让学生快乐地学习
关于快乐学习的教案
关于快乐学习的教案教案：快乐学习的秘诀学习是每个人成长路上必须经历的过程，但有些人学得快，乐在其中，而有些人则觉得学习乏味、沉闷。
如何让学生在快乐中学习？这是每一位老师都需要思考的问题。
本教案将介绍一些关于快乐学习的秘诀。
一、提高学生的学习兴趣兴趣是学习的动力。
如何激发学生的兴趣？可以采用多种方法，例如：1. 制定学习目标让学生在学习之前，了解学习的目的和意义，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣。
2. 提供多样化的学习方式如试题、游戏、小组讨论等，在不同的学习环境中提供各种各样的学习方式，让学生有多种选择的机会，从而提高学习的兴趣。
3. 教授生动的课程教师在讲解过程中，可以采用一些生动的教学方法，比如讲解故事、制作实验等，让学生更好地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣。
二、创设轻松的学习氛围孩子们在快乐的氛围下更容易学习。
如何创设轻松的学习氛围？可以采用以下方法：1. 营造友好的学习环境在课堂环境中，可以采用互相帮助、尊重的方式进行学习，让学生感到轻松愉悦。
2. 鼓励学生尝试鼓励孩子们敢于尝试，即使失败了也不要气馁，支持他们不断尝试，并找到正确的方法。
三、合理安排课堂时间规律的课堂时间可以保证学生成长。
如何合理安排课堂时间？1. 注意学习与休息的平衡学生在学习中需要适时进行适当的活动和休息，避免过度疲劳和紧张的情绪。
2. 充分利用课堂时间在课堂中，要尽可能充分利用时间，让学生不浪费时间，做到学习效率的最大化。
四、鼓励学生讨论在课堂教学中，教师可以组织讨论的形式，让学生自由发言，不断提高学生的自信心，更好地探索问题的深度和广度。
以上就是关于快乐学习的教案的内容。
快乐的学习需要教师的良心付出和孩子们的共同努力。
学习的路程艰辛但也充满了美好的期待，让我们一起努力成长，迎接美好的未来。
小学生如何做到快乐的学习
小学生如何做到快乐的学习孩子能够快乐的学习是所有家长都希望看到的，那么小学生如何做到快乐的学习?以下是店铺分享给大家的让小学生快乐学习的方法，希望可以帮到你!让小学生快乐学习的方法(一)放学回来先吃水果：孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。
先让孩子边吃水果边休息。
水果里有果糖，吃了后很快就变成葡萄糖，即血糖。
大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖，还有氧，氧在呼吸时就可以获得。
人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。
也就是孩子大脑工作了一下午，他身体的葡萄糖消耗的差不多了，要及时补充。
孩子休息15-20钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。
(二)在晚饭前做作业：作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。
人人都有这样感觉：在饱餐一顿后，人就懒洋洋的。
为什么会这样呢?原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。
这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。
这样一来，流向大脑里的血液也就减少了。
这时，大脑处于供血不足的状态。
特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。
如果在这个时候做作业孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大脑效率也低。
因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行。
晚饭什么时候吃，家长是可以控制的。
最好在孩子看动画片的时候，家长做饭。
如果做作业的时候做饭，孩子听到嗅到妈妈在做饭，食欲就上来了。
如果做不到晚饭前做作业，就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。
(三)在好事前做作业：每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。
或看动画片，或游戏，或体育活动。
比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以看，但必须做完作业以后看。
如果以前没有这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。
假设动画片是在6点播，孩子就要在5点开始做作业。
达成协议后，写在纸上，母子签上字，贴在门上。
孩子每天遵守协议雷打不动。
为什么要这样做呢?原来，孩子做作业是非常辛苦的，大脑非常疲劳。
有时孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作业。
在做完一件疲劳的事情，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。
说勤奋教案：如何让孩子在学习中获得快乐
说勤奋教案：如何让孩子在学习中获得快乐孩子的成长过程中，学习是必不可少的一部分，而孩子是否喜欢学习，是否勤奋努力，对他们的未来发展起着至关重要的作用。
教育工作者和家长要积极探索教学方法，让孩子在学习中获得快乐，激发他们的学习兴趣和潜力。
下面，本文将从三个方面探讨如何培养孩子的勤奋精神，让学习变成一件快乐的事情。
一、激发学习兴趣，让学习充满乐趣学习并不是一个枯燥乏味的过程，只要教师和家长能够善于发掘孩子的兴趣点，将学习内容与实际生活联系起来，学习就会变得有趣。
比如，讲述科学知识时可以结合一些实例，生动形象地呈现出来，这样就能让孩子更加深入地理解知识，并产生强烈的学习欲望。
同时，孩子对于游戏和玩具的热爱程度也是不可小觑的。
教育者可以通过寓教于乐的方式来让孩子在学习中得到体验和成就感。
比如，用学习游戏进行知识传授，让孩子在游戏中获得成功感，从而增强他们学习的兴趣。
在教学中，要让孩子感到游戏和学习是有联系的，而不是两者割裂开来的东西。
二、营造良好的学习环境，培养良好的学习习惯一个良好的学习环境对于孩子的学习也是至关重要的。
要让孩子有自己的学习空间，桌椅洁净、书本整齐，可以让孩子专注于学习。
同时，要让学习环境保持静谧，可以减少干扰，提高孩子的学习效率。
良好的学习习惯也是培养勤奋精神的重要途径。
教师和家长应该从孩子的学习习惯入手，让孩子养成良好的学习态度和习惯。
一方面，要教会孩子如何管理时间，合理分配学习任务；另一方面，要鼓励孩子坚持不懈地学习，养成刻苦勤奋的好习惯。
通过这样的方式，可以让孩子在学习中不断前进，增强自信，发挥潜力，促进其全面发展。
三、建立有效的奖惩机制，激励勤奋的表现在培养孩子的勤奋精神时，一个有效的奖惩机制是必不可少的。
奖惩机制要符合孩子的年龄和实际情况，不能过于苛刻或过于宽松，要根据孩子的表现进行相应的反馈。
在奖励方面，可以采取物质奖励、口头鼓励、表扬等方式，让孩子在得到成功后有所收获，从而增强他们的积极性和奋斗精神。
趣味教案：让学生快乐学习
在过去的教学过程中，我们会发现有些学生并不喜欢学习，这样的情况在现在的教育中也是比较普遍的。
对于教师而言，如何让学生乐于学习是一项非常重要的任务，不仅需要提高教育教学水平，更要注重运用创新的方法。
学生在接受新的知识时，往往会感到枯燥和乏味，很难产生兴趣和动力。
创设一个愉快的学习氛围是非常必要的。
一个有趣的教学方案不仅能让学生更容易吸收知识，更能让学习变得更加轻松愉快。
在设计趣味教案时，需要充分考虑学生自身的特点和兴趣爱好。
比如可以将课堂设计成一个小游戏，让学生在游戏过程中掌握课程内容。
比如设计一些轻松有趣的小练习，增加学生的参与度，调动学生学习的积极性。
我们介绍几个趣味的教学方案：通过游戏来提高学生的学习效果。
游戏是学生最喜欢的一种娱乐方式，我们可以将游戏和课程有机结合起来。
例如，在语文课上，可以设计一个口语游戏或者填空小游戏等，让学生在游戏的过程中学习语文知识，并培养学生口头表达能力或者拓宽词汇。
利用鲜活的案例进行教学。
讲解概念或原理时，教师可以运用生动的案例来说明，这样可以让学生更加深入地了解概念和原理，更容易记忆和理解。
在物理学习中，可以设计一些简单的物理实验，比如根据物理原理制作一个小型电风扇等等，可以让学生亲身参与，切身体验到物理实验的奥妙，并加深对理论知识的理解。
同时，我们还可以利用音乐、艺术等多种艺术手段来进行教学。
例如，在音乐课上，我们可以教唱一些流行歌曲，这样既可以让学生放松心情，又可以学习英语语言、歌词的意思和背景。
在美术课上可以通过画画达到国别素养和心理健康教育的目的。
每个教师在教学中需要根据自己的课程内容和学生特点来为学生设计趣味教案。
趣味教案不仅仅是为了吸引学生的注意力、增加学生的参与度，更是为了让学生在轻松的学习氛围中更全面地掌握知识和技能。
教师在设计趣味教案时，应该关注学生的兴趣和需求，采用各种灵活多样的教学方式，增强学生的参与性和内在动机，让学生在愉快的氛围中学习，保持学习的有趣性和持久性。
怎样让学生能有幸福的学习情感体验
怎样让学生能有幸福的学习情感体验幸福的学习体验是每个学生都渴望拥有的。
当学生能够在学习中获得快乐和满足感时，他们会更加积极主动地投入学习，从而取得更好的学习成绩。
教师应该注重营造一个积极、愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到幸福和快乐。
下面将探讨一些方法，帮助学生拥有幸福的学习情感体验。
1. 营造轻松的学习环境学习环境对学生的情感体验起着至关重要的作用。
一个轻松、愉快的学习环境可以让学生感到放松和愉悦，有利于学生的学习。
教师可以通过改变教室布置、播放轻松愉快的音乐、让学生穿着舒适的服装等方式，营造一个轻松愉快的学习环境。
在这样的环境中，学生会更加愿意投入学习，并且对学习有更好的体验。
2. 提供积极的反馈积极的反馈是激发学生学习兴趣和提高学习体验的重要因素。
当学生取得进步时，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦和快乐。
在传授知识的教师也要注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立信心。
通过提供积极的反馈，学生会更加愿意学习，也会更加享受学习的过程。
3. 创设愉快的学习活动学生通常更喜欢那些有趣、富有情感的学习活动。
教师应该创设一些愉快的学习活动，让学生在活动中体验到快乐和愉悦。
可以引入游戏、小组讨论、实践操作等形式，让学生在愉快的氛围中学习。
通过这些学习活动，学生可以充分发挥自己的才能和潜能，体验到学习的乐趣和快乐。
4. 提供温暖的关怀温暖的关怀可以让学生感到被重视和尊重，有利于激发学生的学习动力和提高学习体验。
教师可以通过在日常教学中关心学生的身心健康、情感需求，提供关怀和帮助，让学生感受到温暖和关爱。
教师还可以在学习中注重培养学生的情感素质，提高学生的情商水平，让学生在学习中体验到内心的快乐和满足。
5. 培养积极的心态积极的心态可以让学生更加乐观、自信，有利于提高学习情感体验。
教师应该引导学生树立积极的学习态度，培养学生对学习的信心和热情。
在学习中遇到困难时，教师应该及时给予鼓励和指导，帮助学生树立正确的学习观念，激发学生克服困难的勇气和毅力。
儿童节教案设计：让孩子快乐学习,愉悦成长
儿童是整个世界最为可爱、纯真而又活力四射的存在。
在儿童节这个独特的日子里，让我们一起来探讨一下如何通过科学的教学方法，让孩子们在快乐学习和愉悦成长中得到全面的发展。
一、教育目标我们在教育孩子的过程中，应该有一个清晰的教育目标。
针对儿童节这个节日，我们可以设计出以下的教育目标：1、培养学生的爱国主义精神和责任感。
2、激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中掌握知识和技能。
3、促进学生的身心健康发展，培养他们的自信和自尊心。
二、教学策略为了实现以上目标，我们需要采取一些科学的教学策略。
以下是几种比较常见的教学策略：1、以游戏方式进行教学儿童天性活泼好动，喜欢玩耍。
在教学过程中，我们可以把课程设计成互动性强、趣味性高、参与性大的游戏形式，使孩子们在玩中学，增强记忆力，培养兴趣。
比如，在儿童节当天，可以为孩子们设计一些科普游戏，比如快乐食谱、工艺制作等，让孩子们在玩耍中学习常识，养成知识的好习惯。
2、重视个体差异，采用个性化教学每个孩子的个性、智力水平和学习能力都不同，为要在教育过程中全面发展孩子们，我们需要重视个体差异，采用个性化的教学方法。
例如，某些孩子在课堂学习中比较顽固，不服从安排。
这时，老师可以通过针对个体学生的认识，找到他的兴趣点，从而制定针对性的教学方案，帮助学生跟上教学进度。
3、促进师生互动，增强教与学的实效性在教育过程中，师生之间的互动起着非常重要的作用，通过师生之间的互动，促进教学质量和效果的最大化。
教师可以引导学生参与文艺活动、体育运动、自然科学实验等，从而达到更好的师生互动。
三、教案设计设计一份儿童节教案，需要从以下几个方面出发：1、教学内容设计教学内容要针对不同年级的学生，涉及文化、语言、科学等方面的知识。
在制定教案时需要注重教学内容的连贯性和系统性，力求教学内容能够自然而然地引导孩子们探索和发现。
2、教学活动安排教学活动安排需要设置具有挑战性、合理性和广泛性的活动，如小组活动、合唱、舞蹈、手工制作等。
教师心得演讲稿：让每一位学生快乐学习
教师心得演讲稿：让每一位学生快乐学习尊敬的各位领导、老师们，各位家长、同学们：
大家好！我是一名小学教师，今天我来分享一下自己的教学心得——“让每一位学生快乐学习”。
快乐学习，不仅是我们的教育理念，更是我们一直以来追求的目标。
我相信，每
个家长和老师都希望看到孩子们在学习中保持愉悦的状态，那么如何让每一个学生都
快乐学习呢？
首先，我们需要理解学生的特点，了解他们的需求与兴趣爱好。
每个学生都是不
同的个体，他们的学习方法、接受程度、兴趣爱好都有所不同，因此我们需要做到因
材施教，让每一位学生都能够感受到及时的关爱和关注。
其次，我们需要营造一个愉悦的教学环境。
在班级中，老师应该布置温馨舒适的
教室，选择合适的教材和教学方式，调整好音量、光线等细节，让学生能够感到愉悦
和舒适，从而更好地投入学习中。
而且，提供兴趣爱好相关的教育资源也是培养孩子快乐学习的一个重要手段，比
如说，利用多媒体等现代教育手段，推广优美的诵读诗歌，讲述有趣的故事等等。
可
以说，我们的教育手段一定要与孩子的喜好相对接应，因为他们看到了学习的乐趣，
才能更好地投入学习。
而纵观全局，让学生快乐学习，还需要家长们的参与。
家长应该与教师共同协力，理解孩子的需要，让孩子的学习处于轻松有趣的状态中，这样才能够达到孩子快乐学
习的最终目的。
最后，让我们一起营造一个愉悦的教学环境，在这里，让每一个孩子都能够感受到学习应有的乐趣，快乐地成长。
让我们共同实现让每一位学生快乐学习的愿景。
谢谢大家。
小学生的快乐学习之道
小学生的快乐学习之道快乐学习是每个家长和老师都希望看到的，而对于小学生来说，他们在学习中获得快乐的同时也能提高学习效果。
本文将为大家介绍一些小学生快乐学习的方法和技巧。
一、创造积极的学习环境为了让小学生在学习中感到快乐，首先需要创造一个积极的学习环境。
这包括：1. 舒适的学习空间：提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，使孩子在此能够专心学习。
2. 适当的学习工具：为孩子准备好合适的学习工具，如字典、计算器等，以帮助他们更好地完成学习任务。
3. 赞赏和鼓励：在孩子学习时及时给予赞赏和鼓励，让他们感到自己的努力和成就被认可，从而增加学习的积极性。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子取得学习成功的关键，同时也能使他们在学习中感到快乐。
以下是几个培养良好学习习惯的方法：1. 制定学习计划：帮助孩子制定每天的学习计划，让他们知道每天需要完成的任务，养成按计划学习的好习惯。
2. 分解任务：将学习任务分解成小步骤，让孩子逐步完成，避免因任务过大而产生焦虑和压力。
3. 坚持复习：鼓励孩子定期复习所学内容，巩固知识点，培养对学习的持续兴趣。
三、多样化的学习方式学习方式的多样化可以增加孩子学习的趣味性，以下是几种值得尝试的学习方式：1. 游戏化学习：将学习内容转化成游戏，增加趣味性，如通过记忆卡片游戏来帮助孩子记忆英语单词。
2. 实践学习：鼓励孩子通过实际操作来学习，如亲自动手做实验、观察真实物体等，让他们能够更直观地理解和掌握知识。
3. 合作学习：组织小组活动，让孩子们相互合作，共同解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
四、赋予自主学习权给予孩子一定的自主学习权可以增强他们的学习自信心和动力，同时让他们体验到学习的快乐。
1. 给予选择权：让孩子能够在学习中有所选择，例如，选择自己感兴趣的主题进行深入学习。
2. 提供自主解决问题的机会：鼓励孩子独立思考和解决问题，帮助他们培养问题解决能力和批判性思维。
3. 倾听孩子的意见：关注孩子在学习上的建议和想法，给予他们在学习中的发言权，让他们感到被尊重和重视。
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节课 只有 ４ 分钟 ， ５ 讲课 能否激发学生的兴趣 ， 开拓 学习的
思路 ， 在某 种程度上来说 ， 教学方法 是个关键 。教师在教 学过程 中 ， 以根据不同的文体 、 可 内容 ， 采取不 同的方法 。例如在讲到一 首经典诗词时 ， 以柳永 的《 雨霖铃》 为例 ， 可以使用多媒体让 学生
入 到 学 习 中去 。这 样 的 课 堂 必 然 是 宽 松 、 谐 的课 堂 ， 充 满 生 和 是
能引起学生 的兴趣 与求知欲 呢？这 是我们 当代教育工作 者应该 认 真研究与探索 的问题。 １ 精心设计教学过程 ， 激发学生的学 习兴趣
一
机 与活力的课堂 。同时 ， 教师还要 注意与学生互动 ， 提出一些贴 近生活实际 、 学生感兴趣 的问题来 打开学生的话匣子 ， 让学生踊
主地去学习 、 去钻研 ， 教师 的教学＿ 丁作就会收到事半功倍 的效果 。
总之 ， 在教学 中应讲究 方法 ， 师要有意识地去激发 学生的 教
学习兴趣 ， 并循序渐进地进行培养和指导。这不仅有利于提高学
生 的学 习兴趣 ， 而且有利 于教学 ＿ 作顺利 的展开 并取得质 的飞 Ｔ
跃。
同， 学生接受和理解也大不一样。你娓娓道来 ， 学生听得舒服 ； 你
悲怆凄婉 ， 学生黯然神伤 ； 你慷慨 陈词 ， 生则悄然动容 ； 学 你亦庄 亦谐 ， 学生就爱学 、 肯学 。
３ 营 造 和 谐 宽 松 的 课 堂 气 氛 ， 过 师 生 互 动 培 养 学 生 的 学 习兴 通
趣
沿着教师的希望方 向不断提高 ， 学习的兴趣 就会越来越浓 。学生
的 学 习 兴 趣 一 旦 被 激 发 ， 生 就 会 对 学 习产 生 热爱 之 情 ， 学 就会 自
来学 习《 皇帝的新装》 ” 。这样 ， 学生就会带 着好奇 ， 充满兴趣去 主
动学习。
同时 ， 的语言还要讲 究技巧。课 堂上的语言表达形式不 教师
中 要 努 力 营 造 良好 的课 堂 氛 围 ， 不 仅 有 利 于 学 生 的 自主 学 习 ， 这
观看 电影《 城南旧事》 的故事情节 ， 并播放李叔 同作词的经典歌曲
— —
《 送别》 这样就可 以充分调 动学生对离别场景 的理解 ， 发 ， 激
学生对离别词《 雨霖铃》 的学习兴趣。 再 比如讲到散文——李乐薇的《 的空 中楼 阁》 ， 以抓住 我 时 可
寓教于乐 ， 使学生学得轻松 ， 在开心笑声 中， 在质 疑解难 的愉
一
作 者 简 介 ： 芳 ， 北 省鹿 泉 市 实验 初 级 中学 ， 北鹿 泉 ００ ０ 王 河 河 ５ ２０
１４ ６
Байду номын сангаас
习应该掌握 的知识和技能 。例如 ， 在讲 到《 皇帝的新装》 时教师可
以采用诙谐 幽默的语 言——“ 天 ， 今 我给同学们讲一个奇 怪的故 事 。有一个 国王居然不穿衣服还非常 自豪地上街游行 ， 向他 的子 民们展示 自己的新 衣服 。大家说奇怪 不奇怪？那么让 我们一起
从而提高 了 自信 心 ， 高了对 自己的要求标准 ， 提 学生 的成绩就 会
堕
Ｎｏ． ９
宣
Ｓ ｐｅ ｂ ｒ ｅ ｔｍ ｅ
Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ
让 学 生快 乐 地 学 习
王芳
摘要 ： 教师的教学语言要讲 究技巧 ， 风趣 幽默的语言往往能 引起 学生的注意力， 唤起 学生积极 思维 ， 学生始终 处于兴奋 、 使 活跃和
积 极 的 思 维状 态 。 营造 和 谐 宽松 的 课 堂 气氛 ， 生 才会 轻 松 愉 快地 学 习 ， 以 最 佳 状 态投 入 到 学 习 中 去 。利 用“ 待 效 应 ” 教 师 对 学 学 并 期 ， 生有一个积极健康的期待值 ， 学生就会积极主动地学 习， 并努力达到教 师要 求的 目标 。 关 键 词 ： 心设 计 语 言技 巧 和 谐 氛 围 期 待 效 应 精 中图分类号 ： ３ ． Ｇ６３３ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ１ ． ６ ／ｉｎ１７ ：０３ ９ｊｓ ．６２ ９ ．ｓ
思维 ， 调动学生上课 积极思考 ， 积极回答 问题 的主动性 ， 学生充 让 分发挥 了他们的主体作用。 通 过这些年 的教学 实践 ， 笔者发 现 ： 学生 如果经常通过 自主 学 习获得知识 ， 那么学生 自己发现 问题 、 解决 问题 的能力就会 明 显 提高 ， 而且学生的语青组织能力也 得到 了锻炼 ， 学生在学 习过 程 中同学之问的 团结协作 能力也明显提 高了。所以教师在教学
课 文语 言优美 ， 情文并茂 的特 点 ， 让学生 反复读 、 乐读 ， 配 来加强 文章感染力 ， 使学生有身临其境之感 ， 体会出作者的心境—— “ 我 出外 ， 小屋是我快乐的起 点 ； 我归来 ， 小屋是我幸福的终点 。这样 ”
而 且更有 利于拉 近师生之 间的距离 ， 学生 充分 调动 到最佳状 将 态， 从而使学生以最 佳的精神状态参与到学习活动中去。 ４ 利用“ 罗森塔尔效应” 唤起学生的学习兴趣 ， “ 罗森塔尔 效应” 也称 “ 期待效应 ” 。心理 学家罗森塔尔从希 腊 神话 中皮格 马利翁 爱上 自己雕刻 的一个 少女并最终结 为夫妻 的故事 中得 到启示 ： 为强烈 的追求和期待能赢得理 想的实现 。 认 罗森塔 尔将这一启示用在教育心理学上 ， 将其称为“ 期待效应” 。 它是指 教师对学生有一个积极健康的期待值 ， 学生就会积极主动 地去学习 ， 并努力去达到教师要求 的 目标 。 因此 ， 鼓励你的学生 ， 培养他们的 自信 ， 教师的期望将在很 大 程度上决定学生 的未来 。教师如果对 每位学生都有一个适 当的 期待值 ， 并让学生本人知道 ， 而且对学生的 日常生活时时关注 、 处
深 化 的 过 程 。那 么 ， 师 怎 样 使 这 一 过 程 变 得 更 具 有 吸 引 力 ， 教 更
悦 中， 舒心地接受知识 ， 是我们每一 位教师所期盼的 。 日常教学
中 ， 师应该 以饱满的精神状 态步入课堂 ， 教 以笑容面对学生 ， 自 用
身的非语 言信息来感化学生 ， 学生也就会热情投入到学习中去 。 只有教师 的作风 民主 ， 在课 堂上尊重每一位学生 ， 照顾到每一位 学生， 做到生生平等 ， 学生才会轻松愉快地 学习， 并以最佳状态投
处 关 注 ， 么 ， 生 就 会 感 受 到 这 种 期 望 ， 认 为 自 己是 聪 明 的 ， 那 学 也
就能潜移默化地激发 学生对优美散 文的兴趣 ， 使学 生 自觉 、 主动
地 去学 习散 文 。
２ 精心组织教学语言 ， 教师表达要有趣昧性 风趣 幽默的语言不仅能直接吸引学生倾听 ， 而且能激活学生 大脑皮层 的兴奋点 ， 提高学习效率 。教师应根据教学 目的和教学 内容的不同 ， 交替使用具有 各种感情色彩 的语 言 ， 唤起 学生的求 知欲 ， 激发他们积极探索 的情 绪 ， 他们在轻松愉快 的气 氛中学 让
孔子说 ：知之 者不如好之者 ， “ 好之者不如乐之 者。 的确 ， ” 兴 趣是人们学 习动机 的重要心理成分 ， 是推动学生探求知识的动 它 力。一旦学生对学 习产生 了浓厚的兴趣 ， 学生就会积极 、 主动 、 刻 苦、 勤奋地去学习。然而 ， 习又是艰苦而漫长的过程 ， 学 是提高与