七年级生物-食物链课堂习题
初中生物七年级上册高效课堂资料--《食物链和食物网》
探究二： 食物网
生态系统中各种食物链 彼此交织在一起，就形 成了复杂的食物网。
吃草籽鸟
禾谷类 昆虫 兔
三 (1)请用箭头连接出食物网，共—条食物链。 (2)选择一条食物链，依次指出生产者、初 级消费者和次级消费者。鹰在食物网中的 三级 次级 消费级别分别是 和 消费者。 (3)写出该生态系统中最长的一条食物链：
竞猜成语 黄 雀 在 后 螳 螂 捕 蝉
“螳螂捕蝉， 黄雀在后” 描述了不同种 生物之间的哪 种关系？
捕食
食物链和食物网
食物链 生物富集 食物网
学习目标：
1、理解食物链和食物网的概念。 2、能根据问题情境准确写出食物链。 3、能准确判断一个食物网所包含的 食物链的数目。 4、举例说出某些有害物质会通过食 物链不断积累，解释生物富集现象 。
禾谷类→昆虫→食虫鸟→老鹰
食虫鸟
老鹰
1.肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一
种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的 食物，所以一种生物往往并不固定在一条食 物链上。 2.食物网内的各种生物相互影响，相互制约。
3.食物链和食物网是生态系统的营养结构，
生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这 种渠道进行的。
图为淡水生态系统中的一条食物链： A微小的 水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼 虫→ D小鱼→E大鱼。
图中的圆点表示的是排入水体中的 某些有毒物质，这些有毒物质在生 物体内是难以分解、无法排出的。
圆点的多少表示有毒物质量的多少。
（1）如图这些积累了很多毒物质的鱼被人 人会中毒 的后果。 吃了，会产生_______ （2）从生态因素的角度看，存在 食物链 的不 空气、水、土壤 ___________ 中的有毒物质，经______ 断积累，使营养级别越高的生物， 体内积累的有毒物质 越多，_____ 受害 越大。 ________________ （3）在一个生态系统中，往往有很多食物 交织 在一起，这样就形成 链，它们是相互___ 食物网 了___ ___。
七年级生物上册第一单元第二章食物链和食物网考点检测试题
?食物链和食物网?
一、单项选择题(一共5题,一共10分)
1.在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联络叫作食物链，以下各项可表示食物链的是〔〕
A．兔子→狼→狮子
B．阳光→草→兔子→狼
C．食草昆虫→青蛙→鹰→草
D．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
2.以下能正确表示食物链的是〔〕
A．月季→蚜虫→瓢虫
B．阳光→月季→蚜虫→瓢虫
C．月季←蚜虫←瓢虫
D．阳光←月季←蚜虫←瓢虫
3.狼吃羊，羊吃草．从能量流动的角度看，狼获得的能量最终来源于〔〕
A．狼
B．羊
C．草
D．光
4.如图是某生态系统中局部生物构成的食物网简图，以下说法正确的选项是〔〕
A．假设要构成完好的生态系统，图中还缺少分解者和非生物局部
B．蛇和鹰之间只构成捕食关系
C．图中有3条食物链
D．假设该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇
5.如图是某农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的表达错误的选项是〔〕
A．此食物网中，猫头鹰与蛇之间属于捕食和竞争关系
B．生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网亲密联络
C．此食物网中包含4条食物链，植物可以获得最多的能量
D．假设为生态系统，其中生物成分还需要分解者
创作人：历恰面日期：2020年1月1日。
七年级生物上册 第三单元 第6章 生物之间的食物关系 食物链练习
食物链课前测试：1、食物中的营养物质主要有、、、、、、六大类。
2、的主要功能是为人体的生命活动供给能量，是营养物质中产热最高的一种。
3、是构成细胞必不可少的成分。
4、淀粉、蛋白质、脂肪分别在、、中开始被消化。
5、食物消化吸收的主要部位在。
课堂反馈1、一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做。
2、一条食物链一般包括个环节，食物链包含的环节越少，食物链就越，反之食物链就越。
3、食物链一般具有以下特点：①食物链通常是由一种开始的，他们是生态系统中的者。
②位于食物链中第2个环节的生物通常是。
③位于食物链中其他环节的生物大多是。
4、科学家从生物的中得到启发，利用对农林害虫进行防治的技术，叫生物防治。
选择天敌防治害虫时要选择那些只吃害虫，而不吃倍保护的庄稼或树木的动物种类；还要注意这些天敌易于。
5、下列各项中，属于食物链的是（）A 青菜虫→鸡→黄鼠狼B 植物→蝉→螳螂→黄雀→细菌C 阳光→青草→羊D 草→兔子→狼6、食物链中的第2以及以上营养节属于生态系统中的哪种成分（）A 无机环境B 生产者C 消费者D 分解者7、下列属于杂食性动物的是（）A 兔子B 羊C 虎D 人8、某湖泊发生“水华”现象，导致水面微小浮游藻类疯狂繁殖生长，水质恶化发出腥臭，若需要在短时间内大量减少藻类植物，应采取的措施是( )A 大量引入肉食性鱼类B 大量引入吃浮游动物的鱼类C 大量引入吃浮游植物的鱼类D 大量引入水生植物课后思考1、当我们人类在食用真菌类生物时，人和其也是因为食物关系联系在一起的，这属于食物链吗？2、有时人们为了保护珍稀植物时，为了防止其被鸟类食用，而将其隔离，但过一段时间后却发现植物的叶片被虫子吃的更厉害，你能解释原因吗？课外延伸在日常生活中，流传着许多脍炙人口的民间谚语，在一些谚语中蕴藏着许多生物学的"螳螂捕蝉，黄雀在后"是说生物的捕食意为螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它；在生物学上它具有食物链的含意。
食物链作业练习及答案
食物链作业练习及答案
课程基本信息
学科生物年级七年级学期秋季
课题食物链
教科书
作业练习
1.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。
”据此可写出的一条食物链是（ C ）
A．虾→小鱼→大鱼 B．水→虾→小鱼→大鱼
C．微小水生植物→虾→小鱼→大鱼D．泥巴→虾→小鱼→大鱼
2.如图表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”中隐含的食物链，乙对应的生物是（ B ）
A．螳螂B．蝉C．黄雀D．植物
3.下列能正确表示食物链的是（ C ）
A. 阳光→草→兔→狐
B. 鼠→蛇→鹰
C. 小麦→蝗虫→食虫鸟
D. 草籽←麻雀←鹰
4. “梁上有双燕，翩翻雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹
恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。
诗中涉及的食物链书写正确的是（ D ）
A．阳光→植物→青虫→燕子B．植物←青虫←燕子
C．植物→青虫→燕子→细菌D．植物→青虫→燕子
5.下列正确表示食物链的是（ D ）。
A. 草←田鼠←蛇←鹰
B. 阳光→草→鼠→猫头鹰
C. 猫头鹰→食虫鸟→昆虫→草
D. 草→兔→鹰
6.请同学们观察下列生态系统中的生物，根据不同生物之间吃与被吃的关系将它们用箭头连接起来，并数一数图中共有几条食物链？
（9条）。
初中生物食物链反向变化精华练习题
初中生物食物链反向变化精华练习题1.生物食物链是什么？请简要解释。
生物食物链是由多个生物组成的链状系统，其中一个生物作为食物的来源，被另一个生物捕食。
食物链揭示了生物之间的相互依赖关系和能量流动过程。
2.什么是食物网？与食物链有何不同？食物网是由多个相互交织的食物链组成的网络。
与食物链不同的是，食物网更准确地反映了生物之间的复杂关系。
一个生物可以同时是多个食物链中的上层或下层生物，从而形成食物网。
3.请列举一个食物链的例子，并简要解释其中各个生物的角色。
植物→ 草食动物→ 食肉动物植物：作为食物链的起点，通过光合作用生产能量，并被草食动物食用。
草食动物：以植物为食物，通过消化植物获得能量和营养，并成为食肉动物的猎物。
食肉动物：以草食动物为食物，通过捕食草食动物获取能量和营养。
4.什么是食物链反向变化？食物链反向变化指的是当某个环节中的生物数量增多或减少时，会对食物链中其他环节的生物数量产生影响，从而引起整个食物链的变化。
5.请举一个食物链反向变化的例子，并解释其影响。
增加捕食者数量会导致食肉动物种群增多，这会进一步导致草食动物的数量减少，因为捕食者数量的增加会导致捕食压力增大。
而草食动物数量的减少又会影响到植物的数量，因为草食动物过多会过度捕食植物，使得植物种群减少。
因此，食物链反向变化是一个具有连锁反应的过程，一种环节的数量发生改变会影响到整个食物链中其他环节的数量。
6.食物链反向变化如何影响生态平衡？食物链反向变化可以破坏生态平衡。
当某个环节的生物数量增多或减少时，整个食物链中其他环节的数量也会受到影响。
这可能导致某些物种数量的过度增加或减少，进而影响整个生态系统的稳定性和可持续性。
保持食物链中各环节的平衡对于维持生态平衡至关重要。
注：以上答案仅供参考，具体题目内容以教材或老师要求为准。
教科版(2017)科学《食物链和食物网》知识点及复习题(含答案)
教科版（2017）科学《食物链和食物网》知识点及复习题知识点梳理：1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。
2.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
4.绿豆苗地中常见的食物链：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟绿豆苗→蜗牛→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6.我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头的流动方向表示能量的流动方向。
7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
8.田野里生物间的食物关系：9.我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。
10.如果一种生物灭绝了，那么就会影响其他也多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
11.在绿豆苗→蚜虫→瓢虫→一小岛这条食物佳中，若瓢虫的数量突然急剧下降，则小鸟会因为失去食物而离开或饿死，而蚜虫则因为失去了天敌而大量繁殖，从而将绿豆苗迅速吃掉，最终整个食物链都被破坏了。
知识点复习题及答案：判断题1.食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束。
( × )2.老鼠被猫吃是一条完整的食物链。
( × )解析：“老鼠→猫”缺少了生产者，不是一条完整的食物链。
3.一种凶猛的肉食动物只能是.条食物链的消费者。
( × )4.食物是动物生存最重要的需求之一。
( √ )5.在地球上生存了一亿多年的白鲟灭绝，与鱼类等动物的减少有重要关系。
( √ )6.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的生物叫消费者，把消费其他生物制造的食物的生物叫生产者。
( × )选择题1.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（ C）。
判断是不是食物链的题目
判断是不是食物链的题目
在生态学中，食物链是描述生物之间食物关系的基本框架，通常从生产者（通常是植物）开始，通过一系列消费者（通常是动物）的捕食关系，最终到达顶级捕食者。
食物链的每个环节都代表了一个生物被另一个生物捕食的关系。
以下是一些判断是否为食物链的例子：
正确示例：
1.阳光→ 草→ 兔子→ 狐狸
2.浮游植物→ 小型甲壳动物→ 鱼类→ 鲨鱼
错误示例：
1.狐狸→ 兔子→ 草（错误，食物链应该从生产者开始）
2.鲨鱼→ 鱼类→ 小型甲壳动物→ 浮游植物（错误，食物链应该
结束在顶级捕食者）
3.兔子→ 狐狸→ 阳光（错误，阳光不是生物，不能作为食物链的
一部分）
注意事项：
•食物链中的每个环节必须代表一个生物种类。
•食物链始于生产者（通常是植物或光合作用的微生物），终于顶级捕食者。
•食物链通常不包含分解者（如细菌、真菌等），它们负责分解死亡的生物体和有机废物。
•食物链是单向的，表示捕食关系，不表示竞争关系或其他非捕食关系。
通过这些示例和注意事项，我们可以有效地判断一个给定的序列是否构成了一个正确的食物链。
七年级生物：某些有毒物质随食物链积累（生物富集）
七年级⽣物：某些有毒物质随⾷物链积累（⽣物富集）某些有毒物质随⾷物链积累（⽣物富集）1.如表是对⼏种⽣物体内农药含量的测定结果：这些⽣物与⽣物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪⼀条⾷物链的联系是正确的（）A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→AC．D→A→B→E→CD．C→E→B→A→D2.铅是⼀种在⽣物体内难以分解和排出的物质．在⼀个受铅污染的⽣态系统中，发现有甲、⼄、丙、丁四种⽣物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如表，那么四种⽣物之间最可能的⾷物链构成是（）A．⼄→丙→丁→甲B．丁→⼄→丙→甲C．甲→丙→⼄→丁D．甲→⼄→丙→丁3.如图是某农⽥⽣态系统⾷物⽹的⽰意图，下列叙述正确的是（）A．该⾷物⽹中有4条⾷物链B．该⾷物⽹中，戊与丁既是捕⾷关系，也是竞争关系C．该⾷物⽹中，戊获得的能量及毒素最多D．该农⽥⽣态系统的最终能量来⾃于甲4.如图是⼀个⽣态系统中的⽣产者和消费者的数量关系图，其中丙是⽣产者，这些⽣物在⼀条⾷物链上．若该⽣态系统受到含汞的废电池浸出液污染后，⽣物体内含汞最多的是（）A．⼄B．丙C．甲D．丁5.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了⽣态系统中⼏种⽣物之间的捕⾷关系．如果该⽣态系统被某种有毒物质污染，⼀段时间后，哪种⽣物体内积累的有毒物质最多（）A．螳螂B．蝉C．黄雀D．植物6.2013年9⽉8⽇，⽇本东京获得2020年夏季奥运会主办权．但⽇本福岛核泄露事故造成⽇本近海含放射性物质铯的阴影仍萦绕在⼈们的⼼头．在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼这条⽇本近海⾷物链中，铯含量最⾼的⽣物是（）A．鲱鱼B．浮游动物C．硅藻D．鳕鱼7.在某⽣态系统中的⽣物，其体内有机物汞残留量如下表所⽰，这些⽣物组成的⾷物链是（）A．D→B→C→E→AB．D→E→B→C→AC．A→C→E→B→DD．A→E→C→B→D8.如图是某⽣态系统中部分⽣物构成的⾷物⽹简图，下列说法正确的是（）A．若要构成完整的⽣态系统，图中还缺少分解者和⾮⽣物部分B．蛇和鹰之间只构成捕⾷关系C．图中有3条⾷物链D．若该⽣态系统受到重⾦属的污染，体内积累重⾦属最多的是蛇9.在没有使⽤DDT（⼀种已禁⽤的⾼效杀⾍剂，曾获诺贝尔化学奖）的南极地区的企鹅体内发现有DDT存在，企鹅体内的DDT 是通过（）A．⽓候的变化引起的B．⾷物链积累的C．鸟类的迁徙带来的D．洋流带来的10.DDT是⼀种难以降解的有毒杀⾍剂，下表为⼀淡⽔⽣态系统中DDT含量（mg/kg），其中，A、B、C、D表⽰四种不同的⽣物，若它们构成⼀条⾷物链，则可能是（）A．A→B→C→DB．B→A→C→DC．D→C→B→AD．D→C→A→B11.如果在⼀⽚草场上喷洒了某种有毒物质，且这种物质在⽣物体内难以分解和排出，那么在⾷物链“草→昆⾍→青蛙→蛇”中，体内该有毒物质含量最⾼的⽣物是（）A．草B．昆⾍C．青蛙D．蛇12.某⽣态系统中四种⽣物的数量关系如图所⽰，假设这四种⽣物只构成⼀条⾷物链，则下列说法不正确的是（）A．⽣物丙能进⾏光合作⽤B．若此⽣态系统被重⾦属污染，则重⾦属含量最⾼的是⽣物⼄C．如果甲的数量增加，在⼀段时间内，⼄和丙的数量将增加D．物质和能量的流动⽅向是：⼄→甲→丁→丙13.稻⽥中有⼀条⾷物链：稻→⾍→蛙→蛇，若长期被重⾦属镉污染，则体内镉含量最多的⽣物是（）A．稻B．⾍C．蛙D．蛇14.图⽰为某海洋⽣态系统⾷物⽹，若该⽣态系统的⽔域环境受到化学药剂DDT的污染，则在该⽣态系统中，体内富含DDT浓度最⾼的⽣物是（）A．浮游植物B．鳞虾C．海豹D．虎鲸15.⾼残留农药在下列⾷物链中正确累积的是（）A．植物→真菌→⽥⿏→蛇B．植物→⽥⿏→蛇→猫头鹰C．阳光→草→野兔→狐狸D．黄⿏狼→蛇→⽥⿏→植物16.⼀个海洋被DDT（⼀种难以分解的化学农药）污染，海洋中⼀条⾷物链：浮游植物→⼩虾→鱼→鱼鹰，在此⾷物链中，体内DDT含量最少和最⾼的是（）A．浮游植物、鱼B．⼩虾、鱼鹰C．浮游植物、⼩虾D．浮游植物、鱼鹰17.下表是对⼏种⽣物体内农药含量的测定结果：这些⽣物与⽣物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪⼀条⾷物链的联系是正确的（）A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→AC．D→A→B→C→ED．C→E→B→A→D18.某⽣态系统中的四种⽣物的数量关系如图所⽰，假设这四种⽣物只构成⼀条⾷物链，下列说法正确的是（）A．这条⾷物链中有毒物质最多的是丙B．这条⾷物链中能量最多的是丙C．这条⾷物链是：甲→⼄→丁→丙D．在⼀定时间内，如果甲的数量增加，则⼄、丁的数量也增加19.在淡⽔⽣态系统中存在这样⼀条⾷物链：微⼩的⽔⽣植物→剑⽔蚤→蜻蜓的幼⾍→⼩鱼→⼤鱼，其中含有毒物质最多的是（）A．⽔⽣植物B．蜻蜓幼⾍C．⼩鱼D．⼤鱼20.被铅、镉污染的河⽔浇灌⽔稻，这些有害物质会随⾷物链积累．在稻⽥⽣态系统中，体内铅、镉的含量最多的是（）A．⽔稻B．⿇雀C．青蛙D．⽔蛇21.在⼀个淡⽔⽣态系统中，⾷物链是：微⼩⽣物→剑⽔藻→蜻蜓幼鱼→⼩鱼→⼤鱼，当这个⽣态系统被排⼊难解难分的有毒物质时，体内有毒物质含量是（）A．微⼩⽔⽣植物最多B．⼤鱼最多C．各种⽣物⼀样多D．活的时间⽐较长的22.在草原上使⽤⾼效灭⿏药，⿏类在短期内⼏乎全部死亡．草原⽣态系统各成分中，受影响最⼤的是（）A．⽣产者B．分解者C．以植物为⾷的消费者D．以动物为⾷的消费者23.如图是某⽣态系统中⾷物⽹简图，图中甲～庚分别代表不同的⽣物。
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《食物链》课堂练习题
一、选择题
1、在一条食物链中，通常包括（）
A.1~2个环节
B. 2~3个环节
C.3~4个环节
D. 3~5个环节
2、下列食物链中表达正确的是（）
A.青蛙←田鼠→蛇←鹰
B.兔→青草→鹰→狐
C. 油菜→菜青虫→鸡→鹰
D. 青草→青蛙→蛇→鹰
3、下列各组生物中，通常位于食物链第二个环节的是（）
A.老鼠和蛇
B.兔和狐狸
C.狐狸和老鹰
D.老鼠和兔
4、人类在食物链中的位置通常处于（）
A.食物链的起点
B.食物链的终点
C.相当于植食性动物
D.相当于杂食性动物
5、在食物链“藻类→水蚤→鲫鱼→人类”中，含能量最多的环节是（）
A.藻类
B.水蚤
C.鲫鱼
D.人类
6、用食物链的方式表达“螳螂捕蝉黄雀在后”这一成语，正确的是（）
A. 蝉→螳螂→黄雀
B. 黄雀→螳螂→蝉
C. 树→蝉→螳螂→黄雀
D. 黄雀→螳螂→蝉→树
7、一个生态系统中生物的相对数量关系为乙>丙>甲,这些生物构成了一条食物链。
则此食物链最可能为（）
A.甲→乙→丙
B.丙→乙→甲
C. 甲→丙→乙
D.乙→丙→甲
8、一条食物链最少包括（）
A.1个环节
B.2个环节
C.3个环节
D.4个环节
9、下列生物之间吃与被吃的关系，描述不正确的是（）
A.鸡吃蚱蜢，蚱蜢吃青草
B.狼吃鸡，鸡吃虫，虫吃青菜
C.鹰吃蛇，蛇吃鼠，鼠吃稻
D.蛇吃鸡，鸡吃蛙
10、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼
→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是（）A.水草 B.虾 C.鱼 D.鱼鹰
二、阅读资料，回答问题。
达尔文曾讲述了一个“猫与三叶草”的故事,红三叶草的花朵如果没有丸花蜂的关顾，便不能传播花粉，因而不能结子繁殖。
因果由于丸花蜂家族兴旺，那里的三叶草也就长得格外茂盛。
丸花蜂的多少决定田鼠的数量。
因为田鼠爱吃丸花蜂的蜂房和幼虫，而田鼠又是猫的阶下囚，猫若多则田鼠必然少。
（1）写出该故事中的食物链。
（2）该食物链中属于生产者、消费者的生物分别是什么？。