部编版八年级上册语文第8课美丽的颜色
答案示例：“微妙”是“深奥玄妙”的意思，在这句话中修饰“快乐”，体现了这种快乐的非凡与深远。
不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，工作极其繁重、辛苦；而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣，这使他段说“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型”，而第6段说“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”。这样写，前后矛盾吗？为什么？
7．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎样？为什么？(回答原因时，结合文中相关的语句)
答案示例：居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
居里夫人的工作非常辛苦。
原因：①“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”②她“选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作”；“一次炼制20公斤材料”，“棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子”；“搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一件极累人的工作”。③她“在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”。
二、自主预习
1．作者介绍
艾芙·居里(1904—2007)，法国作家，优秀的音乐教育家、人物传记作家。她是法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2．背景资料
本文选自艾芙·居里《居里夫人传》。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。在1937年，居里夫人去世3周年之际，艾芙·居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。
四、课堂小结
这节课，我们通过默读、复述、圈点勾画等方法，从整体上了解了本文的主要内容，看到了居里夫妇艰苦的工作环境。下节课，我们将通过赏析佳句、学习写作手法来体会居里夫妇的可贵品质和高尚人格魅力。
作业
布置作业：练习册
预习内容：本课习作特点
教后感
注：1、格式及排版要求：字体（楷体-GB2312）；字号（小五，标题加粗）；缩进（首行）；行间距（固定值22磅）。2、模板格式已固定，不得随意修改，只能在表格内填写或增加内容。
6．从文中找出描写居里夫妇工作环境的语句，并概括出环境的特点。(抽学生起来读这些句子)
答案示例：“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”“要习惯忍受室外的严寒。”“他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的‘通风罩’，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。”
2．根据课文内容说说文题“美丽的颜色”的含义。
答案示例：一是指玛丽和比埃尔提炼的镭略带蓝色荧光的色彩；二是指玛丽和比埃尔夫妇对科学研究的投入，为人类做出巨大贡献的高贵品质和美丽的人格魅力；三是指在居里夫人眼中，他们夫妇二人的工作是美丽的。
3．本文是从哪几个方面来写的？
答案示例：本文是从三个方面来写的：(1)描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。(2)描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。(3)描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
4．根据第3题来给文章分段，并说说段意。
答案示例：第一部分(1)：总写玛丽的工作环境及她的快乐。
第二部分(2－24)：通过居里夫妇发现“镭”的实验过程，展现了他们以苦为乐、执着探究的实验精神。
第三部分(25)：突出“镭”的发现有重大意义。
5．居里夫妇是在哪儿发现镭的？
答案示例：居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。
答案示例：不矛盾。第2段是说明客观条件极差，给人带来的身体上的不舒服；第6段表现的是工作带来的巨大的精神享受，所以不矛盾。
4．“然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒”中“然而”一词有什么作用？
答案示例：“然而”一词转而叙述他们的工作地点往往是在室外，更显示了他们工作环境的恶劣。
5．“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好”一句中为什么要用三个“没有”？
炽热：温度高，极热。炽：(火)旺。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
三、合作探究
初读课文，整体感知
1．快速默读课文，说说文章叙写的主要内容是什么。
答案示例：居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。
三、合作探究
(一)精读课文，内容探究
1．本文为何要具体描写居里夫妇的工作环境恶劣？
答案示例：在如此恶劣的环境里，居里夫妇还能做出如此巨大的成就，更能说明他们具有极强的吃苦耐劳精神和敬业精神。
2．第5、6段引述居里夫人的话有何作用？
答案示例：这两个自然段引述了居里夫人的话，主要表现了居里夫妇在困难、艰苦的环境下的“英勇”和“快乐”，以此来印证居里夫妇的科研精神，更有说服力和现实感。
八年级语文第8课（章）第2节（单元）第1课时主备：张勇授课时间：2018年9月26日
课题
第8课美丽的颜色
课型
综合·探索
教学
目标
认知目标：了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
技能目标：学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
4．从文中看，居里夫人为科学而顽强研究的性格主要表现在哪几个方面？
答案示例：(1)为提炼纯净的钋和镭，在四年中进行了科学史上最艰难的拼搏。(2)坚持在极端困难的条件下研究。实验条件极其简陋：实验室是一间漏雨的棚屋，实验工作很艰辛：居里夫人是学者，是专业工作者，是技师，也是苦力。(3)实验成功后的晚上，居里夫人和她的丈夫回到棚屋。他们热爱自己提炼出的纯净镭，把它当成“宝贝”。
答案示例：三个“没有”强调了居里夫妇科研工作的艰难。
6．“她独自一个人就是一家工厂”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
答案示例：运用了比喻的修辞手法。这一比喻体现了玛丽工作之艰辛和劳动强度之巨大。
7．第12段中，“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答案示例：运用了拟人的修辞手法。赋予了“镭”以人的思想感情和性格特点，生动、幽默地表现了“镭”的难以提取，说明“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
比埃尔·居里(1859－1906)，法国物理学家、化学家。曾经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽·居里获得诺贝尔物理学奖。也是“居里定律”的发现者。
4．检查预习
(1)订正字音
简陋(lòu)炽热(chì)沥青(lì)
铀矿(yóu)窒息(zhì)吹嘘(xū)
嘎嘎(gā)轮廓(kuò)小心翼翼(yì)
(2)词语释义
3．本文在叙写过程中运用了细节描写，请举例分析其效果。
答案示例：第2段描写棚顶的简陋，运用了细节描写，细致真实地再现了工作室夏天热得像温室，冬天冷得把人冻僵，雨天屋漏的恶劣环境，反映了玛丽和比埃尔的工作环境极其糟糕，但他们对工作实验不受影响，体现了他们对工作的执着和热爱。
第22～24段描写玛丽和比埃尔欣赏镭，运用了细节描写，体现了他们在经历了四年后成功提炼出镭的欣喜和对镭的珍爱之情。
八年级语文第8课（章）第2节（单元）第2课时主备：张勇授课时间：2018年9月27日
课题
第8课美丽的颜色
课型
综合·探索
教学
目标
认知目标：了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
技能目标：学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
5．概括居里夫人的形象特点。
答案示例：居里夫人是一个热爱科学，不怕困难，持之以恒，不达目的誓不罢休的人。
(二)品读课文，句段赏析
1．开篇第一句在文中的作用。
答案示例：开篇提到学生时代的玛丽的愉快生活，为下文写她的快乐做铺垫。这种快乐是达到顶点的快乐。
2．“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景”中的“微妙”有何作用？其中，“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
8．“沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境”运用了什么描写？有什么作用？
答案示例：动作描写。“走过”“穿过”“插入”“走进”这一系列的动作，展现了居里夫妇热衷科学实验、痴迷钻研的精神。
(2)玛丽·居里，________籍________家、________家。发现两种新元素________和________。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次________的第一人。
(3)比埃尔·居里，法国________家、________家。曾经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽·居里获得诺贝尔物理学奖。也是“________”的发现者。
教学
重难点
重点
把握文章内容，理清文章的层次。
不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，工作极其繁重、辛苦；而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣，这使他段说“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型”，而第6段说“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”。这样写，前后矛盾吗？为什么？
7．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎样？为什么？(回答原因时，结合文中相关的语句)
答案示例：居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。
居里夫人的工作非常辛苦。
原因：①“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”②她“选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作”；“一次炼制20公斤材料”，“棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子”；“搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一件极累人的工作”。③她“在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”。
二、自主预习
1．作者介绍
艾芙·居里(1904—2007)，法国作家，优秀的音乐教育家、人物传记作家。她是法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2．背景资料
本文选自艾芙·居里《居里夫人传》。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。在1937年，居里夫人去世3周年之际，艾芙·居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。
四、课堂小结
这节课，我们通过默读、复述、圈点勾画等方法，从整体上了解了本文的主要内容，看到了居里夫妇艰苦的工作环境。下节课，我们将通过赏析佳句、学习写作手法来体会居里夫妇的可贵品质和高尚人格魅力。
作业
布置作业：练习册
预习内容：本课习作特点
教后感
注：1、格式及排版要求：字体（楷体-GB2312）；字号（小五，标题加粗）；缩进（首行）；行间距（固定值22磅）。2、模板格式已固定，不得随意修改，只能在表格内填写或增加内容。
6．从文中找出描写居里夫妇工作环境的语句，并概括出环境的特点。(抽学生起来读这些句子)
答案示例：“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”“要习惯忍受室外的严寒。”“他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的‘通风罩’，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。”
2．根据课文内容说说文题“美丽的颜色”的含义。
答案示例：一是指玛丽和比埃尔提炼的镭略带蓝色荧光的色彩；二是指玛丽和比埃尔夫妇对科学研究的投入，为人类做出巨大贡献的高贵品质和美丽的人格魅力；三是指在居里夫人眼中，他们夫妇二人的工作是美丽的。
3．本文是从哪几个方面来写的？
答案示例：本文是从三个方面来写的：(1)描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。(2)描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。(3)描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
4．根据第3题来给文章分段，并说说段意。
答案示例：第一部分(1)：总写玛丽的工作环境及她的快乐。
第二部分(2－24)：通过居里夫妇发现“镭”的实验过程，展现了他们以苦为乐、执着探究的实验精神。
第三部分(25)：突出“镭”的发现有重大意义。
5．居里夫妇是在哪儿发现镭的？
答案示例：居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。
答案示例：不矛盾。第2段是说明客观条件极差，给人带来的身体上的不舒服；第6段表现的是工作带来的巨大的精神享受，所以不矛盾。
4．“然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒”中“然而”一词有什么作用？
答案示例：“然而”一词转而叙述他们的工作地点往往是在室外，更显示了他们工作环境的恶劣。
5．“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好”一句中为什么要用三个“没有”？
炽热：温度高，极热。炽：(火)旺。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
三、合作探究
初读课文，整体感知
1．快速默读课文，说说文章叙写的主要内容是什么。
答案示例：居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。
三、合作探究
(一)精读课文，内容探究
1．本文为何要具体描写居里夫妇的工作环境恶劣？
答案示例：在如此恶劣的环境里，居里夫妇还能做出如此巨大的成就，更能说明他们具有极强的吃苦耐劳精神和敬业精神。
2．第5、6段引述居里夫人的话有何作用？
答案示例：这两个自然段引述了居里夫人的话，主要表现了居里夫妇在困难、艰苦的环境下的“英勇”和“快乐”，以此来印证居里夫妇的科研精神，更有说服力和现实感。
八年级语文第8课（章）第2节（单元）第1课时主备：张勇授课时间：2018年9月26日
课题
第8课美丽的颜色
课型
综合·探索
教学
目标
认知目标：了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
技能目标：学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
4．从文中看，居里夫人为科学而顽强研究的性格主要表现在哪几个方面？
答案示例：(1)为提炼纯净的钋和镭，在四年中进行了科学史上最艰难的拼搏。(2)坚持在极端困难的条件下研究。实验条件极其简陋：实验室是一间漏雨的棚屋，实验工作很艰辛：居里夫人是学者，是专业工作者，是技师，也是苦力。(3)实验成功后的晚上，居里夫人和她的丈夫回到棚屋。他们热爱自己提炼出的纯净镭，把它当成“宝贝”。
答案示例：三个“没有”强调了居里夫妇科研工作的艰难。
6．“她独自一个人就是一家工厂”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
答案示例：运用了比喻的修辞手法。这一比喻体现了玛丽工作之艰辛和劳动强度之巨大。
7．第12段中，“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答案示例：运用了拟人的修辞手法。赋予了“镭”以人的思想感情和性格特点，生动、幽默地表现了“镭”的难以提取，说明“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
比埃尔·居里(1859－1906)，法国物理学家、化学家。曾经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽·居里获得诺贝尔物理学奖。也是“居里定律”的发现者。
4．检查预习
(1)订正字音
简陋(lòu)炽热(chì)沥青(lì)
铀矿(yóu)窒息(zhì)吹嘘(xū)
嘎嘎(gā)轮廓(kuò)小心翼翼(yì)
(2)词语释义
3．本文在叙写过程中运用了细节描写，请举例分析其效果。
答案示例：第2段描写棚顶的简陋，运用了细节描写，细致真实地再现了工作室夏天热得像温室，冬天冷得把人冻僵，雨天屋漏的恶劣环境，反映了玛丽和比埃尔的工作环境极其糟糕，但他们对工作实验不受影响，体现了他们对工作的执着和热爱。
第22～24段描写玛丽和比埃尔欣赏镭，运用了细节描写，体现了他们在经历了四年后成功提炼出镭的欣喜和对镭的珍爱之情。
八年级语文第8课（章）第2节（单元）第2课时主备：张勇授课时间：2018年9月27日
课题
第8课美丽的颜色
课型
综合·探索
教学
目标
认知目标：了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
技能目标：学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
5．概括居里夫人的形象特点。
答案示例：居里夫人是一个热爱科学，不怕困难，持之以恒，不达目的誓不罢休的人。
(二)品读课文，句段赏析
1．开篇第一句在文中的作用。
答案示例：开篇提到学生时代的玛丽的愉快生活，为下文写她的快乐做铺垫。这种快乐是达到顶点的快乐。
2．“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景”中的“微妙”有何作用？其中，“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？
8．“沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境”运用了什么描写？有什么作用？
答案示例：动作描写。“走过”“穿过”“插入”“走进”这一系列的动作，展现了居里夫妇热衷科学实验、痴迷钻研的精神。
(2)玛丽·居里，________籍________家、________家。发现两种新元素________和________。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次________的第一人。
(3)比埃尔·居里，法国________家、________家。曾经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽·居里获得诺贝尔物理学奖。也是“________”的发现者。
教学
重难点
重点
把握文章内容，理清文章的层次。
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【人教部编版】最新八年级上册语文：第8课《美丽的颜色》 大赛获奖教案
【人教部编版】最新八年级上册语文：第8课《美丽的颜色》大赛获奖教案一. 教材分析《美丽的颜色》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要描绘了色彩斑斓的自然景色。
课文以优美的文字和细腻的描绘，使学生在阅读中感受到大自然的魅力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解和欣赏，以及对文中优美词句的品味和分析。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对于描绘自然景色的文章，他们能够通过自己的阅读经验去理解和欣赏。
但同时，他们对文中一些专业术语和复杂描述的理解可能存在困难，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
2.过程与方法：通过阅读和分析，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，珍惜自然资源，培养保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和欣赏，以及对文中优美词句的品味和分析。
2.难点：对文中一些专业术语和复杂描述的理解，以及作者情感态度的把握。
五. 教学方法1.阅读理解法：通过阅读，使学生理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
2.欣赏分析法：通过分析，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
3.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频材料，帮助他们更好地理解课文内容和情感表达。
2.多媒体教学课件：制作课件，展示课文中的优美词句和描绘，方便学生欣赏和分析。
3.参考资料：为学生准备一些关于自然景色的参考资料，帮助他们更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些美丽的自然景色图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发他们对课文的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，帮助他们更好地理解课文内容和情感表达。
部编版语文八年级上册8《美丽的颜色》(课件)
本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如， “我们没有钱，没有实验室”“……然而我们生活中最美 好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……” 等等，这样的安排有什么好处？
文章在叙事的同时，引用居里夫人自己的话，补充了 历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性， 变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。
部编版语文八年级上册
8﹡美丽的颜色
学习目标
1.了解传记文学的特点，把握文章内容。 2.品味语言，体会作者的思想感情。 3.体会文中引用居里夫人言行的作用。 4.感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。
背景介绍
玛丽居里（1867-1934）波兰著名科 学家。因嫁给法国科学家皮埃尔居里， 故称居里夫人。1898年和丈夫共同努力 发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1.记准字音： 简陋（ lòu ）炽热（ chì）骤雨猝至（ cù ） 窒息（ zhì）吹嘘（ xū ）沸腾（ fèi ） 咽喉（yān ）溶液（ yè ）触目（chù ） 踱步（duó ）
2.掌握词义
炽热：火热而猛烈。 猝：突然。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 吹嘘： 夸张地宣传。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 谨慎翼翼： 形容谨慎谨慎，一点不敢忽视。
文章以“美丽的颜色”为题有什么深刻含义？
一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽； 二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度 和精神。我们好像置身于那残破的棚屋，看到居里夫妇 辛苦繁忙的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科 学家的坚守与乐观。
课堂小结
读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的 人格魅力所打动，如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确 了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦； 如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献……让我们在 居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
人教部编版八年级语文上册第8课《美丽的颜色》 PPT课件 图文
语言赏析
读第12自然段中，“但是镭要保持它 秘性，丝毫不希望人类认识它。”此 了什么修辞？有什么表达效果？
运用了拟人修辞。将镭人格化，赋 镭以人的思想感情和性格特征，生动幽 表现了镭提取的艰难。
语言赏析
第24自然段“玛丽的身体前倾，热 着，她此时的姿势，就像一小时前 着了的孩子床头看着孩子一样。”
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义 是什么？
含义：既指镭发出的略带蓝色的 美丽好看，又指居里夫妇对科学的坚 乐观的精神异常美丽。
作用：一语双关，新颖别致，吸 者的阅读兴趣。
合作探究
本文节选的内容在原作《居里夫人传
标题是“伟大的发现”，编者将题目改 “美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？ 示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题 既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色， 坚韧执着、 以苦为乐、热爱科学等精神品
2、细读课文，分析居里夫人的形
3、品读赏析，体会文中多处引用 人的话的作用。
检查预习
字音字形
简陋( lòu ) 沥青( lì ) 窒息( zhì) 钋 ( pō )
燥热( zào ) 炽热( chì) 吹嘘( xū ) 荧光(yíng )
骤雨 猝 镭 轮廓
检查预习
词语释义
炽热：火热而猛烈
猝： 突然
合作探究
本文第1自然段内容在全文中有 作用？
“极大的快乐”“奇异的新的 始”“艰苦而且微妙的快乐”这些 的使用，极大地增强了文章的吸引 设置了悬念，激发了读者的阅读兴
合作探究
第2自然段描写居里夫妇的工 有什么作用？
工作环境的冷、简陋、恶劣 面衬托居里夫妇对工作的热忱和 着的品质。
合作探究
拓展延伸
居里夫妇像
人教部编版八年级上册语文第二单元 课件 8《美丽的颜色》(34张PPT)
人物传记
8 美丽的颜色
艾芙•居里
学习目标
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提 炼镭的过程。 2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人 的话的作用。
新课导入
诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那 么，大家知不知道世界上第一位两次获 得诺贝尔奖的科学家是谁？
居里夫人
新课导入
合作探究
你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质 ？ 意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘 我工作，对科学充满热爱，对工作充满热 情。
合作探究
归纳主旨
文章记叙了居里夫妇在棚屋里用四年 时间提取镭的过程，体现了科学发现的艰 辛，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观 精神。
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义？作用 是什么？ 含义：既指镭发出的光美丽好看，又 指居里夫妇对科学的坚守与乐观的精神异 常美丽。 作用：一语双关，新颖别致，吸引读 者的阅读兴趣。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏学生用自己喜欢的方式自由诵读课 文，思考本文记述了一件什么事情？ 本文记述了居里夫妇在棚屋里 用四年时间提取镭的过程。
整体把握
划分层次
总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋 第一部分（ ① ）： 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
合作探究
居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶 段，这两个阶段他们是怎样分工的？ “第一年里，他们共同从事镭和钋的化 学离析工作，并且研究他们所得到的活性 产物的放射性。不久，他们认为分工的效 率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性， 以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提 取纯镭盐。”
合作探究
居里夫人是怎样工作的？你觉得她的 工作怎么样？ 她做的是壮工的工作，穿着满是尘污 和酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条 连续几小时搅动沸腾的材料。常年累月的 工作，一个人搬运容器，移注溶液。 居里夫人的工作非常辛苦。
8 美丽的颜色
艾芙•居里
学习目标
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提 炼镭的过程。 2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人 的话的作用。
新课导入
诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那 么，大家知不知道世界上第一位两次获 得诺贝尔奖的科学家是谁？
居里夫人
新课导入
合作探究
你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质 ？ 意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘 我工作，对科学充满热爱，对工作充满热 情。
合作探究
归纳主旨
文章记叙了居里夫妇在棚屋里用四年 时间提取镭的过程，体现了科学发现的艰 辛，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观 精神。
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义？作用 是什么？ 含义：既指镭发出的光美丽好看，又 指居里夫妇对科学的坚守与乐观的精神异 常美丽。 作用：一语双关，新颖别致，吸引读 者的阅读兴趣。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏学生用自己喜欢的方式自由诵读课 文，思考本文记述了一件什么事情？ 本文记述了居里夫妇在棚屋里 用四年时间提取镭的过程。
整体把握
划分层次
总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋 第一部分（ ① ）： 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
合作探究
居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶 段，这两个阶段他们是怎样分工的？ “第一年里，他们共同从事镭和钋的化 学离析工作，并且研究他们所得到的活性 产物的放射性。不久，他们认为分工的效 率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性， 以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提 取纯镭盐。”
合作探究
居里夫人是怎样工作的？你觉得她的 工作怎么样？ 她做的是壮工的工作，穿着满是尘污 和酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条 连续几小时搅动沸腾的材料。常年累月的 工作，一个人搬运容器，移注溶液。 居里夫人的工作非常辛苦。
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》PPT教学电子课件
热忱：感情热烈诚挚。 幼稚：年纪小。 轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不
利或不幸的事情。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
领域：
提取： 学术思想或社会活动的范围。 通过溶剂（如乙醇）处理、蒸馏、脱水、经受压力或
自学新知：带着问题自读课文
美丽的色彩
后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实 验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困 难的工作做好……我可以毫不夸大地说，现在这个事情 是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”
引用居里夫人自己的话，介绍当时工作的情况。“英勇时期” 说明当时工作的艰辛程度，同时又表现了居里夫妇不畏艰难、勇于 克难，坚忍不拔的工作品质。
生动活泼、增添感染力 突出特点、增强文学色彩 提供论据、增强说服力
试分析下面这段话中引用的作用。 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼
的笑容。……这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔 基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
事实上，镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体，美丽健康的 容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。
她的美丽就是镭绽放的美丽，
她还美吗？ 更是人格精神的美丽，这种美将是永恒的
总起——两次快乐时期
美 丽
居里夫妇研究镭
条件简陋
的 颜
的条件与经历
辛勤工作
色
居里夫妇发现镭——美丽、喜悦
伟以 大苦 发为 现乐
答案： 本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，很好地表现了托尔
斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。
【人教部编版】八年级上语文：第8课《美丽的颜色》ppt优秀课件
课文解析 整体感知
居里夫妇的工作是“极端艰苦”的。请你说说从文 中哪些地方能够看出“极端艰苦”来？
如：残破的小屋；夏天，里面燥热得像一间温 室；在冬天，若是下霜，就连人都冻僵了；若是下 雨，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作桌上；居 里夫人常常需要连续几小时搅动冶锅里的沸腾材 料……
课文解析 精研细读
生难字词
简陋（lóu） 冻僵（jiāng） 炽热（chì） 沥青（lì） 铀矿（yì） 猝（cù） 窒息(zhì） 钋 （pō） 氛围（fēn） 骤雨（zhóu） 吹嘘（xū） 沥青（lì） 轮廓（kuó） 【微妙】只有深入了解才能弄清楚的;只有细心体会 才能觉察的。 【窒息】呼吸困难。 【吹嘘】吹捧；夸口；说大话。 【清晰】清楚明晰。 【轮廓】物体的外周或物形的外框、概貌。 【筋疲力尽】形容非常疲乏,一点力气也没有了。 【和颜悦色】脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
随堂测试
参考答案： 1.（1）外貌描写 （2）动作描写 （3）语言描 写 2.（1）作者欣赏父母两人工作和密切配合和感情 的十分和谐，对父母在科学实验期间的协调的共 同生活发出由衷的赞美。 （2）作者对母亲的实验工作环境给形象和健康 带来的损害流露出心痛，但对母亲一人兼几个人 的繁重工作，并且胜任工作，又表示了赞叹。
课文解析 精研细读
3.文中几处提到了“美丽的颜色”，请分析各自的 含义。
标题“美丽的颜色”：既指镭放射出的美丽颜 色，也指居里夫妇美丽的科学精神。
第18自然段：这个物理学家和颜悦色地回答： “我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的 颜色。” 镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的, 所以他们希望镭有美丽的颜色，从中也体现出他们 对科学的向往,对实验前景充满信心和希望。
8 美丽的颜色
八年级语文上册9《美丽的颜色》说课课件(含教学反思)
《美丽的颜色》是传记文学《居里夫人》中的节选，文章前半部分大量引用了居里夫人日记中的文字，让传 主自己站出来说话，这种真实的感染力是本文的一大特色。在文章的后半部分这种引用的文章没用了，代之以 生动的描写、叙述和抒情。这样的写法很好地展现了传记“真实而又生动”的特点。因此以读为抓手，重点赏读引 用的话和描写的段落。
补充问题：本文除了她女儿第三视角的一个叙述，还有居里夫人自叙的语言，这部分内容删掉 的话，影不影响发现镭整个过程的介绍？为什么？
【设计意图】让孩子们深层次的感受人物传记的特点，第一人称，更突出文章的真实性，以及行 文的变化。
③解决为什么写的问题 整合问题：居里夫人有什么样的人格魅力，你从哪里看出来的？请圈点勾画，并做好旁批。 【设计意图】为什么写的问题其实就是在探索文章主题与价值的问题。本环节为了到达教学目标 三，突破教学难点。 巩固提升：“她此时的姿势，就像一个小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”这句话有什 么表达效果？（看句） 【设计意图】这个问题是“怎么写”和“为什么写”的问题整合，以到达语用价值和精神价值的 双向发掘，从关键句来发掘人物的精神。通过传记文学来了解一个真正有血有肉的人。 ④谁写的问题？
本单元的单元目标主要就是学习对人物刻画的方法、品味语言风格以及了 解传记的写作特点，而本单元的写作训练是“学写传记”，写作是语文能力的最 高体现和终极指向，要想到达这一目的，前面这几个环节环环相扣，层层递 进，缺一不可。总之，这是本单元中不可忽视的自读课文。
二、说学情
现代教育理论强调：“一切教学行为都要以学习者的需要作为出发 点和落脚点。”学情是必须了解的。八年级的孩子在之前已经学过 关于写人的文章，对刻画人物形象有了初步认识，本单元是孩子们 第一次接触传记文学，这篇课文的前一课是茨威格的《列夫托尔斯 泰》，对于传记文学的特点，孩子们有了一定认识，学习本课在于 再次巩固相关知识点。八年级的孩子思维敏捷，求知欲强，处于抽 象思维阶段，需要感性经验辅助。他们处于青春叛逆阶段，不太愿 意在别人面前展现自己，这些都将是我进行教学活动所考虑的因素 。
补充问题：本文除了她女儿第三视角的一个叙述，还有居里夫人自叙的语言，这部分内容删掉 的话，影不影响发现镭整个过程的介绍？为什么？
【设计意图】让孩子们深层次的感受人物传记的特点，第一人称，更突出文章的真实性，以及行 文的变化。
③解决为什么写的问题 整合问题：居里夫人有什么样的人格魅力，你从哪里看出来的？请圈点勾画，并做好旁批。 【设计意图】为什么写的问题其实就是在探索文章主题与价值的问题。本环节为了到达教学目标 三，突破教学难点。 巩固提升：“她此时的姿势，就像一个小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”这句话有什 么表达效果？（看句） 【设计意图】这个问题是“怎么写”和“为什么写”的问题整合，以到达语用价值和精神价值的 双向发掘，从关键句来发掘人物的精神。通过传记文学来了解一个真正有血有肉的人。 ④谁写的问题？
本单元的单元目标主要就是学习对人物刻画的方法、品味语言风格以及了 解传记的写作特点，而本单元的写作训练是“学写传记”，写作是语文能力的最 高体现和终极指向，要想到达这一目的，前面这几个环节环环相扣，层层递 进，缺一不可。总之，这是本单元中不可忽视的自读课文。
二、说学情
现代教育理论强调：“一切教学行为都要以学习者的需要作为出发 点和落脚点。”学情是必须了解的。八年级的孩子在之前已经学过 关于写人的文章，对刻画人物形象有了初步认识，本单元是孩子们 第一次接触传记文学，这篇课文的前一课是茨威格的《列夫托尔斯 泰》，对于传记文学的特点，孩子们有了一定认识，学习本课在于 再次巩固相关知识点。八年级的孩子思维敏捷，求知欲强，处于抽 象思维阶段，需要感性经验辅助。他们处于青春叛逆阶段，不太愿 意在别人面前展现自己，这些都将是我进行教学活动所考虑的因素 。
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教学说课课件
学习字词：
简陋(lòu) 炽热(c
dù（度过）
yān（咽喉）
度
duó（忖度） 咽
yàn（吞咽）
内容梳理
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
一(1－7)：介绍居里夫妇研究工作的环境。 二(8－18)：居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 三(19－25)：居里夫妇提炼出来的“镭”闪耀着迷人的光芒。
2、在叙述中不断插进居里夫人的记录,这些记录有 何作用?
文中多次引用居里夫人自己的记录,一方面增强文 章记事的可信度、真实性;另一方面更直接地表现 居里夫人的内心世界,增强文章的感染力。
问题探究，析人物形象：
1、从文中找出相关语句，分析居里夫人的精神品格。
当时居里夫妇对镭的判断只是一种 (1)坚定的信念。 推断,很多科学家并不相但居里夫人
分段学习
1、朗读1-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。 和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
恶劣
工 作
冬天：“冻僵”
条
件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排出 简陋
去的“通风罩”
分段学习
2. 在这种艰苦的工作条件下居里夫人负责的工作是什么样的呢？在 文中找出对这份工作的描写的语句。
相信自己的判断,并为之付出了巨大 而艰辛的努力,最终证明了自己推断。
(2)对科学研究具有极大的热情。
高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件,帮度、长时间 的工作 …都不能阻挡居里夫人的科研热情,她着迷于这种 神秘的材料,眼一切办法找到它,再苦再累仍然觉得快乐。
(3)时刻保持专注。
科研工作来不得半点马虎,居里夫人几乎把全部的精力 放在上。不管是体力工作还是脑力劳动,居里夫人都全 神贯注。就像她自己所写的那样1在一种独特的专心景 况中过日子"。
部编版语文八年级上册8美丽的颜色课件(1)
领域：➢ 学术思想或社会活动的范围。 提取：➢ 通过溶剂（如乙醇）处理、蒸馏、脱水、
经受压力或离心力作用，或通过其他化学
或机械工艺过程从物质中制取（如组成成
分或汁液）。
学生用自己喜欢的方式朗读课文，划分文 章层次，概括每部分大意。
文章可以分为三部分：
第一部分（1）：总起概括玛丽·居里两次快 乐的时期。 第二部分（2-19）：具体描写玛丽•居里在小 木屋里提炼镭那种“艰苦而且奥妙”的快乐。 第三部分（20-26）：写居里夫妇终于发现镭 的场景。
❖ 居里夫人为什么觉得这是快乐的？
（1）他们为能把精力全部用在他 们喜欢的工作上而快乐。
（2）为能专心工作而快乐。
学习第3部分 在那么简陋的条件下，经过几年的艰 辛工作，居里夫妇终于取得了成功。居里 夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的 人格品质？
“轻轻地笑了笑” “谨慎翼翼地走上
前去找”
“身体前倾”
这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏， 使行文更加生动活泼，人物形象更加具体饱满。
2.课文题目是“美丽的颜色”，这个五个字在 课文中出现了几次？“美丽的颜色”仅仅指镭 的颜色吗？
一共出现了三次。这三个句子都在文 章的后半部分。
“美丽的颜色”还指居里夫妇的美好 的人格，这是人类世界最美丽的颜色。
3.归纳文章的主旨
艾芙•居里（1904-2007），她是著名 的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐 教育家和人物传记作家，1904年诞生在巴 黎。艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的 家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大 的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不 同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维 尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937 年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表 了《居里夫人传》一书，在法国国内外引 起了很大反响。
经受压力或离心力作用，或通过其他化学
或机械工艺过程从物质中制取（如组成成
分或汁液）。
学生用自己喜欢的方式朗读课文，划分文 章层次，概括每部分大意。
文章可以分为三部分：
第一部分（1）：总起概括玛丽·居里两次快 乐的时期。 第二部分（2-19）：具体描写玛丽•居里在小 木屋里提炼镭那种“艰苦而且奥妙”的快乐。 第三部分（20-26）：写居里夫妇终于发现镭 的场景。
❖ 居里夫人为什么觉得这是快乐的？
（1）他们为能把精力全部用在他 们喜欢的工作上而快乐。
（2）为能专心工作而快乐。
学习第3部分 在那么简陋的条件下，经过几年的艰 辛工作，居里夫妇终于取得了成功。居里 夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的 人格品质？
“轻轻地笑了笑” “谨慎翼翼地走上
前去找”
“身体前倾”
这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏， 使行文更加生动活泼，人物形象更加具体饱满。
2.课文题目是“美丽的颜色”，这个五个字在 课文中出现了几次？“美丽的颜色”仅仅指镭 的颜色吗？
一共出现了三次。这三个句子都在文 章的后半部分。
“美丽的颜色”还指居里夫妇的美好 的人格，这是人类世界最美丽的颜色。
3.归纳文章的主旨
艾芙•居里（1904-2007），她是著名 的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐 教育家和人物传记作家，1904年诞生在巴 黎。艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的 家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大 的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不 同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维 尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937 年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表 了《居里夫人传》一书，在法国国内外引 起了很大反响。
部编本八年级语文上册第8课《美丽的颜色》PPT课件
2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段， 这两个阶段他们是怎样分工的？
明确： 第一年里，他们共同从事镭和 钋的化学离析工作；之后，他们进 行了分工，提炼镭的工作由居里夫 人一个人来完成。
3：居里夫人是怎样工作的？
• 明确： 她做的是壮工的工作，穿着满 是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的 刺激下，用铁条连续几小时搅动沸 腾着的材料。长年累月的工作，一 个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希 望它有很美丽的颜色”？ • 明确： 指放射性物质镭，从“希望它 有很美丽的颜色”可以体会到他们 对科学的向往，对实验前景充满信 心和希望。
提问5：细读课文，分析居里夫人的 形象特点。
• 居里夫人是一个热爱科学的人。 • 居里夫人是一个不怕困难的人。 • 居里夫人是一个持之以恒、不达目 的誓不罢休的人。
提问6：“美丽的颜色”有什么深刻含义？
• 明确： 一是指文中居里夫人提炼的镭 略带蓝色荧光的美丽；二是指居里 夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名 利的态度和精神。
提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来 读一读，思考这样写有什么作用。
• 明确： 这样写，补充了历史细节，展 示出真实的心理感受，增强了文章 的真实性，使文章的叙述节奏有波 澜，使行文更加生动。
居里夫人在实验室
居 里 夫 人 和 孩 子 们
目标导学一：默读课文，内容整体感知 • 1：默读课文，勾画出描写居里夫人工 作的环境的语句，概括环境的特点。 明确： 居里夫人工作的环境是娄蒙路的 棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下 雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部 分工作，要在院子的露天地里完成。 由此可以看出，居里夫人工作环境简 陋、艰苦。
部编本人教版 八年级语文上册课件
8、美 丽 的 颜 色