10以内数的分解与组成教案
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标1.通过本课程的学习，使幼儿掌握“十”的概念，了解“十”的组成方式，进一步加深对数字的理解。
2.能够掌握10以内数字的分解、组合方法，提高幼儿的数量感知能力和分析问题的能力。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和探究精神。
4.通过多样化活动设计，提高幼儿的学习兴趣，培养积极向上的态度和好奇心，促进幼儿在课堂中的主动学习能力。
二、教学内容1. 重点词汇•十•分解•组成2. 教学重点1.十以内数字的分解与组合。
2.十的概念及组成方式。
3. 教学难点1.使用具体的教具和板书，帮助幼儿理解十的概念及组成方式。
2.进行多样化的活动设计，提高幼儿的学习兴趣。
三、教学准备1.教具：数字卡片、算盘、教师板书等。
2.板书设计：十的组成：10 = 1 + 9 10 = 2 + 8 10 = 3 + 7 10 = 4 + 6 10 = 5 + 5十的分解：4 + 6 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10 9 + 1 = 10 10 = 10四、教学过程1. 导入教师询问幼儿：“大家知道什么是‘十’吗？”引导幼儿回答，“十是数字中的一个特殊数字，由1和0组成的数字是10。
”2. 拓展教师使用数字卡片让幼儿一起拼出数字10，并引导幼儿了解“十”的组成方式，板书：“10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 =4 + 6, 10 =5 + 5”。
3. 操练教师使用算盘，带领幼儿进行十以内数字的分解和组合，板书：“4 + 6 = 10, 7 + 3 = 10, 8 + 2 = 10, 9 + 1 = 10, 10 = 10”。
教师提问幼儿：“刚才我们学习了十的组成和分解，现在谁能来跟大家说一下‘十的组成’和‘十的分解’吗？”并与幼儿一起回顾刚才的学习内容。
4. 总结教师与幼儿共同总结“十”的概念，以及十以内数字的分解和组合的方法，并问幼儿课堂中最难的任务是什么。
2024版幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》
幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学方法与手段•知识点讲解与演示•互动环节与实践操作•知识拓展与延伸•课程总结与回顾01课程介绍与目标让幼儿理解10的分解与组成的概念，掌握10的各种分解方式。
培养幼儿的观察、比较和归纳能力，锻炼其数学思维和解决问题的能力。
激发幼儿对数学的兴趣，培养其主动学习和探索的精神。
学习10的分解通过实物操作、游戏等方式，让幼儿直观感知10可以分成哪些数字组合，理解分解的原理。
学习10的组成引导幼儿发现数字之间的互补关系，掌握10可以由哪些数字组合而成。
拓展应用结合生活实际，让幼儿在具体情境中运用10的分解与组成知识解决问题。
教学重点与难点教学重点掌握10的分解与组成方法，理解其原理。
教学难点如何引导幼儿发现数字之间的互补关系，培养其数学思维和解决问题的能力。
02教学方法与手段80%80%100%通过回顾之前学过的数字分解，引导学生思考10的分解方法。
采用讲解、示范、小组讨论和实践活动相结合的方式。
设计动手实践的游戏和练习，让学生在参与中学习和掌握10的分解与组成。
激活学生的前知教学策略学生活动使用教学用具采用多媒体教学创设教学情境通过PPT 演示或动画视频，展示10的分解与组成的过程，增强学生的理解。
构建与日常生活相关的情境，让学生在熟悉的场景中学习和应用数学知识。
利用数字卡片、积木等直观教具，帮助学生理解10的分解与组成。
010203教师准备学生准备教学环境准备教学准备熟悉教学内容，准备好所需的教学用具和多媒体资源。
回顾之前学过的数字分解知识，为新课学习做好准备。
确保教室环境整洁、安全，营造良好的学习氛围。
03知识点讲解与演示实物演示法使用10个相同的物品（如小球、积木等），将其分成两组，并让幼儿观察和记录不同的分法。
讲解法通过简单的语言，向幼儿解释10可以分解成两个数，这两个数相加等于10。
练习法提供多个练习，让幼儿反复操作，加深对10的分解的理解。
2024年大班数学《10的分解与组成》教案
2024年大班数学《10的分解与组成》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《数的分解与组成》第三节《10的分解与组成》。
详细内容包括：理解10的分解与组成的含义，掌握10的分解与组成的方法，能够熟练运用10以内的数进行分解与组成。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解10的分解与组成的含义，掌握10的分解与组成的方法，灵活运用10以内的数进行分解与组成。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，提高解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：10的分解与组成的方法。
难点：灵活运用10以内的数进行分解与组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器。
学具：每组一套数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装有10个苹果的篮子，提问：“同学们，这个篮子里有10个苹果，如果我们要把这些苹果分成两份，每份的苹果数量加起来要等于10，你们能想到哪些分法呢？”（2）引导学生分组讨论，并汇报结果。
2. 例题讲解（1）教师根据学生的回答，板书10的分解与组成方法。
（2）讲解分解与组成的含义，引导学生理解并掌握。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，每组一张，要求学生用数字卡片进行10的分解与组成练习。
（2）学生完成后，教师进行点评，纠正错误。
4. 小结六、板书设计1. 10的分解与组成2. 分解：10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 = 4 + 6, 10 = 5 + 5组成：10 = 9 + 1, 10 = 8 + 2, 10 = 7 + 3, 10 = 6 + 4,10 = 5 + 5七、作业设计1. 作业题目（1）请用数字卡片找出10的分解与组成方法，并记录在作业本上。
（2）请用计数器验证你的分解与组成方法是否正确。
2. 答案（1）10的分解与组成方法如板书所示。
（2）学生通过计数器验证，确保分解与组成方法正确。
幼儿园大班数学活动《10以内合成分解》教案设计
幼儿园大班数学活动《10以内合成分解》教案设计本课是通过玩扑克牌的游戏学习10以内合成分解，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是我为大家收集的数学教案，欢迎阅读活动目标：熟练进行10以内数的合成与分解。
活动准备：课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。
纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。
材料准备：从A到10的扑克牌若干套。
活动过程：教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。
——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。
教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。
规则：1.取走扑克牌中J、Q、K、王牌，将1--10的扑克牌（A代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。
教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。
随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。
第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。
第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。
第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。
引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。
——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。
温馨提示：在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。
10以内数分解与组成教案
10以内数分解与组成教案一、教学目标：1. 让学生掌握10以内数的分解与组成方法。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容：3. 分解与组成在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内数的分解与组成方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际问题中灵活运用分解与组成方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作感受数的分解与组成。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实际问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：计数器、卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
六、教学过程：1. 导入新课，让学生回顾10以内的数。
2. 讲解10以内数的分解与组成方法。
3. 进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 结合实际问题，让学生运用分解与组成方法解决问题。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
七、课堂练习：1. 完成课本上的练习题。
2. 进行小组内的讨论与交流，分享解题心得。
八、课后作业：1. 巩固10以内数的分解与组成方法。
2. 尝试解决一些实际问题，运用所学知识。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性和速度。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 针对学生的学习情况，制定针对性的教学计划。
希望这个教案能对您的教学有所帮助！如有需要，请随时提问。
六、教学实践与案例分析1. 案例展示：教师展示一个实际问题，如“一个小球有5个，现在又来了3个，一共有多少个小球？”引导学生用分解与组成的方法解决问题。
2. 学生实践：让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用分解与组成方法解决。
10以内数分解与组成教案
10以内数分解与组成教案第一章：10以内数的认识1.1 学习目标：让学生能够理解10以内数的意义，能够数数和识数。
1.2 教学内容：认识10以内的数，包括0到9的数字，以及它们的名称和书写。
1.3 教学方法：通过实物、图片、数数游戏等方式，让学生接触和认识10以内的数。
1.4 教学活动：让学生数一数实物，如玩具、书本等，并能够用数字表示数量。
第二章：10以内数的分解2.1 学习目标：让学生能够理解10以内数的分解，能够将一个数分解成两个或多个数的和。
2.2 教学内容：学习10以内数的分解，包括将一个数分解成两个数、三个数等。
2.3 教学方法：通过实物、图片、数数游戏等方式，让学生理解和掌握10以内数的分解。
2.4 教学活动：让学生通过实物或图片，尝试将一个数分解成两个或多个数的和。
第三章：10以内数的组成3.1 学习目标：让学生能够理解10以内数的组成，能够将两个或多个数组成一个数。
3.2 教学内容：学习10以内数的组成，包括将两个数组成一个数、三个数组成一个数等。
3.3 教学方法：通过实物、图片、数数游戏等方式，让学生理解和掌握10以内数的组成。
3.4 教学活动：让学生通过实物或图片，尝试将两个或多个数组成一个数。
第四章：10以内数的加减法4.1 学习目标：让学生能够理解10以内数的加减法，能够进行简单的加减运算。
4.2 教学内容：学习10以内数的加减法，包括加法、减法、加减混合运算。
4.3 教学方法：通过实物、图片、数数游戏等方式，让学生理解和掌握10以内数的加减法。
4.4 教学活动：让学生通过实物或图片，尝试进行10以内数的加减法运算。
第五章：10以内数的分解与组成的应用5.1 学习目标：让学生能够运用10以内数的分解与组成，解决实际问题。
5.2 教学内容：运用10以内数的分解与组成，解决简单的加减法问题。
5.3 教学方法：通过实例、问题、游戏等方式，让学生学会运用10以内数的分解与组成解决实际问题。
《10的分解与组成》大班教案
《10的分解与组成》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《10的分解与组成》。
详细内容包括：理解10的含义，掌握10的分解与组成方法，运用10以内的数进行简单的运算。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解10的含义，掌握10的分解与组成方法。
2. 能力目标：培养幼儿运用10以内的数进行简单运算的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：10的分解与组成方法的理解与应用。
教学重点：理解10的含义，掌握10的分解与组成方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、小动物玩偶。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“小动物过生日”的情景，引导幼儿观察小动物们带来的礼物，发现礼物总数是10个。
通过情景引入，让幼儿感知10的含义。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识数字10。
（2）通过磁性黑板，展示10的分解与组成方法，如1和9、2和8、3和7等。
（3）教师用计数棒演示10的分解与组成，让幼儿动手操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“小猫有3个苹果，小狗有7个苹果，它们一共有多少个苹果？”引导幼儿运用10的分解与组成方法进行解答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成10的分解与组成的练习题。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 课题：《10的分解与组成》2. 主要内容：（1）10的含义（2）10的分解与组成方法（3）10以内的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）用计数棒完成10的分解与组成练习题。
（2）用10以内的数，编写两个加法和两个减法题目，并解答。
2. 答案：（1）略（2）示例：3 +4 = 78 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了10的分解与组成方法。
大班数学《10的分解与组成》教案通用
鼓励学生个别回答问题，并组织小组讨 论，让学生互相交流想法和解题方法， 促进课堂互动。
观察学生反应并及时调整教学策略
注意学生表情和肢体语言
密切观察学生的表情和肢体语言，判断学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生 的困惑或问题。
调整教学方法和速度
根据学生的反应和理解情况，灵活调整教学方法和速度，例如通过举例、演示或减 慢讲解速度等方式，确保学生能够跟上课堂进度。
教学重点与难点
教学重点
掌握10的分解与组成方法，能够熟 练地进行10以内的加减法运算。
教学难点
理解10的分解与组成的本质规律， 能够灵活运用所学知识解决实际问 题。
PART 02
教学内容与步骤
REPORTING
引入新课
复习已学过的数的分解与组成，回顾 数的分合方法。
通过故事、游戏等方式，激发幼儿对10 的分解与组成的学习兴趣。
大班数学《10的分解 与组成》教案通用
REPORTING
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 课堂互动与反馈调整 • 作业布置及评价标准 • 总结反思及改进方向
目录
PART 01
教学目标与要求
REPORTING
知识与技能目标
01
使学生理解和掌握10的分解与组成， 能够熟练地进行10以内的加减法运 算。
应用。
教学方法应用
通过游戏、实物操作等多种方式， 激发了学生的学习兴趣，提高了
教学效果。
课堂氛围营造
课堂氛围活跃，学生积极参与， 达到了预期的教学目标。
存在问题分析及原因剖析
学生个体差异
01
部分学生基础较差，对10的分解与组成理解不够深入，需要更
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10以内数的分解与组成教案数学透过抽象化和规律推理的使用，由计数、计算、量度和对物体外形及运动的观看而产生。
数学已成为很多国家及地区的训练范畴中的一部分。
下面是我为大家整理的10以内数的分解与组成教案5篇，盼望大家能有所收获! 10以内数的分解与组成教案1活动目标：1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。
2.在数学操作嬉戏中能遵守嬉戏的规章。
3.体验数学小嬉戏带来的欢乐。
活动预备：扑克牌(1—9)40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作嬉戏材料人手一份，多种图片等。
活动过程：一、嬉戏“开火车”，复习8以内数的组成。
师：今日我们来玩几个小嬉戏，宝宝们，开火车的嬉戏还记得吗?师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。
二、嬉戏“找隐秘”，通过观看、比较发觉8以内数的组成分解的三个规律。
出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找隐秘的嬉戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小隐秘。
出示男孩和女孩的图片师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行竞赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多?师：谁找到了隐秘告知大家?找到后简洁验证，进行小结：宝宝们真能干，发觉了8以内数组成分解的三个小隐秘，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。
三、嬉戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用阅历又快又好的摆出9的分合式。
出示扑克牌：师：这是什么?师：今日我们就来玩“摆扑克牌”的嬉戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。
想一想你预备用那种好方法摆出9的分合式呢?想好的请玩嬉戏。
师：你是用什么好方法完成9的组成分解嬉戏的?出示9的三组组成分解图，验证归纳。
师：请宝宝们一起读9的分解式。
四、嬉戏“摘果子”复习9的组成分解。
师：我们来玩一个“摘果子”的嬉戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是9。
(个别幼儿操作)五、嬉戏“找数字”，进一步复习9以内数的组成分解。
师：这儿有很多的数字伴侣，请你从4个数字中找出三个数字，摆出一个分合式。
六、幼儿集体操作嬉戏.第一个操作嬉戏：帮小动物找家。
房子上的数字和小动物身上的数字合起来是9的，就是它的家，用线连起来。
其次个操作嬉戏：找出3个数字，列一道分合式。
4、6、5、98、3、1、9()()()()()()第三个操作嬉戏：请接着分。
9()5()210以内数的分解与组成教案2活动目标1经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2感受总数与部分数之间的关系。
3培育初步的观看力，思索力量。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动预备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展现在黑板，并进行检查。
四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找部分数”。
五、沟通小结，整理学具。
六、活动延长：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习爱好深厚2不足:老师讲课不够幼儿化。
上课时间太长。
已后要多熬炼自己，不断提高上课的奇巧。
10以内数的分解与组成教案3活动目标：1、学习9的分解，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的递增递减的关系。
3、体验数学操作和探究的乐趣。
活动重难点：重点：知道9分成两份可以有8种分法难点：发觉两部分数之间的递增递减的关系活动预备：1、教具：小猴9只、绳子两条、算式卡片2、学具：小猴若干、记录卡、操作练习活动过程：(一)复习8的加减嬉戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：16=7你的火车7点开。
嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。
(二)学习9的组成1、情境导入，引起幼儿爱好。
(启发幼儿乐观动脑)师：我们的火车来到了杂技团，今日小动物们正在排练，看9只小猴正在爬绳，不过只有两条绳小猴们应当有几种爬的方法?应当怎样爬?2、幼儿动手操作。
(1)介绍操作要求。
(2)分组进行活动，老师巡回指导。
3、展现幼儿的记录卡，。
师：你用什么方法分的?哪种分发更好?引出递增递减。
4、做小小训兽师，指导小猴爬绳。
(1)老师说幼儿动手操作。
(2)幼儿之间相互说相互操作。
5、通过操作练习巩固复习9的分解。
师：刚才我们帮小猴爬绳的时候，我们小伴侣发觉了9的八种分法，小伴侣真聪慧。
现在小兔的妈妈想我们小伴侣帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小伴侣做给他看，你们情愿吗?(1)出示操作材料，介绍做法。
(强调幼儿的坐姿以及书写姿态)(2)幼儿做，老师指导。
师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。
八、结束活动。
10以内数的分解与组成教案4结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。
活动预备：1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。
一起告知我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)依据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事，破译的电话号码又快又精确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试依据答案编式题。
师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
10以内数的分解与组成教案5一、活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。
二、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
三、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。
四、活动预备1、10以内数的分解和教学光盘。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
五、活动过程(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。
如：师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)(二)、学习10 的组成和分解。
1、故事导入。
老师：在一座茂密的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别兴奋，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
提问：〈1〉来了几位小矮人?〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，关心白雪公主做出不同的支配方法。
〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉老师依据幼儿操作状况总结10的9种分法：∧∧∧∧∧1 92 83 74 65 59 18 27 36 43、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减个1，即递增递减规律;交换规律。
∧1 98 、7 、6、5 、 64 、3、2 、(三) 、巩固练习1、卡片填数4 □□9 ∧∧∧∨∨□7 □5 □102、数学书第19页习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小伴侣认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。
3、10以内数的分解与组成教学视频。
(四)嬉戏活动1、“找伴侣”。
嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小伴侣找座位上的小伴侣做“好伴侣”，要求两数和起来是10。