Part3商务英语发展史

2. 发展阶段：从1999年至2007年


由于有了全国性的国际商务英语研究会国 际商务英语研讨会盛况空前。在此阶段， 由于我国国际商务的迅猛发展，市场亟待 需要商务英语人才，越来越多的学校开设 商务英语专业（方向）。


4. 发展成熟阶段：2007年至今

随着对外经济贸易大学于2007年申报商务 英语本科专业成功，获得了教育部官方的 批准，商务英语专业（即英语语言商务专 业）有了合法的地位，成了与英语语言文 学专业平行的专业。因此，2007年便成了 商务英语发展成熟的一年。

紧接着，广东外语外贸大学和上海对外贸 易学院申报商务英语本科专业也获得批准。

根据目前我国商务英语教学与研究的态势， 商务英语在在其厚重的历史积淀基础上， 在全国商务英语工作者的共同努力下，一 定会走向专业建设的规范化和学科地位的 合法化。
国家教育部商务英语专业目录编号：
050258
培养目标： 本专业培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际 视野、专门的国际商务知识与技能、具备应用语 言学和应用经济学、工商管理学和国际商法等相 关学科的基本知识和理论，知晓国际商务规则、 具备优秀的跨文化商务交际能力与较高的人文素 养，能从事国际商务竞争与合作的应用型商务英 语专业人才。
商务英语本科专业商务英语专四、专八考试； 商务英语本科专业教学大纲； 商务英语院校商务英语教学协作组。
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1966至1976年是“文革”特殊时期，中国 的对外贸易受到严重干扰和影响。但是， 即便如此，像“广交会”这样的国际商务 活动仍然没有停止。
四、当代

商务英语的当代历史时期（1978至今）

从商务英语教育发展角度，当代商务英语 历史时期可划分为四个阶段： 1. 基础阶段：1978年至1993年； 2. 起步阶段：1994年至1998年； 3. 发展阶段：从1999年至2007年； 4. 发展成熟阶段：2008年至今。

从1957年开始，我国在广州每年春季和秋 季举行“中国进出口商品交易会”（原为 “中国出口商品交易会”，简称为：“广 交会”。）广交会的工作语言主要是英语， 用于国际贸易洽谈的英语是百分之百的商 务英语。


上世纪六十年代我国进口粮食，60年代初中国开始了与加 拿大的大宗小麦的贸易，加拿大、澳大利亚、美国和阿根 廷成为中国进口粮食的最大出口国。 60年代，中国更主要的是从加拿大进口食用小麦和大麦。 到70年代，美国和阿根廷也成为中国进口粮食的重要供给 者。1964年中国与法国建立外交关系，两国之间的国际贸 易发展势头较好，带动了中国与西欧诸国的贸易。例如， 中国在1964年与意大利和奥地利互设商务代表处以促进国 家之间的国际商务活动。英语是这些商务活动中主要的交 际工具。


商务英语学术活动也开始频繁。2007年6月30日 至7月1日，由高等教育出版社主办、对外经济贸 易大学协办的全国商务英语学科建设专家研讨会 在北京召开，来自全国高校的十余位专家参加会 议并就《高等学校商务英语专业教学要求》和专 业建设等议题进行了热烈讨论。 此后至2009年，举办了多次《高等学校商务英语 专业教学要求》专家研讨会议。《高等学校商务 英语专业教学要求》已经基本定稿。
教育部商务英语专业核心课程
一 英语知识与技能课程（包括基础英语）、 综合商务英语、商务英语视听说、商务英 语阅读、、国际商务英语写作、商务翻译 （口笔译）； 二 商务知识与技能课程，包括宏微观经济学、 国际商务文化等；
三 跨文化交际课程， 包括跨文化交际导论 国际商务文化等； 四 人文素养课程：， 包括英美文学等。 课程比重：第一类占50-60% 第二类占20-30% 第三类和第四类共占5-10%。

2010年5月21日，在对外经济贸易大学召开 了我国第一本商务英语期刊《商务外语研 究》创刊会。

中国国际商务英语研究会与上海外语教育 出版社联合发起，于2011年4月8日—9日在 上海美仑大酒店召开了“首届全国商务英 语院长/系主任高级论坛”，为我国的商务 英语教学与研究推波助澜。


2011年4月16—17日，由对外经济贸易大学 牵头召开高等学校商务英语专业协作组全 体会议，讨论该协作组有关章程和商务英 语专业四、八级考试；考试题型开发、设 计工作已经完成； 2011年11月： 黑龙江大学研究开发商务英 语本科专业八级考试。
未来

根据辨证唯物史观，任何新生事物的发展都充满 着矛盾。商务英语发展的进程中必然会遇到种种 矛盾。这些矛盾是事物发展的必然，新生事物就 是在矛盾中的否定和再否定过程中发展壮大的。 事物发展的过程，经由量变和质变两种状态。任 何事物都是质和量的统一体。质是一事物成为它 自身并区别于其他事物的规定性。事物质的规定 性是由事物内部矛盾的特殊性所决定的。

从1956年到1959年尝试进行社会主义大跃进式发展，之 后是短暂的国民经济恢复和十年政治运动。 在此期间，我国的国际商务活动内容主要涉及有形商品进 出口贸易，且主要与前社会主义国家进行交易。如： 上个世纪五十年代我国的粮食主要出口到前苏联，并与亚 非国家，如：缅甸、印度、巴基斯坦、埃及、印度尼西亚 等国家有双边贸易往来。此外，有时与西方国家也有贸易 往来，如与加拿大的进出口贸易。这些国际贸易活动中英 语是主要的交际语言，既是现代意义上的商务英语。

二、近代

商务英语近代历史时期（1840---1949）

1843年外国列强在中国取得协定关税特权； 自从1845年，外国列强占有中国海关行政 管理权，英美国家取得中国的总税务司职 位。由此，大批外资流入中国。

自1882年至1913年，外国在华的洋行由 440家增加到4805家，其商务活动渗透到了 航运、金融、商品检验、保险业等。
2011年5月，教育部正式批准商务英语为目 录内本科专业。从此，商务英语本科专业 地位正式确立，与英语言文学专业和翻译 专业有了同等的合法地位。
学科建设

商务英语学科有快速发展。有关商务英语 学科建设的专著逐步增多，如：张佐成的 《商务英语的理论与实践》，鲍文的《国 际商务英语学科论》，还有本人的《商务 英语研究》等。另外关于商务英语学科建 设的论文也发表不少。


15世纪以后，新航线的开辟使大部分西欧 商品运输不再经过地中海，而是取道大西 洋。 16世纪，英国商人从外国商人手里夺回了 海外贸易权，积极发展贸易及保险业务。 1871年，英国的劳埃德咖啡馆演变成“劳 埃德保险社”。
蒙元丝路贸易在我国丝绸之路贸易史上占有 重要的承上启下的地位——上承唐代丝路 贸易高度繁荣后的下降及渐进中断，下启 古代东西方陆路国际贸易的尾声——明代 前期中西陆路通商。

1840年以后的清朝政府、北洋政府以及国 民党政府，签订了一些不平等条约，中国 的国际贸易业务增多，但很大程度上受制 于外国列强，通商口岸也都被外国列强所 控制。

通商口岸的建立开放，海关相继设立。 “中国近代海关在英国控制之下，使用的 语言是英文。它的文件、出版物，主要是 用英文撰写印刷的”（陈启诗、孙修福： 中国近代海关词语英汉对照宝典[Z] 序. 北 京：中国海关出版社，2002.）。

我国的翻译史也可折射出商务英语历史。 叶瀚（1861—1933）在其《论译书之弊》 中说：“自中外通商以来，译事始起，京 师有同文馆，江南有制造局，广州有医士 所译各书，……”（马祖毅.中国翻译史（上 卷）[M].汉口：湖北教育出版社，1999.）

辛亥革命至1949年中华人民共和国成立期 间，尽管战事连绵，中国与外国的商贸往 来还是时断时续。
1769年英国人威廉· 希克感叹珠江上船舶运行忙碌 的情景就像伦敦桥下的泰晤士河。广州是当时中 国对外贸易第一大港口、国际贸易大港、大都会。 到1820年左右，广州是世界贸易非常重要的市场。 在这一切国际商贸活动中，英语是不可或缺的重 要商务交际语言。 （根据《广州简史》主编、原广东历史学会副会长 杨万秀研究员。）
三、现代

商务英语的现代历史时期（1949---1978）




上个世纪50—70年代，我国有三次历史性的对外 经济引进历程，可以用156—43—78三个数字作 为代表。 “156”指50年代我国第一个五年计划时期引进苏 联援助的重点工程，简称“156项”； “43”指70年代初期我国向西方国家引进预定43亿 美元的成套技术设备，简称“43方案”； “78”指1978年签订对外引进协议额度78亿美元 成套技术设备。
社会力量办学大都开设有商务英语课程。除剑桥 国际商务英语证书(BEC)考试外，一些其他国外的 商务英语考试、职业英语考试也陆续登陆中国， 如： 托业（TOEIC，2002年12月）； 托普（TOPE,2003年9月）； 博思（BULATS，2004年3月)。 这些商务英语证书考试客观上为商务英语的发展 起到了推波助澜的作用，将商务英语推向另一个 高潮。
商务英语历史

我国的商务英语历史拟分为四个阶段： 1. 远代 2. 近代 3. 现代 4. 当代
一、 远代

远代（1840年以前） 中国的丝绸早已进入古罗马。根据宋建良 （2006），罗马帝国在公元前开通了一条 通往中国的远洋航道。公元前27年至公元 69年，印度人、安息人将中国的丝绸转卖 给罗马人时，其价格要提高100倍；罗马与 东方（当然包括中国）的贸易量每年达到 近100万英镑。
首届全国商务英语学科理论研讨会2011年11 月底在广东外语外贸大学举行； 第二届全国商务英语学科理论研讨会将于 2012年6月2日在上海海事大学举行。 《当代外语研究》、《中国外语》等期刊刊 登商务英语学科理论学术论文。

以全国国际商务英语研究会为领导核心， 以对外经济贸易大学为中心，以广州外语 外贸大学和上海对外贸易学院为两翼，形 成了我国商务英语教学与研究的“三足鼎 立”格局，一起引领我国的商务英语教学 与研究。