服务于壮医临床应用的壮药教学内容研究
壮医药治疗膝骨关节炎临床研究概况
壮医药治疗膝骨关节炎临床研究概况膝骨关节炎（Osteoarthritis of the Knee，简称OA）是一种慢性进展性疾病，主要表现为膝关节的疼痛、僵硬和功能障碍。
目前，针对膝骨关节炎的治疗方法主要包括保守治疗和手术治疗两种。
而壮医药是一种治疗膝骨关节炎的传统中医药方剂。
壮医药治疗膝骨关节炎的研究主要关注以下几个方面：药理学研究、临床试验、安全性研究和临床应用研究。
药理学研究主要通过实验室的体外和体内实验来探讨壮医药治疗膝骨关节炎的药理机制。
研究发现，壮医药可以通过减少关节炎症介质的生成和释放，抑制炎症反应，改善关节软骨代谢，促进关节组织修复和再生等途径来缓解膝骨关节炎的症状。
临床试验是评价壮医药治疗膝骨关节炎疗效的重要手段。
临床试验主要通过随机对照试验的方法，将患者分为治疗组和对照组，观察和比较两组患者在症状改善、关节功能恢复、疼痛减轻和生活质量提高等方面的差异。
研究结果表明，壮医药在缓解膝骨关节炎症状和改善患者生活质量方面具有一定的疗效。
安全性研究主要关注壮医药的毒副作用和不良反应。
通过观察患者在接受壮医药治疗期间的安全性指标和不良反应，评估壮医药的安全性。
研究结果表明，壮医药在治疗膝骨关节炎的过程中，毒副作用少，安全性较高，并且可以与其他常用药物联合使用。
临床应用研究主要探讨壮医药在临床实践中的应用情况和疗效评价。
通过观察患者在壮医药治疗期间的症状改善和生活质量提高情况，总结壮医药的临床应用经验，并对其疗效进行评估和总结。
壮医药治疗膝骨关节炎的临床研究主要关注药理学研究、临床试验、安全性研究和临床应用研究等方面。
通过这些研究，壮医药在治疗膝骨关节炎的疗效和安全性方面得到了初步验证，为其临床应用提供了科学依据。
未来还需要开展更多的研究，进一步探讨壮医药的药理机制和作用途径，丰富其临床应用经验，并加强其与其他治疗策略的疗效比较研究，推动其在临床的广泛应用和推广。
壮药铁包金的药学及临床应用研究进展
１４李勇军，何迅，刘丽娜，等．荭草化学成分的研究［Ｊ］．中国中药杂志，２００５，
３０（６）：４４４４４６
１５南京药学院药材教研组．２９５种中药试管内抗菌作用的研究［Ｊ］．药学学
报．１９９６．１３（２）：８２
１６翟延君，张淑荣，郝宁，等．水红花子研究概况［Ｊ］．辽宁中医学院学报，
２００５．７（３）：２２７
基金项目：广西科学基金（编号：０９９１００６）、国家科技支撑计划（编号：２００６ＢＡｌ０６Ａ１７－０２）、广西医疗卫生重点科研课题（重２００９０３）资助项目 通讯作者：膝红丽Ｔｅｌ：（０７７１）３１３７６４５
Ｅ．ｍａｉｌ：ＴＨＬ５５５＠１６３．００１１１
毋７分
万方数据
中国药师
２０１０年第１３卷第６期
关键词壮药；铁包金；药学；临床应用；研究进展 中图分类号：Ｒ２８２．７１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０４９Ｘ（２０１０）０６－０８７６－０３
铁包金为广西壮族和西南少数民族地区常用的一味重 要的民族药，始载于《岭南采药录》。主要分布于我国广西、 广东、福建、海南、台湾等地区¨…，味苦，平，具有止血止痛、 化痰镇咳、散淤消滞、祛风湿、消肿毒等功效。用于肿瘤、黄 疸型肝炎、肺结核咯血、消化道出血、风湿骨痛、腹痛、头痛、 痈疔疮疖、荨麻疹、颈淋巴结肿大、精神分裂、妇女经痛、牙 痛、睾丸肿痛、痔疮、跌打损伤等症；外用治外伤出血、烫火 伤、毒蛇咬伤等¨…。根据笔者实地调查，临床常用的铁包金 并非只是细叶勾儿茶的根，实际包括细叶勾儿茶Ｂｅｒｃｈｅｍｉａ ｌｉｎｅａｔａ（Ｌ．）ＤＣ．、多叶勾儿茶（原变种）Ｂｅｒｃｈｅｍｉａ
ｄａ（Ｈａｎｄ．－Ｍａｚｚ．）Ｈａｎｄ．一Ｍａｚｚ．，多叶勾儿茶Ｂｅｒｃｈｅｍｉａ
ｐｏｔｙｐｈｙｔ缸Ｗａｌｌ．ｅｘ Ｌａｗｓ．，多花勾儿茶Ｂｅｒｃｈｅｍｉａ ｆｌｏｒｉｂｕｎｄａ
壮医学专业临床实训课程的教学改革探索
标 最基本的单元 ，只有结合 实 际工作环 境和 内容 的要求设 临床技能教学方式 单一 ，甚至会 出现操作不够规 范的情况 ，
计 课程 ，才 能 培 养 出真 正 符 合行 业 需要 的高 级 复 合 型 人 严 重 影 响 了 临床 教 学 效 果 ，教 师教 学 水 平 急 需 提 高 。
２．广西 中医药大学第一 附属 医院，广西 南宁 ５３００２３）
摘 要 壮 医临床 实训课程是壮 医学专业临床教 学核心 内容之 一 ，临床 实训教 学质量 的 高低 直接 影响到 学 生临床 实践操
作能力与 临床技 能综合水平。 目前 ，壮 医临床 实训教 学尚处于摸 索借鉴阶段 ，存在着课程设 置 未完善 、实训教材 未建设 、教
经筋 、壮 医挑 针等构成 了壮 医学 的核 心内容 ，成 就了壮医的 基本技能 的同时 ，将壮 医的各 种特 色临床 技能 纳入壮 医学
特色与优势 ，可见 壮 医 临床实 训课 程设 置 尚未 完善 ，未 专业 的临床实训课 程中 ，并重 点实训 ，如 ：①增设壮 医针刺 、
能凸显 出壮 医临床技 能 的特 色 ，在一定 程度 上影 响学生 在 壮 医 药 线 点 灸 、壮 医 经 筋 疗 法 、壮 医药 物 竹 罐 等 疗 法 的 临 床
师教 学能力需提 高等问题 ，在一 定程 度上影响教 学效果 。因此加 强探 索临床技 能教 学改 革势在 必行 。通 过建设 具有 壮 医
特 色的 临床 实训课程教 学模块、编写壮 医学专业 临床 实训教 材、提 高临床 实训教 师队伍能 力及 完善 临床 实训教 学考核 体 系
等方 面进行初 步探 讨 ，为壮 医学专业临床 实训教 学的改革提供 初步依据 ，以提 高壮 医学学生的临床技 能操作能 力。
壮药一点红的化学成分、药理作用及临床应用研究进展
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素相对增多，充斥于肌肤与脏腑，引 起 浮 肿 、呼吸困难1\ 蒙 医治疗心衰多以改善赫依与琪素的运行、平 衡 体 素 、改善清 浊 生 化 过 程 、平 喘 止 咳 、化 痰 排 痰 、增 强 心 功 能 、消 肿 利 尿 、 对症施治为总体原则。对锡林郭勒盟蒙医医院近三年内服 用蒙药治疗慢性心衰的6 8 例患者的所用蒙药分析研究.充 分 发 挥 “整 体 观 ”“辨 证 施 治 ”的 蒙 医 学 特 点 ,治 疗 慢 性 心 衰 有 较 好 的 临 床 疗 效 ，可 改 善 症 状 及 体 征 ，也 可 减 少 病 情 的 复 发 及 加 重 ,提 高 生 活 质 量 。应 进 一 步 深 人 研 究 和 推 广 ，为建 立蒙医治疗慢性心衰的标准诊疗方案奠定基础。
提供参考。
关 键 词 ：一 点 红 ；化 学 成 分 ；药 理 作 用 ；临 床 应 用 ；研究进展
中 图 分 类 号 ：R291.8
文 献 标 识 码 ：B
文章编号：1006-6810(2021 )06-0075-04
—■点红为菊科植物一■点红Emilia sonchifolia(L.)D C .的 干燥全草，别 名羊蹄草、野 芥 蓝 、红背紫丁等,广西各地均有 分 布 ，云 南 、贵 州 、四川等地也有分布,一点红是壮医药常用 的药材之一，壮医又称其为“棵立龙”,其 味 苦 ，微寒，可通龙 路 、火 路 ，清热毒,除湿毒，杀虫。临床可用于治疗上呼吸道 感 染 、口腔溃疡、肺 炎 、乳 腺 炎 、肠 炎 、泌 尿道感染、传染性肝 炎 、跌 打 损 伤 等 在 印 度 ，一 点红作为传统药物应用于抗 炎 、抗风湿、止 咳 及 外 伤 治 疗 叱 在 巴 西 ，民间将其用于治疗 蚊虫叮咬％ 近 年 来 ，国内外学者对一点红的化学成分及药*
体验式教学法在壮医特色疗法选修课堂中的应用研究
体验式教学法在壮医特色疗法选修课堂中的应用研究体验式教学法是一种注重学生实践和自主探究的教学方法，它通过让学生亲自参与和体验，来促进学生的主动学习和知识的深入理解。
壮医特色疗法选修课堂是一门专注于壮族传统医学特色疗法的课程，通过对体验式教学法在该课堂中的应用进行研究，可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果和能力。
体验式教学法可以帮助学生更好地理解壮族特色疗法的理论知识。
传统医学的理论知识通常比较抽象和复杂，通过让学生亲身参与可以将抽象的理论知识转化为具体的实践操作，使学生更加直观地理解。
在学习壮族特色针灸疗法时，可以让学生亲自尝试和体验针灸的过程，并讲解其原理和作用，以帮助学生更好地理解和记忆。
体验式教学法可以激发学生的学习兴趣和积极性。
壮医特色疗法选修课堂通常包含了许多丰富多样的实践活动，如壮族传统草药制备、按摩推拿技巧等。
通过让学生亲身体验和参与可以激发学生学习的兴趣，增强他们对课程的主动性和积极性。
在实践活动中，学生可以亲手制作壮族传统草药，亲自体验按摩推拿的技巧，从而增加他们对壮族特色疗法的兴趣和热情。
体验式教学法可以培养学生的实践技能和创新能力。
壮医特色疗法选修课堂注重培养学生的实际操作能力和创新思维，通过让学生参与实践活动，可以培养他们的实践技能和创新能力。
在学习壮族传统按摩推拿技巧时，可以让学生亲自动手，感受按摩的手法和力度，并鼓励他们根据自己的理解和经验进行创新，发展出适合自己的推拿技巧。
体验式教学法可以提高学生的综合素质和能力。
通过让学生亲身体验和参与实践，体验式教学法可以培养学生的动手能力、观察能力、合作能力等综合素质和能力。
在学习壮族特色草药制备时，学生需要仔细观察和分辨不同的草药，研究其功效和用途，并且需要与同学协作完成制作过程，这些都可以帮助他们提高自己的综合素质和能力。
壮医学临床教学设计
汇报人：XX 2024-01-19
• 引言 • 壮医学临床教学现状分析 • 壮医学临床教学内容设计 • 壮医学临床教学实施方案设计 • 壮医学临床教学资源保障措施 • 壮医学临床教学质量监控与评估体
系构建 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
传承和弘扬壮医学
通过临床教学设计，将壮医学的理论知识和实践技能传授 给学生，培养他们对壮医学的兴趣和热爱，进而传承和弘 扬壮医学。
综合评价
结合学生的理论成绩、临床技 能考核成绩、实习报告与案例 分析等多方面表现，对学生进 行全面评价。
成绩评定与反馈机制
成绩评定
根据考核方式及标准，对学生的各项表 现进行评分，并按照一定比例计算向学生反馈各项考核成绩及综合评价 结果，帮助学生了解自身优缺点，为今后 的学习和实践提供指导。同时，鼓励学生 提出意见和建议，不断完善临床教学方案 。
壮医学特色教材编写
01
组织专家编写具有壮医学特色的临床医学教材，突出壮医学的
理论体系和诊疗方法。
优秀教材选用
02
选用符合教学大纲要求、内容先进、实用性强的优秀教材，确
保教学质量。
教材更新与完善
03
根据学科发展和临床需求，及时更新和完善教材内容，保持教
材的先进性和实用性。
06
壮医学临床教学质量监控与评估体系构 建
壮医学理论体系建设
通过深入研究壮医学基础理论，构建了较为完善的壮医学 理论体系，为临床教学提供了坚实的理论支撑。
教学资源整合
有效整合了壮医学相关的教学资源，包括教材、教案、多 媒体课件、实践基地等，为临床教学的顺利开展提供了有 力保障。
临床教学方案制定
结合壮医学特点和临床实际需求，制定了切实可行的临床 教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评 价等方面。
壮医药学概论教学要点的探讨.docx
壮医药学概论教学要点的探讨一、壮医药学的一个基本事实是壮医学是传统的民族医学，但由于历史上社会生产实践背景，也没有形成规范的文字，而使壮医没有象其他传统民族医学一样的历史典籍、没有医疗经验和理论升华的典籍文献记录资料，这是这门课的产生的一个背景基础和背景缺陷原由。
二、把握壮医药学“口传心授”的主要传承方式壮医药学是传统民族医学，必须具备一定符合其规律的传承性方式，由于壮医药学没有形成规范的文字记录，决定了其以“口传心授”为主要传承方式。
这些传承内容主要体现在壮医药主要的医疗理论、药物功用认识、各科疾病诊断经验、治疗经验，壮医药各种特色疗法的经验传承上，是通过一代代人传承下来的;壮族自治羁縻及土司制度州县和一般州县(中Y)并存，决定壮医药也不是正统的官方中医记录，因而壮医药主要流传在壮族聚居地区讲壮族语言的民间。
“口传心授”方式决定了其不可能为繁杂的体系，而多为简洁、实用及经得起考验，这些知识内容是客观的传统壮医药，但多散播在民间，须采集挖掘整理，这是目前壮医药的重要工作。
三、壮医药学没有形成规范文字记录的原由使壮医药的基础医药知识不系统、直观，而必须借助于壮医药的壮族文化背景进行内容支助、理解、说明;如社会生产水平较低实际和对鬼神信仰的精神实际是壮医“巫医同源、巫医并存”，即是壮医的深远文化背景;如一些画符、念咒、驱鬼、三道公庙等形式中寓含许多壮医药知识内核，如果舍弃了“巫”的形式，那么壮医就怕一无所在了，就否认其历史价值了。
又如壮民族特色的干栏式建筑文化反映着壮医药对流行病预防的重要成就。
四、壮医药社会历史的民俗、民族文化是壮医药经验和成就保留和保存的重要形式并且这些反映着壮族人民以普及化形式或民俗形式或民族特质文化形式对实践认识到的最重要的壮医药知识、成就的记录和经历代相传的活生生的客观记录;尤其反映了壮医药的保健和预防医药的历史成就。
如三月三的五色糯米饭、歌海节、赶圩文化、赶药市习俗，又如抛绣球、点天灯、花山石刻等体育锻炼预防保健形式;这些是壮医普及的预防医学的重要成就。
体验式教学法在壮医特色疗法选修课堂中的应用研究
体验式教学法在壮医特色疗法选修课堂中的应用研究引言壮医是中国非物质文化遗产之一，其特色疗法在壮族地区有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着社会的发展和科技的进步，现代医学在壮医特色疗法上也有了不小的突破和进步。
在大学医学院校中，壮医特色疗法已经成为了一门选修课，以便更好地传承和发扬壮族医学文化。
传统的传授式教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和参与度，因此需要采用更加灵活多样的教学方法。
本文旨在探讨体验式教学法在壮医特色疗法选修课堂中的应用效果，希望能够为未来的教学实践提供一定的参考。
一、体验式教学法概述体验式教学法是一种让学生通过亲身体验参与、感受和实践，达到学习目标的教学方法。
与传统的传授式教学相比，体验式教学更加注重学生的主体性和参与度，激发学生的学习兴趣和潜能，使学生在实践中获得知识和技能。
体验式教学法在近年来在教育领域得到了广泛的应用和认可，其优势主要表现在以下几个方面：1. 激发学生学习兴趣。
通过亲身体验和实践，学生更容易产生对知识和技能的兴趣，从而更加主动地投入到学习中。
2. 培养学生综合能力。
体验式教学法注重学生的实际操作和综合能力培养，能够培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
二、壮医特色疗法选修课堂的现状分析在壮医特色疗法选修课堂中，传统的授课方式往往是老师为主体，学生为客体，老师通过讲解、演示和讨论的方式向学生传授知识，学生被动接受。
这种传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和主动参与度，导致学生对课程内容的理解和掌握不够深入。
需要在壮医特色疗法选修课堂中引入体验式教学法，以求更好地实现课程的教学目标。
三、体验式教学法在壮医特色疗法选修课堂中的应用1. 田野调查实践通过组织学生进行田野调查实践，让学生亲身走进壮族地区，实地了解和体验壮医特色疗法的应用。
学生可以深入到当地的医疗机构、药材市场和民间医者中，在实践中观察、交流和学习。
通过田野调查实践，学生能够更加直观地了解壮医特色疗法的历史渊源、特点和应用情况，加深对课程内容的理解和掌握。
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【 关键 词】壮 药教 学；壮 医临床 ；教 学内容
【 中图分类号 】Ｇ６ ４ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号】１ ０ ０ ８ ． １ １ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ ． ０ ０ ７ ８ ． ０ ２
Ｉ ｍ ｐｒ ｏ ｖ ｉ ｎｇ ｔ ｈｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｃ ｏ ｕｒ ｓ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｚｈｕａ ｎ ｇ ｍｅ ｄｉ ｃ ｉ ｎａ ｌ ｈｅ ｒ ｂｓ ｔ ｏ ｂｅ ｔ ｔ ｅ ｒ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈｅ Ｚｈｕａ ｎ ｇ ｃ ｌ ｉ ｎｉ ｃ ａ ｌ
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壮 医药特色学科一直是广西 中医药大学及广西壮族 自治 区重点建设的一个特色专业 ， 从２ ０ １ １ 年起 ， 在 国家政府的大 力支持 下，经教育部批准 ，广西 中医药大学正式在原有的 中 医专业壮 医方 向基础上开设壮 医专业 ，标志着壮医本科高等 教育又迈上 了一个新 台阶 ， 为壮医药的发展带来了新 的机遇 ， 同时也提 出了新 的挑 战。
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Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔｈ ｅ ｓ ｃ ａ ｒ ｃ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｚｈ ｕ ａ ｎ ｇ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ａ ｌ ｍａ ｔ ｅ ｒ ｉ ｌｓ ａ ｓ ｅ ｒ ｉ ｏ ｕ ｓ ｌ ｙ ｌ ｉ ｍｉ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｉ ｌ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｚ ｈ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｍｇ ｓ ｉ ｎ Ｚｈ ｕ ａ ｎ ｇ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ １ ．
罗 彭 潘为高 韦松基 陈晓丽
（ 广 西中医药大学，广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ０ １ ）
【 摘 要 】壮 药药材在 来源途径上 的缺失 ，极大的影响 了壮 医临床 上壮药的合理应用。文章通过调整壮 医专业课程体 系中
壮 药课程 的教 学 内容 ，促使 学生具备一定程度的壮 药 自给 自足能力 ，适 当改善壮 医药 当前 医与药脱节的现状 ，医药并进 ，繁荣
讲解壮 药资源 的种类 、地理分布 、蕴藏量、品质、保 护、科 学 管理及可持续利用 。本课程分总论和各论两部分，总论 部 分侧 重介绍 药材 资源 的调查方法 ， 样地的选择， 样方 的设置 、
地 的壮 药及壮药 资源 ，熟练使用壮药治疗各类疾病 ，是合格
壮 医医师必须具备 的一项技能 。
总第 １ ５卷 １ ６ ２期 ２ ０ １ ３年 ２月
大 众 科 技
Ｐｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｒ Ｓｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔｅ ｃ ｈｎ ｏｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖｏ １ ． １ ５ Ｎｏ ． ２ Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０１ ３
服务于壮 医临床应用 的壮药教学 内容研 究
药 的应用 的实际问题 为指 向，对现有开设课程 《 壮药资源学》和 《 壮
药的鉴 别方法 》的教学 内容进行适 当的调整 ，从而提 升壮 医 学生在 临床上使用壮药 的能力 。
２ 适用于壮 医临床应 用发展 的壮 药教 学 内容研 究
２ ． １ 对壮药资源的分布实行区域重点学习
壮 医专业现 开设 的壮药课程 《 壮药资源学》 ， 主要为学生
１ 壮 医学 的特 点及壮药在 临床应 用 中 的瓶颈 问题
壮 医专业源于 民间壮 医药 ，其后续发展也不可能脱离 民 间壮 医药 ，民间壮医 的特色之一就是医药不分家 ，了解栖息
目前壮 医从业者在使用壮药时主要有两方面 的障碍 。一 方面 ， 由于工作环境 的限制 ，大多数县市级 的壮医从业者无 法 实现 药材 的 自给 自足 ， 自己采挖药材和到产地 了解药材都
相对 困难 。另一方面 ，壮药 的供给还没有形成系统 ，市场上 壮药需求量 小，药材 多以中医药应用的要求来进行采收、处 理 ，壮 药需求大 多通过 中药 的供给环节来满足 。