 之 间 呈现 出相 符一 致 的 关 系 ， 就 这一点来说 ， 提高学生学 习兴趣也有利于培养学生积极 的学习态
课 堂 “ ” 来 ， 提 高 语 文 课 堂 教学 质 量 在学 习《 活 起 是 一定要争气》 一文时 ， 我让学生 自 任务和教育设想整合进去 。 四 、 用激 励 因素 巧 的关键？如何激活课堂气氛 ， 引导学生 自 由朗读课文后说说 自己知道了什么。当学
主地 学 习 ？
一
生说到课文讲了童第周两次争气的事 ， 一
小学生大多表现欲强， 成功的期望值高 ，
在 课 堂上 注意 朗读 方式 的 变化 次为 自己 ， 次 为 国家 。我 表扬 学 生后 ， 一 让 他们 总 是想 得 到 老师 的赞 许 和 同学 的钦 佩 教学活动中教师要善于发现学生智慧 童 语 文 课 堂 教 学 很 大 一 方 面 是学 生 通 学生 默 读 课 文 并 思 考 ： 第 周 为什 么 要 给 因此 ， 充分 多鼓励 ， 表扬 ， 多 使 过 朗 读来 理 解 课 文 内容 ， 会 情 感 的 。所 自己争气 ？ 又是 怎 样 给 自己 争气 的？ 体 他 结果 的闪 光点 ， 给予 赞扬 ， 学生 始终保 持学 习的能 动性 。凡是 课 堂上学 从 以， 朗读 也 是 一 个 非常 重 要 的环 节 。有 的 怎样 ？ 童 第 周 为 自己 争气 这件 事 你 想 到