乡愁
乡愁是什么
乡愁是一个汉语词语，拼音为xiāng chóu，解释为深切思念家乡的忧伤的心情[1]，是一种对家乡眷恋的情感状态。
对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感。
远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉，移民，谁都会思念自己的故土家乡。
思乡病或乡愁指的是“一个生病的人因为他并非身处故乡而感觉到的痛苦”，或者“再也无法见到故乡的恐惧”。
首先提出这个病名的是瑞士医生让·雅各·哈德（Jean-Jacques Harder，1656-1711），他在1678年以希腊文词根（νόστος = nostos = one's homeland = 家乡, άλγος = algos = pain/longing = 痛苦/憧憬）创造而出这个新词。
另一种说法是由约翰尼斯·霍费尔（Johannes Hofer，1669-1752）在1688年创造的。
（后来这个新词太过于成功地流布，以致于人们忘了它的来源。
当这个词汇进入日常生活用语之后，它的原始意义－指一种疾病－已经丢失。
）从17世纪后期到19世纪后期，医生会诊断并治疗乡愁。
这个词汇在其它的语言里分别为：maladie du pays （country sickness，乡间-疾病，法语），Heimweh（home-pain，家乡-痛，德语）和el mal de corazón（heart-pain，心-痛，西班牙语）。
致死的案例时有耳闻，士兵有时借由解除职务并送返家乡来成功治愈。
1978年，罗伯特·汉米尔顿（Robert Hamilton，1749-1830）报道了一个罹患乡愁的士兵的案例。
思家病的案例，有的时候像流行病一样。
在军队中，当打胜仗时思家病比较不常见，相反地，战况吃紧时则是比较常见的。
史载楚汉战争中，项羽及其军队被困于垓下，汉军士兵唱楚地歌曲以引起楚军思家之情，瓦解战斗力，是为汉语成语“四面楚歌”的来历。
乡愁的诗句大全【精彩10篇】
乡愁的诗句大全【精彩10篇】《乡愁》篇一——余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
创作背景篇二余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
乡愁的诗句篇三1、今春看又过，何日是归年。
——杜甫《绝句二首》2、长风几万里，吹度玉门关。
——李白《关山月》3、悠悠天宇旷，切切故乡情。
——张九龄《西江夜行》4、壮年听雨客舟中。
——蒋捷《虞美人·听雨》5、相顾无相识，长歌怀采薇。
——王绩《野望》6、墙外行人，墙里佳人笑。
——苏轼《蝶恋花·春景》7、仍怜故乡水，万里送行舟。
——李白《渡荆门送别》8、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。
——王建《十五夜望月寄杜郎中》9、君家何处住，妾住在横塘。
——崔颢《长干行·君家何处住》10、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
——杜甫《闻官军收河南河北》11、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》12、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益《夜上受降城闻笛》13、人言落日是天涯，望极天涯不见家。
——李觏《乡思》14、蒹葭苍苍，在水一方，乡愁是诗经的露、风雅的霜，诗滴点点，爱意行行。
楚辞汉赋意境奇幻，唐诗宋词韵味绵长，字字是乡关，句句是村烟。
愁心满怀泪沾襟，乡愁是慈母的手中线、游子的心中吟，是浊酒一杯家万里、日暮乡关烟波愁的长叹。
15、近乡情更怯，不敢问来人，乡愁是诗的泪珠，落地成花，朵朵是心，是少离老归未改的乡音做依稀的辨听，是碧流行舟飞入的柳絮做酸涩的问询，是归鸿声断残云里的忧伤与怨恨，是子规渧血东风里的忠诚与坚贞。
《乡愁》全文与赏析
《乡愁》全文与赏析《乡愁》全文与赏析《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。
下面是小编分享的《乡愁》全文与赏析。
原文乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头;长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头;后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头;而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头。
作品品析：在所有的语言中，诗歌是语言的钻石;在所有的情感中，诗歌是情感的铀。
一起来回味品读诗歌的语言美。
《乡愁》一诗语言的质朴之美在于如同口语，富于生活气息;典雅之美又在于精丽，富有独特的韵味，是经过锤炼加工的。
1、时间词美：“小时侯、长大后、后来、而现在”这些词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的递增;2、名词的美：“邮票、船票、坟墓、海峡”这些美在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁;3、数量词的美：“一枚、一张、一方、一湾”在于它们富于变化、准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状;4、叠词美：“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词的使用，增加了句子的音韵感，富有诗意，巧妙地表达了作者的情感;5、方位词美：“这头、那头、外头、里头”这些方位词，显示了空间的距离，反复应用使人感受到一种字字关情、琅琅上口的韵律。
6、另外，“乡愁是……”这一句式又营造了一种回环往复、一唱三叹的旋律。
赏析：《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。
短诗巧妙地运用了民歌中部分隔离反复的形式，叙述抒情主人公人生主要历程中的几段乡愁，最后一节轻轻一点：“而现在……”诗人善于使用传统民歌的层递层进、互衬对比的手法。
前三节诗逐层描绘了他幼年、成年、成年之后的三段生活经历，母子分离的乡愁，情侣难见的乡愁，皆由生活拮据造成。
生离死别的乡愁，是由生命规律使然。
三段乡愁写个人，却为写中华民族乡愁打好铺垫。
《乡愁》古诗全文诗词
《乡愁》古诗全文诗词
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
哎呀，你说这乡愁，多像一根细细的线呀！牵着游子的心，一直不放手。
就像风筝飞得再高再远，那线还在地上的人手里头攥着。
小时候，我觉得那邮票就跟魔法一样，能把我的思念带给妈妈，难道不是吗？长大了，船票又成了我和新娘相见的期待，它多像一座窄窄的桥呀！后来，坟墓把我和母亲隔开，这得多让人伤心啊！就好像天突然塌了一块。
现在呢，浅浅的海峡却成了最大的阻碍，我多渴望能一下子跨越过去呀！
在这首诗里，作者把抽象的乡愁，用具体的邮票、船票、坟墓、海峡来表达，这得多巧妙啊！这不就跟画画一样，用简单的几笔，就画出了心里最复杂的感情。
我觉得这首诗真的太让人感动了！它把那种对家乡、对亲人的深深眷恋和无奈，全都展现得淋漓尽致，让人读了心里忍不住发酸，真的是一首不朽的佳作！。
乡愁的意思
乡愁的意思乡愁的意思乡愁是雨后天晴时空气中甘甜的泥土清香,以下是小编整理乡愁诗句解释的资料,欢迎阅读参考。
乡愁的意思 1乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头乡愁的意思：正如乡愁这首诗一样的含有情意。
邮票是一种意象,诗中的船票、邮票、坟墓等都是意象,都寄予了思乡情怀。
那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那未来的一方坟墓,都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思。
表现乡愁的诗：1、昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏——《诗经。
小雅。
采薇》2、悲歌可以当泣,远望可以当归——汉乐府民歌《悲歌》3、胡马依北风,越鸟巢南枝——汉。
古诗十九首《行行重行行》4、谁言寸草心,报得三春晖——唐。
孟郊《游子吟》5、近乡情更怯,不敢问来人——唐。
宋之问《度大庾岭》6、君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅着花未?——唐。
王维《杂诗三首》7、床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡——唐。
李白《静夜思》8、故乡何处是,忘了除非醉——宋。
李清照《菩萨蛮》9、每逢佳节倍思亲——唐。
王维《九月九日忆山东兄弟》10、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家——唐。
王建《十五日夜望月寄杜郎中》11、逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山——唐。
司空图《漫书五首》12、唯有门前镜湖水,春风不改旧时波——唐。
贺知章《回乡偶书二首》13、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
——唐。
贺知章《回乡偶书》14、露从今夜白,月是故乡明——唐。
杜甫《月夜忆舍弟》15、悲莫悲兮生别离——战国。
楚。
屈原《九歌。
少司命》16、相去日已远,衣带日已缓——汉《古诗十九首。
行行重行行》17、人归落雁后,思发在花前——隋。
薛道衡《人日思归》乡愁的解析：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四种意象前修饰的词如下：形容词——小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的在同一位置上的重叠词运用,使得全诗低回掩抑,如怨如诉。
余光中《乡愁》原文赏析
余光中《乡愁》原文赏析余光中《乡愁》原文赏析阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是小编帮大家整理的余光中《乡愁》原文赏析，欢迎大家分享。
余光中《乡愁》原文小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
余光中《乡愁》原文赏析一乡愁是一种绵延在心底的苦，是一种伟大的情愫，它占领了我们心灵中最深邃的部分。
余光中的《乡愁》，是海外游子深情而美的恋歌，关于余光中《乡愁》鉴赏，至今都还有人在细细品味和理解。
我们会慢慢的懂得乡愁是一本历史的巨著，它送给我们的不仅是沙漠甘泉，也给人间的旅人浇灌上心智的露水。
寄愿乡愁伴随人类思想者的新生而在精神的坟冢中重新复苏，不要再让我们人类丢失为数不多的几亩梦田。
第一小节，此时的作者是“少小离家”为读书，未经世事沧桑，略带“少年不知愁滋味”的感觉，更多的是对母亲的依恋；第二小节，妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。
朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情；第三小节，恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深深的哀伤；第四小节，文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮！所以要读得荡气回肠，一波三折。
特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在——那——头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。
A、四个时间序词，代表了诗人四个人生阶段。
诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
B、小时侯（少年）——母子分离、长大后（青年）——夫妻分离、后来（中年）——母子死别、现在（老年）——游子与大陆的分离C、运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。
余光中的《乡愁》原文以及赏析
余光中的《乡愁》原文以及赏析余光中的《乡愁》原文以及赏析《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。
诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。
下面是小编为大家收集的余光中的《乡愁》原文以及赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《乡愁》原文：小时候，乡愁是一枚小小的.邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
《乡愁》赏析：《乡愁》是余光中诗集《白玉苦瓜》中的一首，和《民歌》《乡愁四韵》《罗二娃子》等，同是余光中以民歌风抒发乡愁的经典之作。
余光中被称为“以乡愁之诗撼动亿万华裔”的诗人，“乡愁”是其众多诗作中念念不忘的主题。
《乡愁》对一个抽象的、很难作出描绘却被大量描绘所覆盖的主题作出了新的诠释。
在意象上，选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个生活中常见的物象，赋予其丰富的内涵，使原本不相干的四个物象，在乡愁这一特定情感的维系之下，反复咏叹。
余光中本人曾说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。
诗的前三句思念的都是女性，到最后一句想到祖国大陆这样“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
内容上，按时间顺序，从“幼子恋母”到“青年相思”，到成年后的“生死之隔”，再到对祖国大陆的感情，不断发展的情感，逐渐上升，凝聚了诗人自幼及老的整个人生历程中的沧桑体验。
不同阶段的乡愁，凝聚两端的分别是：我——母亲；我——新娘；我（生）——母亲（死）；我（游子）——大陆（祖国）。
乡愁的对象，由具体的“乡”，到抽象的民族的“乡”，从地域之乡，到历史之乡和文化之乡。
余光中乡愁原文及赏析_余光中《乡愁》原文
余光中乡愁原文及赏析_余光中《乡愁》原文小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
当代著名诗人余光中于年４月22日上午，在福建泉州出席华光学院新校区“文化名人村”奠基仪式，在致词时则表示，自己的《乡愁》传颂海峡两岸，很高兴。
有人反问他，如果存有第五段必须怎么写下呢？他便在现场为他那首脍炙人口的《乡愁》缔造第五段：未来乡愁就是一条长长的桥梁你来这头我去那头著名诗人余光中的是台湾“乡愁”诗的典型的代表，他的《乡愁》是一首蕴含深刻、脍炙人口的诗,写出了台湾人民与大陆血肉相联的关系和思念家乡而产生心头的楚痛,传达出台湾亲人盼望祖国和平统一的迫切心情。
余光中新写的《乡愁》诗第五段，表达出对海峡两岸文化交流和盼望祖国统一的美好前程。
余光中祖籍福建,长大在南京,母亲的故乡在常州,这三地都就是他的故乡。
余光中年随父母返回大陆，毕业于台湾大学外文系，后赴美国深造，先后在台湾政治大学、台湾大学和香港中文大学等大学任教。
余光中出版诗集、散文等40余种，自称是“文学创作上的多妻主义者”。
文学大师梁实秋评价他“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。
余光中对故乡怀着浓厚的感情。
至台湾后经常想念故乡,正像鲁迅诗中写下的“梦魂常向故乡驰”。
他说道：“从21岁负笈飘泊台岛，至小楼孤灯下怀乡的呢喃，直至往来于两岸间的探亲、观光、交流，萦绕在我心头的仍旧就是挥之不去的乡愁。
”谈及作品中永恒的怀乡情结和心路历程时，他深情地说道，“不过我慢慢意识到，我的乡愁现必须就是对包含地理、历史和文化在内的整个中国的留恋。
”余光中在上世纪５０年代赴美留学,但在那里,他始终是“无根的过客”。
余光中身居异国他乡,内心引发不可名状的压抑感和对祖国依依的留恋。
他在《迎中国的文艺复兴》一文中深情地说道：“我也曾就是浪子,也曾誓言不要我爱你中国的海岸,但是现在我怀乡了,我已经启程东抵,虽然金足草中国的海岸。
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我 在 这 头
乡 愁 是 一 湾 浅 浅 的 海 峡
而 现 在
母 亲 在 里 头
我 在 外 头
乡 愁 是 一 方 矮 矮 的 坟 墓
后 来 啊
新 娘 在 那 头
我 在 这 头
乡 愁 是 一 张 窄 窄 的 船 票
长 大 后
母 亲 在 那 头
我 在 这 头
乡 愁 是 一 枚 小 小 的 邮 票
乡
三，教学过程
三，教学过程 ４，分组学习，拓展探究 分组学习，
古 今 联 读
四人小组，将课前积累的含 “愁”（全六册课内外古诗词） 的诗句交流、分类，找出哪些 “ 愁”“ 愁”的 愁”“ 愁” 诗句
点评
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白《 1 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》 迁龙标遥有此寄》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢《黄鹤楼》 2 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢《黄鹤楼》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李白《 3 抽刀断水水更流 ， 举杯消愁愁更愁 。 李白 《 宣州谢 楼 饯别校书叔云》 饯别校书叔云》 晓镜但愁去鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》 4 晓镜但愁去鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。 5 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。—— 李煜《相见欢》 李煜《相见欢》 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 李清照《武陵春》 6 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 李清照《武陵春》 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 陆游《 7 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 陆游《卜算子 咏 梅》．．．．．．
乡
三，教学过程
余 光
愁
４，分组学习，拓展探究 分组学习，
中
比 较 阅 读
１，比较余光中的《乡愁》 １，比较余光中的《乡愁》和 舒兰的《乡色酒》 舒兰的《乡色酒》，说说它们 的相同点和不同点。
的 的 比较
点评
相同点：都是写的思乡之情， 相同点：都是写的思乡之情，在写作手法上都运用了托物 寄情，语言都非常朴实，每节诗都十分工整。 寄情，语言都非常朴实，每节诗都十分工整。 不同点： 不同点： 借助的意象不同： 乡愁》借助了邮票、船票、坟墓、 借助的意象不同：《乡愁》借助了邮票、船票、坟墓、海 不同 乡色酒》中借助了柳树、椰树、月亮。 峡；《乡色酒》中借助了柳树、椰树、月亮。 情感方面： 乡愁》中将思乡之情上升到爱国之情， 情感方面：《乡愁》中将思乡之情上升到爱国之情，《乡 方面 色酒》 色酒》中除了思乡之情外还有一种对故乡生活的怀念喜悦 之情；《乡色酒》在写作手法上还运用了对比的手法，语 之情； 乡色酒》 写作手法上还运用了对比的手法， 上还运用了对比的手法 言上有略微不规则变化。 言上有略微不规则变化。
谢谢大家 请老师们多批评、多指正！
广州黄埔中学语文组 2005.12.9
一，教材分析 1，教材的作用与地位 ，
《乡愁》是初中人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌。 乡愁》是初中人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌。
余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象， 余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达 了千万游子的思乡之情， 了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早 日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。 日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。
三，教学过程 １，创设情境，激情激趣 创设情境，
导入：课前3分钟播放佟铁鑫演唱的歌曲《乡愁》 导入：课前3分钟播放佟铁鑫演唱的歌曲《乡愁》， 营造氛围
设计意图：歌曲《乡愁》是根据余光中《乡愁》 设计意图：歌曲《乡愁》是根据余光中《乡愁》所谱 的曲子，播放这首曲子可以提高学生的学习兴趣， 的曲子，播放这首曲子可以提高学生的学习兴趣，奠 定学生诗歌学习的情感基础。 定学生诗歌学习的情感基础。
三，教学过程 ５，回归课文，布置作业 回归课文，
1．回归课文：声情并茂地朗读全诗（齐声跟读配乐诗。）
2．布置作业：仿句练习，以“乡愁是……”的句式写一两句 ．布置作业：仿句练习，以“乡愁是……”的句式写一两句 或一段有诗意的话 例如： 乡愁是天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪…… 乡愁是天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪……
一，教材分析 一，教材分析 ３，教学重点与难点 教学重点与难点
1，教学重点 ， 能有感情的朗读全诗，体会作者深沉的爱国情怀，让 能有感情的朗读全诗，体会作者深沉的爱国情怀， 学生体会诗歌的意境美。 学生体会诗歌的意境美。 2，教学难点 ， 学习通过联想具体意象来欣赏诗歌意境美的方法。 学习通过联想具体意象来欣赏诗歌意境美的方法。
的时候，我在台北厦门街的旧居内 的时候， 一挥而就，仅用了20分钟便写出了 一挥而就， 《乡愁》” 乡愁》
——回忆起 年代初创作《乡愁》 回忆起70年代初创作 乡愁》 回忆起 年代初创作《 时的情景， 时的情景，作者这样说
乡
三，教学过程
余 光
愁
小 时 候
２，美美地听，听出真情 美美地听，
中
大 陆 在 那 头
余 光，
中
读诗： 读诗：
一读：跟读配乐录音带——读出节奏和重音， 一读：跟读配乐录音带——读出节奏和重音， 把握好语速和语调。 二读：配乐自由读——加入感情。 二读：配乐自由读——加入感情。 三读：齐声读——读出思乡之情。 三读：齐声读——读出思乡之情。
乡
三，教学过程
一，教材分析 一，教材分析 2，教学目标 教学目标 1，情感目标 ， 通过诵读使学生体会作者由个人故乡之思上升到普遍 家国之思的深沉情感，激发学生的爱国情怀。 家国之思的深沉情感，激发学生的爱国情怀。 2，知识目标 ， 能有感情地朗读诗歌，学会品读现代诗歌的意象法。 能有感情地朗读诗歌，学会品读现代诗歌的意象法。 3，能力目标 ， 培养学生通过体会意境来欣赏诗歌美的能力。 培养学生通过体会意境来欣赏诗歌美的能力。
余 光
愁
３，美美地读，读出韵味 美美地读， 品诗 “我从________中感受（联想）到_________” 我从________中感受（联想）到_________”
中
第一个空格上的内容：可以是一个词、一句诗或一节诗 感受或联想到的内容：可以是动作、心情、形态、景象、情景）
例句：我从“小小的邮票”中联想到了一个瘦弱的身躯正伏 例句：我从“小小的邮票” 在昏暗的油灯下，对远方的母亲诉说着心中的思念，从中 在昏暗的油灯下，对远方的母亲诉说着心中的思念， 感受到了那弱小的心灵与母亲心连着心，互相牵挂的浓浓 感受到了那弱小的心灵与母亲心连着心， 亲情。 亲情。
二，教学与学法
２，学习方法
“美美地听”、“美美地读”、“美美地 美美地听” 美美地读” 品”
３，教具准备
自制课件（多媒体教学）
４，课时安排
一课时
三，教学过程
教学５ 教学５步骤
创 设 情 境 激 情 激 趣 情 真 出 听 听 的 美
美 美 地 读 品 出 韵 味 ，
美 分 组 学 习
回 归 课 文 拓 展 探 究 业 作 置 布 ，
二，教学与学法 １，教学方法 欣赏法 通过欣赏歌曲《乡愁》和配乐诗《乡愁》 通过欣赏歌曲《乡愁》和配乐诗《乡愁》， 感受诗歌的音乐美 让学生体会情感美， 让学生体会情感美，节奏美 引导学生发现、体会作者情感的变化 引导学生发现、 让学生体会诗歌的意境美 引导学生将本诗与其他同一主题的现代诗作比较
诵读法 发现法 联想法 比较法
四，教学板书 四，教学板书
乡愁 小时候——邮票——亲情 小时候——邮票——亲情 长大后——船票——爱情 长大后——船票——爱情 后 现 来——坟墓——哀情 ——坟墓——哀情 在——海峡——盼统一（普遍家国之思） ——海峡——盼统一（普遍家国之思） （个人故乡之思）
四，教学板书 五，教学小结
本课的教学设计创设了民主和谐的学 习环境，让学生在师生间、学生间多向 性信息交流，构成媒体运用，与学生协 作学习的动态组合，使学生通过自主学 习、探究学习中学习方法、培养情操， 从而在一课时突破重难点，完成教学任 务，其中的不足之处，敬请各位领导、 老师们批评指正，谢谢大家！
三，教学过程 三，教学过程
晓诗人知背景
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗 歌评论家。1928年出生于南京，1950年去 歌评论家。1928年出生于南京，1950年去 台湾。二十年的生活积淀，二十年的故园 情深，因而，祖国大陆更是他的精神的归 宿，灵魂的家园。
三，教学过程 三，教学过程
晓诗人知背景 “随着日子的流失愈多，我的怀乡 随着日子的流失愈多， 之情便日重，在离开大陆整整20年 之情便日重，