古诗论文
古代诗歌学术论文
古代诗歌学术论文古代诗歌，非常具有感情意味，是我们继承和发扬这个光荣传统的教材。
这是店铺为大家整理的古代诗歌学术论文，仅供参考!古代诗歌学术论文篇一古代诗歌意境透析摘要鉴赏古代诗歌，必须要把握诗歌意境。
在语文教学中，要通过意象、比较、知人论世等几个方面领悟诗词的意境。
关键词意境原型意象比较鉴赏知人论世每每闭门静坐，聆听名乐，见门前桂影婆娑，屋后桑构掩映，便逸兴遄飞，自然而然地想到大诗人王维的《竹里馆》，总是难忘那令人梦牵魂绕清幽绝俗的境界。
“弹琴复长啸” !那幽竹馆里，诗人独坐其间偃仰啸歌的情景活现于眼前，想像他那精通音律的琴声，想像他那含英咀华的吟唱，想像他置身于深幽茂密的篁竹林，沐浴那空明澄静的月光的情景，自然就领悟到古代先贤们生活的情操，感悟生活的雅趣。
我国为诗之王国，继承和传播中国古代诗歌这笔丰厚的文化遗产是我们语文老师的重要任务，培养学生阅读古代诗歌的兴趣及鉴赏古代诗歌的能力，是语文教学中的一个重点，也是个难点。
诗歌的艺术境界，即诗的意境，是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种诉诸笔端的真实情怀，是诗人将内部世界(境的“心灵化”)与外部世界(意的“具象化”)融合而成的充满主观情意的艺术图画，是诗人追求的最高艺术目标。
因此，不引导学生深入体验诗的意境，就不能算真正进入了诗歌鉴赏教学，当然也不能获得诗歌鉴赏的最高层次的美的享受。
何谓意境?所谓意境，就是客观物象同作家主观感情高度融合的结晶和语言呈现。
诗歌是语言的艺术，但伟大诗人总是能超越文字的羁绊，在诗歌中把语言文字幻化成直观的视觉的美。
如何才能准确领悟诗的意境呢?笔者认为应从以下几方面把握：一、感悟原型意象原型意象是解开诗歌奥秘的金钥匙。
这些印在人们头脑中的祖先经验在各个时期被称为“种族记忆”、“原始意象”，而通常称为“原型”。
原始意象是艺术意象的深层原型。
我国诗人历来都很注重运用意象来反映自然美、社会美和艺术美及其独特的美感。
有许多意象一旦被前人创造出来就往往递相沿袭。
古诗词论文
古诗词论文古诗词，作为中国文学宝库中的瑰宝，以其独特的艺术魅力和深邃的文化内涵，历经数千年的沉淀与传承，依然在当代社会中散发着不朽的光芒。
在研究古诗词的过程中，我们不仅能够领略到古人的智慧与情感，更能够通过这些作品，洞察到历史的变迁与文化的演进。
首先，古诗词的创作背景是研究的重要起点。
每一首诗词的诞生，都与特定的历史时期、社会环境、作者的个人经历紧密相关。
通过对这些背景的深入挖掘，我们能够更好地理解诗词中所蕴含的情感与思想。
例如，唐代诗人杜甫的《春望》就是在安史之乱后，诗人对国家命运的忧虑与对人民疾苦的同情中创作出来的。
其次，古诗词的格律与韵律是其艺术魅力的重要体现。
中国古典诗词讲究平仄、对仗、押韵，这些技巧的运用使得诗词读起来朗朗上口，富有节奏感和音乐美。
如宋代词人柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句，不仅意境深远，而且音韵和谐，给人以美的享受。
再者，古诗词的主题与情感是其灵魂所在。
无论是抒发个人情感，还是反映社会现实，古诗词都能以凝练的语言和丰富的意象，表达出作者的深刻思想和真挚情感。
例如，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中，“但愿人长久，千里共婵娟”一句，不仅表达了作者对亲人的思念之情，也寄托了对人间美好愿景的向往。
最后，古诗词的传承与创新是其生命力的源泉。
在历史的长河中，古诗词不断被后人传诵、解读和创新，成为中华文化的重要组成部分。
在现代，我们可以通过多种方式，如朗诵、书法、绘画等，来传承和发扬古诗词的魅力。
同时，也可以将古诗词与现代艺术形式相结合，创造出新的艺术作品，让古诗词在新时代焕发新的活力。
综上所述，古诗词的研究是一个多维度、跨学科的领域，它不仅涉及到文学、历史、哲学等多个学科，还需要我们具备深厚的文化底蕴和敏锐的艺术感悟力。
通过对古诗词的深入研究，我们不仅能够更好地理解和欣赏这些作品，还能够从中汲取智慧，启迪心灵，为当代文化的繁荣发展做出贡献。
高中语文课外古诗文苏轼《论文》原文与译文
苏轼《论文》原文与译文
苏轼《论文》译文
【原文】
吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。
及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。
所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。
其他虽吾亦不能知也。
（《文说》）
【译文】
我做文章就像万斛泉源，不必选择地方在哪里都可以涌出来，在平地上可以滔滔流淌，虽然一日内也可以行千里并不是难事。
到了山石林立曲折的境地，可以随着地物改变形态，其形态不可预知。
我所知道的，就是平常时文词行于所当行的地方，而常停止在应该停止的地方，就是这么回事。
其他的问题我也不知道了。
【议论文】文化墨宝――古诗词 议论文范文600字
【议论文】文化墨宝――古诗词议论文范文600字随着社会的不断发展和进步，古诗词作为中华文化的重要组成部分，逐渐成为一种文化墨宝，它被视为一种传统文化的珍贵遗产，描绘出了中国人民的丰富文化底蕴和无穷智慧。
古代诗人们借助汉字的美妙组合和语言的优美表现力，创作了一系列优美的诗歌，这些诗歌不仅表达了诗人内心深处的思想和感受，也反映出当时的社会、文化和人民的生活状态，具有极高的文化价值和艺术价值。
首先，古诗词是中华文化的重要组成部分，它不仅反映出了中华文化的深厚底蕴，也是中华文艺传统的代表。
古代诗人们通过对自然、人生、感情等方面的描绘，深刻地展现了中国文化的独特爱好和人文素质，提供了非常多的思想和道德下的指引。
古诗词对于中华文化的继承和发展具有不可估量的价值，它对于我国的文化传承和发展起着不可或缺的作用。
其次，古诗词不仅具有高度的文化价值，同时也具有很高的艺术价值。
古代诗人们在表达自己的思想和感受的同时，更主要的是在追求艺术风格方面的探索。
诸如杜甫的雄浑豪放、李白的豪放洒脱、苏轼的豪嘯清曲，胡适云：“每一首诗都是艺术，它不仅有语言技巧，更重要的是有艺术感。
”因此，古诗词的艺术价值无疑是不可替代的。
再次，古诗词也是中华文化传承和推广的媒介和工具。
随着时代的变迁，原始的传统文化日趋淡漠，人们渐渐远离了传统文化的陈迹，古诗词的传播是一种非常有效的方式。
现在，许多都市人更喜欢读繁琐单一，缺乏艺术性的文学作品，尤其是流行文化作品。
而古诗词因为具有浅显易懂，高度艺术化特征，受到更多的人的关注和追捧，在这里人们可以感受到我们独特的汉字文化和优美的语言风格，弘扬民族文化。
总而言之，古诗词作为中华文化的珍贵遗产之一，它的价值和意义是非常重要的。
它不仅是我们传统文化的宝库，更可以成为我们文化的代表和推广者。
因此，我们应该加强对古诗词文化的传承和推广，以便让更多的人了解我们民族优秀的文化传统，珍惜和发扬中华文化的光荣历史和丰富遗产，才能继承和发展它，传承人类优秀文化。
小学语文古诗教学论文(共3篇)
小学语文古诗教学论文（共3篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：小学语文古诗课堂古诗教学策略再思考在小学阶段，学生汉语水平的不断提高需要不断的接触外来汉语的学习。
因为，认识其它事物必须要具有良好的学习与表达基本功，学生积极地参与意识能够得到激发。
因此，再遇到新鲜事物才会表现出良好的语言功底，增强自身的语言理解技巧。
因此，通过创新学习模式教授小学生语文古诗课程，可以激发学生课堂上的主动性，提升学生之间的交流能力。
首先，应该注重培养的是学生的课堂参与度与主动性，这也是开展互动与交流的良好开端。
例如，进行基础语文古诗阅读教学时，不能遵循传统的古诗课教学理念，除了读就是读写，授课教师过多进行说教式授课，即授课教师讲课学生被动学习，这只是一种效果不好的方式，一味的记或者是死记，学生学习的主动性没得到激发，同时也影响了学生课堂互动交流的氛围。
这样的教学模式进程中，学生的言听计从表现良好，课堂参与效果却很差，这根本没有达到学生综合能力的真正提高。
一、以心得交流为契机，增强课堂的实效性不能单纯的以教学目标的达成度来作为学校衡量教学有效性的唯一方式。
因为，小学生语文古诗课堂教学效率的有效提高在一定程度上依赖于学生的交流主动性，从识字方面的浅显学习再到古诗阅读分析能力的转化，古诗阅读的时效性要得到体现，也是实现学生自主发挥主动性和创新能力的首要条件。
例如，对于以下问题：低年级出现学习跟不上，理解能力欠佳、较高年级学生不能抓住诗词重点和诗词传递出来的作者的思想感情、课程结束没有相应的读书心得或者是古诗学习无重点等等，这些方面都需要从课堂上的交流来获得。
但是，他们往往都是被动的去参与课堂教学活动。
比如，授课教师可以给出这样一个课后作业，如收集表达作者对春天的喜爱的古诗词。
将学生通过大脑涌现出来的看到过的大量诗词进行总结，并进行合理的分析。
高中语文古诗词教学论文10篇【语文论文】
第一篇:高中语文古诗词高效课堂教学研究长期以来，高中语文课本都编入了大量古诗词，这些极具代表性的蕴含传统文化精髓的古诗词对提高学生的文化素质、培养学生的审美情趣与能力具有重要的意义。
笔者在任教学校的高一年级的4个文科班做了一项调查，其结果显示：喜欢上古诗词课的学生仅占21%；认为现阶段中学古诗词课堂教学效果较差和很差的各占36%和12%。
从这些数据反馈，教师认真思考应该如何改善教学模式，达到建立高效课堂的目的？课堂教学是最主要的知识传递方式，对于大部分学生来说，课堂上老师教授的知识是印象最深刻的。
针对高中语文古诗词教学存在教学枯燥、淡化意境、忽视想象等问题，笔者在教学过程中经过不断探索和反思，总结出以下几种打造高中语文古诗词高效课堂的策略。
一、运用导学案，让学生充分做好课前预习在导学案中要求学生查找与作者相关的资料和作品的创作背景；设置与所学作品相关的诗句与作品，使学生加强诗词文化的积累，帮助学生更准确地把握诗词的思想感情；设计一些鉴赏古诗词的常用方法及示例，如意象分析、比较阅读等，让学生通过导学案的预习，初步了解鉴赏古诗词的一般方法，从而提高诗词的感悟能力。
教学流程在学案中要清晰体现，让学生在课前就知道这节课要做什么。
导学案要求全体学生都参与，教师要具体安排好任务，比如每个小组负责的问题、小组中的成员负责的问题，分工必须明确，这样合作起来才能有效快速，提高课堂教学效率。
教师要熟知学生的特长，把合适的问题分配给合适的学生，让学生增强自信。
集体备课要多做几种方案，文理生学习可能有不同特点，因此文理科的学案要有所区别，学习程度好的班和稍差的班也要有所区别，对课堂有可能出现的问题，学生有可能提出的问题都要尽可能考虑到。
教师要提高应变能力、处理问题的能力。
二、注重诵读，教师要想法设法让诵读成为诗词课堂的一个亮点在现行的教学体制下，教师并没能拿出足够的时间让学生从诵读中体会到古典诗词的文字美、情感美、精神美。
关于古诗词的议论文
古诗词的议论文关于古诗词的议论文大家一定都接触过作文吧，特别是在作文中占有重要地位的议论文，议论文的样式有社论、评论、读后感等。
如何写议论文才能做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的古诗词的议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗词的议论文篇1在中国数千年的灿烂辉煌的古典文学长河中，诗歌无疑是最璀璨瑰丽的一颗明珠。
其涉及的社会生活之广泛、深入，对国家民族影响之深远、巨大，恐怕是世界其他民族所无法睥睨的。
它为后世的我们提供了无比丰富的可资借鉴学习的知识，其中不乏作文之道。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这是宋代陆游告诫自己儿子的肺腑之言。
无论作诗、写文章，若要笔底生花、文采斐然，没有宽厚的知识基础和丰富的社会阅历，是行不通的。
他还明确地说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
”这更是对自己文学创作活动的生动总结。
想写什么事情，想抒什么情感，想议什么问题，缺乏实践的态度，没有设身处地的思考、研究过程，纸上谈兵，常常只会打擦边球。
要“行万里路，读万卷书”，做一个见多识广的人!“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。
”宋朝陈与义的这两句诗，形象反映了灵感在文学创作中的重要作用。
如何捕捉灵感?著名作家莫言说，我始终保持着一个好习惯，就是随身总带着一个小本和一支笔，随时把想到的、见到的可写的东西记下来。
是呀，常常积累，时时做有准备的头脑，何须等到“安排句法”时的苦思冥想呢?朱熹也说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”现实生活的积累是灵感不竭的源泉，是创作活动的土壤。
要随时积累，做一个勤于观察、善于准备的人!“吟安一个字，捻断数茎须。
”(唐卢延让)有了好的材料、好的题旨，还须有好的语言来表达。
炼字的功夫，一向为中国文人注重，更有甚者“两句三年得，一吟双泪流”(唐贾岛)，如此煞费苦心，怎不令人感动!那么炼字的标准是什么呢?是不是生僻怪诞的才叫好?元好问说得好：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
”最能反映事物本质，最能表达写作意趣的，即是最好的字眼。
【议论文】文化墨宝――古诗词 议论文范文600字
【议论文】文化墨宝――古诗词议论文范文600字古诗词是中华民族的宝贵文化遗产，是中华文化瑰宝中最为重要的一部分。
古诗词以她独特的艺术形式和精深的文化内涵，深受人们的喜爱和推崇。
它不仅是人类智慧的结晶，也是文化传承的重要方式。
古诗词被誉为中国文化的“墨宝”。
古诗词以其特有的艺术形式给人以美的享受。
古诗词有着独特的韵律和押韵规律，通过押韵、对仗、排比等手法，使诗词具有鲜明的节奏感和音美感。
诗词的格律、韵脚和音调配合得当，使人对诗词产生愉悦的感受。
古诗词自身就是一种艺术品，她的美不仅在于诗词的内容，更在于语言的美、音乐的美。
古诗词蕴含了丰富的文化内涵。
古诗词以简练的语言表达了丰富的意境和情感。
通过几个字甚至一个词，就能表达出深远的哲理和丰富的情感。
比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，通过简单的句子表达了作者内心的孤寂和思乡之情。
古诗词中融入了丰富的文化元素，如历史典故、传统文化、民俗风情等，使诗词不仅是一种艺术表达，更是一种文化的传递和载体。
古诗词在人类文化传承中发挥了重要的作用。
古诗词是中华文化的精髓所在，是中华民族的精神家园。
通过古诗词的传承，我们可以了解到中华民族的文化传统、文化智慧和文化精神。
古诗词代表着中华民族的传统美学观念和审美标准，是中华民族文化的重要组成部分。
通过传承古诗词，我们不仅可以继承和传承中华文化的精华，更能够培养人们的审美情趣和人文关怀，传递积极向上、美好向善的价值观。
古诗词作为中国文化的“墨宝”，不仅以其独特的艺术形式和精深的文化内涵给人带来美的享受，也在文化传承中扮演着重要的角色。
我们应该重视保护和传承古诗词，让她的芬芳永久传承下去，让她的美妙感动着千千万万人的心灵。
我们应该通过学习和欣赏古诗词，加深对中华文化的了解和热爱，传承中华民族的优秀传统文化，为中华文明的繁荣做出我们的贡献。
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——浅谈古诗诵读综合实践活动
【摘要】：综合实践活动课程是新课改实施过程中应运而生的一门新课程，它重在强调学生的自主探究与主动实践，是培养学生的动手能力、运用能力、合作能力及创新能力的一门非常重要的课程。
如何去开展综合实践活动，现在已成为各所学校、教师非常重视的问题。
我校根据自身的实际情况，开展了以“古诗诵读”为主题的综合实践活动，通过各种丰富多彩的诵读活动，陶冶了学生的情操，提升了学生的人文素养，培养了学生自主探究与主动实践的能力。
【关键词】：综合实践活动古诗诵读人文素养
进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新型课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。
如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据学校自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
一、确定主题，传承民族经典文化
我们学校是一所典型的农村乡镇小学，生源主要是本地学生和外地民工子女，因此学生各方面的素质普遍不高，尤其是人文素养方面，那么有什么好的途径能够比较有效地提高学生的人文素养呢？《语文课程标准》十分倡导经典诗词的背诵和积累,并制定了详细的规定，因为经典诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝。
千百年来，历经岁月淘洗，千锤百炼，已经成为我们民族精神约定俗成的教科书，成为一种长效的民族素质滋养剂。
在记忆的黄金时期，对学生进行经典诗词熏陶，毫无疑问，会对孩子人文素养的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用，而且我们学校一直以“古诗诵读”作为我校的校本课程，编写出版了校本教材《古诗诵读》，提出了“诵经典诗文做儒雅少年”的口号。
鉴于这一实际，我校决定开展以“古诗诵读”为主题的综合实践活动。
二、开展活动，激发学生参与兴趣
《综合实践活动指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
那么“古诗诵读”综合实践活动势必要以丰富多彩的活动来进行，让学生积极参与到各项活动中去，这样才能引起学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（一）开展古诗诵读吟诵活动
学习、鉴赏诗文，我国古代早有一种流行广泛且公认有效的方法，即“吟诵”，就是用抑
扬顿挫的声调，有节奏地读出作品的独特神韵。
古诗诵读有必要遵循“诵读为本，不求甚解”
的原则，即教师采用各种各样的形式指导学生，让学生肯读书，肯背书，但不强求其能理解，更不需要分析，只求使孩子们在欢愉的气氛中记住所诵读的内容，从而达到“读书百遍，其义自现”。
1、启动古诗诵读晨读活动。
我们学校的学生上学都比较早，在早自修之前有一段空余时间，在老师还没来的时候，由每个班的活动组成员组织进行晨读活动，要求做到“人人读好诗，班班飘诗香”，让孩子们在长期古诗诵读晨读活动中把读诗当作生活的一种习惯，让孩子们领略到古诗的独特魅力，让孩子们那稚嫩的童声告诉人们：中华民族千年的杰出文化传统，将在我们这里延续！
2、进行古诗诵读朗诵大赛。
如：分小组进行了诗词朗诵比赛、配乐诗朗诵等，这样不仅丰富了学生的语言积累，还让他们在乐声中，在反复吟咏中充分感受古诗词的韵律美，激发了学生对我国古典文学的热爱。
除了在小组中进行朗诵活动外，学校为了激发学生学诗、诵诗的热情，特举办了全校型的“中华诗词进校园”诗歌朗诵比赛，通过这次活动，学生学诗的热情更高了，兴趣更浓了。
3、创编古诗诵读游戏歌谣
喜欢做游戏是孩子的天性，如果把古诗文诵读有机地寓于游戏之中，就能达到“润物无声”的效果。
如在学生跳皮筋、踢毽子、唱拍手歌、跳格子时，让他们边玩边跳，既能消除他们学习的疲劳，又能激发他们诵读诗文的兴趣。
例如我校师生创编的“拍手歌”：“你拍一，我拍一，一月梅花香又香。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
你拍三，我拍三，三月桃花连十里。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
春风有意艳桃花，桃花无意惹诗情。
你拍六，我拍六，六月荷花满池塘。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你拍九，我拍九，九月菊花初开放。
秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何!”让孩子们在娱乐中不知不觉地记住了诗词。
（二）开展古诗诵读创作实践活动
1、举行古诗词书签设计比赛
综合实践活动的内容有一个方面就是关于劳动与技术教育，它以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。
它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。
古诗词书签是学生在对古诗词有了一定理解后，通过自己的想象力和动手能力创作出来的作品，是学生动手与动脑相结合的产物。
很多同学都充分发挥了自己的想象力和手工技艺，并结合古诗词的意境，设计出了许多精美的古诗词书签。
比如有位同学做的是一对门，打开来正好是一副古诗春联，非常有创意，而且做得很精美。
在展示的时候，学生将自己的书签挂到校园里的树枝上，那一张张精美的书签挂在树上，随风飘扬，还经常围着一群学生在那欣赏、品读，那段时间成了校园里一道亮丽的风景。
2、组织开展社会实践活动
综合实践活动的内容还有一个方面就是社区服务与社会实践，它是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为
主旨的学习领域。
通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
在“古诗诵读”综合实践活动开展过程中，我们也鼓励并组织学生开展了一些古诗词的社会实践活动。
上学期的重阳节，学校大队部还组织诗词社团的学生到社区敬老院，为那里的老人带去了古诗词朗诵、古诗故事表演等节目，还教老人们念古诗，诗声和笑声融汇在一起，老人们度过了一个快乐的重阳佳节。
三、收获成果，彰显活动多层意义
（一）形成学校的特色文化
《纲要》指出：“综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。
”我校开展的“古诗诵读”综合实践活动正是体现了我校的特色，因为在开展综合实践活动之前，“古诗诵读”一直是我校的校本课程，也是我校的特色，只不过由于各种原因，没有很好地开展起来。
而这次，我们充分开发和利用了这一课程资源，开展了有效的综合实践活动，可以说是在一定程度上弥补了之前的遗憾。
随着“古诗诵读”综合实践活动的大力开展，如今，校园处处散发着浓郁的书香气息，到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“古诗诵读”为主题的特色校园文化，我校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。
（二）提升了学生的人文素养
《语文课程标准》强调指出，要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。
经典诗文是中华民族的文化瑰宝，充分体现了中华文化的丰厚博大，吸收了民族文化智慧，诵读经典诗文，这对学生潜移默化的影响是多方面的，古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文，益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。
通过学诗、吟诗、品诗等综合实践活动，学生的人文素养在不知不觉中得到了提升。
（三）提高了学生的实践能力
综合实践活动是建立在学生的活动经验和活动过程基础之上的，学生开始走出教室，摆脱以往教师传授，学生接受的僵化教学过程，开始接触大自然，接触社会，接触生活，如我们开展了吟诵活动；鼓励学生走进大自然，寻找春天的诗；去敬老院和老人们联欢；古诗词书签设计等等活动，在这些活动中学生不仅拓宽了学习空间，接触了社会，学会了做人，学到了课本上和校园中根本见不到的东西，满足了他们的学习欲望，更重要的是拓展了视野，提高了创新实践能力，同时精神境界得到了提升，能力得到了锻炼。
综合实践活动是一门新型的课程，它既给我们带来了挑战，又给我们带来了机遇，让我们行动起来,融入新课程,走进综合实践活动,使我们的教师和学生在新课程的实施中共同快乐地成长与发展。
参考文献：
［1］《九年制义务教育语文课程标准》［S］.
［2］《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》［S］.
［3］陈庆雯.创新综合实践活动形式提升诗歌教学的审美内涵.［J］.中国教师，2011，（4）：32-35.。