人教版《有关0的运算》课件-推荐1
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0的认识和有关0的加减法教学课件
没有了
2
1
0
2个气球
0
用数字表示
( 0)
(4)
我会排队
直尺上也有“0”。看看 “0”在哪儿？在几的前面？
←
起 点
0在1的 前面。
直尺上从“0”开始越往 后数越大，反过来，数 越大，离“0”就越远。
利用这个原理可以用直尺量东西 ，这时“0”就表示起点。
生活中有哪些事物可 以用“0”表示“起点”的 意思呢？
“0”像什么 ？
“0”像鸡 蛋。
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁；
要想把它 写得好，
封口之处 是关键。
注意：
要从上到下， 从左到右， 起笔处和收笔处要相连， 并且要写圆滑， 不能有棱角
有关0的加减4
3个小朋友浇花
还剩几个人浇花？
一共有几朵花？
小猴吃桃
小猴吃桃
小猴吃桃
4-4=0
5-1=4
5-3=2
5-5=0
三、看图写算式。
３２ １
３３ ０
３１ ４
３０ ３
四、智慧爷爷的苹果树
4-0= 4
3-0= 3
0+2= 2
0+0= 0 5-4=1
1-1= 0
5 + 0 =5 2 - 0 =2 1 + 4 =5 4 - 2 =2 4 + 1 =5 2 + 3 =5
4 - 1 =3 2 + 2 =4 4 - 4 =0 5 - 3 =2 3 + 1 =4 3 - 3 =0
看谁算得又对又快。
我排在3和5的中间，我 是几？
我比0大，比5小， 我可能是几？
我的后面是4，我 是几？
2
1
0
2个气球
0
用数字表示
( 0)
(4)
我会排队
直尺上也有“0”。看看 “0”在哪儿？在几的前面？
←
起 点
0在1的 前面。
直尺上从“0”开始越往 后数越大，反过来，数 越大，离“0”就越远。
利用这个原理可以用直尺量东西 ，这时“0”就表示起点。
生活中有哪些事物可 以用“0”表示“起点”的 意思呢？
“0”像什么 ？
“0”像鸡 蛋。
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁；
要想把它 写得好，
封口之处 是关键。
注意：
要从上到下， 从左到右， 起笔处和收笔处要相连， 并且要写圆滑， 不能有棱角
有关0的加减4
3个小朋友浇花
还剩几个人浇花？
一共有几朵花？
小猴吃桃
小猴吃桃
小猴吃桃
4-4=0
5-1=4
5-3=2
5-5=0
三、看图写算式。
３２ １
３３ ０
３１ ４
３０ ３
四、智慧爷爷的苹果树
4-0= 4
3-0= 3
0+2= 2
0+0= 0 5-4=1
1-1= 0
5 + 0 =5 2 - 0 =2 1 + 4 =5 4 - 2 =2 4 + 1 =5 2 + 3 =5
4 - 1 =3 2 + 2 =4 4 - 4 =0 5 - 3 =2 3 + 1 =4 3 - 3 =0
看谁算得又对又快。
我排在3和5的中间，我 是几？
我比0大，比5小， 我可能是几？
我的后面是4，我 是几？
《有关0的运算》课件
0的运算规则
加法运算
任何数与0相加，结果 都保持不变，即 a + 0 = a。
减法运算
任何数与0相减，结果 仍为原数，即 a - 0 = a。
乘法运算
任何数与0相乘，结果 为0，即 a × 0 = 0。
除法运算
0不能作为除数，因为 除以0在数学中是没有 意义的。
0在不同情况下的运用
1
0在代数式中的运用
《有关0的运算》PPT课 件
本课件将深入探讨数学中一个看似平凡却又极其重要的数字——0。通过详细 解释其定义、性质以及运算规则，希望能带领大家揭开0的神秘面纱。
0的定义
0的含义
在数学中，0代表着没有数量或值的状态，也是自然数系和实数系的起点。
0的性质
0是唯一满足加法和乘法的零元素，且在减法和除法中有一些特殊的规则。
有时人们会在不恰当的情况 下处理含有0的运算，导致 错误的结果。
0不仅仅是一个普通的数字， 更是数学思维中的重要工具 和概念。
数学家提醒我们要小心与0 相关的运算，同时也引发了 对无穷和无限大等概念的思 考。
0可以作为一个变量的解，也能帮助我们简化各种代数运算。
2
0在数学中的运用
0是许多数学定理和公式中的重要元素，例如数列的性质和极限的概念。
3
0在计算机科学中的运用
计算机科学中，0常用于表示特殊值或作为控制结构的一Байду номын сангаас分，发挥着关键的作 用。
0的误解与警示
1 0的一些常见误解
2 应该如何正确理解0
3 作为数学家对0的警示
一年级上册有关0的加减法课件
一年级上册有关0的加减法课 件
0的加法
1 初步认识0和加法
2 使用数线进行加法计算
通过有趣的游戏和实际物体，学生将了解0的 概念以及如何进行简单的加法运算。
学生将通过在数线上移动来解决0和其他数的 将学习两个0相加等于0的概念，并进行 实际的计算练习。
4 认识加法符号
减0法则
学生将学习减0不改变数值的规则，并进行实际的计算练习。
0的乘法和除法
学生将初步了解0的乘法和除法，并进行简单的数学操作练习。
练习题与答案简析
练习题
学生将通过练习题巩固所学知识，并提高计算能力。
答案简析
学生将通过答案简析了解解题过程，并纠正可能出 现的错误。
总结和复习
1
回顾所学知识
学生将回顾课程中所学的所有知识点，
0与其他数的加法
1 0加上正数等于正数
学生将学习0加上正数的 规律，并进行实际的计算 练习。
2 0加上负数等于负数
学生将学习0加上负数的 规律，并通过图形或实物 进行实际的计算练习。
3 0加上0等于0
学生将学习0加上0等于0 的概念，并进行实际的计 算练习。
0与其他数的减法
1
其他数减去0等于本身
学生将学习其他数减去0等于本身的规律，并进行实际的计算练习。
2
0减去正数等于负数
学生将学习0减去正数等于负数的规律，并通过图形或实物进行实际的计算练习。
3
0减去负数等于正数
学生将学习0减去负数等于正数的规律，并进行实际的计算练习。
0的特殊性质
加0法则
学生将学习加0不改变数值的规则，并通过练习题加深理解。
解决实际问题
2
并通过小测验进行复习。
0的加法
1 初步认识0和加法
2 使用数线进行加法计算
通过有趣的游戏和实际物体，学生将了解0的 概念以及如何进行简单的加法运算。
学生将通过在数线上移动来解决0和其他数的 将学习两个0相加等于0的概念，并进行 实际的计算练习。
4 认识加法符号
减0法则
学生将学习减0不改变数值的规则，并进行实际的计算练习。
0的乘法和除法
学生将初步了解0的乘法和除法，并进行简单的数学操作练习。
练习题与答案简析
练习题
学生将通过练习题巩固所学知识，并提高计算能力。
答案简析
学生将通过答案简析了解解题过程，并纠正可能出 现的错误。
总结和复习
1
回顾所学知识
学生将回顾课程中所学的所有知识点，
0与其他数的加法
1 0加上正数等于正数
学生将学习0加上正数的 规律，并进行实际的计算 练习。
2 0加上负数等于负数
学生将学习0加上负数的 规律，并通过图形或实物 进行实际的计算练习。
3 0加上0等于0
学生将学习0加上0等于0 的概念，并进行实际的计 算练习。
0与其他数的减法
1
其他数减去0等于本身
学生将学习其他数减去0等于本身的规律，并进行实际的计算练习。
2
0减去正数等于负数
学生将学习0减去正数等于负数的规律，并通过图形或实物进行实际的计算练习。
3
0减去负数等于正数
学生将学习0减去负数等于正数的规律，并进行实际的计算练习。
0的特殊性质
加0法则
学生将学习加0不改变数值的规则，并通过练习题加深理解。
解决实际问题
2
并通过小测验进行复习。
【课件】四年级数学下册《有关0的运算》课件
（3）在乘法中：一个数和0相乘，仍得0。
（4）在除法中：0除以一个非0的数，还得0。
1.抢答。 24＋0＝ 24 13－13＝ 0 0×8＝ 0 0÷9＝ 0
70－0＝ 70 0＋504＝ 504 0÷36＝ 0 392×0＝ 0
2.判断对错。
（1）0和任何数相乘，都得0。（ √ ）
（2）0除以任何数都得0。 （ × ）
0能否作除数？如果用0作除数会怎样？
0÷0＝
0×（ ？ ）＝0
5÷0＝
0×（ ？ ）＝5
注意： 0不能作除数。如5÷0不可能得到商，因为找不 到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确 定的商，因为任何数同0相乘都得0。
（1）在加法中：一个数加上0，还得原数。
（2）在减法中：一个数减0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。
（3）一个数加上0仍得0。 （ × ）
（4）130×0＝130－0
（× ）
3.同桌之间写出关于0的算式，写在练 习本上，交换完成后同桌之间相互检查。
4.先说说运算顺序再计算。
58÷2×0
0÷14＋63÷7
24÷（75－67）
9＋9×9－9
今天你有什么收获？
0在四则运算中的特性
一个数加上0，还得原数； 一个数减去0，还得原数； 被减数和减数相等，差是0； 一个数和0相乘，仍得0； 0除以一个非0的数，还得0。
小组活动要求： （1）请将上面的口算进行分类； （2）观察这些运算的特点，试着用自己的语 言描述这些运算； （3）在小组内合理分工，做好汇报准备。
⒈ 120＋0＝120 ⒉ 0＋368187－187＝0
⒎ 0÷76＝ 0 ⒏ 235＋0＝235 ⒐ 99－0＝ 99 ⒑ 49－49＝0 ⒒ 0＋879＝879 ⒓ 45×0＝ 0
（4）在除法中：0除以一个非0的数，还得0。
1.抢答。 24＋0＝ 24 13－13＝ 0 0×8＝ 0 0÷9＝ 0
70－0＝ 70 0＋504＝ 504 0÷36＝ 0 392×0＝ 0
2.判断对错。
（1）0和任何数相乘，都得0。（ √ ）
（2）0除以任何数都得0。 （ × ）
0能否作除数？如果用0作除数会怎样？
0÷0＝
0×（ ？ ）＝0
5÷0＝
0×（ ？ ）＝5
注意： 0不能作除数。如5÷0不可能得到商，因为找不 到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确 定的商，因为任何数同0相乘都得0。
（1）在加法中：一个数加上0，还得原数。
（2）在减法中：一个数减0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。
（3）一个数加上0仍得0。 （ × ）
（4）130×0＝130－0
（× ）
3.同桌之间写出关于0的算式，写在练 习本上，交换完成后同桌之间相互检查。
4.先说说运算顺序再计算。
58÷2×0
0÷14＋63÷7
24÷（75－67）
9＋9×9－9
今天你有什么收获？
0在四则运算中的特性
一个数加上0，还得原数； 一个数减去0，还得原数； 被减数和减数相等，差是0； 一个数和0相乘，仍得0； 0除以一个非0的数，还得0。
小组活动要求： （1）请将上面的口算进行分类； （2）观察这些运算的特点，试着用自己的语 言描述这些运算； （3）在小组内合理分工，做好汇报准备。
⒈ 120＋0＝120 ⒉ 0＋368187－187＝0
⒎ 0÷76＝ 0 ⒏ 235＋0＝235 ⒐ 99－0＝ 99 ⒑ 49－49＝0 ⒒ 0＋879＝879 ⒓ 45×0＝ 0
《有关0的运算》教学课件
数与0的加法
将任何数与0相加都不会改变 该数的值。
加减性质
通过加减法运算，我们可以 证明0减去任何数得到的结果 仍然是该数的相反数。
三、乘法中的0
乘法的零元素
0是乘法中的零元素，任何数乘 以0都等于0。
数与0的乘法
无论数的大小如何，与0相乘的 结果总是0。
乘法性质
我们将探讨与0相关的乘法性质， 如交换律和结合律。
探索0在对数运算中的应用，以及它对数学领域的重要作用。
三角函数运算中的作用
0在三角函数运算中起到了怎样的作用？我们将详细研究这个问题。
六、应用举例
1 实际问题的解决
我们将通过应用0解决实际问题，展示其在实践中的重要性。
2 物理学中的应用
探索
3 工程学中的应用
了解0在工程学中的应用，以及它在不同工程领域的作用。
七、小结
总结0在各种运算中的特点和作用，以及它对数学的重要意义。
八、参考文献
1 相关数学书籍
推荐一些有关数学运算的书籍，供进一步深入研究。
2 相关数学论文
引用一些与0的运算相关的数学论文，以便进一步了解该领域的研究进展。
3 相关数学网站
介绍一些在线数学资源，方便学习者深入学习和探索。
《有关0的运算》教学课 件
我们将深入探讨有关数字0的运算。通过本课件，您将了解到0在加法、减法、 乘法、除法以及其他数学运算中的独特作用与重要意义。
一、引言
为什么0是特殊的数字？0的运算特点以及在不同运算中的作用将在本节中进 行介绍。
二、加法中的0
加法单位元素
0是加法中的单位元素，使得 任何数与0相加都等于其本身。
四、除法中的0
1
除数为0
小学数学人教版三年级上册《6.4有关0的乘法》课件
人教版 三年级数学上
有关0的 乘法
学习目标
1. 知道0和任何数相乘都得0 。 2.理解0和任何数相乘都得0的算理和一个因数中 间有0或末尾有0的乘法的算理。 3. 掌控一个因数中间有0或末尾有0的乘法 的运算方法。
复习导入
笔算下面各题。
824×5＝
313×6＝
探索新知
0 00 0 00 0
师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好 的小伙伴品味新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得津津有味，很快它们眼前盘子里的桃 子就被吃光了。 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎 样表示？
正确解答：
405×4=1620（米）
例题讲授
小狗从邮局动身,先给狐狸送信, 再给松鼠送信,然后返回邮局,你能 算出小狗一共走了多少米吗?
例题讲授
解题思路：
从图中可以知道，小狗送完信再返回 邮局，走了一圈。求小狗一共走了多 少米，也就是求3个240米是多少米， 用乘法运算。
例题讲授
正确解答：
240×3=720（米）
2.一个因数末尾有0的乘法的运算方法:可先用一位 数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的 末尾添几个0。
人教版 三年级数学上
谢谢大家
280×3＝ 840（元）
280 ×2 3
840
还可以这样写：
280 × 23
840
例题讲授
丽丽家离学校405米,她每天 往返2次,一共要走多少米?
例题讲授
解题思路：
求一共要走多少米，就是求她往返2次所走的路程， 往返2次就是把405米的路程走了4回，也就是走了 4个405米，用乘法运算。
例题讲授
1500×6＝ 9000（米）
有关0的 乘法
学习目标
1. 知道0和任何数相乘都得0 。 2.理解0和任何数相乘都得0的算理和一个因数中 间有0或末尾有0的乘法的算理。 3. 掌控一个因数中间有0或末尾有0的乘法 的运算方法。
复习导入
笔算下面各题。
824×5＝
313×6＝
探索新知
0 00 0 00 0
师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好 的小伙伴品味新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得津津有味，很快它们眼前盘子里的桃 子就被吃光了。 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎 样表示？
正确解答：
405×4=1620（米）
例题讲授
小狗从邮局动身,先给狐狸送信, 再给松鼠送信,然后返回邮局,你能 算出小狗一共走了多少米吗?
例题讲授
解题思路：
从图中可以知道，小狗送完信再返回 邮局，走了一圈。求小狗一共走了多 少米，也就是求3个240米是多少米， 用乘法运算。
例题讲授
正确解答：
240×3=720（米）
2.一个因数末尾有0的乘法的运算方法:可先用一位 数去乘0前面的数,再看因数末尾有几个0,就在积的 末尾添几个0。
人教版 三年级数学上
谢谢大家
280×3＝ 840（元）
280 ×2 3
840
还可以这样写：
280 × 23
840
例题讲授
丽丽家离学校405米,她每天 往返2次,一共要走多少米?
例题讲授
解题思路：
求一共要走多少米，就是求她往返2次所走的路程， 往返2次就是把405米的路程走了4回，也就是走了 4个405米，用乘法运算。
例题讲授
1500×6＝ 9000（米）
人教版数学四年级下册第3课时 有关0的运算【教案匹配版】课件
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
R·四年级下册
新课导入
比一比，算一算。 0+568= 568 0÷23= 0 128-128= 0 235+0= 235
0×78= 0 29×0= 0 0÷76= 0 99-0= 99
探究新知
1. 0在四则运算中的特性 观察下列各式，并计算出结果，你从中
发现了什么？
123+0= 123 456-0= 456 336-336= 0
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
10 80 100 150 4行、4列、2个对角线、 140 110 50 40 9组四边形一共19组。 70 20 160 90
120 130 30 60
课堂小结
0在四则运算中的特性 一个数加上 0 或减去 0，还得原数。 被减数等于减数，差是 0。 一个数和 0 相乘，仍得 0。 0 除以任何非 0 的数都得 0。 0 不能作除数。
人教版《有关0的运算》优秀课件1
0×8＝ 0 0÷9＝ 0
70－0＝ 70 0＋504＝504 0÷36＝ 0 392×0＝ 0
人教版《有关0的运算》优秀课件1
人教版《有关0的运算》优秀课件1
巩固练习
判断
（1）0+7=0 （2）345-0=345 （3）278-278=278 （4）0 ×100=0 （5）0 ÷99=0
( ×)
人教版《有关0的运算》优秀课件1
第1单元 四则运算
第3课时 有关0的运算
人教版《有关0的运算》优秀课件1
人教版《有关0的运算》优秀课件1
复习旧知
（1）100+0= 100 （3）154-0= 154 （5）49-49= 0
（2）0×78= 0 （4）0÷23= 0 （6）29×0= 0
人教版《有关0的运算》优秀课件1
人教版《有关0的运算》优秀课件1
新课导入
你来说一说。
人教版《有关0的运算》优秀课件1
人教版《有关0的运算》优秀课件1
探究新知
（1）在加法中，一个数加上0，还得原数。 5＋0＝5 0＋20＝20
（2）在减法中，一个数减0，还得原数。 18－0＝18 9－0＝9
人教版《有关0的运算》优秀课件1
人教版《有关0的运算》优秀课件1
(√) ( ×) (√) (√)
（6）0和任何数相乘，都得0。（ √ ） （7）0除以任何数，都得0。（ ×）
人教版《有关0的运算》优秀课件1
人教版《有关0的运算》优秀课件1
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
人教版《有关0的运算》优秀课件1
人教版《有关0的运算》优秀课件1 人教版《有关0的运算》优秀课件1
探究新知
（3）在乘法中，一个数和0相乘，仍得0。 5×0＝0 0×20＝0
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在乘法中，一个数和0相乘，仍 得0。 5×0＝0 0×20＝0
0能否作除数？如果用0作除数会怎样？
0÷0＝
0×（ ？ ）＝0
5÷0＝
0×（ ？ ）＝5
注意： 0不能作除数。如5÷0不可能得到商，因为
找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一 个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
1．抢答。
24＋0＝ 24 13－13＝ 0 0×8＝ 0 0÷9＝ 0
0在四则运算中的特性： 一个数加上0，还得原数； 一个数减去0，还得原数； 被减数和减数相等，差是0； 一个数和0相乘，仍得0； 0除以一个非0的数，还得0。
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
谢谢!
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
中等练习
1．填空。 （1）一个数加上0，还得（原数）。 （2）被减数等于减数，差是（ 0 ）。 （3）一个数和0相乘，仍得（ 0 ）。 （4）0除以一个（ 非0 ）的数，还得0。 （5）0不能作（除数）。
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
1．先说说运算顺序再计算。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
58÷2×0
0÷14＋63÷7
80＋24÷3
9＋9×9－9
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
2．列式计算。 （1）98加42除以14的商，和是多少？ （2）840减去140乘0的积，差是多少？ （3）30个25加上12个30，和是多少？
拓展练习
把一个数加上7，乘上7，减去7，除以7，结果还是7。 你知道这个数是多少吗？
（
+7
）（
）×（7
7×7＝49； 49＋7＝56；
）－（7 ）÷＝77
56÷7＝8； 8－7＝1。
(7×7＋7) ÷7－7＝1
四年级下册数学课件-第一单元第3课 时 有关0的运算 人教版(共14张PPT)
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数学四年级下
册（RJ） 教
学课件
1
四则运算
第 3 课时 有关0的运算
你知道有关0的哪些 运算？具体描述一 下这些运算？
你来说一说。
在加法中，一个数加上0，还得原 数。5＋0＝5 0＋20＝20
在减法中，一个数减0，还得 原数。 18－0＝18 9－0＝9
在除法中，0除以一个非0的数， 还得0。0÷18＝0 0÷9＝0
2．直接写出得数。
24＋16＝40 83－83＝0
0×62＝0 0÷29＝0
70－20＝ 50 0＋602＝602 0÷136＝ 0 92×0＝ 0
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简单练习
70－0＝ 70 0＋504＝ 504 0÷36＝ 0 392×0＝0
2．判断对错。
（1）0和任何数相乘，都得0。（√）
（2）0除以任何数都得0。 （×）
（3）一个数加上0仍得0。 （×）
（4）130×0=130－0
（×）
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0能否作除数？如果用0作除数会怎样？
0÷0＝
0×（ ？ ）＝0
5÷0＝
0×（ ？ ）＝5
注意： 0不能作除数。如5÷0不可能得到商，因为
找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一 个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
1．抢答。
24＋0＝ 24 13－13＝ 0 0×8＝ 0 0÷9＝ 0
0在四则运算中的特性： 一个数加上0，还得原数； 一个数减去0，还得原数； 被减数和减数相等，差是0； 一个数和0相乘，仍得0； 0除以一个非0的数，还得0。
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谢谢!
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中等练习
1．填空。 （1）一个数加上0，还得（原数）。 （2）被减数等于减数，差是（ 0 ）。 （3）一个数和0相乘，仍得（ 0 ）。 （4）0除以一个（ 非0 ）的数，还得0。 （5）0不能作（除数）。
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1．先说说运算顺序再计算。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
58÷2×0
0÷14＋63÷7
80＋24÷3
9＋9×9－9
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2．列式计算。 （1）98加42除以14的商，和是多少？ （2）840减去140乘0的积，差是多少？ （3）30个25加上12个30，和是多少？
拓展练习
把一个数加上7，乘上7，减去7，除以7，结果还是7。 你知道这个数是多少吗？
（
+7
）（
）×（7
7×7＝49； 49＋7＝56；
）－（7 ）÷＝77
56÷7＝8； 8－7＝1。
(7×7＋7) ÷7－7＝1
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四则运算
第 3 课时 有关0的运算
你知道有关0的哪些 运算？具体描述一 下这些运算？
你来说一说。
在加法中，一个数加上0，还得原 数。5＋0＝5 0＋20＝20
在减法中，一个数减0，还得 原数。 18－0＝18 9－0＝9
在除法中，0除以一个非0的数， 还得0。0÷18＝0 0÷9＝0
2．直接写出得数。
24＋16＝40 83－83＝0
0×62＝0 0÷29＝0
70－20＝ 50 0＋602＝602 0÷136＝ 0 92×0＝ 0
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简单练习
70－0＝ 70 0＋504＝ 504 0÷36＝ 0 392×0＝0
2．判断对错。
（1）0和任何数相乘，都得0。（√）
（2）0除以任何数都得0。 （×）
（3）一个数加上0仍得0。 （×）
（4）130×0=130－0
（×）
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