第3章 第3节 第1课时 化学式和化合价 导学案(学生版+教师版) 2023-2024 沪教版
第3章第3节第1课时化学式和化合价导学案（学生版+教师版）2023-2024 沪教版化学九年级上册质的组成第1课时化学式和化合价教材核心练梳理教材直击重点1.化学式(1)概念:用和的组合表示物质组成的式子。
(2)意义(以H2O为例):①表示;②表示水由组成;③表示;④表示一个水分子由和构成。
(3)化学式的书写:①单质:稀有气体、金属和固态非金属的化学式用元素符号表示。
②化合物:氧化物的化学式把氧元素写在,另一种元素的符号写在;由金属元素与非金属元素组成的化合物把金属元素符号写在,非金属元素符号写在。
2.化合价(1)在化合物里,正、负化合价的代数和为。
化合物中氧元素通常显价,氢元素显价;金属元素和非金属元素化合时,金属元素显, 非金属元素显。
(2)在单质中,元素的化合价为。
(3)化合价标在元素(原子团)的正上方,先写号,后写,“1”也不能省略。
基础达标练课时训练夯实基础知识点一化学式1.下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是( )A.OB.N2C.CuD.NO22.(2022·广东中考)下列化学用语表示两个分子的是( )A.O2-B.2O2C.SO2D.2O3.(2022·金昌中考)如图有关二氧化碳的说法正确的是( )A.①B.②C.③D.④4.下列物质的化学式读法错误的是( )A.N2O5读作五氧化二氮B.Na2S读作硫酸钠C.AgCl读作氯化银D.KI读作碘化钾5.贵州毕节盛产的椪柑被誉为“远东柑橘之王”。
含有丰富的维生素C(化学式为C6H8O6)等。
下列有关维生素C的说法正确的是( )A.从微观上看:1个维生素C分子中含有12个原子B.从宏观上看:维生素C由6个碳元素、8个氢元素和6个氧元素组成C.从分类上看:维生素C属于氧化物D.从数量上看:维生素C分子中碳、氧两种元素的原子个数比为1∶16.(2022·黔东南州中考)“微观-宏观-符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法,其中化学符号含义丰富。
现有四种化学符号:①2H2;②Fe3+;③3C;④N2。
请根据要求回答下列问题:(1)①表示;②中“3+”表示;(2)表示宏观物质的是(填序号)。
知识点二化合价7.(2023·遵义期中)溴酸钾在室温下为无色晶体,化学式为KBrO3,曾经被用作羊毛漂白处理剂。
溴酸钾对眼睛、皮肤、黏膜有刺激性,口服后可引起恶心、呕吐、胃痛、腹泻等,另外,对于环境也有一定危害,在溴酸钾(KBrO3)中溴元素(Br)的化合价为( )A.+1B.+3C.+5D.+28.(2022·河南中考)日常生活中,人们常用84消毒液对环境进行消毒。
84消毒液是常见的含氯消毒剂,其有效成分中的氯元素为+1价,则84消毒液的有效成分是( )A.氯化钠(NaCl)B.次氯酸钠(NaClO)C.氯酸钠(NaClO3)D.亚氯酸钠(NaClO2)9.写出下列物质的化学式:(1)氧化铝;(2)氯化亚铁;(3)氧化钙;(4)氢氧化钡;(5)碳酸钾;(6)硝酸镁。
巩固提升练巩固提升迁移运用10.(2022·湘西州中考)某同学给实验室制作的试剂瓶标签如下,其中错误的是( )11.(2022·苏州中考改编)下列有关化学用语表示正确的是( )A.硅元素:SiB.氧化铜:CuO2C.2个镁离子:2Mg+2D.60个碳原子:C6012.(2023·毕节期中)下列化学符号中数字表示的意义正确的是( )A.MnO2:“2”表示含有1个氧分子B.2Fe3+:“2”表示两个亚铁离子C.S2-:“2-”表示硫元素显-2价D.gO:“+2”表示在氧化镁中镁元素显+2价13.(2022·鸡西中考)阅读短文,回答有关问题。
新型灭菌消毒剂——ClO2在通常情况下,ClO2是一种有刺激性气味的黄绿色气体,熔点-59 ∶,沸点11 ∶。
在常温下,1 L水中大约能溶解2.9 g ClO2。
ClO2受热或者见光易分解,具有强氧化性和很强的腐蚀性。
含有2%ClO2和0.085%Na2CO3的水溶液无色、无臭、无腐蚀性,常温下稳定,不易分解。
该溶液用于杀菌、消毒的同时,还有除臭、防霉、保鲜等作用,是性能优良、高效安全的消毒剂。
我国从2000年起就逐渐用ClO2取代氯气(Cl2)对饮用水进行消毒。
(1)ClO2的化学名称为,该物质中氯元素的化合价是。
(2)下列消毒剂中,不属于“含氯消毒剂”的是(填字母)。
A.84消毒液(含NaClO)B.双氧水C.氯气D.过氧乙酸(C2H4O3)(3)ClO2的化学性质有、(答两点即可)。
(4)下列有关ClO2的说法正确的是(填字母)。
A.0∶时,ClO2为黄绿色气体B.常温下,100 g水中大约能溶解0.29 g ClO2C.用棕色试剂瓶盛装并置于冷暗处保存第3节物质的组成第1课时化学式和化合价教材核心练梳理教材直击重点1.化学式(1)概念:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
(2)意义(以H2O为例):①表示水这种物质;②表示水由氢元素和氧元素组成;③表示一个水分子;④表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
(3)化学式的书写:①单质:稀有气体、金属和固态非金属的化学式用元素符号表示。
②化合物:氧化物的化学式把氧元素写在右边,另一种元素的符号写在左边;由金属元素与非金属元素组成的化合物把金属元素符号写在左边,非金属元素符号写在右边。
2.化合价(1)在化合物里,正、负化合价的代数和为零。
化合物中氧元素通常显-2价,氢元素显+1价;金属元素和非金属元素化合时,金属元素显正价, 非金属元素显负价。
(2)在单质中,元素的化合价为零。
(3)化合价标在元素(原子团)的正上方,先写正、负号,后写数字,“1”也不能省略。
基础达标练课时训练夯实基础知识点一化学式1.下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是(C)A.OB.N2C.CuD.NO22.(2022·广东中考)下列化学用语表示两个分子的是(B)A.O2-B.2O2C.SO2D.2O3.(2022·金昌中考)如图有关二氧化碳的说法正确的是(B)A.①B.②C.③D.④4.下列物质的化学式读法错误的是(B)A.N2O5读作五氧化二氮B.Na2S读作硫酸钠C.AgCl读作氯化银D.KI读作碘化钾5.贵州毕节盛产的椪柑被誉为“远东柑橘之王”。
含有丰富的维生素C(化学式为C6H8O6)等。
下列有关维生素C的说法正确的是(D)A.从微观上看:1个维生素C分子中含有12个原子B.从宏观上看:维生素C由6个碳元素、8个氢元素和6个氧元素组成C.从分类上看:维生素C属于氧化物D.从数量上看:维生素C分子中碳、氧两种元素的原子个数比为1∶16.(2022·黔东南州中考)“微观-宏观-符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法,其中化学符号含义丰富。
现有四种化学符号:①2H2;②Fe3+;③3C;④N2。
请根据要求回答下列问题:(1)①表示2个氢分子;②中“3+”表示一个铁离子带3个单位的正电荷;(2)表示宏观物质的是④(填序号)。
知识点二化合价7.(2023·遵义期中)溴酸钾在室温下为无色晶体,化学式为KBrO3,曾经被用作羊毛漂白处理剂。
溴酸钾对眼睛、皮肤、黏膜有刺激性,口服后可引起恶心、呕吐、胃痛、腹泻等,另外,对于环境也有一定危害,在溴酸钾(KBrO3)中溴元素(Br)的化合价为(C)A.+1B.+3C.+5D.+28.(2022·河南中考)日常生活中,人们常用84消毒液对环境进行消毒。
84消毒液是常见的含氯消毒剂,其有效成分中的氯元素为+1价,则84消毒液的有效成分是(B)A.氯化钠(NaCl)B.次氯酸钠(NaClO)C.氯酸钠(NaClO3)D.亚氯酸钠(NaClO2)9.写出下列物质的化学式:(1)氧化铝Al2O3;(2)氯化亚铁FeCl2;(3)氧化钙CaO;(4)氢氧化钡Ba(OH)2;(5)碳酸钾K2CO3;(6)硝酸镁Mg(NO3)2。
巩固提升练巩固提升迁移运用10.(2022·湘西州中考)某同学给实验室制作的试剂瓶标签如下,其中错误的是(D)11.(2022·苏州中考改编)下列有关化学用语表示正确的是(A)A.硅元素:SiB.氧化铜:CuO2C.2个镁离子:2Mg+2D.60个碳原子:C6012.(2023·毕节期中)下列化学符号中数字表示的意义正确的是(D)A.MnO2:“2”表示含有1个氧分子B.2Fe3+:“2”表示两个亚铁离子C.S2-:“2-”表示硫元素显-2价D.gO:“+2”表示在氧化镁中镁元素显+2价13.(2022·鸡西中考)阅读短文,回答有关问题。
新型灭菌消毒剂——ClO2在通常情况下,ClO2是一种有刺激性气味的黄绿色气体,熔点-59 ∶,沸点11 ∶。
在常温下,1 L水中大约能溶解2.9 g ClO2。
ClO2受热或者见光易分解,具有强氧化性和很强的腐蚀性。
含有2%ClO2和0.085%Na2CO3的水溶液无色、无臭、无腐蚀性,常温下稳定,不易分解。
该溶液用于杀菌、消毒的同时,还有除臭、防霉、保鲜等作用,是性能优良、高效安全的消毒剂。
我国从2000年起就逐渐用ClO2取代氯气(Cl2)对饮用水进行消毒。
(1)ClO2的化学名称为二氧化氯,该物质中氯元素的化合价是+4。
(2)下列消毒剂中,不属于“含氯消毒剂”的是BD(填字母)。
A.84消毒液(含NaClO)B.双氧水C.氯气D.过氧乙酸(C2H4O3)(3)ClO2的化学性质有受热或者见光易分解、具有强氧化性和很强的腐蚀性(答两点即可)。
(4)下列有关ClO2的说法正确的是BC(填字母)。
A.0∶时,ClO2为黄绿色气体B.常温下,100 g水中大约能溶解0.29 g ClO2C.用棕色试剂瓶盛装并置于冷暗处保存。
化学式与化合价第一课时导学案九年级化学人教版上册(2)
第四单元自然界的水课题4 化学式与化合价第一课时化学式学习目标：1.了解化学式表示的意义，熟练掌握化学式的书写以及有关相对分子质量的计算；2.小组合作探究，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的方法；3.充分体会到本课题的知识在日常生活中的作用,能够看懂某些药品、食品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，利用所学的知识指导自己的生活。
重点：化学式表示的意义；准确规范地书写化学式难点：化学式表示的意义；记忆物质的化学式自主预习使用说明及学法指导：—82页，了解化学式表示的意义及书写方法，然后规范完成预习案；2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。
3．建议做预习案用时15分钟。
一、知识准备1.原子可以用元素符号来表示，分子用什么符号来表示呢？2.H、2H表示的意义是什么？Ca2+中“2”的意义是什么？二、教材助读1.什么叫化学式？混合物有没有化学式？为什么？2.化学式表示的意义有哪些？以水的化学式“H2O”为例说明。
3.如何规范准确地写出某物质的化学式？4.根据确定的化学式，你能准确地读出其名称吗？三、预习自测1.说出CO2表示的意义答案：宏观上：①表示二氧化碳；②表示二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；微观上：①表示一个二氧化碳分子；②表示一个二氧化碳分子中含有一个碳原子和两个氧原子。
2. 2SO2表示：（）C.2个硫原子和2个氧分子答案：A点拨：当化学式前边添上系数后只表示微观上的意义，两个二氧化硫分子。
3.五氧化二氮化学式的写法是：（）A.5O2NB.O5N2C.P2O5D.N2O54.在CO2、SO2和NO2相同数目的分子中含有一样多的是：（）A.氧元素的数量B.氧原子的个数C.氧分子的个数D.含氧质量分数答案：B点拨：每一个上述三种分子中都含有两个氧原子。
四、我的疑惑——请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。
人教版化学九年级上册 化学式和化合价教案教学设计
1、视频中水的化学式可以表示什么意义？
2、从化学式的定义上看，化学式从元素层面可以表示什么意义？
3、从水的图片和卡纸上的化学式，说说化学式和微观分子的结构有何关系？
以二氧化碳为例，展示干冰的结构图，让学生通过小组讨论、归纳等方法得出化学式表示的意义。
思考、聆听、交流、回答
不断建构“化学式---宏观---微观“之间的关系。让学生感受化学式可以反映物质的组成和结构，从而归纳出化学式的宏观和微观意义。
3、说出下列符号的意义
2H22Mg2+6S
推测、
探究、
合作、
交流
通过观察之前对卡片上化学式的分类发现单质化学式的书写不同，引出由不同微粒构成的物质，化学式表示意义不同。从而层层递进完整阐述化学式的意义。
环节五：
提问：
1、通过以上学习，请同学们说说化学式应该如何去读？
2、请同学们讨论化学式应该如何写？
课题：化学式与化合价
科 目：化学
教学对象：初三学生
课时：第1课时
授课人：
单 位：
教学目标
知识与技能
1、知道化学式能反应物质的组成，了解化学式与分子式的区别
2、能从宏观、微观上说出化学式所表示的含义
3、根据已有知识归纳单质、氧化物以及简单化合物的书写规律及读法
过程与方法
1、通过对化学式定义、含义的得出，培养学生的建构主义的学习能力
2、通过对简单物质化学式的读写讨论，强化学生的分类观，培养学生归纳能力、交流合作能力。
情感态度价值观
1、通过情境创设，让学生感受学习化学式的重要性和必要性。
2、通过对简单物质化学式写法和读法的归纳，体验小组合作、同伴交流的乐趣，并感受个体对整体的价值。
化学式与化合价导学案
化学式与化合价【教材分析】1、化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。
在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识，尤其是有关化合物的知识是给出化合价的依据。
2、学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对下册书中“酸、碱、盐”知识的学习。
可以这样说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。
【学情分析】对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自主学习活动。
【教学目标】1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
2．熟记常见元素及原子团的化合价，能利用化合价推求化学式【教学重点】1．熟记常见元素及原子团化合价2．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式【教学难点】熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式【学习方法】探究性学习【教学过程】【教学反思】“探究性学习”，是关注学生学习过程的一种学习方法，它强调的是学生的“学”。
而“成功学习模式”是以学生的“情感态度和价值观”为切入点，她注重学生的情感的发展，引导学生的思维形成，鼓励学生自主学习，在学生的成“人”教育上，又起到帮助学生形成独立的人格的重要作用。
在这节课中我所实施“探究性学习”的主要做法是：l、小步前进，化整为零，积小成为大成。
小步前进是为了稳扎稳打，化整为零是为了化难为易。
从而增加成功的机会，以便让每个人都能循序渐进的成功。
2、允许失败，消除焦虑。
处理学习的失败，不能过多的指责，应该让学生对自己战胜困难的能力保持肯定积极的评估，力求让每个学生确信：自己也有能力获得成功，偶尔的失败并不能影响自己追求成功的信心。
3、体现层次，激励攻关。
逐渐体现出成功的层次，有利于优秀人才的培养。
采用多层次的学习目标要求是为了兼顾不同层次学生的需要，避免多数人产生严重的失败感，也用以激发学生战胜困难、勇于攻关的精神，不断追求新的成功，以体现自己应有的价值。
培养学生化学思维——九年级化学4.4化学式与化合价(二)教案
培养学生化学思维——九年级化学4.4化学式与化合价(二)教案。
一、教学目标和要求1.理解化学式的概念，熟练掌握化学式的写法和转化方法；2.掌握化合价的概念和计算方法；3.能够根据元素价电子结构计算化合价。
二、教学内容1.多价元素的价电子层数和价电子数；2.化合价的概念和计算方法；3.化学式的符号和数值；4.多价元素的化学式写法。
三、教学过程1.导入环节化学式和化合价这两个概念是我们学习化学的基础，同时也是我们今天所要学习的内容。
让我们一起来回顾一下前面学习的化合价的概念。
2.知识讲解（1）多价元素的价电子层数和价电子数同一元素原子中的外层电子数相同，但价电子数不同，该元素便是多价元素。
多价元素的价电子数等于价层电子数。
例如，Cu的电子结构为[Ar]3d10 4s1，其价电子数为1个；而Cu2+的电子结构为[Ar]3d9，其价电子数为9个。
（2）化合价的概念和计算方法化合价是元素在某一化合物中的价态，是指元素化合中相对于元素原子价电子数的变化。
计算化合价的方法有两种：一种是根据化合物中元素的电子互相补偿的环素原理计算；另一种是根据离子键和共价键的成立情况计算。
对于大多数情况，我们采用离子数的方法来计算。
例如，NaCl中，Na原子失去一个电子，其价电子数从1变为0，化合价为+1；Cl原子获得一个电子，其价电子数从7变为8，化合价为-1。
化合价的绝对值代表了离子在离子晶体中的电荷量。
（3）化学式的符号和数值化学式中由单个原子团组成的部分称为元素符号，由原子团组成的部分称为化合物名。
即使相同的元素符号可以用不同的化合物名表示。
例如，H2O表示水，而H2O2表示过氧化氢。
在写化学式中，常常要用到括号（）表示分子数或离子数。
例如，CuSO4·5H2O表示一分子CuSO4和五分子水。
数值在化学式中代表元素符号后原子个数。
每个元素的数值用字母下标来注明。
例如，NaCl中Na的数值为1，Cl的数值为1。
《化学式与化合价》教案
《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。
2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。
3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。
二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。
2. 化合价的定义及其表示方法。
三、教学难点：1. 化学式的正确书写。
2. 化合价的计算和表示。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。
2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。
3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。
4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。
3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。
2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。
3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。
3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。
九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。
2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。
新人教版九上化学《化学式与化合价(第一课时)》导学案
新人教版九上化学《化学式与化合价（第一课时）》导学案目的要求：１、了解化学式的含义。
２、记住罕见元素和根的化合价。
学习重点：化学是的涵义：熟记罕见元素的化合价。
方法导航：１、自主阅读；〔１〕什么是化学式：以下符号是不是化学式：Ｈ；О2 ；Fe ；HgO ；ＣО2 ；〔２〕仿照课本，化学式水〔H2Ｏ〕的意义，说出化学式：H2的意义：①〔３〕写出以下符号的意义：Ｈ；２Ｈ；H2２H2。
〔４〕什么是化合价：；罕见的：一价金属：、、二价金属：、、；三价金属：、。
〔５〕什么是原子团？；罕见原子团的化合价：ＯＨ-、ＣＯ-23、ＮＯ-3、ＳＯ-24、ＮＨ+4；〔６〕化合价有正负之分其普通原那么是：①；②；③２、尝试练习：〔１〕２H2表示：；〔２〕３个钾原子：〔３〕一个氮分子：、８个二氧化氮分子：、〔５〕Fe表表示义：①②③。
疑问感悟、交流协作：思索；〔１〕剖析化学式的意义，思索一下是从哪些方面描画的？；体会，微观和微观的意义：〔２〕小技巧，罕见化合价口诀：依据前面表达，在前面填写相应符号；并加以熟记。
一价：氢、氯、钾、钠、银二价：氧、钙、镁、钡、锌三铝、四硅、五价磷二、三铁、二、四碳铜、汞二价最罕见自我检测：１、维生素Ｃ〔Ｃ6Ｈ8Ｏ6〕主要存在于蔬菜、水果中，它能促进人体生长发育，增强者体对疾病的抵抗力，有关维生素Ｃ的说法中错误的选项是〔〕Ａ属于氧化物，Ｂ一个分子有６个碳原子、８个氢原子、６个氧原子构成。
Ｃ它有三种元素组成，Ｄ一个分子含４个H2单质。
Ｅ，分子中氢、碳、氧原子个数比是：３：４：３.依据化学式特点：化合物中，正负化合价代数和为：单质化合价为这一基本原那么，按步骤书写化合物的化学式；仔细阅读课本，五氧化二磷书写步骤和规那么，填写下表：单质种类书写方式读法稀有气体金属和固态非金属非金属气体关于化合物读法，有两种元素组成的化合物的称号，普通读做：；从往读；有数字先读出。
如：P2O5读做：；尝试写出：〔１〕氯化钙、氧化铝、的化学式：、〔２〕读以下物质的称号：MnO2、CuＯSO2MgCl2；〔３〕写出：氧化亚铁、氯化铝、氧化镁、二氧化碳、五氧化二磷化学式，表出各元素的化合价，找出书写规律：写法读法氢气锌氯气碳〔５〕求：KClO3中氯元素的化合价，留意解体步骤：解：〔１〕〔２〕〔３〕模拟练习：〔１〕氧为－２价计算SO2中Ｓ的化合价；。
《化学式与化合价(第一课时)》教案
《化学式与化合价（第一课时）》教案课后知能演练基础巩固1.下列说法正确的是( )。
A.SO 2中含有氧分子B.2H 表示两个氢分子C.O 2中氧元素为-2价D.CO 表示一个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的2.(2023·四川内江中考)下列化学用语表达正确的是( )。
A.2个钠离子:2NaB.3个氮原子:N 3C.SO 2中氧元素的化合价:S O -22D.氯化锌的化学式:ZnCl 3.(2023·湖北宜昌中考改编)市售的加碘食盐是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KIO 3)或碘化钾。
在碘酸钾中,碘元素为( )。
A.+2价B.+3价C.+4价D.+5价 能力提升4.硝酸铈铵[(NH 4)x Ce(NO 3)y ](式中的x 、y 为待定数值)是稀土元素铈(Ce)的化合物,已知硝酸铈铵中Ce为+4价,则由此可推知硝酸铈铵的正确化学式为()。
A.(NH4)2Ce(NO3)2B.(NH4)2Ce(NO3)3C.(NH4)2Ce(NO3)6D.(NH4)6Ce(NO3)25.(2023·辽宁锦州中考)某自热火锅的发热包成分如下表所示,请回答下列问题。
成分氧化钙、氢氧化钠、铝粉、活性炭、还原铁粉、碳酸钠等(1)氧化钙的化学式为。
(2)该成分中金属元素共有种。
(3)标出碳酸钠中碳元素的化合价:。
思维拓展6.(选做题)模型认知是建立宏观和微观联系的思维方法。
小华初步构建了“氯元素的化合价与物质类别关系图”,请据图回答下列问题。
(1)A点对应的物质类别为。
(2)写出B点对应物质的化学式:。
(3)D可以表示食盐的主要成分氯化钠,写出构成该物质的微观粒子: (填微观粒子的符号)。
答案：课后知能演练1.D解析:SO2分子中含有氧原子,不含有氧分子,A项错误;元素符号前面加数字表示原子的个数,则2H表示两个氢原子,不表示两个氢分子,B项错误;O2为单质,单质中元素的化合价为0,C项错误;一氧化碳的化学式为CO,则CO可以表示一个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的,D项正确。
初中化学《化学式与化合价》教案设计
初中化学《化学式与化合价》教案设计教案设计：化学式与化合价
课时安排：2课时
一、教学目标
1.理解化学式的概念，了解化学式的用途和表示方法；
2.掌握化合价的概念，可以计算常见元素的化合价；
3.能够根据给定的元素发展出化学式，并能够判断化学式的正确性。
二、教学过程
课堂活动一：引入新知识(10分钟)
1.通过一些简单的问题和实例引导学生思考：我们平时接触到的物质
都是由什么组成的？
2.让学生回顾一下上一节课学过的有关元素符号和原子序数的知识。
课堂活动二：化学式的概念和表示方法(10分钟)
1.通过示例化合物的名字和化学式，引出化学式的概念。
2.讲解化学式的表示方法：分子式和离子式，并给出相应的示例说明。
3.让学生试着根据给出的化合物名称和相应的化学式进行匹配。
课堂活动三：化合价的概念和计算(20分钟)
1.让学生回顾化合价的概念，引出元素的化合价与元素的化合方式的
关系。
2.讲解化合价的计算方法：以氢元素为例，说明化合价的计算原则。
3.让学生试着计算一些常见元素的化合价，并进行讨论和总结。
课堂活动四：化学式的发展和判断(30分钟)
1.给出一些元素和化合价的组合，并要求学生根据这些元素和化合价
的组合发展化学式。
2.让学生在小组内互相校验彼此发展出的化学式是否正确，并进行讨
论和解答。
3.教师辅助学生整理正确的化学式，并讲解如何判断化学式的正确性。
课堂活动五：小结与拓展(10分钟)
1.教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生记住化学式和化合价
的重要性。
2.带领学生回顾本节课所学内容，进行回答问题和总结。
化学式与化合价第1课时化学式导学案
化学式与化合价第 1 课时化学式导教案【学习目标】：1.认识化学式的涵义;认识化学式前、中相关数字的不一样意义(重、难点 )。
2.经过议论法来打破理解化学式涵义的教课难点。
3.学会依据规定书写和读出一些简单的化学式。
【自主学习】：一。
回首课题 3 水的构成，谈谈水是由构成的?水的化学式为从这个实验我们可知：物质的构成是经过的，所以化学式的书写一定依照。
二。
阅读课本第83-84 页的相关内容，达成以下各题。
1.的组合表示物质的式子，叫做化学式。
2.任何纯净物都有不变的构成，每种纯净物只有个化学式，混淆物化学式。
各物质的化学式都是经过实验测得的，所以化学式中元素符号右下角的数字不可以任意。
物质的化学式不因发生物理变化而改变，只有发生化学变化，生成了其余物质时，物质的化学式才发生改变。
3.写出以下物质的化学式氧气水二氧化碳氮气氢气四氧化三铁硫氯化钠。
上述物质中属于单质的是，属于化合物的是。
4.化学式 H2O 的意义有： (1)表示(2)表示(3)表示(4) 表示。
5. 书写化学式的依照是：、成分元素的来推求原子的比。
在书写某化合物的化学式时，除要知道这类化合物含有哪几种及不一样元素原子的比以外，还应注意以下几点： (1)某物质构成元素原子个数比是 1 时，1 可 (2)氧化物化学式的书写，一般是氧另。
(3)金属元素与非金属元素构成的化合物化学式书写时，一般是金非。
(4)单质化学式的书写：①、常温下的气态非金属单质、溴、碘化学式：是在元素符号角写出表示分子中所含原子数的数字。
如：氢气、臭氧此中，氧气、氮气、氯气、氟气、溴、碘这七种单质，在元素符号右下角加上数字 2。
如：氧气、碘②固态非金属单质、金属单质、罕有气体的化学式往常用表示。
如：铁、氩气、碳。
6.由两种元素构成的化合物的名称，一般从往读，读作。
如： NaCl Na2O 有时还要读出化学式中各样元素的原子个数，读作。
如：Fe3O4 SO2。
【合作研究】1.自主学习中的疑点2.化学式能表示哪些意义?此中有哪些意义属于宏观意义?有哪些意义属于微观意义?请举一例说明。
第三节 课时1 化学式及其意义 化合价
第三节物质组成的表示课时1 化学式及其意义化合价素养目标1. 知道什么是化学式,能说出化学式的意义,能正确区分各类符号及符号周围数字的意义。
2. 知道元素在形成化合物时原子间的数量关系与化合价有关。
认识化合价的数值是由一个原子的得失电子数或形成的共用电子对的数目决定的。
3.熟知常见元素的化合价,能依据化合价写出物质的化学式,并能依据化学式推求某元素的化合价。
评价任务1.完成学习任务一（检测目标1、2、3、5）。
2.完成学习任务二（检测目标4、6、7、8）课前学习任务【学习任务一】整理目前为止学习过的化学物质的符号。
【学习任务二】默写出要求记忆的元素的元素符号。
课堂学习任务【学习任务一】化学式及其意义1.化学式的定义：用___和_ _的组合表示___组成的式子叫化学式。
2.结合图片，整理出“H2O”的有关信息吗？【小结】化学式表示的意义（从化学式中能获得的信息）宏观意义：①_____________；②_____________；微观意义：③_____________；④_____________。
3.正确区分各类符号及周围数字的含义写出下列符号中数字“2”的含义：H2________________________；2Cu_____________________；2CO2_____________________。
4.化学式的书写（单质）1.单质化学式的写法：（1）直接用元素符号表示①稀有气体单质：氦（气）氖气氩气②固体非金属单质：碳硫磷③金属单质：铁铜铝(2)气态非金属单质，在元素符号的右下角．．．．的数字。
．．．写上表示分子中所含原子个数如：氧气 O2 氢气H2 氮气氯气Cl2单质读法：大多数直接读元素名称（是气体时加“气”字）如：C—碳、S—硫、P—磷、Fe—铁、Cu—铜；氯气O2——氧气、H2——氢气、He—氦（气）、Ne—氖（气）【学习任务二】化合价与化学式1.化合价含义请分析课本67页表格中的各元素的化合价，看其化合价与其最外层电子数有什么关系？1.体现化合物中不同元素原子个数比关系的数值可以称为元素的___。