电路分析教案
电路分析教案
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
北京理工大学珠海学院
信息科学技术学院
教案
课程名称： 电路分析基础
课程性质： 专业基础必修
主讲教师： 吴安岚
联系电话：
E-MAIL：
课时分配表
适用专业: 班级：
章节 标题 分配课时 备 注
1 电路的基本概念和基本定律 10 实验课另开
2 电路的基本分析方法 8
3 单相正弦交流电路 4
4 相量分析法 10
5 谐振电路 4
6 互感耦合电路与变压器 4
7 三相电路 4
8 电路的暂态分析 6
9 非正弦周期电流电路 2
10 二端口网络 4
课时合计 56
第1课
一．章节名称
电路和电路模型；电路的基本物理量
二．教学目的
1、掌握内容： 理想电路元件、电路模型的概念；
电流、电压、电位、功率的概念；电流、电压参考方向。
2、了解内容： 电路的作用、组成。
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1． 理想电路元件、电路模型；
电流、电压、电位、功率的定义、表达式、单位；
电流、电压参考方向。
2． 功率的正负,功率平衡。
3． 电路的作用、组成、分类。
五．教学重难点
重点：1．电流、电压参考方向。
2．功率的正负,功率平衡。
难点：功率的正负,功率平衡。
六．选讲例题
重点讲解P8的检查学习结果。
七．作业要求
，纸质。
八．环境及教具要求
多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料
邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
第2课
一．章节名称
基尔霍夫定理
二．教学目的
1、掌握内容：基尔霍夫定理 ；按电流、电压参考方向列KCL、KVL方程。
KCL、KVL定理推广。
2、了解内容： 无。
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1． 基尔霍夫定理 ；
2．按电流、电压参考方向列写KCL、KVL方程。 解方程。
3．KCL、KVL定理推广。 例题。
五．教学重难点
重难点：1、按电流、电压参考方向列KCL、KVL方程。
2、电流、电压参考方向的正确标注与应用。
六．选讲例题
重点讲解P9[例]、P10[例]和P11的检查学习结果。
七．作业要求
，1.纸质。
八．环境及教具要求
多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料
邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
第3课
一．章节名称
电压源和电流源
电路的等效变换
1.5.2 电源之间的等效变换
二．教学目的
1、掌握内容： 理想电压源和理想电流源的特性。
实际电压源和实际电流源的特性。
实际电压源和实际电流源的等效变换。
2、了解内容： 无。
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1． 等效变换的概念。理想电压源和理想电流源的特性。
2． 实际电压源和实际电流源的特性。实际电压源和实际电流源的等效变换。
3．电路的伏安关系式。
五．教学重难点
重点：理想电压源和理想电流源的特性。
实际电压源和实际电流源的特性。
实际电压源和实际电流源的等效变换。
难点： 正确列写有源支路的伏安关系式。
六．选讲例题 重点讲解P13的例子和检查学习结果；P16的例子和P17的检查学习结果。
七．作业要求 , ， ----------纸质。
八．环境及教具要求
多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料
邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
第4课
一．章节名称
电路的等效变换
1.5.1 电阻之间的等效变换
直流电路中的几个问题
1.6.1 电路中各点电位的计算
二．教学目的
1、掌握内容：电阻的串、并联计算，
2、 掌握分流比和分压比的公式，
3、电路中各点电位的计算。
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1． 电阻的串、并联、混联计算，分流比和分压比公式。
2． 电阻的星--------三角变换，进一步熟练掌握参考方向的应用。
3． 电位的计算，电子线路的习惯画法。
五．教学重难点
重点：电阻的串、并联计算，分流比、分压比公式，电路中各点电位的计算。
难点：电路结构的分析，较复杂电路计算方法。
六．选讲例题
重点讲解P14的例子、P18[例]和P21的检查学习结果。
七．作业要求
, 1.纸质。
八．环境及教具要求
多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料
邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
第5课
一．章节名称
直流电路中的几个问题
1.6.2电桥电路及平衡桥路电阻的计算。
1.6.3负载获得最大功率的条件。
1.6.4受控源
二．教学目的
1、掌握内容：电桥电路的计算；四种受控源的模型
2、了解内容：最大功率传输定理------负载获得最大功率的条件； 受控源的计算。
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1、电桥电路的计算。平衡桥路电阻的计算。
2、 负载获得最大功率的条件。
3、四种受控源的模型及其计算。
五．教学重难点
重点：1．电桥电路的计算；受控源的模型
2．含受控源电路的电流、电压计算。
难点：受控源概念的建立，含受控源电路的电流、电压计算。
六．选讲例题
重点讲解P19的例子、P20的例子、P21[例]和P21的检查学习结果。
七．作业要求
, ，1.纸质。
八．环境及教具要求
多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料
邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
第一章典型例题
第6课
一．章节名称
支路电流法
回路电流法
二．教学目的
1、掌握内容：支路电流法、回路电流法方程的列写。
支路电流法、回路电流法方程的解及验算。
2、了解内容： 含电流源的回路电流法。
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1． 支路电流法、回路电流法方程的列写。
支路电流法、回路电流法方程的解及验算。
2． 含电流源的回路电流法处理方法。
五．教学重难点
重点：支路电流法、回路电流法方程的列写、解答、验算。
难点：含电流源的回路电流法处理方法。
含受控源的回路电流法处理方法。
六．选讲例题
重点讲解P34[例]、 P37[例]和P38的检查学习结果。
七．作业要求
, ，纸质。
八．环境及教具要求
多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料
邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
第7课
一．章节名称
节点电压法
二．教学目的
1、掌握内容：节点电压法方程的列写。
节点电压法方程的解答及验算。弥尔曼定理。
2、了解内容：含电压源的节点电压法处理方法。含受控源的节点电压法处理方法。
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1． 节点电压法方程的列写。与回路电流法进行比较。
节点电压法方程的解答及验算。
2． 电子电路的习惯画法。弥尔曼定理的应用。
3. 含电压源的节点电压法处理方法。含受控源的节点电压法处理方法。
五．教学重难点
重点：1．节点电压法方程的列写、解答、验算。
2．电子电路的习惯画法。弥尔曼定理的应用。
难点：含电压源的节点电压法处理方法。含受控源的节点电压法处理方法。
六．选讲例题
重点讲解P39[例]和P41的检查学习结果。
七．作业要求
， 纸质。
八．环境及教具要求
多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料
邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
第8课
一．章节名称
叠加定理
二．教学目的
1、掌握内容： 叠加定理
2、了解内容： 齐性定理
三．安排课时：2学时
四．教学内容（知识点）
1． 叠加定理 叠加定理应用实例
叠加定理应用注意事项
2． 齐性定理
五．教学重难点
重点：1．叠加定理 ，
叠加定理应用实例
2．叠加定理应用注意事项
难点： 含受控源时如何应用叠加定理。
六．选讲例题
动态电路分析 教案00
1 教案：动态电路分析（1）
1课时 编写人：九年物理组 2017年3月30日
一、课程标准：
3．4．2 知道电压、电流和电阻。
3．4．3 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3．4．4 会使用电流表和电压表。
3．4．5 结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
二、学习目标及重点、难点：
1.学习目标：
（1）了解电路分析的作用，认识电路分析是考察电学知识的综合运用的一种常见的形式，是解决电学实际问题的基础。
（2）掌握动态电路的两种形式（开关通断对电路的影响，滑变电阻改变对电路的影响）定性分析和定量计算的思路技巧
（3）通过典型例题分析，能够运用欧姆定律、电功率解决简单的串并联电路问题。体验用控制变量法、分析归纳得出结论的过程；通过例题的分析过程，培养逻辑思维能力。
（4）通过易错题剖析、课堂练习等，学会分析动态电路的一般方法，培养逻辑思维能力，养成良好的思维习惯，增强学习信心。
2.重点：综合运用电学基础知识进行电路分析。
难点：电路分析的技巧方法.
三、中考地位：
年 考点 课标要求 题型 题号 分值
了解 认识 理解
2014 动态电路 √ 选择
计算 14
25 2
8
2015 动态电路 √ 选择
计算 15
25 2
8
2016 动态电路 √ 选择 15 2
四、知识框架与题型：
1.题型：选择、计算
2.知识框架：
2 五、中考典型题
1. 如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向左滑动的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．电压表示数变大，电流表示数变大
B．电压表示数变小，电流表示数变小
C．电压表示数变小，电流表示数变大
D．电压表示数变大，电流表示数变小
2. （变式题）如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向左滑动的过程中（灯丝电阻不变），下列说法正确的是（ ）
电路教案 教学设计
电路教案 教学设计
一、教学目标
- 了解电路的基本概念和常见元件
- 掌握简单电路连接方法
- 能够使用电路图进行电路分析和故障排除
- 培养学生的动手能力和合作精神
二、教学内容
1. 电路基础知识
- 电流、电压和电阻的概念
- 并联电路和串联电路的区别
- 常见电路元件的作用和特点
2. 电路连接方法
- 使用导线和插头连接电路元件
- 掌握正确的电路连接顺序
3. 电路图的理解与分析
- 电路图的基本符号和表示方法 - 通过电路图进行电路分析和故障排除
三、教学活动安排
1. 引入（10分钟）引入（10分钟）
- 通过简短的讲解和图示，引起学生对电路的兴趣和好奇心
2. 知识讲解（20分钟）知识讲解（20分钟）
- 结合实例，讲解电流、电压、电阻以及电路连接方法
3. 实验操作（40分钟）实验操作（40分钟）
- 学生分组进行电路实验，使用电路元件搭建简单的电路，了解并联电路和串联电路的差异
- 指导学生通过实验调整电阻大小，观察电流和电压的变化
4. 电路图分析（20分钟）电路图分析（20分钟）
- 给学生展示几个简单的电路图，解析其结构和连接关系
- 引导学生通过分析电路图解决电路故障问题
5. 总结复（10分钟）总结复习（10分钟）
- 回顾本节课所学的电路知识，并提问学生相关问题进行巩固
四、教学评估
1. 观察学生在实验操作中的表现，包括是否正确连接电路元件、是否能够调整电阻大小等
2. 给学生出一些简单的电路题目，要求学生通过电路图进行分析和计算
3. 针对学生的研究情况，进行针对性的反馈和辅导
五、教学资源
- 电路元件（电线、电阻、电池、电灯等）
- 实验设备（万用表、电源供电装置等）
- 讲义和教学PPT
六、教学反思
- 教学中要注重将抽象的概念和实际生活中的例子结合起来，让学生更易于理解和接受
- 鼓励学生进行合作探究，增强他们的动手能力和团队合作精神
- 增加实验环节，通过实践操作帮助学生更好地理解和掌握电路知识
初中电路故障分析教案
初中电路故障分析教案
教学目标：
1. 理解电路故障的基本概念，掌握电路故障的分类和判断方法。
2. 能够分析并解决实际电路中的故障问题。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：
1. 电路故障的分类和判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学难点：
1. 电路故障的判断方法。
2. 实际电路故障问题的解决。
教学准备：
1. 实验室用电路器材：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 电路图示教板。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？
二、新课讲解（15分钟）
1. 讲解电路故障的分类：断路、短路、接触不良等。
2. 讲解电路故障的判断方法：
a. 观察法：观察电路中的用电器、灯泡是否工作正常，是否有异常现象。
b. 电压表法：将电压表并接到可能发生故障的地方，观察电压表的示数和灯泡的工作情况。 c. 电流表法：将电流表并接到可能发生故障的地方，观察电流表的示数和灯泡的工作情况。
3. 讲解实际电路故障问题的解决方法：
a. 断路故障：用导线将断路处连接，如果灯泡亮起来，说明是断路故障。
b. 短路故障：检查电路中是否有导线直接连接电源和用电器，如果有，将其断开，如果灯泡亮起来，说明是短路故障。
c. 接触不良故障：检查电路中的接线是否牢固，如果松动，重新连接，如果灯泡亮起来，说明是接触不良故障。
三、实验操作（15分钟）
1. 学生分组进行实验，用给定的电路器材搭建电路。
2. 学生在实验中故意设置一些电路故障，如断路、短路、接触不良等。
3. 学生利用所学的判断方法，找到并解决电路故障。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识，电路故障的分类和判断方法。
2. 提问：如何解决实际电路中的故障问题？
高中物理教案：电路图的解析与分析
高中物理教案：电路图的解析与分析
一、引言
本教案旨在帮助高中物理学生提高对电路图的解析和分析能力。通过学习本教案，学生将能够准确地阅读和理解电路图，并且能够应用所学知识分析电路中的各个元素和其运行原理。
二、背景知识
在进一步学习电路图之前，学生需要掌握以下基础知识：
1. 电流、电压和电阻的概念及其单位；
2. 并联电路和串联电路；
3. 欧姆定律以及功率的计算；
4. 基本的电子元件（例如，导线、开关、灯泡等）。
三、教学目标
在本节课结束后，学生将能够：
1. 解释常见的电子元件符号及其功能；
2. 理解不同类型的电路连接方式（并联和串联）对于总阻抗值和总电流的影响；
3. 运用欧姆定律来计算未知量（例如，电流、电压或阻值）；
4. 分析并绘制简单有效的电路图。 四、教学内容与方法
教法：本节课将采用讲授、示范和小组讨论相结合的教学方法，以提高学生的学习兴趣与参与度。
教学内容：
1. 电子元件符号及其功能：介绍常见的电子元件符号（如电源、导线、电阻器等）并解释其功能。
2. 电路连接方式：比较并联和串联对于总阻抗值和总电流的影响，并通过示例进行演示和讲解。
3. 欧姆定律与功率计算：复习欧姆定律，并通过实例演示如何计算未知量。
4. 电路图解析与分析：通过给定的电路图，学生需进行解析和分析，并使用所学知识计算相关的参数。
五、教学步骤
1. 引言（5分钟）：
• 简要概述本节课要讲授的内容以及相关预期结果。
2. 背景知识回顾（10分钟）：
• 复习重点概念和公式；
• 让学生分享他们对基本概念的理解。
3. 介绍电子元件符号及其功能（15分钟）：
• 展示常见的电子元件符号；
• 解释每个符号代表的元件及其功能； • 提供相关示例进行讲解。
4. 比较并联和串联对总阻抗值和总电流的影响（15分钟）：
• 在白板上画出相应的电路图；
• 讲解并联和串联的概念；
• 通过计算给定电路中的阻抗值和电流来演示差异。
《动态电路分析》教案
1 / 2
概括 内容：动态电路分析 学科：物理 学段：九年级
课型方式：平台互动方式 课时形态：标准课
目标 大目标：1.通过训练 掌握复习方法，了解出题方向，灵活掌握解题技巧，落实基础知识。
小目标：1.看懂电路图，弄懂各电表测量哪些用电器的哪些物理量。 2.理解引起电路动态变化的原因。
3.知道动态电路分析的命题点。 4.会灵活运用串并联电路的电流、电压、电阻关系、欧姆定律、电功率等知识进行动态电路分析
反思评价 内容摘要 T 关键项、方法&策略 反思评价
一：通过前测了解学生对知识掌握情况 一．导入新课
1.前测2道简单电路分析选择题；
2.介绍动态电路
3.明确教学目标 3 一． 导入新课
1. 前测：（1）、滑动变阻器滑片移动引起电路变化的题；
（2）、开关闭合引起电路短路改变电路的题
2. 出示教学目标和解题思路，学生齐读一遍 一：了解学生对知识掌握情况
三个向度概况了引起电路变化的原因，每个向度的几道选择题照顾到了不同层次的学生。学生大多数基础薄弱，做二． 动态电路分析命题点
1.出示动态电路分析的命题点、 平台一：标准性平台
向度： 27 二． 动态电路分析命题点
1． 关键项：动态电路分析
2． 用气泡图同时呈现多向度平台
3． 配备一定数量的选择题训练
4． 六人小组交流讨论共同完成检测题 二．小组交流合作共同做题带动了学困生的参与，他们也尝试的提出自己的想法，还有把主动权交给学生真的可 2 / 2
题速度不快，所以针对性的选择选择题作为训练，不至于使学生
产生畏难情绪。
小组合作 5.老师巡堂，对学困生给与帮助和鼓励。
6老师进行流程性检测，并根据检测的情况进行补讲、精讲。 以形成一个互学的氛围，老师也可以走进学生给与他们帮组和鼓励，师生互动拉近了距离。亲其师信其道说的就是这个吧
充分发挥学生的能动性，先由学生总结，再由老师归纳，形成知识的条理性。 三、总结各个命题点的命题特点和解题方法
电路故障分析专题教案
课题 让电路故障无处可逃
学科 物理 主讲
教学目标
1 知识和技能：
（1）能根据现象判断电路的故障；
（2）能利用提供的器材查找电路的故障。
2 过程和方法：
通过实验探究过程，学会判断和查找电路故障的方法。
3 情感、态度和价值观：
通过电路故障分析，培养学生严谨的科学态度。
教学重点和难点
重点：判断和查找短路和断路；
难点：查找电路故障。
教学过程
教学环节 教师活动 学生行为
1、新课引入 回顾电路的三种状态
2、新课教学
1）、故障电路的特点 1、分析三种常见故障电路产生原因、实验现象、总结规律；
2、学生展示填写结果；
归纳总结故障电路规律
2）、判断和查找断路 1、电路故障分析思路；
2、用导线法查找断路区域
电流表法、灯泡法和电压表法查找断路区域。
例1：小青在探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”时，连接的电路如下图。闭合开关后，灯泡不亮，她用电压表实行电路故障检测，测试结果如右表所示，则电路中的故障可能是（ ）
A. 开关断路
B. 开关短路
C. 变阻器断路
D. 灯泡断路 测试点 a、f c、d e、f
电压表示数 有示数 无示数 有示数
习题1、2 a b
c d
e f
3）、判断和查找短路 电压表查找部分短路
例2：如图电路中，电源电压为6伏。当开关K闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6伏。产生这一现象的原因可能是 ( )
(A)灯L1短路 (B)灯L2短路
(C)灯L1断路 (D)灯L2断路
习题3
3、课堂小结 师生共同完成课堂小结
4、随堂练习 完成习题
板书设计
让电路故障无处可逃
故障分析思路：
1、 是什么？
2、 在哪里？ 1、 用什么查？
2、 怎么查？
课题：时序逻辑电路分析(公开课教案)
课题：时序逻辑电路分析（公开课教案）
教学目的：
1、掌握时序电路的概念、电路构成与组合电路的区别、分类；
2、正确掌握基本概念：时序电路、同步、异步、现态、次态、驱动方程、状态方程、状态转换真值表、状态图、时序图、自启动；
3、掌握同步时序电路的分析方法（通过举例说明）。
教学重点：
1、同步时序电路的分析方法；
2、从状态方程填状态转换真值表的方法；
3、基本概念的正确掌握。
教学难点：
1、同步时序电路的分析方法；
2、从状态方程填状态转换真值表的方法；
教学方法：
1、多媒体教学、项目引入、引导式教学。
教学过程：
一、复习：触发器的逻辑功能的表示方法有哪些？相互转换？特别：与或式→真值表？
JK 触发器和D 触发器的特性方程？
二、新授
1、时序逻辑电路的一般分析方法
时序逻辑电路的特点
在时序逻辑电路中，任意时刻的输出信号不仅取决于当时的输入信号，而且还取决于电路原来的状态，即与以前的输入和输出信号也有关系。
触发器、计数器、寄存器都是时序电路
引例：简单的时序电路分析
输出方程、驱动方程、状态方程
(1)波形分析：
(2)状态表
X Qn Qn+1 Z
0
0
1
1 0
1
0
1 1
0
0
1 0
0
0
1
(3)状态图
(4)时序图
即工作波形图
2、时序逻辑电路的一般分析方法
（1）分析逻辑电路组成：确定输入和输出，区分组合电路部分和存储电路部分，确定是同步电路还是异步电路。
（2）写出存储电路的驱动方程，时序电路的输出方程，对于某些时序电路还应写出时钟方程。
（3）求状态方程：把驱动方程代入相应触发器的特性方程，即可求得状态方程，也就是各个触发器的次态方程。
（4）列状态表：把电路的输入信号和存储电路现态的所有可能的取值组合代入状态方程和输出方程进行计算，求出相应的次态和输出。列表时应注意，时钟信号CP只是一个操作信号，不能作为输入变量。在由状态方程确定次态时，须首先判断触发器的时钟条件是否满足，如果不满足，触发器状态保持不变。
高中物理电路分析详解教案
高中物理电路分析详解教案
教学内容：电路分析
教学对象：高中学生
教学目标：
1. 理解电路中的基本元件和符号表示方法；
2. 掌握串联、并联和混联电路的分析方法；
3. 能够运用欧姆定律、基尔霍夫定律等进行电路分析。
教学重点和难点：
重点：串联、并联和混联电路的分析方法。
难点：混联电路的分析方法。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾电路中的基本元件和符号表示方法；
2. 提出学习电路分析的重要性和意义，激发学生学习的兴趣。
二、串联电路的分析（15分钟）
1. 讲解串联电路的特点和分析方法；
2. 举例说明串联电路的分析过程；
3. 学生跟随教师进行案例分析，解答问题。
三、并联电路的分析（15分钟）
1. 讲解并联电路的特点和分析方法；
2. 举例说明并联电路的分析过程；
3. 学生跟随教师进行案例分析，解答问题。
四、混联电路的分析（20分钟）
1. 讲解混联电路的特点和分析方法；
2. 举例说明混联电路的分析过程； 3. 学生跟随教师进行案例分析，解答问题。
五、电路分析的综合运用（10分钟）
1. 综合串联、并联、混联电路进行练习；
2. 学生独立分析电路，解答问题。
六、课堂总结（5分钟）
1. 老师总结本节课的重点知识，强调学生掌握的重点；
2. 学生针对学习过程中的问题进行提问和回答。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握电路分析的基本方法和技巧，培养学生的分析问题和解决问题的能力。在教学中，教师应注重引导学生思考和能力培养，激发学生的学习兴趣和主动性。
《组合逻辑电路的分析》教学案
§12.3《组合逻辑电路的分析》教学案
【教学目标】
1. 掌握组合逻辑电路分析的一般步骤；
2. 学会分析组合逻辑电路的功能
【导入新课】
内容回顾
1. 说出下列逻辑电路符号的名称、表达式以及具体的逻辑功能。
【新授内容】
任务一、组合逻辑电路
数字电路分两大类：_______________和_________________。
1.组合逻辑电路：__________________________________________________。
Yi=f（A1,A2,…An） (i=1,2,…m)
上式中，A1,A2,…An为输入逻辑变量，Yi称为输出。
1. 组合逻辑电路的特点：
1）___________________________________________;
2）___________________________________________。
任务二、组合逻辑电路的分析
组合逻辑电路分析：就是指已知逻辑电路，对其逻辑功能，工作特性，设计思想技术经济指标等实行分析、评价的过程。
例题分析：分析并说明图中所示逻辑电路的逻辑功能。
解：第一步，由电路写表达式：
第二步，化简：
第三步，列真值表。
A B C Y
0 0 0 0 0 1
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1
第四步，判断逻辑功能：
【结论】
组合逻辑电路的分析步骤：
第一步，____________________________________________。
第二步，____________________________________________。
第三步，____________________________________________。
第四步，____________________________________________。
电路分析理论教案第一章
表JX—1
教案（首页）
授课日期
授课班级
课 题 1.1 电路及其组成 计划
学时 2 课时
教学目标 1、了解电路及其功能
2、理解理想电路元件
3、掌握电路模型及分类
教学重点
解决措施 1、理解理想电路元件
2、掌握电路模型及分类
措施：举例说明，反复强调。
教学难点
解决措施 掌握电路模型及分类
措施：增加学生练习，举一反三，突破难点。
教学设计
教学手段
教学方法 采用启发式提问，引入本次课内容，
运用传统板书方式，通过例举法介绍指令，
启发学生思考，加入配套课堂练习。
板书设计
授课提纲 §1.1电路及其组成
一 电路
1 电路及其组成
2 电路的作用（1）实现电能的传输和转换。（2）实现信号的处理。
二 电路模型
1 理想电路元件
2 电路模型
表JX-2
教 案 纸
第 页
教 学 过 程 设 计 时间
分配 教师
活动 学生
活动
【新课引入】
电路基础是通信、信息工程、计算机、自动控制等专业的主干技术基础课程。通过本课程的学习可使学生掌握电路的基本理论、基本分析方法和进行电路实验的基本技能，为后续专业课程打下必要的基础。
本章内容是贯穿全课程的重要理论基础，要求在学习中给予足够的重视。通过本章学习要求理解理想电路元件和电路模型的概念；理解电压、电流、电动势和电功率的概念；深刻理解和掌握参考方向在电路分析中的应用；牢固掌握基尔霍夫定律及其应用；深刻领会电路等效和掌握电路等效的基本方法。
【新课讲授】
§1.1电路及其组成
一 电路
1 电路及其组成
电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的。复杂的电路呈网状, 又称网络。 电路和网络这两个术语是通用的。