整理小学教育质量提升督导评估316工程自查报告
新农小学“316工程”评估自查报告
“316工程”评估自查报告我校依据《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》，学校成立自查工作领导小组，对照评估细则进行认真自查评估，现将自查评估情况报告如下：一、办学方向我校根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规政策，切实规范办学行为，建立了正确的教师、学生评价机制，坚持适龄儿童及农村留守儿童免试、就近入学，建立了有效的控辍保学责任制，辍学率为零，保证了适龄儿童按时完成学业。
进一步减轻了学生课业负担，全面提高教育质量，促进了学校更好更快的发展，努力办好人民满意的教育。
广大教师树立了正确教育观、人才观和质量观，面向全体学生，能尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。
全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师经常性地听课、评课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓教学，认真制定推进课程改革方案、措施、目标明确。
学校制定有中长期发展规划，每年度制定学校工作计划，符合区情、校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，每周一定时召开校务会议，商量学校管理情况，确定每周工作内容。
各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。
我校经常性组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。
多年来，学校教职工和学生无严重违法、违纪现象，从未出现重大恶性事故。
二、办学经费和办学条件多年来，我校克服困难，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，根据省市区要求，学校严格执行义务教育阶段学生“两免一补”政策，免除学生杂费和低保家庭的国家教材费。
政府拨付的公用教育经费均投入到学校教育教学工作和学校的发展之中。
学校从未将校舍和教育教学设施出让或出租，也从未开办过收费性补习班和辅导班。
学校无条件接受学区内适龄儿童免费入学。
316督导自查报告5篇
316督导自查报告5篇第一篇：316督导自查报告渭滨区***中学学校发展水平督导评估316工程自评报告为了认真贯彻执行省、市、区关于《学校发展水平督导评估316工程实施方案》精神，切实加强学校管理，提高师生素质，推动教育事业的发展。
根据区督导评估工作安排，本着“坚持原则，实事求是，认真自评，自我认识，自我调节，自我完善，显优抑劣，重在发展”的原则，统一安排，细致分工，对我校近年来的教育、教学、管理等工作进行了较为全面的自我评估。
现将自评情况汇报如下：一、学校基本情况我校1970年建校，1975年与小学部剥离，1980年高中部撤销，成为现在的一所小规模的农村初级中学，直属渭滨区教育局管理。
学校目前占地10959m(合16.5亩)，主要建筑是一栋于2001年建成教学办公楼和两栋平房。
教学仪器、设备初步达到省颁一类标准。
目前，教职工44人，设8个教学班，有学生309人，山区、半山区的学生占到70%以上，学校带有浓郁的农村特色。
近年来，随着基础教育事业的发展和新课程改革的深入推进，学校坚持“以发展为主题，以改革为动力，以教学为中心，以质量为生命”的办学思路，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，全体教师不懈努力，充分发挥校本资源优势，较快地提高了学生的综合能力，促进了学校整体水平的提高，教学成绩得到有效提升。
学校先后被评为市、区级“文明校园”、管理百校行“先进单位”、“治安模范单1 位”、“平安校园”，学校党支部连续多年被上级命名为“先进基层党组织”。
近年来顺利通过上级政府部门的各种复查验收。
二、自评工作过程1、成立自评领导小组：组长：*** 副组长：*** 成员：学校行政领导、各年级组长、教研组长、班主任。
2、统一思想，明确目的。
从五月份开始，学校积极组织教师认真学习督导评估316工程文件，明确评估目的，宣传评估作用，理解评估意义，狠抓自评工作的组织、实施。
3、建立学校督导评估目标责任制，将督导评估指标细化分解，每条指标落实到人，每个教师都有相应的指标责任。
学校316督导评估自查报告
学校316督导评估自查报告英文版School 316 Supervision and Evaluation Self-Inspection ReportAs part of our continuous efforts to improve the quality of education and ensure student success, our school has recently undergone a rigorous self-inspection process aligned with the 316 supervision and evaluation criteria. This report outlines the key findings and observations from this self-inspection.MethodologyThe self-inspection process was conducted over a period of two weeks, involving a multi-disciplinary team of teachers, administrators, and support staff. The team followed a structured framework to evaluate various aspects of our school's operations, including curriculum implementation, teaching methods, student engagement, and resource allocation.Key FindingsCurriculum Implementation: Our school follows a comprehensive and up-to-date curriculum that aligns with national education standards. Teachers are well-trained and use innovative teaching methods to engage students and promote critical thinking.Teaching Methods: Most teachers use a mix of traditional and modern teaching techniques to cater to the diverse learning needs of students. However, there is a need for more teacher training to enhance the use of technology in the classroom.Student Engagement: Students are actively involved in class discussions and extracurricular activities. However, there is a need to further engage students in decision-making processes and promote a culture of inclusivity.Resource Allocation: Our school allocates sufficient resources to meet the educational needs of students. However,there is a need to prioritize the allocation of resources to ensure equitable access to educational opportunities for all students.RecommendationsBased on the findings of the self-inspection, we recommend the following actions to further improve the quality of education at our school:Increase teacher training in the use of technology to enhance teaching methods and student engagement.Involve students more actively in decision-making processes and promote a culture of inclusivity to enhance student engagement and ownership.Prioritize the allocation of resources to ensure equitable access to educational opportunities for all students, particularly those from disadvantaged backgrounds.ConclusionWe are committed to continuously improving the quality of education at our school. The self-inspection process has provided us with valuable insights and recommendations thatwill help us achieve this goal. We look forward to implementing these recommendations and working towards providing an excellent educational experience for all our students.中文版学校316督导评估自查报告英文版为了不断提高教育质量并确保学生成功，我们学校最近按照316督导评估标准进行了严格的自查。
小学教育质量提升督导评估316工程自查报告
小学教育质量提升督导评估316工程自查报告第一部分：项目背景与目标一、项目背景随着我国教育事业的发展，小学阶段教育质量已成为社会关注的焦点。
为进一步提升小学教育质量，教育部启动了“小学教育质量提升督导评估316工程”。
该工程旨在通过督导评估，推动各地小学教育质量的持续提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、项目目标（1）加强教育教学管理，规范学校办学行为，提高教育教学质量。
（2）推动教育公平，促进义务教育均衡发展，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
（3）提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
（4）激发学生兴趣，培养学生良好学习习惯，提高学生综合素质。
三、自查报告的目的为确保小学教育质量提升工作落到实处，我校决定开展自查工作，对照“小学教育质量提升督导评估316工程”的各项指标，全面梳理我校的教育教学工作，查找存在的问题和不足，明确改进措施，为我校教育质量提升奠定坚实基础。
四、自查报告的内容本自查报告主要包括以下五个方面：（1）学校基本情况分析。
（2）教育教学管理情况。
（3）教师队伍建设情况。
（4）学生发展情况。
（5）问题与改进措施。
五、自查报告的撰写要求（1）内容要真实、客观、全面，反映我校教育教学工作的实际情况。
（2）数据要准确，分析要深入，问题要找准，措施要具体可行。
（3）报告结构要清晰，文字表达要简练，尽量避免出现空洞、抽象的描述。
（4）报告要注重实证性、针对性和实用性，避免理论化和不切实际的建议。
第二部分：教育教学管理情况一、教学计划与执行1.我校严格按照教育部和地方教育行政部门的要求，制定了全面、详细的教学计划，包括课程设置、课时分配、教学目标等。
2.教学计划执行情况良好，定期进行教学检查，确保教学进度与计划相符，对存在的问题及时进行调整。
二、教学资源与管理1.学校投入了一定的经费用于购买和更新教学资源，包括教材、教辅、多媒体教学设备等。
2.建立了教学资源管理制度，确保资源的合理分配和有效利用，同时鼓励教师自制和共享教学资源。
2024年中心校实施316工程自查报告
2024年中心校实施316工程自查报告【316工程自查报告】一、引言自____年起，我校开始实施316工程（即智慧教育、创新教学、学生素质提升工程）以促进学校的综合素质和竞争力的提升。
到2023年，我们将全面评估并总结316工程的实施情况，本报告旨在汇报自查的结果，评估工程的效果，并提出进一步的改进和发展策略。
二、316工程的实施情况1. 智慧教育学校在智慧教育方面取得了显著的进展。
我们建立了全覆盖的智慧教室，并配备了先进的互动白板、多媒体设备和网络教学平台。
教师们积极运用新技术和教育资源，提高了课堂教学的质量和效果。
智慧教育系统的使用率也逐渐提高。
2. 创新教学学校积极鼓励和支持教师的创新教学活动。
我们成立了教研团队，定期进行教学交流和研讨，分享教学经验和方法。
我们还开展了多样化的创新教学活动，如小组合作学习、项目制学习和实践活动等。
这些举措有效提升了学生的学习兴趣和学习成效。
3. 学生素质提升我们重视学生的全面发展和素质提升，为学生提供了丰富多彩的学科以外课程。
通过举办各类社团活动、艺术培训和体育锻炼等，学生得到了全方位的发展。
我们还注重培养学生的创新思维和实践能力，开展了科技实验和创新竞赛等活动，提升了学生的综合素质。
三、316工程效果评估1. 效果方面：我们根据学生和家长的反馈以及教育评估的结果，分析了316工程的效果。
（1）智慧教育：学生们对新的教育技术和资源的利用感到兴奋和受益。
他们在智慧教室中的学习效果明显提高，能够更好地理解和掌握知识。
（2）创新教学：教师们的教学方法更加灵活多样，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
学生们对于创新教学的兴趣和参与度也大大提高。
（3）学生素质提升：学生们的课外活动参与度和素养水平得到了提升。
他们在各种社团活动和实践项目中展示出了优秀的综合能力和领导才能。
2. 问题与挑战：在评估过程中，我们也发现了一些问题和挑战。
（1）智慧教育：虽然学校的智慧教育设施和教学资源齐全，但是一些老师对于新技术的应用还存在一定的困难。
北屯中心小学316工程评估自查总结报告（共五则）
北屯中心小学316工程评估自查总结报告（共五则）第一篇：北屯中心小学316工程评估自查总结报告北屯中心小学316工程评估自查总结报告为了大力推行我校素质教育的全面实施，依据《陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系》，我校成立了自查工作领导小组，对照我校进行了自查，现将自查评估情况汇报如下：一、基本情况北屯中心小学现有教职工48人，其中大专以上学历42人，小学高级职称以上教师21，党员9人，专任教师学历合格率100%。
学校共设13个教学班。
学校占地面积为12100平方米。
有教学楼一幢，办公楼一幢，部室楼一幢。
近年来，学校在硬件设施上不断加大投入，狠抓了校容校貌及部室建设，设有“一部十六室”，分别为少队部、科学仪器准备室、科学实验室、音乐室、美术室、体育器材室、图书室、阅览室、电子备课室、微机室、多媒体室、党员活动室、心理咨询室等。
其中科学实验室有仪器总计16、9万元，音美器材室音像、电子图书资料能满足教学需求。
学校图书达到生均30册以上，设施齐全，有专人管理，师生利用率高。
二、自评过程及结果对照《陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系》，经过量化打分，我校总分1025分，为优秀格次。
三、基本评价（一）办学方向1、全面贯彻党的教育方针，坚持“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，全面实施新课程，真正推行素质教育，培养德智体全面发展、积极创新的时代新人。
1、校长素质。
校长经过岗位培训并取得了合格证书，具有良好的道德修养、热爱教育事业。
能坚持深入教学一线听课，带头开展校本研修，每学期听课节数都达到了20节以上，并承担一项校本科研课题；能每年向教职工述职1次，各方面评价满意度达到了90%以上。
2、领导班子。
领导班子年龄、专业特长结构合理，凝聚力强。
分管教学副校长听课记录详实、具有针对性，每学期到达40节以上。
领导班子成员能带头参加教科研工作；经常深入学校食堂陪餐，发现问题能及时要求整改。
3、党建工作。
“316”工程督导评估自评报告-推荐下载
巡检镇中心小学“316”工程督导评估自评报告为了提高办学水平，推进学校科学化、规范化、标准化建设，根据《陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案》，对照《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中评估指标体系》，我校成立了以班子成员为骨干力量的自评小组，对办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学、教育教学质量等六个方面进行了自查自评，自评总分971分，自评等次为优秀。
现将我校自查评估情况汇报如下：一、学校概况：巡检镇中心小学位于巡检镇巡检街村，学校占地面积4644㎡，建筑面积2380㎡，绿化面积600平方米，设有教学班8个，在校学生316人，教职工16人，市县级教学能手6人，教学班8个，附设学前班3个，在班幼儿98名。
学校拥有多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、档案室、实验室、仪器室、心理咨询室等服务于教育教学的功能部室。
学校始终坚持“以人为本、德育为首、五育并举、全面发展”的办学理念，以办“社会满意、家长放心、学生成才、质量一流、内涵丰富”的优秀学校为目标，内强素质，外树形象，已形成了“勤、诚、礼、爱”的良好校风，“勤学、善思、好问、乐读”的优良学风和“厚德、博学、善教、爱生”的和谐教风。
学校重视校园文化建设，充分发挥环境育人、以文化人的教育功能，全力为学生营造健康文明的成长环境。
学校办学条件不断改善，管理日趋规范，质量逐年攀升，学校各项工作受到上级组织的充分肯定及社会各界的普遍赞誉。
先后被评为年度综合考核优秀学校、寄宿制学校管理先进单位、职教招生先进单位、绿色校园、平安校园、廉政文化进校园示范校。
二、自查情况：（一）办学方向（赋分90分，自评得分90）学校领导班子和全体教职工深入学习实践科学发展观，研究制定了学校建设目标和发展规划，并通过年度工作计划及建章立制予以落实，形成了全面贯彻落实教育方针，积极推进素质教育、切实培养学生创新精神和实践能力的教育新局面。
1、指导思想（赋分37分，自评得分37分）（1）学校坚持社会主义办学方向，与时俱进，不断完善、充实学校办学目标和宗旨，形成了“以人为本、德育为首、五育并举、全面发展”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，坚持依法执教，保护学生合法权益。
316工程督导自查报告
上元观小学316工程督导自查报告根据城固县人民政府教育督导室《关于上元观小学发展水平督导评估通知》的精神和《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系（试行）》等相关文件精神的指导下，我校就办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学、教育教学质量六个方面，在上元观镇中心学校的严格要求下，由校长组织各职能分管负责人按照《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系（试行）》具体要求，并结合学校实际情况进行了全面、认真的自查，现将我校自查情况作如下汇报。
一、学校概况城固县上元观小学位于城固县上元观镇东侧，学校始建于一九一七年，已有九十余年的办学历史，系城固县“老五校”之一。
我校是一所规模较大的农村完全小学，服务于乐丰、乐城、外北街、向日寺、王家堡、李家嘴、韩家营七个行政村，总人口约1.5万人。
现有学生675人，14个教学班。
学校拥有一支综合素质较高、具有奉献精神的教师队伍，现有教职工28人，其中大专以上学历19人，中师学历9人；小学高级教师8人，小学一级教师20人。
学校占地约6000平方米，校舍95间。
我校在各级政府和教育部门的关心支持下，于2002年新修建筑面积1040平方米（42间）的教学楼一幢，2007年新修建筑面积为780平方米的三层综合楼（33间）一幢，2008年新修建建筑面积约160平方米的水冲式厕所。
学校目前建成了现代远程教育信息资源接受平台，配备了必要的教学设施，办学条件得到了极大改观，面貌焕然一新。
近年来学校牢固树立“以人为本”的教育理念，始终坚持“德育为首，五育并重”的办学宗旨，严格遵循“严谨高效、求实创新”的校训，全面贯彻党的教育方针，狠抓双常规管理，扎实推进素质教育，教育质量不断提高，逐步成为全镇示范性完全小学。
2007年被县政府授予“教育教学管理先进小学”的光荣称号，多次被镇中心校评为“安全管理先进单位”，“学校工作考核先进单位”,“赛教先进集体”。
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20 年月日A4打印/ 可编辑
秦都区学校发展水平督导评估
316工程实施方案
为确保对全区所有初中、小学及幼儿园三年一轮的督导评估工作顺利进行，根据《陕西省学校发展水平评估316工程实施方案》精神和要求，结合我区实际，特制订本实施方案。
一、指导思想
陕西省学校发展水平督导评估316工程（简称“316工程”）是指：每3年为一轮，每年督导评估6000所学校（含幼儿园）。
我区实施“316工程”的指导思想是：根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育法律法规，强化区政府教育督导机构的责任，充分发挥教育督导职能作用，坚持公平、公正、公开的督导评估原则，坚持以评促管理、以评促建设、以评促发展，监督指导学校规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学校健康发展，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。
二、领导机构
为确保我区学校发展水平督导评估“316工程”有效实施，区政府决定,成立秦都区实施“316工程”领导小组,组成人员如下：
组长：陈永慧区政府副区长
副组长：冯建臣区教育局局长
杨建平区政府教育督导室主任、区教育局副局
长、
成员：贾正安区监察局局长
杜群明区人事和劳动社会保障局局长
李海东区财政局党组书记、副局长
张亚军区建设局局长
任怀让区审计局局长
王文鹏区教育局党委书记
云尚校区教育局副局长
张崇涛区教育局纪检书记
曹顺利区政府教育督导室副主任
严智武区政府教育督导室副主任
李友彬区教研室主任
许永智区电教中心主任
领导小组办公室设在区教育督导室，主任由杨建平同志兼任，副主任由曹顺利、严智武同志兼任，具体负责“316工程”实施工作。
三、评估原则、目的、内容和依据
（一）评估原则
1、坚持发展性原则。
对学校的评估，既要客观估价已经取得的成绩和进步，又要关注学校的发展前景、保障措施和全体教职工的努力程度，还要根据指标要求，指出存在的问题，提出整改意见；所有学校都要按照评估标准，查漏补缺、填平补齐、巩固提高；应该给薄弱学校更多的整改时间，通过前期专项督导和跟踪性评估，推动学校逐步达到评估标准。
2、坚持“5个结合”原则。
“5个结合”，即静态现状认可与动态发展评价相结合；终端结果认可与过程考察相结合；定量测评与定性分析相结合；集中评估与专职督学人员的随访指导相结合；自行评估与区交叉评估相结合。
3、坚持检测手段的科学性原则。
重视对学生思想品德、创新能力、动手能力和审美情感等方面的评估，大胆探索评估检测手段，努力做到简单易行、科学合理。
（二）评估目的
旨在通过督导评估，督促、指导学校全面贯彻党的教育方针，认真执行教育法律法规，严格遵循教育规律，深化教育教学改革，优化学校管理，规范办学行为，提高办学水平，全面实施素质教育，全面提高教育质量；促进政府和教育行政部门更新观念，转变职能，依法履行教育工作职责，加强对学校教
育工作的领导和管理，切实解决学校办学中存在的困难和问题；引导社会、家长用正确的标准评价学校，关心支持学校发展，逐步形成有利于青少年健康成长的良好社会环境。
（三）评估内容
评估内容主要包括办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍、学校管理与教育教学、教育教学质量等。
（四）评估依据
《陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案》和《陕西省学校发展水平督导评估316工程普通高中指标体系》、《陕西省学校发展水平督导评估316工程中等职业学校指标体系》、《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系》、《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系》、《陕西省学校发展水平督导评估316工程幼儿园指标体系》。
四、评估时间、对象、分工和任务：
（一）评估时间及对象
从2009年8月到2011年12月对全区所有初中、小学及幼儿园进行一轮评估。
（二）职责分工
区政府教育督室牵头负责对初级中学、小学、幼儿园进行督导评估，并对接受市级评估的学校进行过程性督导。
区教育局下属各职能部门要积极配合，提供相应的专业人员和相关的文件依据。
（三）工作任务
按照“陕西省学校发展水平督导评估316工程”要求，结合我区实际，从2009年8月到2011年12月，每年将对24所中小学及5所幼儿园进行评估（详见附表）。
五、实施程序、评估流程和结果运用
（一）工作程序
1、学校按照教育法律法规和有关规定，对照评估指标体系认真进行自查自评，及时向区政府教育督导室报送自查自评报告和整改计划。
2、区政府教育督导室派督学进行过程督导，针对学校存在的主要问题，提出整改意见，帮助学校进行整改。
3、区政府教育督导室组织督学进行正式督导评估。
在正式评估前10天，督导机构将督导评估的内容与要求向社会公示，广泛征求群众意见。
在督导评估过程中，要召开家长和学生座谈会，也可以采用个别走访的方式和家长、学生见面。
要注重听课、评课，规模较大的学校听课次数要相应增加。
要形成简要的书面评估报告，充分肯定学校取得的成绩和进步，将学校存在的问题归纳整理，提出整改时限和要求。
4、区政府教育督导室在督导评估后，评选、认定一批区级学校发展水平优秀学校，每年向省市推荐、评估认定2-3所省、市级学校发展水平优秀学校。
（二）评估流程
评估流程大体分为四个步骤进行：
步骤一：召开汇报会，评估组集体听取被督导学校自评情况汇报；评估组全体人员查看学校整体情况；评估组部分人员随堂听课，部分人员召开教师、学生、家长座谈会，进行问卷调查。
步骤二：督导评估组分三个小组详细对学校的办学方向、办学条件、办学经费、学校管理与教育教学、教师队伍建设、教育教学质量与效益等进行督导检查。
步骤三：各评估小组总结督导评估情况，形成本小组评估报告；评估组对各小组的评估报告进行汇总，形成评估组对学校的督导意见。
步骤四：召开反馈会，由各小组分别将督导情况向被督导学校进行反馈，评估组向被督导学校提出督导意见。
（三）结果运用
1、督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
2、区上每半年通报一次评估结果。
通过新闻媒体向社会公布，让社会各界和广大群众知晓督导评估的结果，充分发挥社
会监督作用。
3、区上将把学校督导评估结果作为年度考核、教育经费补助、教育工作表彰奖励、校长晋级任命等方面的重要依据。
4、对评估结果为优秀的学校要给予表彰奖励，并推荐参与省级素质教育优秀学校的评选活动；对因学校内部管理不善导致督导评估结果为不合格的学校，要追究有关人员的责任。
对整改不力的学校，建议免除校长职务。
对因学校外部原因导致督导评估结果不合格的学校，建议当地政府、有关部门和学校举办者进行联合整改。
5、政府教育督导室将把学校督导评估结果作为督导评估乡镇教育工作的重要依据之一，每年对“316工程”实施情况进行一次通报。
六、保障措施
（一）加强领导，健全机构。
为了保证全区“316工程”扎实有效的开展，领导小组将在全区教师中聘任一定数量的兼职督学，与镇办的教育督导员整合在一起，组建中学评估组和小学评估组，具体实施学校发展水平的督导评估各项工作。
（二）精心组织，明确责任。
“316工程”督导评估是区、镇办及学校的共同任务，要明确责任，分工负责，实行三级联动。
区高级中学、职业中专由市政府教育督导室负责组织督导
评估；区政府教育督导室负责督导评估义务教育阶段初中、完全小学和中心幼儿园；镇办教育组在教育督导室指导下负责辖区内初小和学前班的督导评估，并将督评结果上报区政府教育督导室备案。
（三）强化评估，注重实效。
督导评估学校是政府管理学校教育工作的重要组成部分，具有行政监督的权威性和法律法规的严肃性。
在对学校的发展水平进行督导评估时，一是要坚持“五个结合”；二是注意评估手段的科学性，既要对学校发展水平进行客观全面、深入实际的评估，又要大胆探索评估手段的创新，做到科学、合理；三是加强培训，提高督导人员的素质，区政府教育督导室将定期强化对专、兼职督学和镇办督导员的培训，提高督导人员素质；四是统筹规划、抓点带面。
本着“先易后难，分类推进”的原则，在年度督导评估的学校中确定1-2所学校为示范点，抓点带面，交叉评估，稳步实施。
（四）加强监督，保证质量。
建立“316工程”工作责任制和追踪整改制度，区上将定期对“316工程”实施情况进行检查，对已经被评估为合格格次的学校实行动态管理，对督导评估为不合格的学校进行跟踪督导，指导学校扎实做好整改提高工作。
2009年度秦都区教育质量督导评估学校名单（24所）
2010年度秦都区教育质量督导评估学校名单（24所）
2011年度秦都区教育质量督导评估学校名单（24所）
2009-2011年度秦都区教育质量督导评估幼儿园名单（15所）
整理丨尼克
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