会走路的树教案设计(一)
会走路的树教案设计范文(20篇)
会走路的树教案设计范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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会走路的树优秀教案设计
会走路的树优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解和掌握童话故事《会走路的树》的基本情节。
能够通过阅读理解，分析故事中角色的性格特点和行为动机。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容引导学生阅读童话故事《会走路的树》。
通过讨论和问题解答，分析故事情节和角色特点。
培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
1.3 教学方法使用多媒体展示故事情节，吸引学生的注意力。
通过提问和小组讨论，促进学生的思考和表达能力。
鼓励学生分享自己的阅读感受和观点。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事情节，分析故事中的冲突和解决。
培养学生的分析和思考能力，能够提出问题和观点。
激发学生的想象力，创作自己的故事情节。
2.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要情节和冲突。
引导学生思考故事中的角色行为和动机。
鼓励学生提出问题，进行讨论和思考。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和提出问题。
分组讨论，让学生分享自己的观点和理解。
鼓励学生进行故事创作，培养创造力和想象力。
第三章：角色性格特点分析3.1 教学目标分析《会走路的树》中的角色性格特点，理解角色的行为和动机。
培养学生的观察力和分析能力，能够描述和评价角色的性格特点。
引导学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.2 教学内容分析《会走路的树》中的主要角色性格特点。
引导学生观察和描述角色的行为和动机。
鼓励学生进行自我反思，思考自己与角色的相似之处和差异。
3.3 教学方法使用角色扮演和情景模拟，让学生体验角色的情感和行为。
小组讨论，让学生分享自己的观察和分析。
鼓励学生进行自我反思，通过写作或口头表达分享自己的思考。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标深入理解《会走路的树》的故事主题，思考故事背后的含义和启示。
培养学生的思考和分析能力，能够提出问题和观点。
分析《会走路的树》中的故事主题和背后的含义。
引导学生思考故事中的道德和价值观问题。
《会走路的树》教案设计
《会走路的树》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握《会走路的树》的故事内容。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容介绍《会走路的树》的故事背景和主要角色。
引导学生阅读故事，理解故事情节和主题。
1.3 教学活动观看《会走路的树》的故事动画，引起学生兴趣。
分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的奇特情节和角色特点。
分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果。
第二章：角色分析2.1 教学目标让学生深入理解故事中的各个角色，分析其性格特点和动机。
2.2 教学内容分析故事中的主要角色：树、小鸟、兔子等。
探讨角色的性格特点和行为动机。
2.3 教学活动角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
第三章：情节探讨3.1 教学目标培养学生对故事情节的分析和理解能力。
引导学生思考故事情节背后的意义。
3.2 教学内容分析故事中的主要情节：树的移动、小鸟的发现等。
探讨情节背后的意义和寓意。
3.3 教学活动情节解析：学生分组讨论故事情节，分析情节背后的意义。
情境表演：学生分组进行情境表演，展示故事情节的发展。
第四章：主题思考4.1 教学目标引导学生思考故事的主题和寓意。
培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容探讨故事的主题：自然与人类的关系、生命的意义等。
引导学生思考故事对现实生活的启示。
4.3 教学活动主题讨论：学生分组讨论故事的主题和寓意。
分享讨论结果：每组选一名代表分享讨论成果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习内容，加深对故事的理解。
引导学生进行拓展思考和创作。
5.2 教学内容总结故事的主要情节、角色特点和主题寓意。
进行拓展思考和创作活动。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结学习内容。
创作活动：学生根据故事情节和主题，创作一幅画作或一篇短文。
第六章：艺术创作6.1 教学目标培养学生的审美能力和创造力。
引导学生通过艺术创作表达对故事的理解和感受。
6.2 教学内容分析故事中的艺术元素：色彩、形象、构图等。
会走路的树教案6篇
会走路的树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》教案设计
《会走路的树》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《会走路的树》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
1.2 技能目标培养学生口语表达能力，能够复述故事情节并表达自己的看法。
1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《会走路的树》讲述了一棵会走路的树与一个男孩之间的故事。
树为了陪伴男孩，放弃了自己的家园，跟随男孩一起流浪。
在流浪过程中，他们经历了许多艰辛，但树始终不离不弃，陪伴着男孩成长。
男孩意识到树的珍贵，他们共同保护环境，珍惜资源。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
难点：学生能够运用口语表达故事情节，并从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节，把握主要角色。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生表达自己对故事情节的看法，培养学生的口语表达能力。
3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍故事《会走路的树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述故事情节，引导学生关注故事中的细节。
4.3 讨论与交流学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
4.4 情境体验教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
4.5 总结与反思教师引导学生总结故事的主题，让学生从中体会到关爱环境、珍惜资源的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
5.2 口语表达能力评估学生在讨论与交流环节的口语表达能力。
5.3 情感态度观察学生在情境体验环节的表现，评价学生对关爱环境、珍惜资源的态度。
5.4 课后作业第六章：教学准备6.1 教材准备准备《会走路的树》的故事文本，确保文本内容的准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行故事展示和情境创设。
会走路的树(教案)
会走路的树(教案)第一章：导入1.1 课程背景本课程以“会走路的树”为主题，通过讲解和实践活动，引导学生了解树木的生长特点和生态环境，培养学生的环保意识和观察力。
1.2 教学目标了解树木的基本特征和生长环境认识树木对生态环境的重要性培养学生的观察力和动手能力1.3 教学方法采用讲解、观察、实践相结合的方式进行教学引导学生主动探索和发现，激发学习兴趣第二章：树木的基本特征2.1 课程内容本节课主要讲解树木的基本特征，包括树干、树枝、树叶等部分的结构和功能。
2.2 教学目标了解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶等掌握树木各部分的功能和作用2.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过观察实物或图片，了解树木的基本特征第三章：树木的生长环境3.1 课程内容本节课主要讲解树木的生长环境，包括土壤、水分、光照等因素对树木生长的影响。
3.2 教学目标了解树木生长的基本条件，包括土壤、水分、光照等认识到生态环境对树木生长的重要性3.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过观察和实验，了解树木生长环境的影响因素第四章：树木的重要性4.1 课程内容本节课主要讲解树木对生态环境的重要性，包括调节气候、净化空气、保持水土等作用。
4.2 教学目标认识到树木对生态环境的重要性了解树木在自然界中的作用和价值4.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过实例分析，了解树木的重要作用第五章：实践活动5.1 课程内容本节课主要进行实践活动，让学生亲自动手种植树木，培养学生的动手能力和环保意识。
5.2 教学目标培养学生的动手能力和环保意识了解种植树木的基本方法和技巧5.3 教学方法采用实践操作的方式进行教学引导学生亲自动手种植树木，提高环保意识第六章：观察树木的生长变化6.1 课程内容本节课主要讲解树木的生长变化，包括季节变化对树木生长的影响。
6.2 教学目标了解树木在不同季节的生长变化认识到季节变化对树木生长的影响6.3 教学方法采用讲解和观察的方式进行教学引导学生通过观察和记录，了解树木的生长变化第七章：树木的修剪与保护7.1 课程内容本节课主要讲解树木的修剪与保护，包括修剪的目的、方法和注意事项。
会走路的树教案设计
会走路的树优秀教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对童话故事的兴趣。
引导学生思考树木在自然界中的作用。
1.2 教学内容：通过图片和视频，向学生介绍不同种类的树木。
引导学生讨论树木对环境的重要性。
1.3 教学方法：使用图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。
第二章：会走路的树故事分享2.1 教学目标：帮助学生理解并欣赏童话故事。
培养学生对想象力和创造力的运用。
2.2 教学内容：分享《会走路的树》这个童话故事，引导学生理解故事情节和角色。
与学生一起讨论故事中的比喻和象征意义。
2.3 教学方法：讲述故事，使用生动的语言和表情动作，吸引学生的注意力。
引导学生参与故事讨论，鼓励他们提出问题和建议。
第三章：树木的生态作用3.1 教学目标：帮助学生了解树木对生态环境的重要性。
培养学生对环境保护的意识。
3.2 教学内容：向学生介绍树木的生态作用，包括吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土等。
引导学生思考人类活动对树木和生态环境的影响。
3.3 教学方法：使用图表和实例，向学生展示树木的生态作用。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
第四章：创意绘画：我会画一棵会走路的树4.1 教学目标：培养学生的艺术创造力和想象力。
提高学生的绘画技巧。
4.2 教学内容：引导学生发挥想象力，创作一幅描绘会走路的树的绘画作品。
与学生一起讨论他们的绘画创作，鼓励他们表达自己的创意。
4.3 教学方法：提供绘画材料和范例，引导学生进行创作。
鼓励学生自由发挥，提供适当的指导和建议。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生对学习反思的习惯。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括童话故事、树木的生态作用和创意绘画。
引导学生思考他们在学习中的收获和体会。
5.3 教学方法：使用问题引导的方式，让学生分享自己的学习心得和体会。
会走路的树(教案)
会走路的树(教案)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解并感知“会走路的树”这一主题，激发学生的学习兴趣和想象力。
1.2 教学内容通过图片、故事等方式，引导学生认识和想象一种会走路的树，激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏。
1.3 教学方法采用图片展示、故事讲解、学生分享、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤(1) 展示一张树的图片，询问学生对树的了解和认识。
(2) 讲述一个关于会走路的树的故事，引导学生想象和感知。
(3) 邀请学生分享自己对大自然的感受和体验。
(4) 组织学生进行小组讨论，探讨生命的奥秘和敬畏。
1.5 教学评价观察学生在课堂中的参与程度、分享内容和小组讨论的表现，评估学生对课程内容的掌握和感悟。
第二章：树的特征2.1 教学目标让学生了解和掌握树的特征，如树干、树枝、树叶等。
2.2 教学内容通过观察和分析树的图片，让学生了解树的各个部分和特征。
采用图片展示、学生观察、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤(1) 展示一张详细的树的图片，引导学生观察树的各个部分。
(2) 让学生描述和解释树的各个部分和特征。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和理解。
(4) 邀请学生进行总结，概括树的特征。
2.5 教学评价观察学生在课堂中的参与程度、观察和描述的能力以及小组讨论的表现，评估学生对课程内容的掌握和理解。
第三章：树的生命周期3.1 教学目标让学生了解和掌握树的生命周期，包括生长、繁殖、死亡等过程。
3.2 教学内容通过图片和讲解，让学生了解树的生命周期和各个阶段的特点。
3.3 教学方法采用图片展示、讲解、学生分享、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤(1) 展示一张树的图片，询问学生对树的生命周期的了解。
(2) 讲解树的生命周期，包括生长、繁殖、死亡等过程。
(3) 邀请学生分享自己对树的生命周期的理解和感受。
(4) 组织学生进行小组讨论，探讨树的生命周期对生态环境的影响。
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会走路的树教案设计（一）★精选资源一：学出情趣学有思想学会感激——《会走路的树》教学建议国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课本，正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
这篇童话语言浅显流畅，故事有情有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。
教学时，我以为应抓住三点：一、要学出情趣文学本是有情物。
童话的字里行间永远充溢着情和趣。
有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思;有了情，才使美好的故事、深刻的舟涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
树，是植物，它怎么会走路呢?文题引发的有趣悬念，使课文有情有趣地展开故事情节。
“好奇”你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇?这棵会走路的树，小鸟喜欢吗?为什么?读书，感悟，可以得出如下四点结论：1.会走路的树长得漂亮——“金色”。
2.会走路的树勤快——“走来走去”。
3.会走路的树态度和蔼：“当然可以。
来吧!”4.树与小鸟成了朋友：“玩了好一会儿”“把小鸟送回家”“天天陪小鸟”“去了许多地方，”“看见了许多有趣的东西”第二年春天，小鸟又见到另一棵会走路的树，它提出了什么问题?小驯鹿说了哪些话?小鸟明白了什么?小驯鹿对小鸟好吗?你从哪些地方看出来?读书，体悟，一篇只有263字的短短童话却一波三折，有趣有情地演绎着，有起有伏地延伸着，如一出小戏张弛有度扣人心弦，如一卷卡通色彩斑斓、熠熠夺目，更如一本连环画，展示了大自然的美妙和多彩，彰显了人世间的友善和和谐。
二、要学有思想《语文课程标准》上指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”鉴于此，苏教版小语教材的课文选编十分注重文中留有充分的思维空间，让学生在读书中思索，在思索中读书，使语文学习实践化、生活化。
《会走路的树》一文教学中有许多可以让学生充分展示自己思想的空间。
如：文中说，“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
”假如你是小鸟，你会去过哪些美丽的地方?你会见到哪些有趣的东西?会知道你以前不知道的哪些知识?……再如：文中说，“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……”教学时，稍一拓展，孩子便有思有想，有言有语。
诸如：小鸟飞往的地方是南方还是北方?为什么要飞到遥远的地方去?小鸟在与树告别时，会说哪些话?会走路的树会怎样回答她?……激发孩子们的想象思维、创造思维，强化他们的创新意识，必须充分发挥他们的主体作用，这是学语文、用语文的关键。
如果学无思想，只认认字读读文，这一切都将成为空谈。
三、要学会感激《语文课程标准》上指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”还指出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”鉴于此，《会走路的树》一课的课后练习设计了这样一道题：“4.续讲故事。
‘小鸟来到小驯鹿的家……’”教学时，教者要紧紧抓住这个题，让孩子们充分利用教材资源，结合生活，结合实践，学习语文，运用语文，在读懂课文的字与词、文与意的基础上，进一步读懂课文的情与感、头与尾、内与外，从而丰富语言积累，形成良好的语感，切实提高阅读与表达能力。
唤醒，也是一种教育。
小鸟跟着小驯鹿来到她要感谢的老驯鹿家，她是有许多话要说的。
如：过去误认为他是树对他不礼貌，表示道歉;过去常常缠住他，落在他的鹿角上游玩，增加了他人的负担和麻烦，请求谅解;第一次跟他“玩了好一会儿”，又“把小鸟送回家”，使小鸟没有迷路，以作感谢;“这以后”“天天来陪小鸟”，小鸟不寂寞了、不孤独了，还“跟着他去了许多地方、看见了许多有趣的东西”，使小鸟壮了胆量，长了见识，增了知识，过得很愉快、很充实，因此，小鸟非常感激。
但，我以为这样教学还仅仅停留在一个浅层次的层面上。
要使孩子们真正读懂课文，真正理解课文的内涵，还需借助课文本身，加大与文本对话的力度。
是否可以这样引导呢?1.小驯鹿长得美吗?你从哪些语句知道的?2.小驯鹿好吗?你从哪些语句喜欢上他的?3，小鸟为什么“叫起来”?假如你就是这只小鸟，当时想到了哪些?想说哪些话?4.小驯鹿为什么“也激动起来”?他为什么也“让小鸟停在他金色的角上，向自己家快步走去”?友好，和善，真诚，团结，是中华民族的传统美德，作者借助童话把这些真、善、美的优秀品格濡染开去，洇浸给童心纯真的一代又一代孩子。
因此，在续讲故事的过程中，一定要把“学会感激”放在重要位置，引导孩子们用“第一人称”发自肺腑地感激老驯鹿培养友情、传授知识、传承美德的高贵品质和精神，以期在新的层面上教书育人。
“学出情趣——学有思想——学会感激”是本文教学的一条线。
教书，要教有灵魂的书;育人，要育真正意义上的人。
为孩子们的精神发展打好一点生命的底色，“让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
获得思想启迪，享受审美乐趣”，不仅是我们的课程观，也是我们的教育观。
★精选资源二：《会走路的树》教学设计教学目标1、理解由生字组成的词语。
2、能有感情地分角色朗读课文。
发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。
3、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点;1、引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。
2、口头语言表达的训练、想象力的发展教学材料：课件、头饰、配乐教学过程第一课时一、课文导入(1)导入师：同学们喜欢大自然吗?是啊，大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会走路哦。
(简要讲解，有兴趣的同学可以课后去查查资料)今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫----会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢?你们想知道吗?那就让我们一起打开书翻到128页。
(2)复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课我们预习的生字好吗?(出示生字课件)齐读、开火车读二、初感文意、理解重点词汇(1)看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事，看看到底发生了什么?(出示读书提示：1、你最喜欢哪一部分，请用自己喜欢的符号划出来，呆会儿读给大家听一听，看谁读的最好2、故事中有几个动物啊?你最喜欢谁呢?为什么喜欢?说一说理由。
)(2)师;哦!你最喜欢这一部分，能先说一说为什么喜欢吗?好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗?A：恩，真有勇气,而且读出了自己的情感,B：不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己!(3)这三个动物中你最喜欢哪一个呢?你最喜欢小鸟,你喜欢他什么?你怎么知道的?老师还没发现呢!哦!原来在这里!(好奇)能读一读吗?(贴小鸟画片，根据回答相机板书：天真、可爱、好奇…)你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?(贴---驯鹿，相机板书)恩,说的真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美!你有一双善于发现美的眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗?三、精读课文、体味角色情感(1)看来(……)的小鸟和(……)的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色(演鹿爸爸和小鹿)我来读旁白(播放配乐)(2)点评,指导朗读(3)下面有同学愿意来演一演吗?(戴着头饰读)(配乐视情况定)(4)(此环节可取舍)恩同学门读的真不错!为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样?播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样(语调平、情感不够丰富)(5)同学们的真厉害!能发现这么多问题!老师也觉得同学们会比他读得更好!让我们来试一试!(生齐读)四、回顾全文,想象、拓展、深化(1)师;老师好羡慕着这只小鸟阿!能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西!你们要是这只驯鹿，你们会带我这只小鸟去哪些地方?看什么有趣的东西呢?(视情况建议小组讨论合作)师：呵呵!你们真是太好了!这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴!可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别，飞往远方!不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了?生：小驯鹿。
他们发现了什么?这时候小鸟的心情是怎么样的?(叫起来)小驯鹿呢?(大概,常常，激动)最后，小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去!聪明的你们想一想，接下来会发生什么呢?(续编故事)第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。
体会小鸟和鹿之间的友谊。
教学准备：音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰教学过程：一、复习1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
(指名读、齐读)2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下(出示生词卡片，指名读词)二、精读感悟第一部分(1—4自然段)这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。
1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢?请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。
3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。
(出示这句话)(指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情)4、小树怎么说的?又是怎么做的?请小朋友读一读第二、三自然段。
问：你觉得小树对小鸟怎么样?请读出来。
(感受这棵树对小鸟的爱)5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?指名回答。
二、精读感悟第二部分(5—9自然段)1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么?请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。
指名回答问题。
2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?3、她会怎么想?怎么做呢?结果怎样?读课文六到九自然段。
指导朗读。
4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演,其余观看,评(发头饰)三、扩展延伸，升华主题。
1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢?请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。
(自己编或同桌合作编)2、续讲故事四、学写“丽”、“角”两个生字。
1、观察“丽”字，写时应注意什么?学生发言后范写。