蓝山绘本阅读写作三阶课：听——美妙的声音
美妙的声音
龙源期刊网 美妙的声音作者：王思语来源：《小天使·四年级语数英综合》2018年第10期一个没有星星的夜晚，到处都很安静，从一个大大的树洞里，传来“呼噜呼噜”的声音，是谁呢？原来是小熊贝贝。
它住的树洞有一扇大大的门，一扇大大的窗户和一张大大的床，而床上就是小熊贝贝，它睡得可真香啊！谁都不知道它已经睡了多久，只记得吃完一顿丰盛的晚餐之后，小熊贝贝便爬上床睡觉了，直到现在也没醒。
忽然，门外响起了“叮咚叮咚”的声音，可这并没有吵醒小熊贝贝，只见它拱了拱屁股，转了个身，又睡了过去。
这时，声音越来越大了，“咣当咣当，咣当咣当……”终于，贝贝被吵醒了，它揉了揉眼睛，穿上小拖鞋，走到窗边，自言自语：“这是谁呢？这么吵！窗户，是你吗？”没有人回答它。
小熊贝贝刚想睡觉，门外又有什么发出了“呼啦呼啦”的声音，它打开门走了出来，问：“风，是你吗？”没有人回答它。
“哗啦哗啦，哗啦哗啦……”这又是什么声音？小熊贝贝来到小溪边，问道：“小溪，是你吗？”小溪不回答，贝贝又问小鱼：“小鱼，是你吗？”小鱼摇摇尾巴不说话，贝贝没有得到答案，很遗憾地回去继续睡觉。
“滴答滴答，滴答滴答……”这又是什么声音？贝贝再也不想睡了，好奇心驱使它再一次走出了树洞，原来是下雨啦。
雨水落到树叶上，树叶笑了；雨水落到小草上，小草笑了；雨水落到小溪里，溪水“哗啦哗啦”地流淌得更欢快了；雨水落到贝贝的头上，贝贝觉得开心极了！这是春雨啊，春天来啦！和贝贝一样开心的还有小鸟，它叫得“叽叽喳喳”，小青蛙叫得“呱啊呱啊”，它们一起扯着嗓门，把春天来了的消息传遍整个森林！天亮啦，小熊贝贝发现，春天真的到了，树枝上开始冒出绿油油的新芽，花儿冒出了花苞。
春风吹过“呼啦呼啦”，溪水流过“哗啦哗啦”……贝贝心里笑哈哈。
妈妈睡了教案
妈妈睡了教案妈妈睡了教案1【教学目标】1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明朗、故事”等4个词语。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
【教学重点】感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺与辛苦，体会妈妈与孩子之间美妙的爱。
学会感恩父母。
【教学难点】体会妈妈与孩子之间的亲情；积累“的”字短语。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
〔重点〕【教具预备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：老师口述：同学们，你们仔细观测妈妈睡觉时的样子吗？今日，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发觉了一个奥秘。
让我们一起看看这个奥秘是什么吧。
〔板书：7妈妈睡了〕板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示温馨的场景图片，引起同学感爱好的话题，从而激发同学学习的爱好，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.同学初读。
要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读状况〔1〕认读生字练读生字，识记。
①留意读准“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。
翘舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②识记：部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。
用实物演示的方法识记“粘”字。
找近义词的方法识记“乏”，从文中找出“累”与之意思相近。
〔2〕出示带生字的新词，让同学认读。
等待等人呼吸吸气粘住粘贴出汗汗水额头前额沙发沙漠困乏乏了〔3〕学习多音字：发〔fāfà〕练①读句子，找发觉。
21 大自然的声音【教案】
21大自然的声音教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、第3自然段。
3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程（第1课时）一、入情入境，导入新课。
师：上课前，请大家观看一段视频。
师：大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到过什么？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说。
生1：我听到了鸟的叫声，还有潺潺的流水声。
生2：老师，我还听到了呼呼的风声。
师：你们都是善于倾听的孩子！今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那大自然的美妙声音！这节课老师要带大家一起学习课文第21课《大自然的声音》。
二、初读课文，识记生字。
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
相信大家都已经读完了课文。
现在，老师想请一位同学来认读这些词语。
课件出示：美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃感受激动雄伟打击乐器雨滴敲敲打打汇聚叽叽喳喳虫鸣师：接下来，老师要请你们帮个忙，有几个生字宝宝被困在泡泡里面了，你们能把它们放出来吗？生：妙奏呢喃伟击汇喳师：你们的字音读得非常准确，表扬你们。
生字的识记可以借助一定的方法，可以起到事半功倍的效果，谁愿意跟大家分享一下你的识字方法呢？生1：我是这样来记住这些字的：妙、呢、喃、伟、喳都是形声字，而且都是左形右声。
生2：我觉得“奏”字可以用“春”字换一换，把下面的“日”字换成了“天”字。
师：说得真好！请大家注意，“呢”是多音字，在“呢喃”中读ní,在“你呢”中读ne。
2023年高中历史教资面试教学设计精选9篇
2023年高中历史教资面试教学设计(精选9篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、想象、思维和记忆的重要手段。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧高中历史教资面试教学设计篇一投影星空图片，创设情境，想象，进入情境。
二读指导，整体感知教师范读，学生边听边思考：这首诗带给你怎样的感觉?请用一个词将这种感觉表达出来。
你会选择一段怎样的音乐作为配乐?(平和，舒缓的)出示第一小节的朗读设计，学生配乐自由朗读。
学生个别朗读，教师点评指导。
学生自主设计后三个小节的朗读并练习，教师点评。
全班配乐齐读。
(三)把握想象片段，品析语言提问：作者在二三四小节中想象了哪两个场景?(第二小节：美丽的街市;第三、四小节：牛郎织女的生活)请学生选择最喜欢的一个场景，围绕教师提供的问题组展开想象，任选一个诗节改写为散文，分享交流，教师点评。
1.围绕“美丽的街市”小练笔追问：这个街市有怎样的特点?(美丽、新奇)2.围绕“牛郎织女的生活”小练笔追问：传说中牛郎织女的生活与诗中的有何区别?用一些词语来形容诗中牛郎织女的生活。
(幸福的，美好的，安宁的)(四)归纳小结，布置作业小结本节所学作业：完成积累拓展第3题(五)板书设计天上的街市郭沫若美好的街市牛郎织女的生活安宁祥和幸福美满高中历史教资面试教学设计篇二展示课件并展示图片素材“春雨润物图、夏雨临湖图”，板书课题。
【设计意图】引导学生感受“雨”的多情与美丽，激发学生对“雨”和大自然的认知兴趣，同时激起学生对文章的阅读兴趣。
(二)作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师补充。
刘湛秋(1935-2014),是一位著名的当代诗人，他的作品以清新空灵、富有现代意识著称。
其独特的手法新颖洒脱，注重表现感觉和情绪，因此被誉为“抒情诗之王”。
除了诗歌创作，刘湛秋还涉足散文、报告文学及小说领域，并担任了《诗刊》的副主编。
小学三年级作文《美妙的声音》100字(共12页PPT)
【美妙的声音】
作者：王孜涵
青蛙是大自然的歌手。雨
后岸边的石头便是他们的歌台。
唱歌 听，他们开始
了：“呱、呱
呱、呱呱呱……”一个在唱另一个也跟 着唱，第三个，第四个……直到由独
唱变成了大合唱。
关键词：美妙,声音,作者,王孜,
青蛙,大自然,歌手,岸边,石头,便是, 他们,歌台,他们,开始,唱歌,呱呱, 呱呱,一个,一个,跟着,第三个,第四 个,直到,独唱,变成,大合唱。
“叮”的敲响了刺人耳朵的
京剧 “锣”，好像在演奏
，有趣
极了。
关键词：美妙,声音,作者,李沛
远,厨房,一个,音乐厅,打开,煤气灶, 发出,声音,突然,出来,平底锅,开始, 工作,身体,滑来滑去,沉睡,铁铲,这 个,美妙,声音,唤醒,开始,伴奏,嚓 嚓,一首,雄伟,乐曲,刀子,案板,当 当,大鼓,电饭锅,敲响,刺人,耳朵, 好像,演奏,京剧,有趣,极了。
，那是属于爱的
音乐。
关键词：鸡蛋,声音,耳边,回响,
紧接着,一声,打着,呼呼,火苗,出来, 听见,刺啦,鸡蛋,倒入,油锅,叮叮当 当,铲子,铁锅,声音,妈妈,走出,厨 房,声音,美妙,乐曲,妈妈,汇进,面 前,香气,四溢,荷包蛋,喜欢,厨房, 音乐,属于,音乐。
小学三年级作文《美妙的声音》
【美妙的声音】
小学三年级作文《美妙的声音》
【美妙的声音】
作者：李沛远
厨房是一个音乐厅，听！当
打开煤气灶，就会发出“呲呲呲”
平 的声音，突然，火就冒了出来，
底锅开始工作了，菜在它的身
体上滑来滑去，沉睡的铁铲被这
个美妙的声音唤醒了，它开始伴奏，
乐 “嚓嚓嚓”，就像一首雄伟的
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计《坐井观天》教学设计【实用15篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是本店铺整理的《坐井观天》教学设计，希望能够帮助到大家。
《坐井观天》教学设计1教学目标：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、发挥想象，初步理解寓意。
教学重难点：发挥想象，初步理解寓意。
教学程序：一、复习导入1、同学们，咱们一起来背诵识字四里的成语，好吗？2、识字四里有一个成语叫坐井观天，今天我们就来学习这个成语故事。
教师板书课题：坐井观天学生齐读课题。
二、初读课文1、请同学们一齐有感情的朗读课文，好吗？学生有感情地朗读课文。
2、问题（1）这篇课文写的是谁和谁的故事？（2）他们为什么事情而争论不休？3、请同学们看61页插图，说出青蛙坐在（）小鸟落在（）4、教师板书小鸟青蛙三、再读课文1、请同学们默读课文，边读边在文中用线划出青蛙认为天有多大的句子，用~划出小鸟认为天有多大的句子。
2、指名读青蛙的话教师板书：井口大3、指名读小鸟的话教师板书：无边无际4、无边无际是什么意思？你能用它说一句话吗？5：同样都是看天，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟认为天无边无际，他们的看法相差那么大，为什么？为了弄明白这个问题，我们来做个实验。
学生拿一本书，卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，学生说说自己平时看到的天花板与今天看到的天花板有什么不同。
6、大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天，有多大？学生说一说。
7、指名最后两段，教师指导进行感情朗读。
8、青蛙认为自己不会弄错，它错了吗？我们怎样才能让青蛙知道自己错了？学生说一说。
9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？学生说一说。
四、分角色朗读课文咱们都喜欢分角色朗读课文，下面咱们来进行分角色朗读课文，好不好？同桌互读，男女互读。
秋天的雨教案模板参考8篇
秋天的雨教案模板参考8篇教案中的教学活动要具有吸引力和互动性，要想提高课堂效率，教案设计必须详细周密，本店铺今天就为您带来了秋天的雨教案模板参考8篇，相信一定会对你有所帮助。
秋天的雨教案模板篇1教学活动目标：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。
2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。
活动准备：录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。
活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。
师：小朋友注意听一听，这是什么声音？师：小朋友见过下雨吗？雨是怎样下的？（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
）师：下雨时，雨点会落在哪里呢？（鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里。
）二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。
（教师配乐有感情地朗诵散文。
）2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。
教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。
师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。
师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。
）教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷。
4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
小学音乐《清晨》教案
小学音乐《清晨》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者整理的小学音乐《清晨》教案内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐《清晨》教案 1教学目标：1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学课时：二课时教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放《早晨的歌》）1、请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》1、学唱《清晨》第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？CAI：播放《清晨》第一乐段①学生聆听音乐《清晨》第一乐段师：这首歌可真动听。
你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学②学生用la轻声模唱曲谱③用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？④学生有感情地轻声演唱第一乐段2、学唱《清晨》第二乐段第二声部师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!（CAI：黄昏，学校放学的情景。
）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的.清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。
绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇
绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是编辑征途帮家人们找到的5篇《绿色蝈蝈》语文教案，希望对大家有所启发。
《绿色蝈蝈》教学设计篇一【简介】本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。
本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。
为此，我们可以从学生较感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。
合作式地进行学习。
基于这一思考，将整体感知、独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。
【学习者分析】初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。
《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。
他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。
这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。
【教学目标及其对应的课程标准】《语文课程标准》规定：１、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
２、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
３、品味作品中富于表现力的语言。
因此设置教学目标如下：１、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
２、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。
３、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。
【教育理念和教学方式】１、学生是学习和发展的主体。
语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
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蓝山绘本阅读写作三阶课：听——美妙的声音
在蓝山绘本阅读写作三阶课程中，有一节课是《聆听的乐趣》，我们经常讲孩子们的写作离不开“五感”，但如何去把每一种感觉进行深入地思考和联想，大概还是需要我们在生活中有意识地引导孩子感受并记录。
在我们的课堂上，用经典文本直接学习感悟别人的写作手法是主要内容。
我们阅读了绘本《在森林里》，听到了幻想中的森林世界的各种声音；阅读了唐诗《滁州西涧》，听到了韦应物笔下黄鹂的婉转啼唱；阅读了当代作家王蒙《在声音的世界里》的片断，学习了排比、想象与情感交融的描写手法......
我们还结合自身经验和认知，讨论、分享心目中难忘的声音，或激荡、或兴奋、或伤心、或生气。
我们还找到了三个写声音的方法路线：一是用比喻，以声写声；二是巧模拟，惟妙惟肖；三是善想象，声情融合，下面是其中两位同学的课堂练习，我们来体会一下孩子们心中的声音是什么样的？
我爱阳台上风的声音
祝恩熠（二年级）
我回到家脱掉鞋子，拿着作业本去阳台上，我喜欢在那里，用手机边听音乐，边做作业。
我听了很久很久，终于听到了那首《风的声音》，风的声音沙沙的，真好听啊。
这时风真的来了，吹过我的头发，吹过我的皮肤和眼睛，还有嘴巴和耳朵，风吹过我的身体好舒服啊，很像妈妈温暖的手！
我家阳台的风的声音好温暖，我喜欢我家的阳台上的风。
雨的声音
陈昱辰（二年级）
我喜欢听雨，春天浓密而长久的小雨，轻轻打在树叶上，发出了沙沙的响声。
春天里小雨能唤醒大地，迎春花、油菜花......全都盛开；大熊、蛇、乌龟......也都从熟睡中苏醒了。
我喜欢听雨，夏天噼哩啪啦的大雨，打在我家窗子上，发出阵阵可怕的声音。
夏天里大雨能让我感到凉爽，而且能让那些干旱的小河重新活跃起来。
不管过多久，我都一定一定喜欢听雨，一定一定！。