Unit 2 A Magic Day 第4课时（教案）
六年级下册英语教案-Unit 2 A Magic Day 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 2 A Magic Day 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课我们将学习广东开心英语六年级下册Unit 2 A Magic Day的内容。
通过本节课的学习，学生将掌握一般过去时态的用法，学会描述过去发生的事情。
同时，学生还将学习一些关于魔法的词汇和表达方式，如“magic”，“spell”和“abracadabra”。
教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够听懂并运用关于魔法的词汇和表达方式。
3. 学生能够通过小组合作，创作并表演一个关于魔法的短剧。
教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 关于魔法的词汇和表达方式的理解和运用。
教具学具准备1. 教材或电子设备，用于展示教学内容。
2. 彩色粉笔，用于板书设计。
3. 小组活动道具，如魔法棒、帽子等。
教学过程1. 引入：通过一个魔法表演视频，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课导入：通过图片或实物展示，引导学生学习关于魔法的词汇和表达方式。
3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解一般过去时态的构成和用法。
4. 小组活动：学生分组，根据给定情景，创作并表演一个关于魔法的短剧。
5. 课堂展示：每个小组展示自己的短剧，其他学生进行评价和讨论。
6. 总结和布置作业：对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。
板书设计1. 课程Unit 2 A Magic Day2. 重点词汇：magic, spell, abracadabra等。
3. 重点句型：I was, You were, He/She/It was等。
4. 语法讲解：一般过去时态的构成和用法。
作业设计1. 完成教材P34-35的练习题。
2. 小组合作，创作一个关于魔法的短剧，下节课进行展示。
课后反思本节课通过引入魔法表演视频，成功吸引了学生的兴趣，并激发了他们的学习热情。
通过图片或实物展示，学生能够更好地理解和记忆关于魔法的词汇和表达方式。
六年级下册英语教案-Unit2AMagicDay第4课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit2 A Magic Day第4课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit2 A Magic Day的第4课时，继续深入探讨神奇的魔法世界。
课程内容包括学习新词汇、句型，并能运用所学知识进行角色扮演，描述一个魔幻场景。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的新单词和短语，如“spell”、“potion”、“wizard”等，并能用英语描述魔法世界的情境。
2. 能力目标：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高英语口语表达能力，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神和创新能力。
教学难点1. 词汇记忆：本课的新词汇较为专业，学生可能在记忆和运用上存在困难。
2. 口语表达：要求学生能够流畅地用英语描述魔法世界的情境，这对他们的口语表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示魔法世界的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新单词。
3. 角色扮演道具：如魔法棒、巫师帽等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 热身活动：通过播放魔法世界的音乐和视频，让学生进入情境。
2. 新知识学习：通过PPT展示新词汇和句型，并进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟一个魔幻场景。
4. 展示和点评：每组进行展示，教师和其他学生进行点评和反馈。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型以及魔法世界的简单图画，以直观、生动的方式展示本课的重点内容。
作业设计1. 单词默写：要求学生回家后默写本课的新单词。
2. 写作练习：写一篇小短文，描述自己想象中的魔法世界。
3. 口语练习：与家长或同学用英语进行角色扮演，模拟一个魔幻场景。
课后反思重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生普遍感到困难或难以掌握的知识点或技能。
在本课时的教学中，教学难点主要体现在两个方面：词汇记忆和口语表达。
Unit2第4课时SectionB(1a1d)(教学设计)九年级英语全一册(人教版)
Students：...
Teacher：Please tell me what information of the word you
remember deeply？
Students：...
Step 3：Summarize thegrammar
Step 1：Answer the questions
Teacher：There are some questions about grammar. Are you ready？
Students：...
Step 2：Read the words together.
回答相关的语法问题
复习语法内容，训练学生获取关键词的解题能力
Step 2：What can you learn from these new word?
Students: ...
根据老师的指令学习单词。
用问问题的方式引导学生回答关于单词的知识，用鼓励的话语保持学生的自信和热情；也可以用联想法一句话串一串单词，突出课时的主题。
Whilelistening
课堂活动
单词学习
Learn the new words（5mins）
Step 1：Learn the new words one by one.（one word one minute）
Teacher：Look at the picture,If you go to theAmusement Park, where do you want to go？
Unit2I think that mooncakes are delicious!
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cleaned jumped used In the afternoon, I cleaned the room. My cousin jumped. My uncle used a computer.
sing 唱 sang
sing songs
What did he do last week? He sang songs.
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go went
eat write read ate wrote read
go went
read read
sing sang
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【推荐】最新版六年级英语下册 Unit 2《A Magic Day》课件4
哦，Gogo!
哦，好有趣！
Oh, it’s fun!
go went
去
What's did you do this morning? I went to the park.
eat ate
吃
What's did you eat this morning? I ate an apple.
write wrote
go/went eat/ate write/wrote read/read make/made ride/rode sing/sang drink/drank
What did you do this morning?
Did you go to the beach after that?
之后
I read a book.
Unit 2 A Magic Day
unit 2 what a day第4课时(Cartoon time)教案
六年级上册第二单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet, lost, know, climb up, hold on to, fly away, found, couldn’t等以及句型What happened?。
2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。
3. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意，并能试着表演Cartoon time。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet, lost, know, climb up,hold onto, fly away, found, couldn’t等以及句型What happened?。
2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。
教学难点：1. lost, found等动词过去式的不规则变化及读音。
2. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk1. T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss He.T: Let’s sing the song Rain, rain, go away, OK?2. T: How is the weather today?S: It’s …T: How was the weather yesterday?S: It was …3. Talk timeT: Yesterday, it was … I… in/at… How about you?S1: Yesterday, it was … My teacher … in/at… I… in/at …S2: Yesterday, it was … My teacher … i n/at …S1… in/at… I… in/at …S3: Yesterday, it was …My teacher … in/at… S1… in/at… S2… in/at… I…in/at …4. Game timeT: Let’s play a game, OK? Please choose four cards.S: (选四张卡片：红1, 绿4, 黄5, 蓝3) It was … XXX … in/at …【设计意图：演唱上节课的歌曲，复习巩固如何表达天气情况；通过上节课的游戏，再一次检测学生语言知识的掌握情况。
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go/went went to the park
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ride/rode rode a bike
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六年级下册Unit 2 A Magic Day
六年级下册Unit 2 A Magic Day.单元教学设一、学情分析1.六年级的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。
经过三年的英语学习，他们已具有英语的初步的听说读写等技能，具有一定的学习方法，英语学习的策略除了多用听说模仿等，还可以将新旧知识相互联系在一起，进行简单的整合，针对这一特点，在教学中，我注意设计了游戏教学，提高学习热情，用故事贯通课堂，引发好奇心，发挥创造能力。
2.六年级的学生虽然经过一段时间的学习，已经有了一定的英语学习基础，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，有着很强的表现欲，但对英语语法了解得不多，并且注意力不容易长时间保持集中。
根据学生这一特点，我在教学的不同环节中都适当地把所学的单词句型设计成chant,激发学生的兴趣，在课堂教学中，做到词不离句，句不离景。
二、教材分析所使用的教材是粤人民版小学《英语》，教学内容为六年级下册Unit 2，本单元的重点：1、正确书写行为动词的过去式形式，掌握行为动词过去式的正确发音。
2、能运用本课所学动词的时态变化简单正确描述事情的变化，及其正确的回答。
单元难点：1、学生对于行为动词的过去式的正确运用。
2、运用所学语言完成写的练习。
而本单元的语音重点是dr 的发音[ dr ]，要求学生通过仔细读单词，自己总结出字母dr的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
三、单元设计整体思路和依据根据本单元知识内容特点，根据学生的年龄特点，主要采用游戏教学开展教学活动。
第一课时设计的是词汇和句型的教学。
在教学词汇的同时，也把本课相关的句型一起结合教授给了学生，从而打破孤立教授词汇或句型的传统式枯燥教学。
本课时教学的第二环节设计了图片结合时间的出现，让学生小组练习说的能力，一方面巩固本节课所学内容，另一方面训练了学生的观察和说话能力。
四、单元目标1.语言知识目标：（1）词汇：go-went, eat-ate, write-wrote, read-read, make-made, ride-rode, sing-sang, drink-drank, draw, dress, driver, drink, children,bedroom.（2）句型：What did you do this morning? I read a book. Did you go to the beach after th at? No, I didn’t. I went to the park.2.语言技能目标：(1)能对目标语言中的单词做到四会要求，对重点句型学会运用。
六年级下册英语教案-Unit2AMagicDay｜广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 2 A Magic Day｜广东开心英语教学内容本单元以《A Magic Day》为主题，通过故事讲述一个孩子意外获得魔法，经历了一天的奇妙冒险。
教学内容涵盖日常生活中的常用英语表达，包括描述人物、地点、活动等。
同时，本单元还包含有关于过去时态的学习，旨在帮助学生掌握并运用过去时态描述过去发生的事情。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本单元的关键词汇和句型进行日常交流。
2. 能力目标：学生能够运用过去时态描述过去发生的事情。
3. 情感目标：通过故事学习，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
教学难点1. 时态运用：过去时态是本单元的教学难点，学生需要通过大量的练习来掌握其用法。
2. 词汇记忆：本单元涉及多个新词汇，学生需要通过反复记忆和实践来熟练掌握。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片展示本单元主题，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解本单元的关键词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流。
第二课时1. 复习：复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入讲解：通过故事讲解，让学生理解并运用过去时态。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本单元的关键词汇，让学生跟读并模仿。
2. 句型展示：在黑板上展示本单元的常用句型，让学生理解并运用。
3. 故事情节：用黑板画出故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：模仿故事情节，和家长进行角色扮演。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在过去时态的运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也发现学生对故事情节的理解较为深入，说明他们对英语学习的兴趣较为浓厚。
六年级下册英语教案-Unit2AMagicDay(含5课时)广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 2 A Magic Day（含5课时）教学内容本单元为六年级下册英语教材的第二个单元，主题为“A Magic Day”，共包含5个课时。
教学内容主要围绕描述和表达特殊日子中的奇特经历，以及与之相关的词汇、句型和语法。
学生将通过学习，能够用英语描述一些不寻常的经历，并表达自己的感受。
教学目标1. 语言知识：学生能够掌握并运用本单元所学的词汇和句型，描述自己或他人的特殊经历。
2. 语言技能：学生能够听懂并参与关于特殊经历的对话，能够用英语讲述自己的奇特经历。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语表达的信心。
4. 学习策略：引导学生运用合适的学习策略，提高自主学习的能力。
5. 文化意识：通过学习，使学生了解并尊重不同的文化背景。
教学难点1. 正确使用过去时态描述过去的经历。
2. 词汇的积累与运用，特别是与特殊经历相关的词汇。
3. 对话中的听力理解，特别是对细节信息的捕捉。
教具学具准备1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、录音带。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生用书、练习册。
教学过程第一课时：导入与词汇学习1. 导入：利用图片或视频引入主题，激发学生兴趣。
2. 词汇学习：通过PPT展示、卡片游戏等方式教授新词汇。
第二课时：句型学习与练习1. 句型学习：通过情景模拟、角色扮演等方式学习句型。
2. 句型练习：设计小组活动，让学生在互动中练习句型。
第三课时：听力训练1. 听力理解：播放录音，让学生听懂并复述故事内容。
2. 细节捕捉：设计问题，训练学生捕捉关键信息的能力。
第四课时：口语表达与写作1. 口语表达：组织学生进行口语练习，鼓励他们用自己的话描述特殊经历。
2. 写作：引导学生进行写作练习，巩固所学知识。
第五课时：复习与测试2. 测试：进行听力、口语和书面测试，检验学生的学习成果。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
每个课时结束后，应将板书内容整理并拍照保存，以便学生复习。
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广东版英语五年级下册Unit2第4课时教学设计
What’s his job? How does he go to work?
What does he like?
3. 播放本部分录音，学生听歌谣，当听到含有dr的单词时，就站起来一
下！
4. 播放本部分视频，学生跟唱。
5. 男女生比赛唱歌谣，看哪一组唱得最好！
6. 呈现一些含有dr的句子，请学生来挑战自己，看是否能读出来。
1) She has one hundred dresses.
2) I draw and drink in my bedroom.
3) The driver drives the doctor’s car directly into the dry riverbed.
7. 判断下列发音是否相同，相同的打“√”，不同的打“╳”。
( ) 1. sang drank
( ) 2. draw tree
( ) 3. brother driver
( ) 4. bedroom dress
( ) 5. children drop
Summarize dr - /dr/
draw dress driver
drink children bedroom
Homework 1. 听录音，跟读语音部分单词。
2. 写出更多你知道的含有dr发/dr/的单词。
3. 预习More reading and writing.
板书。