人教部编版初中语文七年级上册写作《学会记事》公开课课件
我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药， 休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放 心了，一起出去玩了。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担 心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同 学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时 忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷， 声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学 今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们 大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴 味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得 丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求： 扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝 加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的， 仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想 起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作， 我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而 老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒 冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想， 今后，再也不能做这种荒唐的事了。 [点评]
你的真情实感。要求：①在文题横线上填上恰
当的词语，使文题完整。②记事要完整、具体，
中心明确，详略得当；语言要简明、连贯、通
顺。④字数600左右，书写要工整。
文题展示
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇 气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让 你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 请以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。字数不少于500字。 写作要求：（1）家庭的温暖、亲情的可贵，是 立意的核心。可写家庭成员间的互敬互让，关 怀与支持，也可写大家面对困难、解决问题等。 （2）叙事时，要恰如其分地表达自己的情感， 让文章更生动、更加富有感染力。
七年级语文上册
第二单元 写作——学会记事
1、了解记叙的要素，学会有详有略、条理清晰 地叙写事件。 2、引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟 人生，学习做人的道理。 3、培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的 经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
4、努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角 度抒写生活的真情实感。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这 么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学 们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原 因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着 我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的 说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不， 我陪你去学校诊所看一看吧！”
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们 照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚 子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还 不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模 样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不 舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。 “肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到 学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早 晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去 做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许 就好了。”说完，老师就走出去了。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
题三例文：我们是一家人 我有一个很温馨的家，有一群爱我的家人。
我在他们的关爱下茁壮成长，他们在我心里是最 重要的。因为，我们是一家人！那天我回到家， 随手一扔书包，把爷爷奶奶全都叫了出来，满面 春光地说：“我要去学攀岩，你们一定要支持我 哦”我一说完，目光从他们身上扫了一遍。只 见：奶奶眉间皱了一个倒八字；爷爷也是一副苦 涩的脸，嘴角垂了下去。而爸爸妈妈却不是这 样：妈妈微笑着：“好呀，我一定支
被他们这么一说，我还真就犹豫了，不过 经过我三思之后，还是坚定自己的选择，于是 我叫来爸爸妈妈来帮我劝说爷爷奶奶。虽然爷
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
爷奶奶很疼爱我，但也不会不顾我的感受，经过 沟通，终于说服了他们。
“好吧，你热爱攀岩的心我知道了，我不会 再阻拦的，不过，一定要注意安全，还是很危险 的。奶奶布满皱纹的手摸着我的头说。爷爷露 出微笑的脸还残留着岁月的痕迹。他们都毫无 异议的支持了我。来到攀岩场，我全心全意地 学习攀岩，带着家人的支持和期望来学习，我很 快就进步了不少。通过半个月的学习，参加了 攀岩比赛，很快就得到了一个很棒的成绩。
这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避 课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。 特别是作者讲了真话，叙了真事，期间的感情 变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感 情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通， 组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去 做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自 在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味， 脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”， 这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心 事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。
范文引路
记事五记
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
无论他们多么疼爱我，总不愿意看到我受 伤的样子，但也是会为了我自己的主见而着想。 家人，是总会支持我的，我很感动，也很爱他 们。因为，我们是一家人！
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理。 记事要具体细腻 记事要有真情实感
文题展示
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几
个方面入手：
一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地 点、时间、人物、事情起因、经过和结果。但 交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要 灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明 的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其 变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了 起来”就是指天将亮了；“西边的太阳就要落 山了”指的是傍晚等。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
写作导航
二、记事要有详有略，重点突出。在记叙 六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主 要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时 就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别 要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻 的印象。
三、记事要有条理。一件事都有发生、发 展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙， 文章的条理就会清楚明白。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
持，老闷在家里也不行！”爸爸严肃的脸上泛 起一丝欣喜：“脑壳开窍了？攀岩正好可以锻 炼你的勇敢和毅力！”“不，不行，这也太危 险了吧？你可不要去试，那么危险。”奶奶突 然插进来，摆摆手说道。 “是啊，你奶奶说 的对，女孩子家家去学爬山还不如去弹琴绘画 呢。”爷爷拍拍我肩膀说道。
写作导航
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
四、记事要具体。要试着运用多种描写手 法（如语言、动作、心理、神态、外貌、环境 描写等）具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。记事是为了传情 达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能 与读者产生共鸣。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担 心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同 学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时 忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷， 声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学 今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们 大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴 味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得 丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求： 扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝 加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的， 仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想 起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作， 我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而 老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒 冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想， 今后，再也不能做这种荒唐的事了。 [点评]
你的真情实感。要求：①在文题横线上填上恰
当的词语，使文题完整。②记事要完整、具体，
中心明确，详略得当；语言要简明、连贯、通
顺。④字数600左右，书写要工整。
文题展示
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇 气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让 你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 请以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。字数不少于500字。 写作要求：（1）家庭的温暖、亲情的可贵，是 立意的核心。可写家庭成员间的互敬互让，关 怀与支持，也可写大家面对困难、解决问题等。 （2）叙事时，要恰如其分地表达自己的情感， 让文章更生动、更加富有感染力。
七年级语文上册
第二单元 写作——学会记事
1、了解记叙的要素，学会有详有略、条理清晰 地叙写事件。 2、引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟 人生，学习做人的道理。 3、培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的 经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
4、努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角 度抒写生活的真情实感。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这 么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学 们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原 因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着 我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的 说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不， 我陪你去学校诊所看一看吧！”
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们 照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚 子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还 不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模 样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不 舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。 “肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到 学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早 晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去 做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许 就好了。”说完，老师就走出去了。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
题三例文：我们是一家人 我有一个很温馨的家，有一群爱我的家人。
我在他们的关爱下茁壮成长，他们在我心里是最 重要的。因为，我们是一家人！那天我回到家， 随手一扔书包，把爷爷奶奶全都叫了出来，满面 春光地说：“我要去学攀岩，你们一定要支持我 哦”我一说完，目光从他们身上扫了一遍。只 见：奶奶眉间皱了一个倒八字；爷爷也是一副苦 涩的脸，嘴角垂了下去。而爸爸妈妈却不是这 样：妈妈微笑着：“好呀，我一定支
被他们这么一说，我还真就犹豫了，不过 经过我三思之后，还是坚定自己的选择，于是 我叫来爸爸妈妈来帮我劝说爷爷奶奶。虽然爷
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
爷奶奶很疼爱我，但也不会不顾我的感受，经过 沟通，终于说服了他们。
“好吧，你热爱攀岩的心我知道了，我不会 再阻拦的，不过，一定要注意安全，还是很危险 的。奶奶布满皱纹的手摸着我的头说。爷爷露 出微笑的脸还残留着岁月的痕迹。他们都毫无 异议的支持了我。来到攀岩场，我全心全意地 学习攀岩，带着家人的支持和期望来学习，我很 快就进步了不少。通过半个月的学习，参加了 攀岩比赛，很快就得到了一个很棒的成绩。
这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避 课间操的过程。记叙的要素都交代得很清楚，并
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。 特别是作者讲了真话，叙了真事，期间的感情 变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感 情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通， 组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去 做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自 在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味， 脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”， 这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心 事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。
范文引路
记事五记
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
无论他们多么疼爱我，总不愿意看到我受 伤的样子，但也是会为了我自己的主见而着想。 家人，是总会支持我的，我很感动，也很爱他 们。因为，我们是一家人！
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理。 记事要具体细腻 记事要有真情实感
文题展示
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几
个方面入手：
一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地 点、时间、人物、事情起因、经过和结果。但 交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要 灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明 的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其 变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了 起来”就是指天将亮了；“西边的太阳就要落 山了”指的是傍晚等。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
写作导航
二、记事要有详有略，重点突出。在记叙 六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主 要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时 就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别 要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻 的印象。
三、记事要有条理。一件事都有发生、发 展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙， 文章的条理就会清楚明白。
范文引路
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
持，老闷在家里也不行！”爸爸严肃的脸上泛 起一丝欣喜：“脑壳开窍了？攀岩正好可以锻 炼你的勇敢和毅力！”“不，不行，这也太危 险了吧？你可不要去试，那么危险。”奶奶突 然插进来，摆摆手说道。 “是啊，你奶奶说 的对，女孩子家家去学爬山还不如去弹琴绘画 呢。”爷爷拍拍我肩膀说道。
写作导航
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册写作 《学会 记事》 公开课 课件
四、记事要具体。要试着运用多种描写手 法（如语言、动作、心理、神态、外貌、环境 描写等）具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。记事是为了传情 达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能 与读者产生共鸣。
合集下载
初中语文人教七年级上册写作《学会记事》-PPT
写好记事的文章可以从以下四个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以 精心挑选。无论是司空见惯的平常事，还是别具 特色的偶然事件，都必须具有典型意义。如校园 新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材 源”。 2．要有真情实感。在叙事过程中，把自己的 感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒 情，使主题得到升华。无论写什么事，一定要是 你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样， 才能写得生动、具体。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
3．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思 路。这里的结构有三个方面：一是叙事的六个要素要 交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文 章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得 中心突出。三是注意段落的过渡和呼应，特别是要写 好每一段的首句。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的 。
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
部编版七年级语文上册第二单元写作学会记事课件(幻灯片13张)
佳作示范
那一次,我真后悔
这件事已经过了很久很久了,可每当我想起它,我就
后悔莫及。①
①开篇——点题定位。
那是去年暑假产生的事了。我和几个伙伴在院子 ②运用动作、神态和心理 里玩。一向爱冒险的我,忽然看到院子的后面有一座小 描写,写出了伙伴的犹豫、
畏惧和“我”的得意勇敢,为
山,就迫不及待地和伙伴们说道:“谁能够从这座小山 下文碰伤做铺垫。 上冲下来,谁就是英雄。”话音刚落,只见伙伴们有的
摇头,有的瞪大眼睛,都没吭声。见状,我心里尤是欢喜,
心想,这回该轮到我威风一次了吧。②
“瞧我的。”我慢慢地爬上了山顶,我又往下冲。可万万 想不到的是,一不留心,膝盖碰到一块又尖又硬的石头上,深深地 扎了进去。瞬间,痛得我在地上打滚儿,眼泪夺眶而出,鲜血顿时 流了出来。这时,正在厨房做饭的妈妈,听到我的叫声,连忙放下 厨具,向我走来。她抱起我,向对面的医院跑去。
到了医院,年轻的医生拿起一些棉纱和药水,帮我擦洗伤口, 又涂上一些药膏,几天下来,伤口几乎不痛了。
可是,好景不长,没多久,伤口突然痒了起来,弄得我寝食不安, 心神不宁。
虽然晚上早早睡下了,也很快进了梦乡……可我最 ③运用动作描写,想抓而
担心的事情还是产生了。半夜里,伤口痒得我从梦中惊 不敢的心理感受真实生
写作指点
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地 写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要 有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有 略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到 “形神兼备”。
写作指点
5.锤炼语言。 “言之无文,行而不远”,平时注意积累词汇,学习使用一 些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节, 才能恰如其分地表达自己的写作意图。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》PPT教学电子课件
3.着眼于自己的亲身经历。选材求真，突出细 节，才能写出感人真情，才能使文章内容更具体、 更可信。
注意“那一次”的独特体验，交代清楚记 叙的六要素，重点写好印象深刻的细节。
学生写作
【板书设计】
学会记事 抓住要素，写清楚 增添细节，写具体
学会记事
学习目标
1 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感。 3 养成写日记或者周记、记录生活中人和 事的习惯。
第一关：抓住要素，写清楚
1.方法点拨。
(1)回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段中时间、地点要素是什
么，原文是如何表述的。
时间
片段一
“双腿瘫痪后” “天上北归的雁阵”
片段二
“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”
地点 “四周的墙壁”
“屋里”
片段背着我去看她” “北海”
第二关：添加细节，写具体
1.方法点拨。
圈点批注，欣赏课文佳段：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙璧。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着 你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花 都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲 儿! ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好 好儿活……” ——《秋天的怀念》片段
二、主题阅读，习得写作灵感
1.写清叙事要素 （1）再读《散步》，完成下图。
要把一件事写清楚，动笔之前先要理清事情的来龙去脉， 再按照一定的顺序有条理的写下来。
部编版七年级语文上册写作学会记事课件
⑥周丽由主动 报名到伤心离 去,现在又回来 主动帮助我们 排练节目,一波 三折,表现出她 对集体的关心。
在大家的共同努力下,我们班的舞蹈 “小女孩拾蘑菇”获得了一等奖。我非常 高兴,既为班上取得了好成绩而高兴,更为 周丽同学的热心、真诚而高兴;我为班上 有她这样的同学高兴,更为我们同学之间 诚挚而可贵的友谊而感到自豪。⑦
2.学习记叙多件事。
回顾经典 秋天的怀念
思考：文中回忆了几件有关母亲的 事？用墨最多的是哪件？
记叙多件事时，要注意按照情节的需 要安排事件的先后，同时要注意选取最 能表现主题或人物的事情详写。
那天放学回家，我不谨慎摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要谨慎。
④运用心理描写, 周丽的舞跳得并 不理想,能不能让 她表演让“我” 左右为难
为了大家,为了班集体,我不得不硬着头皮和几个同
学一起向她挑明了这件事。果然,她的脸色立刻阴森了,
一声不吭,默默地收拾着自己的东西。开始,她还只是
低头不语,到后来竟伤心地哭了。在场的几位同学都在
不停地劝她:“周丽,别难过了,下个月的英语节目比赛, ⑤“抓”“冲”
块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照料、理解支持，都给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情， 让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。不少于500字。
提示：1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出实践中触 动你情感的部分。
3.学习有感情地记事。
回顾经典 秋天的怀念
示例1：母亲这时候就躲出去，在我看不见的地方听 着我的动静。
部编版七年级语文上册《学会记事》课件(21张PPT)
我的评析：排比修辞使语势强烈，增添了心理 细节描写，“我”的思家之情表现得更真更 切，。
例文点评--体会细节描写的方法作用
比较阅读下面三段文字，并作简单的评析
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里 知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
我的评析：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。
Байду номын сангаас
例文归纳--体会细节描写的方法作用
• 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。
课下作业 •
以《那一次，我真 ……》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主
的作文。
• 提示：
•
1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，
甚至刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。
•
2 、要注重细节描写，说真话，抒真情
谢 谢
3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、 环境、景物等 描写紧密结合，有机融到文章的情节之 中。
4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又 要精当、绘形传 神。
总结提升--学会记事
例文点评--体会细节描写的方法作用
比较阅读下面三段文字，并作简单的评析
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里 知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
我的评析：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。
Байду номын сангаас
例文归纳--体会细节描写的方法作用
• 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。
课下作业 •
以《那一次，我真 ……》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主
的作文。
• 提示：
•
1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，
甚至刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。
•
2 、要注重细节描写，说真话，抒真情
谢 谢
3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、 环境、景物等 描写紧密结合，有机融到文章的情节之 中。
4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又 要精当、绘形传 神。
总结提升--学会记事
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)
学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰 详略得当 抓住细节 综合描写 真情实感 融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来 安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情， 妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我 破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同 学冤
枉
不肯 吃饭
妈妈 关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。 语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一 句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心， 对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不 肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我 们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是 这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦 连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
人教部编版七年级语文上册《学会记事》示范教学课件
②情感真挚动人。全文围绕“幸福”二字展开，重点叙述了外婆 两次停车取下自己身上御寒的物品给“我”，和“我”两次推让、反 省己身的言行，向读者展现出祖孙之间的温暖亲情，读之令人动容。
写作实践
我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、 理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什 么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是 一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
语言生动精练。 “眯”“探”“缩”“一 骨碌”等一系列富有表现 力的动词，生动形象地再 现了“我”在冬日早晨起 床的情景,并为下文写外婆 不畏寒冷送“我”上学做 铺垫。
行驶了一小段路程后，我感觉到一阵刺骨的冷风袭来， 抓住感人的细节。
这才发现原来自己忘了戴围巾和手套。但是再折回去取有可 一个“奔”字让暖意
关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话 。我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受， 切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
✓ 《秋天的怀念》中作者记叙了自己发脾气时，母亲的鼓励安慰，
母亲几次要“我”去看花以及母亲重病缠身却没有告诉自己，最 终嘱托还是在担忧自己的儿女等事情，这些与母亲有关的事，都 是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以 及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。
能就迟到了，我只好不停地向手心哈气，搓动双手。外婆察 的流动变得富有动态
觉到我的动作，把车停下，将手套摘下来给我，我摇摇头。 和活力，生动地表达
外婆笑着说：“你看我这双老粗手还用戴吗？快戴上！”外 出“我”在戴上手套
婆的手布满皱纹，指尖干燥、粗糙，掌心却柔软温暖。戴上 之后体验到深深的温
手套的瞬间，暖意从指尖一路狂奔，奔向我的眼眶里、心尖上。暖和幸福。
写作实践
我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、 理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什 么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是 一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
语言生动精练。 “眯”“探”“缩”“一 骨碌”等一系列富有表现 力的动词，生动形象地再 现了“我”在冬日早晨起 床的情景,并为下文写外婆 不畏寒冷送“我”上学做 铺垫。
行驶了一小段路程后，我感觉到一阵刺骨的冷风袭来， 抓住感人的细节。
这才发现原来自己忘了戴围巾和手套。但是再折回去取有可 一个“奔”字让暖意
关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话 。我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受， 切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
✓ 《秋天的怀念》中作者记叙了自己发脾气时，母亲的鼓励安慰，
母亲几次要“我”去看花以及母亲重病缠身却没有告诉自己，最 终嘱托还是在担忧自己的儿女等事情，这些与母亲有关的事，都 是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以 及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。
能就迟到了，我只好不停地向手心哈气，搓动双手。外婆察 的流动变得富有动态
觉到我的动作，把车停下，将手套摘下来给我，我摇摇头。 和活力，生动地表达
外婆笑着说：“你看我这双老粗手还用戴吗？快戴上！”外 出“我”在戴上手套
婆的手布满皱纹，指尖干燥、粗糙，掌心却柔软温暖。戴上 之后体验到深深的温
手套的瞬间，暖意从指尖一路狂奔，奔向我的眼眶里、心尖上。暖和幸福。
七年级上册第二单元写作学会记事课件
以《那一次，我真（
）》为题，先将题目补充
完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
点拨：（1）这是一道半命题作文，可以补充一个表示情 感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后 悔”“失落”等。表明这件事带给你的情感冲击的强烈。 （2）要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。
பைடு நூலகம்
第六节
整体感知——写作指点
五、要注意锤炼语言
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住 一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地 表达自己的写作意图。
第三节
深入探究
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——练一练
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读 的愿望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得饱满、生 动一些。
记叙的顺序一般有以下几种
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知——写作指点
1.顺叙：即按照事情产生、发展的先后次序进行叙述
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有 以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序 和以事情发展规律为顺序的。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知——写作指点
一、记叙文六要素及作用
六要素
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果
讲清楚六要素，事 件就叙述的完整了
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知——写作指点
二、条理要清楚
每一件事都有产生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺 序记叙，文章的条理就会清楚明白。
人教版部编版统编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》PPT课件
明，有时候可以间接表示出来。
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变 化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕 地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。 其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的 重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写 具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文 离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩， 也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围 了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生 波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重 重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校 服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸 一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系 着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上 说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》说课教学PPT电子课件
学会记事
1.明确“记事”的含义。 2.掌握“记事”的基本方法。 3.结合范文，体会生动记事的要领。
做生活的“有心人”
所见
所闻
所感
记事有哪些要点？ 交代清楚“六要素” 叙事要注意顺序 叙事须情感真挚
交代清楚“六要素”。
时间
记事
地点
重点
人物
起因 经过 结果
清楚、完整、详细、 有意义
示例：莫怀戚《散步》
“我”的母亲之间走大路还是走小路的分歧进行了详细的叙述， 突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰，巧用顺序。常见 的叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。这样写， 可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚。如 《散步》一文就是用顺叙的方法，按起因、出现矛盾、解决矛盾、 结果来写，显得条理清楚。
那一次，我真感动 还记得那年冬天大雪纷纷扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽， 积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听 闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 那天放学晚了，天早已阴沉下来，回到家，拿起碗，奔出门， 却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了破推车的 “吱嘎”声，我循声望去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。 我赶忙跑去，大声说：“阿婆，来3元豆腐花。”她停下车， 不好意思地回应我：“小姑娘啊，卖完了。”我惊讶而又失望， 她张了张嘴，想说什么，望了望
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
人物
我提议母亲多走走
起因
后来发生分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。 经过
我背着母亲，妻子背着儿子走小路。