复 调
汉语方言平去声的全次浊分调现象
汉语方言平去声的全次浊分调现象汉语方言平去声的全次浊分调现象
随着语言学者们对汉语方言开始更为详细地研究，一些新有趣的发现也得到了大规模公布。
其中一个是汉语方言口语中平去声的全次浊分调现象，它是一种比较少被人注意到但值得重视的语调现象。
平去声在语言学中也叫“复平去声”，它是汉语中四种声调（阴平、阳平、上声、去声）中的一种，是不具有声调显著性的声调。
它的系统特点是以阳平/阴平形成的双调律：阳平-去声，阴平-去声，表示同一标记的平声和去声均无明显语调转折。
然而，由于复平去声在汉语口语中具有特殊性，也就引发了语言学家们对它的研究兴趣和探讨。
从更细致的研究来看，复平去声并不只指上述的去声，而是可以出现任何需要强调的情况中。
在汉语口语中，如果你把去声轻声读出，就可能产生全次浊分调的效果，它代表的是一种停顿或者强调情况。
语言学家们指出，全次浊分调通常出现在句子的重要成分，并且常常起到突出这个重要成分，或者把说话者表达的情感增加出来的作用。
比如“有时候你要控制自己的情绪”，对“你要控制自己的情绪”这个句子中的“你”的发音，你会使用全次浊分调以突出关键信息：“有时候，（你）要控制自己的情绪。
”
全次浊分调的发现是一个值得我们深入研究的现象，它引发了语言学家们对汉语方言口语具有新诠释的认知过程。
全次浊分
调对语言学习者和各种汉语学习方法的实施具有重要意义，它可以帮助语言学习者提升口语表达水平，增加说话者表达的动态性和自然程度，从而更加逼真自如地表达自己。
复调
节奏的特点：1时值的安排2切分音的应用3休止的处理
声部进行的方向：同向，反向，斜向，平行
声部对比的形式：1节奏的对比2旋律动向的对比3不同乐句结构的对比4自然与变化伴音的对比5级进与跳进的对比
二声部单对位的织体类型：1性格变化的织体（a主题并列的写法b固定音型的写法c长音衬腔式的写法）2呼应式的织体3衬托式的织体（a等时值连续进行的写法b点线结合的写法）
二声部复对位：两个旋律按一种方式结合或相互在高音位置和音程关系上加以变换产生新的结合，主要表现在两个旋律声部都可以相互更换位置而旋律本身不变（单对位为原位的结合，复对位为转位的结合）
复对位的变体形式1 蟹行对位（两个旋律上下互换位置后，在横的方面有所改变）2倒影对位（转为结合中，旋律进行的方向有所变化，犹如倒影）
复调音乐的表现作用：1揭示音乐形象方面的重要作用2促进乐思形的安排2切分音的应用3休止的处理
声部进行的方向：同向，反向，斜向，平行
声部对比的形式：1节奏的对比2旋律动向的对比3不同乐句结构的对比4自然与变化伴音的对比5级进与跳进的对比
二声部单对位的织体类型：1性格变化的织体（a主题并列的写法b固定音型的写法c长音衬腔式的写法）2呼应式的织体3衬托式的织体（a等时值连续进行的写法b点线结合的写法）
转位轴：原位与转位音之间的对称点，旋律各音与这个音的音程关系在转位后保持相等的距离。
2
复调：有两条或两条以上的旋律线条同时结合在一起的进行。
对比复调（单对位）同时组合的各个声部各具特点，有独立的，相互对比的旋律进行和节奏型，音调，和声统一。
模仿复调：同时组合的各个声部具有相同的节奏型和旋律进行（轮唱）主调音乐：同时运动的几个声部中，有一个明确主要的旋律，其他声部处于烘托补充陪衬地位，这样的多声部织体形式音乐。
汉语拼音10 ɑi ei ui【教案】
3.联系生活读一读。
（出示课件13）āi āi āi挨得近ái ái ái挨饿了
ǎi ǎi ǎi 矮个子ài ài ài爱学习
（出示课件14）杯子（bēi）打雷（léi）
翡翠（fěi）后背（bèi）
（出示课件15）向你微笑uī uī uī围块围巾uí uí uí
2.正确拼读由声母与ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音,正确认读“萝卜、白菜”等6个词语。认识“白、菜”等5个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
1.朗读儿歌。
（1）（出示课件39）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
（2）教师范读儿歌，学生认真听。
（3）（出示课件40）配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母ai ei ui 的音。
四、回顾总结，巩固练习
小朋友们，这节课我们认识了3个复韵母ɑi ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，学会了一个音节词“pái duì”，认识了“萝卜、白菜”等6个词语，会认了5个字，还读了一首有趣的儿歌，这一课的知识真多，你都学会了吗？一起来检测一下吧！（出示课件41）
（出示课件21）b-āi→bāi掰手腕g-u-āi→guāi乖巧
（出示课件22）h-u-ài→huài 咬坏k-u-ài→kuài跑得快
三、拼读由ei、ui组成的两拼音节
1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。（出示课件23）
复调
名词解释、填空1、复调音乐是与主调音乐相对应的概念。
它是由若干（两条或两条以上）各自具有独立性（或相对独立性）的旋律线，有机的结合在一起（相同结合或相继结合），协调的流动、展开所构成的多声部音乐。
2、由于声部关系的不同和运动形态的差异，复调音乐可以分为三种基本类型：（1）对比式复调音乐：结合在一起的不同旋律线，在音调、节奏、进行方向的起伏、句逗的划分以及音乐形象和性格的表露等方面，彼此形成对比或存在差别，便构成了对比式复调。
（2）模仿式复调音乐：在同一旋律（或具有主题意义的旋律首部）在不同声部中先后出现（完全相同或加以变化），于是，在依次展现的音乐材料间，便形成了前起后应、层次分明的模仿关系。
（3）衬腔式复调音乐（或称支声复调）：同一旋律不同变体的同步展开，便会产生一些分支形态的声部，这些分支声部与主干声部在音程关系上时而分开，时而合并；在节奏关系上时而一致，时而加花装饰或删繁就简。
3、典型的延留音：是由前一个小节用连音记号延留下来，与另一声部在强拍上形成不协和音。
这一过程包括：预备-延留-解决4、模仿的概念：复调音乐中的模仿是同旋律（或具有主题意义的旋律首部）在不同声部中先后出现（完全相同或加以变化）构成的。
这一定义包含三个因素1、同一音乐材料2、不同声部3、先后出现。
5、最先出现的声部叫开始声部，它所述的音乐材料称为起句，后出现的声部叫模仿声部，其旋律称作应句；由起句延续下来并与应句作对位结合的音乐材料称为对句。
6、模仿分为简单模仿（局部模仿）和卡农模仿（连续模仿）两类应句只重复起句（即开始声部的首部）的模仿是简单模仿；应句如果不仅重复起句而且还重复它随后的对句，并连续不断地模仿下去，便形成卡农式模仿。
7、卡农是外来语Canon(英)的译音，原词意为“准则”、“规律”句号。
在音乐上是指不同声部按一定的时间（和音高）间隔，有规律的先后出现同一旋律，构成连续不断模仿关系的一种音乐形式。
8、八度模仿：是指应句对起句作八度或八度的倍数（同度、双八度等）的模仿。
声调的标记方法.doc
声调的标记方法(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
先找a，o，e 后找i，u，ü。
3、遇到iou，uei往后推。
4、如果调号标在i上，i上一点可以省去，标在ü上，则加在两点之上。
(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
先找a，o，e 后找i，u，ü。
3、遇到iou，uei往后推。
4、如果调号标在i上，i上一点可以省去，标在ü上，则加在两点之上。
(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
先找a，o，e 后找i，u，ü。
3、遇到iou，uei往后推。
4、如果调号标在i上，i上一点可以省去，标在ü上，则加在两点之上。
(一)标调符号标调符号就是声调的标记符号。
阴平—阳平/ 上声√ 去声 \ 这四个符号表示了普通话四个不同的调类，但同时又表示了普通话的四个调型，也表示了普通话的四个调值，因而这四个调号兼有三重身份。
(二)标调法 1、调号要标在韵母上。
2、如果是复韵母，则标在开口度最大，发音最响亮的元音上。
色彩的调和方法
色彩的调和方法最常用的色彩调和方法为同一调和方法，包括有：混入黑色调和，混入白色调和，混入灰色调和，混入同原色调和，混入同间色调和，混入同复色调和，色彩互混调和，用点缀色调和，用连贯色调和等。
⑴加强法处理如果画面色彩过分强烈刺激，不协调时，可加强灰色、黑色、白色的调节作用，或加强高明度、低明度统一，使其色彩调和。
如果画面太模糊，色彩数值较小，可加强色彩的明度对比，使其关系明确、清晰而调和，从而使色彩在对比中又统一，统一之中见变化。
⑵序列法如果两色对比，可采用等差序列法来引进调和。
在两色之间加入色阶（可多个），使相互对比的两色变得有秩序，由于等差过度而调和。
如红、蓝对比，可在红、蓝之间置入橙色、黄色、绿色，而使红、蓝等差过渡而调和。
亦可结合各色相明度调节、纯度调解，使其对比减弱而调和。
⑶反复法反复法是平面构成重复原理在色彩构成中的运用。
如果有一组色彩彩度都比较高，并且色相对比很强烈甚至互为补色关系时，视觉效果非常刺激不调和，可采用反复法使之调和。
反复使用某个色相，让一色在画面中多处出现，并尽量避免强对比色相（互补色）的直接接触，其画面面积相当，就会建立起呼应而有秩序，趋向缓和，达到调和的艳丽色调。
反复法的主要特点就是“一色多用”，加强色彩间的联系。
⑷透叠法透叠法是平面构成中形态组合原理在色彩构成中的应用。
如果有两个色，明度对比、色相对比都很强，很难调和，可将两色重叠，产生间色（两色混合产生的透叠色），并将其与原对比两色组合在一起，可以得到既有统一又有差别的协调效果。
由于透叠间色是两对比色的共同产物（叠混而成），此色中必然包含了原有两色的共性因素，色相互为相关，使强对比两色达到调和。
如湖蓝、淡黄重叠产生绿色（透叠色），再将绿色放如湖蓝、黄色中，组合成调和的色彩搭配。
⑸隔离法处理色彩之间的对比过于强烈或处于相似时，会产生不协调，如果配上一些中性色，如黑、白、金、银，加以间隔，会使不调和、过于沉闷的状态立刻变得活跃起来。
复韵母加声调号的规则
复韵母加声调号的规则：有a找a，没a找o,e，i,u并列标在后拼音学习小口诀（1）见到a母莫放过，没有a母找o、ei、u并列标在后，i（2）i、in、ing前无声母，加个y（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l（4）轻声音节不标调，er作儿化e（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
学习拼音小技巧读儿歌、编顺口溜或口诀，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，重点是a、o、e的发音和四声，难点是e 的发音及a、o、e的第二声和第三声。
可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学习a、o、e的四声。
如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à à à。
”（2）有些声母的形比较相似，容易“b—d p—q f—t n—m”等，要注意引导区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”（3）学习b p m f时，是拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助掌握两拼音的方法。
又如，在三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。
【管理资料】汉语拼音标调汇编
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
ɑ是老大先找它
cǎo yuán
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
zuo wen 作文
老大不在，找o e
zuò wén
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
chui liu 垂柳
chuí liǔ
i u 并列戴在后
ɑi ui ou ie er ei ɑo iu üe
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
难题来了：
四个声调四顶帽， 每个字母抢着要， 声调帽子真头疼， 应该戴在谁头上？
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
ɑoei uü
老大 二哥 三哥 四哥 五哥 小弟
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
标调歌
ɑ是老大先找它，
o 老大不在找 e
i u并列戴后面。
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
请给下面的复韵母标上第四声
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
请给下面的复韵母标上第四声声来自要标在韵母上汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
给下面的音节戴上声调标帽子
mǎ lù nítǔ dǎ gǔ gē ge dā jī mù ɑu i u ɑ u e e ɑ i u
声调要标在单韵母头上
汉语拼音标调
人教版本语文学科一年级上册第三单元复习课
复韵母也想戴帽子，你看，它们来了：
üüüü
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1、复调旋律进行的一般特点
要设计好旋律线条起伏的平衡点。 谱例：陈书例24、25
1、复调旋律进行的一般特点
旋律音域不宜太宽，要给其他声部留下运动空 间。
2、复调旋律的节奏特征
（1）主、复调音乐在节奏方面的差异
2、复调旋律的节奏特征
（2）复调音乐的节奏处理原则 避免有规律的节奏循环 旋律上下运动时的节奏处理
旋律的流畅感。一般八分音符出现在弱拍上， 会显得比较自然。
分类对位——一对华彩旋律
3、延留音除常规解决以外，还可以装饰解决。 装饰音可以是和弦音，也可以是和弦外音；
4、由装饰产生的平行五八度是允许的；
分类对位——一对华彩旋律
5、不允许用装饰音掩盖平行五八度：
分类对位——一对华彩旋律
6、延留音的时值不宜太长，即超过预备音的长 度；
一对三的对位声部。
分类对位——一对二、一对三
分类对位——一对切
形式：每小节内一个音符对切分节奏的两个二 分音符音点。
第一小节由次强拍起调。 同时收束。 每小节的第一个音可以是和弦音，也可以是和
弦外音，第二个音必须是和弦音。
分类对位——一对切
强拍上所用的为延留音，必须规范使用。 延留音一律下二度解决。 延留音必须具备三环节：
1、复调旋律进行的一般特点
旋律的进行要有明确方向，线条起伏要清晰自 然，避免无目的的徘徊。
谱例：陈书第2页 例17、例18
1、复调旋律进行的一般特点来自旋律应具有延绵不断，波浪起伏的特点。 谱例：陈书例19、段书第40页例2-8
1、复调旋律进行的一般特点
避免过多的同音反复。 对比：段书例2-33
中世纪（公元476——1450）时期 复调音乐的形式
奥尔加农（Organum） 狄斯康都（Discant） 康都克特（Conductus） 经文歌（Motet）
文艺复兴时期（公元1450-1600）的重要 复调音乐作曲家
帕列斯特里纳（Palestrina，1526——1594）， 意大利作曲家，罗马乐派代表人物。
可以做单一调性，也可以做转调处理 谱例：陈书35例
4、旋律中的变化音
装饰性变化音
4、旋律中的变化音
改变调式、调性的变化音
5、旋律结构
绵长型 陈书32、34例
5、旋律结构
组合型 谱例：陈书40例
分类对位——一对一
分类对位：复调音乐的基础训练，给一个固定 曲调配写对位声部，由简到繁，分类训练。
平行五八度一概禁止。
也有例外。如3-20例所示，不主张使用。
分类对位——一对四
形式：一个音符对四个音点。 先后起，同时收。 每小节的第一拍必须是和弦音，其他三拍可自
由处理。 分析3-38，3-39，3-40
分类对位——一对四
五八度之间，要相隔4个音符，才算合理。
分类对位——一对四
支声复调：参看段平泰第一页的论述 作品欣赏：《长征组歌》、《八月谷子金灿灿》
主复调音乐的联系和区别
联系：主调音乐织体中会有复调音乐的因素， 而复调音乐在纵向方面是以和声为基础。《爱的礼
赞》《罗密欧与朱丽叶》 《爱之梦》
区别：复调音乐使用对位手法，强调横向旋律 线条；主调音乐以和声学为基础，注重纵向的 音响效果。
意义：通过分类对位，使同学们对复调手法的 理论与技术，得到最初步的理解和最基本的训 练。
“一对一”写作练习的注意事项：
首先自编、自选一个固定曲调。 只用协和音程，其余音程暂不使用。
完全协和音程音响比较空洞，不宜过多使用， 并禁忌平行进行。
三、六度（包括它们的复音程）为主要应用音 程，但不宜连续使用，通常以三次为限。
允许同度到二度，不允许二度到同度。
分类对位——一对四
应避免两个声部多次同度。
分类对位——一对华彩旋律
本节课的教学难点： 1、外音的正确使用； 2、对位声部节奏处理的多样化以及逻辑性 3、延留音的装饰解决
分类对位——一对华彩旋律
1、起调：固定旋律与对位旋律不要同时起调； 2、对位旋律中可使用八分音符，作用是增加了
2、复调旋律的节奏特征
（2）复调音乐的节奏处理原则 将各种时值、节奏交替分布在旋律之中 当音型重复时，可设计隐伏线条
如段书2-34、35所举谱例 强拍不可全部占满，可用休止、切分等节奏。
3、调式、调性的处理
调式、调性要明确
3、调式、调性的处理
可采用各种音阶、调式写作
3、调式、调性的处理
分析3-21、3-22，标明外音。
分类对位——一对二
4、若采用民族风格的旋律音调，三度 音程也可视为外音。
分类对位——一对二
分类对位——一对二
5、强拍上不允许出现连续的五八度音程，否则 即构成平行进行。必须用两个音符隔开，才可 以使用。
分类对位——一对二
6、弱拍上出现连续的的五八度时允许的。
结束时用同度或八度。
慎用同向五八度。
二声部写作中音程所体现的和声原则
大小三度：三和弦、六和弦 同度、八度：三和弦、六和弦（省略根音和五
音） 纯五度：三和弦原位 大小六度：六和弦
作业：
1、以段平泰48页2——47为固定音调，配写对 位声部；
2、自编一个固定曲调，在其上下方配置对位声 部。注意：固定曲调中避免同音重复。
世界上第一本较为系统的对位教材是奥地利作曲 家Fux（1660——1741）所著的《通往诗国的 路》，用拉丁文写成。中译名为《对位津梁》。
复调音乐的类型
对比复调：定义参课本
作品欣赏：《卡玛林斯卡亚》、《牧童短笛》、 《长征交响乐》、《在中亚西亚草原上》
模仿复调：定义参课本 作品欣赏：《法兰多尔舞曲》、《保卫黄河》
复调
第一学期
第一讲
绪论
复调音乐的定义
几个具有独立意义的旋律声部，在运动中同时 结合在一起，并构成丰富多样的织体形式。这 种各个旋律既有独立意义，又相互形成有机整 体的多声部音乐形式，就是复调音乐。
复调音乐的发展历史
复调最早起源于欧洲，9——16世纪为孕育和 发展期。在当时，教堂的宗教音乐活动促进和 完善着这种多声部音乐形式。
分类对位——一对二
一对二：一个小节内，一个全音符对两个二分 音符。
写作原则： 1、对位声部起拍时前休，即不要同时起拍。结
束时收于同度或八度。 2、强拍只使用一、三、五、六、八度音程，其
余音程暂不使用。
分类对位——一对二
3、弱拍（次强拍）上也可使用上述音程，亦可 使用不协和音程。为增加对位声部的流畅性， 弱拍上可多使用二、四、七、九等不协和音程， 使之形成外音。但需强调的是，外音必须合理 解决。注意:作业中的外音要标明。（+）
复调音乐的表现作用
同时表达几个音乐形象
作品举例：《两个犹太人》、《长征》、《在 中亚细亚草原》
表达一个形象的不同侧面 作品举例：《十三陵水库序曲》
促进乐思连绵不断地发展 作品例子：《贝四交响乐》
加强乐曲的内在统一性 作品实例：黄阮《创意曲》
第二讲
复调旋律的写作
7、要避免由装饰产生的2到1的进行。
拉索（Lassus，1532——1594），比利时作 曲家，尼德兰乐派代表人物。
巴罗克时代的复调音乐大师
亨德尔 巴赫：在前人的基础上，将复调音乐推到一个
光辉时期，奠定了复调音乐的典范形式。
巴赫以后，主调音乐迅速发展，主复调音乐相 互渗透，相互依存，不断发展至今。
世界上第一本复调音乐教材
预备——延留——解决
分类对位——一对切
上方声部中的延留音：可以使用9-8、7-6、43的进行，但禁止使用2-1。
分析段书53页：3-14，3-15，3-16
分类对位——一对切
下方声部中的延留音。可做9-10，2-3，4-5的 进行，但须避免7-8的进行。
分析：3-17，3-18
分类对位——一对切
分类对位——一对三
一小节内一个大音符对三个小音符，如3/4、 3/2拍
写作原则同一对二，但是弱拍可以连续使用外 音。
注意：避免二度到一度的进行！！！ 分析段书3-28、3-29
分类对位——一对二、一对三
作业： 1、自编一个固定曲调，在其上、下方分别配写
一对二的对位声部。 2、自编一个固定曲调，在其上、下方分别配写
1、复调旋律进行的一般特点
级进与跳进要相间进行。 级进平稳、跳进具有动感 一般跳进后要反弹，以取得平衡 谱例：陈书例 21、段书2-13、14
1、复调旋律进行的一般特点
旋律要有高、低点的设计。通常高低点不宜重 复。高低点可使旋律的轮廓更加清晰。
谱例：段书2-13、14、17、陈书21例
尽管一对一的练习没有节奏变化，但音点的连 续运动形成了音调。因此，在注意两声部音程 关系及声部进行方向的同时，应尽可能顾及音 调的自然、流畅以及调式调性因素的表现。
声部进行方向：在分类练习中，声部交叉和超 越暂不使用。
同向 斜向 反向 平行 交叉 超越
两声部的音区距离要适中，上下符头要对整齐， 使人一目了然。