认识乘法表
《乘法的初步认识》课件
04 乘法的实际应用
购物中的乘法计算
总结词
购物中的乘法计算
VS
详细描述
在购物时，我们经常需要计算商品的总价 。例如，购买5个苹果，每个苹果的价格 是2元，那么总价就是5乘以2等于10元。
时间计算中的乘法
总结词
时间计算中的乘法
详细描述
在计算时间时，我们也可以使用乘法。例如，如果每天 工作8小时，那么工作5天就是5乘以8小时等于40小时。
详细描述：提供一些需要思考的题目，如“一个正方形 有4个相等的边，每边长为5cm，这个正方形的周长是 多少？”等，让学生通过思考找出解题方法。
详细描述：介绍一些与乘法相关的数学概念，如乘法的 交换律、结合律等，让学生了解乘法的更深层次的知识 。
挑战练习题
01
总结词：挑战自我
02
详细描述：设计一些难度较大的 题目，如7x9x8、(2+3)x(4+5)等 ，让学生通过挑战提高自己的计 算能力和思维能力。
《乘法的初步认识》ppt课件
contents
目录
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 练习与巩固
01 乘法简介
乘法的定义
总结词：简洁明了
详细描述：乘法是一种数学运算，表示将一个数加到自己多次。例如，3乘以4就 是3加3加3加3，共加4次。
乘法的基本性质
总结词：深入浅
详细描述：提供一些与乘法相关的实际问题，如“一个 苹果2元，买3个苹果需要多少钱？”等，帮助学生理 解乘法在日常生活中的应用。
详细描述：设计一些容易出错的题目，如3x8=26等， 让学生找出错误并纠正，培养他们的细心和检查习惯。
进阶练习题
总结词：提高难度 总结词：培养思维 总结词：拓展知识
乘法的初步认识2(公开课)
请你判断：
4＋4＋4＝4×3 （√ ） 6＋6＋6＋6＝6×4 （√） 2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ） 7＋7＋5＝7×3 （×）
相同加数 乘法计算
2+2+2+2+2 4+4+4 5+5+5 3+3+3+2
_2_ ×5__ __4× 3__
__5× 2__ __3 ×4__
__5× 3__ __3× 5__
2×7 5×8 8×7 7×56
用加法算：5+5+5=15 3个5相加
用乘法算：5 × 3=15 或 3 × 5=15
4+4=8
2个4
6+6+6=18
3个6
3+3+3+3=12 4个3
5+5+5+5+5=25 5个5
4× 2=8 6×3=18 3×4=12 5×5=25
相同加数18 4×3=12
乘法的初步 认识（2）
复习引入：
3×2=6
读作（ 3乘2等于6 ）表
示（2 ）个（ 3 ）连加等于6。
4×5=20 读作（ 4乘5等于20）表 示（ 5 ）个（ 4 ）连加等于20。
6+6+6=（ 6 ）×（ 3 ） 7+7+7+7=（ 7 ）×（ 4 ）
相同加数是（ 6 ）有（ 3 ）个相同加数。
加法算式： 6+6+6=18
乘法算式： 6 × 3=18
乘法算式 和加法算式一
样，各部分也有相对应的 名称。这节课我们就来进 一步认识乘法及其算式各 部分名称。
观看情景视频
乘法说课表
说课表主要程序、方法、手段理由一、创设情境，导入新课。
谈话引入：大家去过游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园看一看，请看大屏幕。
（多媒体展示教材第44页主题图）看，游乐园多热闹呀，仔细观察，你看到了什么？你能根据看到的情景提出数学问题吗？生：坐摩天轮的一共有多少人？坐过山车的一共多少人？师：算式该怎么写？根据学生回答板书：4+4+4+4+4=20（人） 5个42+2+2+2+2+2=12（人） 6个2 师：为什么要这样算？（引导学生说出5个4、6个2）教师板书5个4、6个2师：你是个有心的孩子，老师非常喜欢你。
其他同学你们还知道什么？游乐园里快乐多，智慧也多，就让我们一起跟“小精灵”去亲自感受一下吧二、探究新知。
1、初步感知乘法。
师：你们看小朋友摆了什么图形？各摆多少个？每个图形用了几根棒？（出示例1主题图）同小组内互相说一说，学生汇报。
根据回答板书：11+4=15 10+10+10=304+1+4+1+4=14 5+5+5+5=203+3+3+3+3+3=182、形成表象。
师：你也能举出这样的例子吗？比一比，看谁说的长。
生：2+2+2（3个2相加） 3+3+3+3（4个3相加）生：6+6+6……师：你重复一下生：我说得太长，忘了说几个6相加。
创设学生喜欢的游乐园的生活情景，从而引发学生的学习兴趣。
同时也让学生明白数学来源生活。
为了实现目标，抓住学生好胜心理，说得越长越好。
从而激发学生动脑动口、主动探究新师：看来要想记住几个6相加，必须数一数说了几个6师：如果小明想摆100个三角形，就是有100个3相加，能说出加法算式吗？生：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3……师：用加法算式表示太麻烦了。
你有简捷的算法吗？（自己先看课本第46页内容，小组交流。
3、抽象概括乘法。
生：（说一说预习的收获和不清楚的地方。
）师生：（释疑）师小结：像这样3+3+3+3+3+……+2加法还可以用一种新的运算方法——乘法表示。
乘法的初步认识ppt课件
详细描述
在计算时间间隔时，如两个事件之间的时间 差，我们可以使用乘法来计算。另外，在速 度的计算中，速度等于路程除以时间，但当 时间单位为小时、分钟或秒时，我们也可以 使用乘法来计算速度，例如速度等于距离乘
以每小时行驶的公里数。
05 乘法的进阶知识
CHAPTER
乘法的竖式计算
01
竖式计算的定义
竖式计算是一种通过列式子来计算乘积的方法，总结词
乘法在计算面积中起到关键作用，可以帮助 我们计算平面或立体图形的面积和体积。
详细描述
在几何学中，面积和体积的计算通常需要用 到乘法。例如，矩形面积等于长乘以宽，圆 柱体体积等于底面积乘以高。通过使用乘法 ，我们可以快速得到所需图形的面积或体积 。
在计算时间中的应用
总结词
乘法在时间计算中也有应用，可以帮助我们 计算时间间隔和速度。
以上内容仅供参考，具体内容可以根 据您的需求进行调整优化。
02 乘法运算规则
CHAPTER
乘法交换律
总结词
乘法交换律是指两个数相乘，交换因 数的位置，积不变。
详细描述
乘法交换律是基本的乘法运算规则之 一，它表明无论因数的顺序如何，它 们的积都是相同的。例如，2乘以3等 于3乘以2。
乘法结合律
总结词
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目录
CONTENTS
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 乘法的进阶知识
01 乘法简介
CHAPTER
乘法的定义
01
乘法是一种基本的数学运算，表 示将一个数加到自己多次。
02
例如，5乘以3，表示将3加到自 己5次，即5+5+5=15。
乘法口诀表认识乘法口诀表中的规律
乘法口诀表认识乘法口诀表中的规律乘法口诀表被广泛用于帮助学生记忆乘法表，而且在数学教学中起着重要的作用。
乘法口诀表不仅可以帮助我们快速计算两个数的乘积，还可以帮助我们理解乘法运算中的规律。
本文将通过对乘法口诀表的认识，探索其中的规律。
1. 乘法口诀表简介乘法口诀表是一个由乘法运算的结果组成的矩阵，其中行表示被乘数，列表示乘数，交叉的位置上的数字表示乘积。
例如，乘法口诀表中的第2行第3列的数字就是2乘3的结果，即6。
乘法口诀表一般是9行9列的，涵盖了从1到9的乘法运算结果。
2. 规律一：对角线规律观察乘法口诀表的对角线可以发现一个规律，即对角线上的数字都是完全相同的。
这是因为对角线上的数字表示的是一个数与自身相乘的结果。
例如，乘法口诀表中的第1行第1列的数字就是1乘1的结果，即1。
这一规律表明，任意一个数与自身相乘的结果都是它本身。
3. 规律二：交换律乘法运算中的交换律可以通过乘法口诀表来加以验证。
乘法口诀表中的每个数字都出现了两次，分别位于对称位置上。
例如，乘法口诀表中的第2行第3列的数字是2乘3的结果，而第3行第2列的数字则是3乘2的结果，这两个数字是相等的。
这一规律说明了乘法运算中的两个数交换位置得到的结果是相同的。
4. 规律三：模式规律乘法口诀表中的数字呈现出一种规律性的排列。
观察乘法口诀表，可以发现每行的数字逐渐递增，而每列的数字则是以“个位数递增，十位数归零”的形式排列。
这个规律在乘法口诀表中的每一行、每一列都成立。
这一规律使得我们可以在乘法运算中更快地找到对应的结果。
5. 规律四：零的规律在乘法口诀表中，任何一个数与0相乘的结果都是0。
这一规律可以通过乘法口诀表的第一行或者第一列来验证。
乘法口诀表中的第一行表示的是1乘以各个数的结果，而第一列则表示的是各个数乘以1的结果，这两个位置上都是0。
因此，乘法口诀表中的每行和每列中都会有一个0。
通过以上对乘法口诀表中规律的探索，我们可以更好地理解乘法运算的特点和乘法口诀表的构成。
快速计算认识乘法口诀
快速计算认识乘法口诀在学习数学的过程中，乘法口诀是一个基础而重要的知识点。
掌握了乘法口诀，我们就能够快速而准确地进行乘法计算。
然而，有些学生在学习乘法口诀时遇到了困难，或者觉得乘法口诀很枯燥无味。
因此，本文将介绍一些快速计算认识乘法口诀的方法，帮助大家轻松掌握乘法口诀。
一、乘法口诀表乘法口诀表是一种常见的乘法计算工具，它通过表格的形式列出了1到9的乘法结果。
使用乘法口诀表，我们可以很容易地找到两个数相乘的结果。
下面是一个示例的乘法口诀表：1x1=1 1x2=2 1x3=3 1x4=4 1x5=5 1x6=6 1x7=7 1x8=8 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 2x4=8 2x5=10 2x6=12 2x7=14 2x8=162x9=183x1=3 3x2=6 3x3=9 3x4=12 3x5=15 3x6=18 3x7=21 3x8=243x9=274x1=4 4x2=8 4x3=12 4x4=16 4x5=20 4x6=24 4x7=28 4x8=324x9=365x1=5 5x2=10 5x3=15 5x4=20 5x5=25 5x6=30 5x7=35 5x8=405x9=456x1=6 6x2=12 6x3=18 6x4=24 6x5=30 6x6=36 6x7=42 6x8=486x9=547x1=7 7x2=14 7x3=21 7x4=28 7x5=35 7x6=42 7x7=49 7x8=567x9=638x1=8 8x2=16 8x3=24 8x4=32 8x5=40 8x6=48 8x7=56 8x8=648x9=729x1=9 9x2=18 9x3=27 9x4=36 9x5=45 9x6=54 9x7=63 9x8=729x9=81通过乘法口诀表，我们可以清晰地看到每个数与其它数相乘的结果。
当我们需要计算一个乘法题目时，只需要在乘法口诀表中找到对应的位置，就能够快速得到计算结果。
认识乘法口诀表课程设计
认识乘法口诀表课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用；技能目标要求学生能够熟练运用乘法口诀表进行计算和解决问题；情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。
二、教学内容教学内容以乘法口诀表为主线，包括乘法口诀表的定义、性质、计算方法和应用。
教学内容将按照以下顺序进行安排：1. 乘法口诀表的基本概念和定义；2. 乘法口诀表的计算方法；3. 乘法口诀表的应用和实际问题解决；4. 乘法口诀表的拓展和深化。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法、实践操作法、小组讨论法和游戏法等。
通过这些教学方法，帮助学生理解和掌握乘法口诀表的知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将作为主要的学习资源，参考书将提供更多的学习材料和练习题，多媒体资料将通过图像和视频的形式展示乘法口诀表的应用，实验设备将用于实践操作和验证乘法口诀表的计算结果。
通过这些教学资源的运用，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等几个方面。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性和准确性来评估。
作业将包括练习题和项目任务，学生需要按时完成并提交，作业成绩将根据完成情况和正确性来评估。
考试将包括期中考试和期末考试，考试内容将涵盖本课程的所有知识点，考试成绩将根据答题正确率和解答过程的逻辑性来评估。
通过这些评估方式，能够全面反映学生的学习成果，同时也能够激励学生的学习积极性和主动性。
六、教学安排本课程的教学进度将按照教材的章节顺序进行，每个章节的教学时间将根据内容的难度和学生的实际情况进行合理安排。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）一、认识乘法在日常生活中，我们经常会用到乘法。
乘法是一种快速计算的方式，可以方便我们计算大量的数值。
在乘法中，我们将两个或多个数相乘，得到一个乘积。
例如，2乘以3等于6。
二、表内乘法表内乘法是指在一个乘法表内进行相乘操作。
一般来说，小学二年级的孩子们会通过练习乘法表来熟练掌握乘法运算。
在乘法表中，每个数字与其他数字相乘，得到的结果填入相应的位置。
下面是一个简单的乘法表示例：× 1 2 3 4 51 1234 52 2 4 6 8 103 3 6 9 12 154 4 8 12 16 205 5 10 15 20 25在这个乘法表中，我们可以看到每个数字与其他数字相乘的结果。
三、乘法运算的话题1. 乘法的性质乘法有一些特殊的性质，例如乘法结合律、乘法分配律等。
这些性质是对乘法运算规律的总结，可以帮助我们更好地理解乘法运算。
2. 乘法的实际应用乘法不仅在数学领域中有重要的应用，还在日常生活中有许多实际的应用。
比如购物时计算总价、制作食谱时调整食材的比例等。
四、乘法综合练习为了更好地掌握乘法运算，我们可以进行一些综合练习。
通过不断地练习，可以提高我们的计算能力和应用能力。
五、小结第四单元的学习内容主要围绕表内乘法展开，通过对乘法的认识和应用，可以帮助我们更好地理解数学知识。
在学习乘法的过程中，要多加练习，不断提高自己的计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
以上是关于小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）的内容介绍，希望能对同学们的学习有所帮助。
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数学学科导学案学情分析
课题认识乘法
学习目标与考点分析1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
学习重点重难点：
应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。
学习方法探究性自主学习
学习内容与过程
一、创设情景：
情景一、玩翘翘板
1个翘翘板上坐了2人。
问：有几个2？
1个2能不能写成乘法算式？
怎么写？说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
2个翘翘板上坐几个人？
现在有几个2？
乘法算式怎么写？
联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。
想想：1×2＝
你用哪一句口诀？
情景二、玩荡秋千
1只秋千上坐3人。
两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？你能编2句乘法口诀吗？
3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？
想一想：1×3＝2×3＝你用哪一句口诀？
小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
情景三：小朋友坐火车
一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？算一算把表格填完整
车厢的个
数
1 2 3 4
人数 4
1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？
你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
）
想一想：
1×4＝2×4＝3×4＝
情景四：
有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里也有4条。
问探究题：他们一共养了多少条金鱼？
二、探究
讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+4）
（2）先把3个4条相加再加4条。
（4×4）
三、主动参与，探索算法
1、若改成有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条。
问探究题：他们一共养了多少条金鱼？
你有几种方法列式呢？
（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答：4×4－2
问：4×4表示什么？为什么要减2
2、归纳
像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
四、及时练习巩固
（一）填空
1、（）二得四，三（）十二，五五（），请你从中选择一句口诀写两道
乘法算式：___________ ___________。
2、
（1）加法算式：，表示（）个（）相加。
（2）乘法算式：。
3、6×3和（）×（）用的是同一句口诀，口诀是（）。
4、比3个5多1个5是（）个5，乘法算式是（）。
5、在（）里填上> 、< 或= 。
3×4（）15 2×6（）6×2 5×4（）16 4×4（）4+4
（二）在空格内填上合适的乘法口诀。
（三）把左右两边得数相等的算式用线连起来。
3+3+3+3 ·· 4×4
4+4+4+4 ·· 2×5
2+2+2+2+2 ·· 5×5
5+5+5+5+5 ·· 5×3
1+2+3 ·· 3×4
1+2+3+4+5 ·· 2×3
（四）解决问题。
学校原有28个羽毛球，又新买来羽毛球2盒，每盒8个，学校现在有羽毛球多少个？
学生收获
你这次课一定有不少收获吧，请写下来：
教学反思
本次课后作业
学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
教师评定：
1、学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化
2、学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化
教师签字：。