函数(一)变量与函数的概念
数学变量与函数关系

数学变量与函数关系在数学中,变量和函数是两个重要的概念。
变量是一个可以改变的量,而函数则是用来描述变量之间关系的工具。
变量和函数之间的关系是数学中的核心内容之一,它们的研究和应用不仅在数学领域中有重要意义,也在其他学科中发挥着重要作用。
一、变量的概念与分类变量是数学中一个基本的概念,它表示一个可以改变的量。
在数学中,变量可以分为自变量和因变量。
自变量是一个独立的变量,它的取值不受其他变量的影响;而因变量则是一个依赖于其他变量的变量,它的取值由自变量决定。
例如,在一次数学实验中,我们可以将自变量设定为时间,而因变量则是实验结果。
通过改变时间的取值,我们可以观察到实验结果的变化。
这个过程中,时间是自变量,实验结果是因变量。
二、函数的概念与表示函数是数学中描述变量之间关系的工具。
它可以将自变量的取值映射到因变量的取值。
函数通常用符号表示,例如f(x)或者y=f(x)。
其中,x是自变量,y是因变量,f是函数的名称。
函数可以用不同的方式表示,常见的表示方法有图表法、符号法和文字描述法。
图表法是通过绘制函数的图像来表示变量之间的关系。
符号法则是通过使用数学符号和公式来表示函数。
文字描述法则是通过使用自然语言来描述函数的性质和变化规律。
三、变量与函数的关系变量和函数之间存在着密切的关系。
变量是函数的构成要素之一,函数的定义中必然涉及到变量。
变量的取值不同,函数的取值也会有所不同。
例如,考虑一个简单的线性函数f(x) = 2x + 1。
在这个函数中,x是自变量,2x + 1是因变量。
当x取不同的值时,函数的取值也会有所不同。
当x为0时,函数的取值为1;当x为1时,函数的取值为3;当x为2时,函数的取值为5,依此类推。
这个例子说明了变量和函数之间的关系,即变量的取值决定了函数的取值。
四、变量与函数的应用变量和函数的研究和应用在数学中有着广泛的应用。
它们不仅在代数、几何等数学学科中发挥着重要作用,也在物理、经济等其他学科中得到了广泛的应用。
高中数学-函数概念及其性质知识总结

数学必修1函数概念及性质(知识点陈述总结)(一)函数的有关概念1.函数的概念:设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数.记作:y=f(x),x∈A.其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域.注重:○2如果只给出解析式y=f(x),而没有指明它的定义域,则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合;○3函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式.定义域补充能使函数式有意义的实数x的集合称为函数的定义域,求函数的定义域时列不等式组的主要依据是:(1)分式的分母不等于零;(2)偶次方根的被开方数不小于零;(3)对数式的真数必须大于零;(4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1.(5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么,它的定义域是使各部分都有意义的x的值组成的集合.(6)指数为零底不可以等于零(6)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义.(又注重:求出不等式组的解集即为函数的定义域。
)2.构成函数的三要素:定义域、对应关系和值域再注重:(1)构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域.由于值域是由定义域和对应关系决定的,所以,如果两个函数的定义域和对应关系完全一致,即称这两个函数相等(或为同一函数)(2)两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致,而与表示自变量和函数值的字母无关。
相同函数的判断方法:①表达式相同;②定义域一致(两点必须同时具备)(见课本21页相关例2)值域补充(1)、函数的值域取决于定义域和对应法则,不论采取什么方法求函数的值域都应先考虑其定义域.(2).应熟悉掌握一次函数、二次函数、指数、对数函数及各三角函数的值域,它是求解复杂函数值域的基础.(3).求函数值域的常用方法有:直接法、反函数法、换元法、配方法、均值不等式法、判别式法、单调性法等.3.函数图象知识归纳(1)定义:在平面直角坐标系中,以函数y=f(x),(x∈A)中的x为横坐标,函数值y为纵坐标的点P(x,y)的集合C,叫做函数y=f(x),(x∈A)的图象.C上每一点的坐标(x,y)均满足函数关系y=f(x),反过来,以满足y=f(x)的每一组有序实数对x、y为坐标的点(x,y),均在C上.即记为C={P(x,y)|y= f(x),x∈A}图象C一般的是一条光滑的连续曲线(或直线),也可能是由与任意平行与Y轴的直线最多只有一个交点的若干条曲线或离散点组成.(2)画法A、描点法:根据函数解析式和定义域,求出x,y的一些对应值并列表,以(x,y)为坐标在坐标系内描出相应的点P(x,y),最后用平滑的曲线将这些点连接起来.B、图象变换法(请参考必修4三角函数)常用变换方法有三种,即平移变换、伸缩变换和对称变换(3)作用:1、直观的看出函数的性质;2、利用数形结合的方法分析解题的思路。
高中数学必修一-第三章-3.1 函数的概念及其表示

第三章函数3.1 函数的概念及其表示知识点一:函数的概念1.函数的有关概念2.函数的三要素一个函数的构成要素:定义域、对应关系和值域.因为值域是由定义域和对应关系决定的,所以两个函数的定义域和对应关系相同时,它们是同一个函数.3.区间的概念:设a,b∈R,a<b.实数集R可以用区间表示为(-∞,+∞).知识点二:函数的表示法1.函数的三种表示法2.分段函数已知函数y=f(x),x∈A,如果自变量x在不同的取值范围内,函数有着不同的对应关系,那么我们称这样的函数为分段函数.【思考】1.函数的定义域和值域是否一定是无限集?2.区间是数集的另一种表示方法,是否任何数集都能用区间表示?3.根据函数的定义,任何一个自变量x是否都有唯一的函数值y与之对应?任何一个函数值y 是否都有唯一的自变量x与之对应?4.如何确定分段函数的定义域和值域?【解析】1.不一定.函数的定义域和值域也可能是有限集,如f(x)=1,x∈{1,2,3}.2.不是.如集合{0,1}就不能用区间表示.3.任何一个自变量x都有唯一的函数值y与之对应,但是函数值y不一定有唯一的自变量x 与之对应。
如f(x)=x2中,函数值4有两个自变量2、-2与之对应。
函数中x,y的对应关系是“一对一”或“多对一”,不能“一对多”.4.分段函数的定义域是每一段自变量取值范围的并集,值域也是每一段函数值取值范围的并集.3.1.1 函数的概念基础练一函数的概念1.(多选题)下面选项中,变量y是变量x的函数的是()A.x表示某一天中的时刻,y表示对应的某地区的气温B.x表示年份,y表示对应的某地区的GDP(国内生产总值)C.x表示某地区学生的某次数学考试成绩,y表示该地区学生对应的考试号D.x表示某人的月收入,y表示对应的个税2.下列四组函数中,表示同一个函数的是()3A.y=|x|与y=√x3B.y=√x2与s=(√t)2C.y=2t+1与y=2u+1D.y=1与y=x03.设集合M={x|0≤x≤2},N={y|0≤y≤2},那么下面的4个图形中,能表示以集合M为定义域,集合N为值域的函数关系的有()A.①②③④B.①②③C.②③D.②④二函数的定义域4.函数f(x)=√x−1的定义域为() x−2A.[1,+∞)B.[1,2)C.[1,2)∪(2,+∞)D.(1,2)∪(2,+∞)5.已知某矩形的周长为定值a,若该矩形的面积S是这个矩形的一边长x的函数,则这个函数的定义域是.6.已知函数y=f(x)的定义域为[-2,3],则函数y=f(2x+1)的定义域为.x+1三函数值及函数的值域7.已知集合P={x|y=√x−1},集合Q={y|y=√x−1},则()A.P=QB.P⫋QC.Q⫋PD.P∩Q=⌀8.函数y=√x2−2x+3的值域为.,则f(x)的值域为.9.已知函数f(x)=1x2−2x10.已知函数f(x)的定义域是[0,1],值域是[1,2],则这样的函数可以是f(x)=.11.已知函数f(x)=x2+x-1.);(1)求f(2), f(1x(2)若f(x)=5,求x的值.3.1.2 函数的表示法基础练一 函数的表示法及其应用 1.函数y =x x+1的图象大致是 ( )A B C D2.某同学从家里到学校,为了不迟到,先匀速跑一段时间,跑累了再匀速走余下的路,设在途中花费的时间为t ,离开家的距离为d ,则下面图象中,能正确表示d 与t 的关系的是( )A B C D3.已知函数y =f (x )的对应关系如表,函数y =g (x )的图象为如图所示的曲线ABC ,则g (f (3))的值为 .二 函数解析式的求法5.已知函数f (x +2)=x 2+6x +8,则函数f (x )的解析式为( ) A.f (x )=x 2+2x B.f (x )=x 2+6x +8 C.f (x )=x 2+4x D.f (x )=x 2+8x +66.函数f (x )满足f (1-2x )=-1x ,则f (2)=( )A.2B.-2C.12 D.-12 7.已知函数f (2x -1)=3x -5,若f (x 0)=4,则x 0= .8.已知f (x )是一次函数,2f (2)-3f (1)=5,2f (0)-f (-1)=1,则f (x )= .9.(1)已知函数g (√x +1)=2x +1,求g (x )的解析式;(2)已知f (x )为二次函数,且f (0)=2, f (2)=f (-1)=0,求f (x )的解析式.三 分段函数问题10.已知函数f (x )={√x,x >0,|x +1|,x ≤0,则f (f (-3))=( )A.√3B.1C.2D.√2 11.已知f (x )={x +2,x ≤−1,x 2,−1<x <2,2x,x ≥2,若f (x )=3,则x 的值是( )A.1B.1或32C.1,32或±√3 D.√312.函数f (x )=x +|x |x 的图象是( )A B C D13.(2022山西大同期中)已知函数f (x )={x 2,x ≤0,4−2x,x >0.(1)画出函数f (x )的图象;(2)当f (x )≥2时,求实数x 的取值范围.。
华师版八年级数学下册17.1 第1课时 变量与函数的概念及其表示方法教案与反思

17.1 变量与函数随风潜入夜,润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋第1课时变量与函数的概念及其表示方法1.了解常量与变量的含义,能分清实例中的常量与变量;初步理解函数的概念,了解自变量与函数的意义;(重点)2.通过动手实践与探索,让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,以提高分析问题和解决问题的能力;3.引导学生探索实际问题中的数量关系,培养对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情.(难点)一、情境导入在学习与生活中,经常要研究一些数量关系,先看下面的问题.如图是某地一天内的气温变化图.从图中我们可以看到,随着时间t(时)的变化,相应地气温T(℃)也随之变化.那么在生活中是否还有其他类似的数量关系呢?二、合作探究探究点一:变量与常量写出下列各问题中的关系式中的常量与变量:(1)分针旋转一周内,旋转的角度n(度)与旋转所需要的时间t(分)之间的关系式n=6t;(2)一辆汽车以40千米/时的速度向前匀速直线行驶时,汽车行驶的路程s(千米)与行驶时间t(时)之间的关系式s=40t.解析:根据在一个变化的过程中,数值发生变化的量称为变量;数值始终不变的量称为常量,即可答题.解:(1)常量:6,变量:n,t;(2)常量:40,变量:s,t.方法总结:确定在该过程中哪些量是变化的,而哪些量又是不变的,数值发生变化的量称为变量,数值始终不变的量称之为常量.探究点二:函数的相关概念【类型一】识别函数下列关系式中,哪些y是x的函数,哪些不是?(1)y=x;(2)y=x2+z;(3)y2=x.解析:要判断一个关系式是不是函数,首先看这个变化过程中是否只有两个变,其次看每一个x的值是否对应唯一确定的y值.解:(1)此关系式只有两个变量,且每一个x值对应唯一的一个y值,故y 是x的函数;(2)此关系式中有三个变量,因此y不是x的函数;(3)此关系式中虽然只有两个变量,但对于每一个确定的x值(x>0)对应的都有2个y值,如当x=4时,y=±2,故y不是x的函数.方法总结:由函数的定义可知在某个变化过程中,有两个变量x和y,对于每一个确定的x值,y值有且只有一个值与之对应.当x值取不同的值时,y的值可以相等,也可以不相等,但如果一个x的值对应着两个不的y值,那么y一定不是x的函数.根据这一点,我们可以判定一个关系式是否表示函数.【类型二】判断函数关系判断下列变化过程中,两变量存在函数关系的是( ) A.x,y是变量,y2=4x2B.某人的数学成绩和物理成绩C.三角形的底边长与面积D.速度一定的汽车所行驶的路程与时间解析:选项中根据x(或y)每取一个值,y(或x)有两个值与其对应,故不存在函数关系,故此选项错误;选项B中数学成绩与物理成并无对应关系,故此选项错误;选项C中高不能确定,共有三个变量,故不存在函数关系,故此选项错误;选项D中速度一定的汽车所行驶的路程与时间,存在函数关系,故此选项正确.故选D.方法总结:判断函数关系时,应先看问题中是否仅有两个变量,再看一个变量是否随着另一个变的变化而变化,最后看定一个自变量的值,因变量的值是否有唯一的值与它对应.【类型三】确定实际问题中函数关系式以及自变量下列问题中哪些量是自变量?哪些量是因变量?试写出用自变量表示函数的式子.(1)一个弹簧秤最大能称不超过10kg的物体,它的原长为10cm,挂上重物后弹簧的长度y cm)随所挂重物的质量x(kg)的变化而变化,每挂1kg物体,弹簧伸长0.5cm;(2)设一长方体盒子高为30cm,底面是正方形,底面边长a(cm)改变时,这个长方体的体积V(cm3)也随之改变.解析:(1)根据弹簧的长度等于原长加上伸长的长度,列式即可;(2)根据长方体的体积公式列出函数关系式.解:(1)y=10+0.5x(0<x≤10),其中x是自变量,y是因变量;(2)V=30a2(a>0),其中a是自变量,V是因变量.方法总结:函数关系式中,通常等式右边的式子中的变量是自变量,等式左边的那个字母表示因变量.三、板书设计1.常量和变量的概念2.函数的概念3.函数关系式变量和函数是用来描述我们所熟悉的变化的事物以及自然界中出现的一些变化现象的两个重要的量,对于我们所熟悉的变化,在用了这两个量的描述之后更加鲜明.函数的概念是学好本章的基础,教学中立足于学生的认知基础,激发学生的认知冲突,提升学生的认知水平,使学生在原有的知识基础上迅速迁移到新知上来.【素材积累】1、成都,是一个微笑的城市,宁静而美丽。
沪教版八年级数学上册-函数的概念

函数的概念知识点1:常量与变量在某一变化过程中,可以取不同数值的量,叫做变量;在某一变化过程中,始终保持不变的量叫做常量。
点拨:变量和常量最大的区别在于表示量的数值变还是不变,此外,还要注意,区分变量和常量,要结合具体问题进行具体分析,如在火车行驶的问题上,火车在启动阶段,速度v就不是常量,而是变量。
知识点2:在某个变化过程中有两个变量x和y,如果在x的允许范围内,变量y随着x的变化而变化,它们之间存在确定的依赖关系,那么变量y叫做变量x的函数,x 叫做自变量,y叫做因变量。
理解函数的概念,要注意以下三点:其一:函数并不是数,它是指在一个变化过程中两个变量的一种对应关系,至于这两个变量是否一定要用字母x、y来表示,不一定。
其二:自变量x虽然可以任意取值,但在很多问题中,自变量x的取值是有范围的,如x表示时间则x一般在正数范围内取值;自变量允许取值的范围叫做函数的定义域。
其三:对自变量x在定义域内的每一个值,变量y都有唯一确定的值与它对应。
这里确定与对应对理解函数概念是非常重要的关键词,至于唯一确定是中学阶段对函数概念的一种界定。
知识点3:函数的定义域与函数值函数的自变量允许取值的范围叫做这个函数的定义域。
如果y是x的函数,那么对于x在定义域内取定的一个值a,变量y的对应值叫做当x=a时的函数值。
符号“y=f(x)”表示y是x的函数,f表示y随x变化而变化的规律。
函数的自变量取定义域中的所有值,对应的函数值的全体叫做这个函数的值域。
如函数y=x+10(4<x<10),它的值域是14<y<20重点:函数概念,函数的定义域和值域。
难点:函数概念,函数的定义域和值域。
1、妈妈有7块糖,想平均分给三个孩子,但又不愿把余下的糖切开,妈妈怎么办好呢?例题一:(1)瓜子每千克12元,买x 千克瓜子需付款y 元,用x 的代数式表示y ,并指出这个问题中的变量和常量。
解:y=12x 。
在这个问题中,单价12元是常量,瓜子的重量x 千克、付款金额y 元是变量。
自变量和函数

自变量和函数自变量和函数自变量和函数是数学中非常重要的概念。
在数学中,我们经常需要对一些特定的变量进行研究和分析,这些变量被称为自变量。
而函数则是将一个或多个自变量映射到一个或多个输出值的规则或过程。
在本文中,我们将详细讨论自变量和函数的概念、性质以及如何构建和使用它们。
一、自变量1.1 自变量的定义在数学中,自变量指的是独立于其他因素而可以改变的变量。
通俗地说,就是我们想要探究的事物或者现象中可以改变的因素。
例如,在研究人体健康问题时,我们可能会考虑年龄、性别、饮食习惯等因素。
其中,年龄就是一个自变量,因为它可以被改变,并且可能会对人体健康产生影响。
1.2 自变量的分类根据不同的研究对象和目标,自变量可以被分为多种类型。
下面列举几种常见的分类方式:(1)离散型和连续型:离散型自变量只能取有限个值或者可数个值;而连续型自变量则可以取任意实数值。
(2)定量型和定性型:定量型自变量可以用数字或者数量来描述,例如身高、体重等;而定性型自变量则只能用类别或者标签来描述,例如性别、颜色等。
(3)因果型和相关型:因果型自变量是研究对象的原因或者影响因素,例如药物剂量、教育程度等;而相关型自变量则是与研究对象有关联但不一定具有因果关系的因素,例如气温、天气等。
1.3 自变量的作用自变量在数学中扮演着非常重要的角色。
它们不仅是构建函数的基础,还可以帮助我们理解和解释各种现象和问题。
在函数中,自变量通常被看作是输入值。
通过对输入值进行不同的操作和计算,我们可以得到对应的输出值。
这样一来,我们就可以通过改变自变量来探究函数的性质和特点。
同时,在研究各种现象和问题时,我们也经常需要对自变量进行分析。
通过观察不同自变量之间的关系和作用,我们可以更深入地了解问题本身,并提出更有效的解决方案。
二、函数2.1 函数的定义在数学中,函数指的是将一个或多个自变量映射到一个或多个输出值的规则或过程。
通俗地说,就是通过一些数学操作和计算,将输入值转换为输出值的过程。
函数概念的含义
函数的概念1、变量与常量在某一变化过程中,可以取不同数值的量叫做变量,数值保持不变的量叫做常量。
2、函数的传统概念(初中阶段)在某变化过程中,有两个变量x,y,如果对于x在某个范围内的每一个确定的值,按照某个对应法则,y都有唯一确定的值和它对应,那么y就是x的函数,x叫自变量,x的取值范围叫做函数的定义域,和x的值对应的y的值叫做函数值,函数值的集合叫做值域。
上述两个概念的本质是相同的,第一概念强调的是变化过程中的两个变量,第二个概念强调的是两组数的集合,实际上将变量理解成变化的、不固定的数就可以了,不用纠结变化过程了。
复合函数定义:设y=f(u)的定义域为A,u=g(x)的值域为B,若A B,则y关于x 函数的y=f[g(x)]叫做函数f与g的复合函数,u叫中间量.分段函数:对于自变量x的不同的取值范围,有着不同的对应法则,这样的函数通常叫做分段函数。
它是一个函数,而不是几个函数;同一函数:定义域相同,自变量相同时函数值相同,即解析式等价(对应法则相同)。
函数的概念的理解从函数的概念可以看出函数包含下列几层意思:1、 对应关系和对应法则(如果对于x 在某个范围内的每一个确定的值,按照某个对应法则f ,y 都有唯一确定的值和它对应) (1)以下列对应为例:符合变量b 是变量a 的函数的对应关系有( ),反过来符合变量 a 是变量b 的函数的对应关系有( )。
例4 下列图象中,能表示y 是x 的函数的图像是( ),能表示x 是y 的函数的图像是( )。
)))(2)、对应法则(如果对于x 在某个范围内的每一个确定的值,按照某个对应法则f ,y 都有唯一确定的值和它对应。
)对应法则f 是核心,它的作用是表明自变量x 如何与应变量y 进行对应,是我们研究函数的主要对象和目的。
(也可以说是确定了y 随x 的变化规律)例如函数y =2x+1中,对应法则f 表明的规则是给自变量x 乘以2倍再加上1的结果与y 对应。
春人教版数学八下19.1《函数》教案1_4306867(1)
(2)指出自变量x的取值范围.
(3)汽车行驶200km时,油箱中还有多少汽油?
解:(1) (2) (3)
注意:1.自变量取值范围的确定,不仅要考虑,而且还要注意.
2.表示与之间关系的数学式子叫做函数解析式.
三、巩固新知,当堂训练:
课本P74-75练习第1、2题.(完成于书上)
课题:19.1.1变量与函数(1)
【学习目标】
1.通过探索具体问题中的数量关系和变化规律来了解常量、变量的意义;
2.学会用含一个变量的代数式表示另一个变量.
【前置学习】
一.自主探究
1.请自学课本P71—72“思考”以上的内容,思考下列问题:
问题1:汽车以60km/h的速度匀速行驶,行驶里程为s km,行驶时间为t h.
课题:19.1.1变量与函数(2)
【学习目标】
1.理解函数的概念,能准确识别出函数关系中的自变量和函数,学会列函数解析式;
2.能根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围.
【前置学习】
一.自主探究
1.请自学课本P72页的内容,思考上节课所研究的4个问题中各有哪两个变量?这两个变量之间有什么联系?
2.归纳:上面每个问题中的两个变量相互联系,当其中一个变量取定一个值时,另一个变量就有_.
(1)填写下表:
t/时
1
2
3
4
5
t
s/千米
(2)在以上这个过程中,变化的量是______ ___,不变化的量是__.
(3)试用含t的式子表示s,s=______ __,t的取值范围是.这个问题反映了匀速行驶的汽车__随__ _的变化过程.
问题2:电影票的售价为10元/张,第一场售出150张票,第二场售出205张票,第三场售出310张,票房收入各多少元?
数学中的变量与函数关系
数学中的变量与函数关系在数学中,变量和函数是两个重要的概念,它们之间存在着密切的关系。
变量是指在数学问题中可以改变的数值,而函数则是将一个或多个变量映射到另一个变量的规则。
本文将探讨变量与函数之间的关系,并介绍在数学中常见的变量与函数的应用。
一、变量的概念与特点变量是数学中常见的概念,它表示可以改变的数值。
在数学问题中,我们经常需要考虑各种不同的情况,而这些情况中的数值就可以用变量来表示。
例如,我们可以用字母x表示一个未知的数值,这样就可以通过改变x的值来研究不同的数学关系。
变量的特点主要有以下几个方面:1. 可变性:变量的值可以根据需要进行改变,从而反映不同的情况或条件。
2. 未知性:变量通常代表一个未知的数值,我们需要通过运算或实验来确定其具体的取值。
3. 表示方式:变量通常用字母表示,如x、y、z等,但也可以使用其他符号或字母组合。
二、函数的定义与表示方式函数是一种将一个或多个变量映射到另一个变量的规则。
它描述了输入和输出之间的关系,并可以用数学方式来表示。
通常,一个函数由以下几个要素组成:1. 自变量:函数的自变量是指输入的变量,也就是函数的参数。
它可以是一个或多个变量。
2. 因变量:函数的因变量是指函数的输出,也就是函数的值。
它通常用f(x)来表示,其中f表示函数的名称,x表示自变量。
3. 函数表达式:函数表达式是用来描述函数的数学式子,它由自变量和因变量之间的关系构成。
例如,f(x) = 2x表示一个线性函数,表示自变量x经过乘以2的运算后得到因变量f(x)。
函数可以用不同的表示方式来进行表达,常见的有以下几种形式:1. 显式表达式:函数表达式中直接给出了因变量与自变量之间的关系,如f(x)= 2x。
2. 隐式表达式:函数表达式中未直接给出因变量与自变量之间的关系,而是通过方程或不等式来描述,如x^2 + y^2 = 1表示一个圆的方程。
3. 参数方程:函数表达式中通过参数来描述因变量与自变量之间的关系,如x= cos(t), y = sin(t)表示一个单位圆的参数方程。
函数知识点总结小学六年级
函数知识点总结小学六年级函数知识点总结随着数学的学习深入,小学六年级的学生也开始接触到函数这个概念。
函数作为数学中的重要内容,对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力起着重要的作用。
在本文中,将总结小学六年级学生所需掌握的函数知识点,帮助他们更好地理解和运用函数。
一、函数的概念与特点1. 函数的定义:函数是一个能够将一个个数域内的数,通过一个确定的规则,称为“定义域数”或“自变量”,变成一个唯一的数,称为“函数值”或“因变量”的映射关系。
2. 函数的表示方法:常见的函数表示方法有函数图像、函数表、函数符号等。
3. 函数的特点:函数有唯一性、定义域、值域等特点。
二、函数的图像与表达1. 函数图像:函数图像是函数在坐标系中的表示形式,它由一系列相关的点组成。
横坐标表示自变量,纵坐标表示因变量,函数图像可以反映函数的变化规律。
2. 函数表达:函数可以通过各种数学表达式来表示,常见的有算式、集合描述法、图像描述法等。
函数的不同表达形式可以根据具体问题灵活选择。
三、函数的运算与性质1. 函数的四则运算:函数可以进行加法、减法、乘法和除法的四则运算。
这些运算可以通过函数的表达式进行,也可以通过函数图像的运算得到。
2. 函数的奇偶性:函数可以根据自变量的正负关系来判断奇偶性。
若函数满足$f(x) = f(-x)$,则为偶函数;若函数满足$f(x) = -f(-x)$,则为奇函数。
3. 函数的单调性:函数可以根据函数值的大小关系来判断单调性。
若函数在定义域内任意两个数$x_1$和$x_2$满足$f(x_1) <f(x_2)$或$f(x_1) > f(x_2)$,则为单调递增或单调递减函数。
四、常见函数类型1. 线性函数:线性函数具有形如$f(x) = kx + b$的特点,其中$k$和$b$是常数。
线性函数的图像为一条直线,斜率$k$决定了直线的倾斜程度,截距$b$决定了直线与纵轴的交点位置。
2. 幂函数:幂函数具有形如$f(x) = ax^b$的特点,其中$a$和$b$是常数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
定的法则 f,都有唯一确定的数 y 与它对应,则这种对应
关系叫做集合 A 上的一个函数 .记作 y=f(x),x∈A .
其中 x 叫做自变量,自变量取值的范围(数集 A)叫做这个
函数的 定义域 .
如果自变量取值 a,则由法则 f 确定的值 y 称为函数在 a
解 (1)f(x)的定义域为 R,g(x)的定义域为{x|x≥0},两个函数 的定义域不同,故不是同一函数. (2)g(x)=x,两者的定义域和对应关系相同,故是同一函数. (3)f(x)的定义域为(-∞,2)∪(2,+∞),g(x)的定义域为 R,故不 是同一函数. 规律方法 只有当两个函数的定义域和对应关系都分别相 同时,这两个函数才是同一函数,这就是说: (1)定义域不同,两个函数也就不同; (2)对应关系不同,两个函数也是不同的; (3)即使是定义域和值域分别相同的两个函数,它们也不一定 是同一函数,因为函数的定义域和值域不能唯一地确定函数 的对应关系; (4)两个函数是否相同,与自变量是什么字母无关.
对点讲练
知识点一 已知解析式求函数的定义域
例 1 求下列函数的定义域: (1)y=3-12x;(2)y=1- 31-x; (3)y=2x2--3xx-2;(4)y= 2x+3- 21-x+1x.
点拨求函数定义域,其实质是求使解析式各部分都
有意义的未知数的取值范围. 解 (1)函数 y=3-12x 的定义域为 R;
解 (1)f(2)=f(3-1)=9-2×3+7=10; f(a)=f((a+1)-1) =(a+1)2-2(a+1)+7=a2+6.
第二章 函数
§2.1 函数 2.1.1 函数(一)—变量与函数的概念
自主学案
学习目标 1.理解函数的概念,能用集合与对应的语言刻画函数,
体会对应关系在刻画函数概念中的作用. 2.通过实例领悟构成函数的三要素;会求一些简单函数
的定义域. 3.了解区间的概念,体会用区间表示数集的意义和作用.
自学导引
1.函数的有关概念
⇔x≤0 且 x≠-12.
故函数 y=2x2--3xx-2的定义域为
x|x≤0且x≠-12=-∞,-12∪-12,0;
(4)要使函数有意义,需22x-+x3>≥0,0, x≠0.
解得-32≤x<2 且 x≠0, 所以函数 y= 2x+3- 21-x+1x的定义域为 x|-32≤x<2且x≠0=-32,0∪(0,2).
处的函数值,记作 y=f(a)或y|x=a. 所有函数值构成的集合 {y|y=f(x),x∈A}叫做这个函
数的值域.
函数 y=f(x)也经常写作函数f 或 函数f(x) .
因为函数的值域被函数的定义域和对应法则完全确定,所
以确定一个函数就只需两个要素: 定义域和对应法则 .
2.区间的概念 设 a,b∈R,且 a<b. (1)满足 a≤x≤b 的全体实数 x 的集合叫做 闭区间 ,表示 为 [a,b] . (2)满足 a<x<b 的全体实数 x 的集合叫做 开区间 ,表示为 (a,b) . (3)满足 a≤x<b 或 a<x≤b 的全体实数 x 的集合叫做 半开 半闭区间 ,分别表示为 [a,b)或(a,b] . (4)实数集 R 用区间表示为 (-∞,+∞). (5)把满足 x≥a,x>a,x≤b,x<b 的全体实数 x 的集合分 别表示为 [a,+∞),(a,+∞),(-∞,b],(-∞,b) .
例 2 下列各题中两个函数是否表示同一函数:
(1)f(x)=x,g(x)=( x)2; (2)f(t)=t,g(x)=3 x3; (3)f(x)=xx2--24,g(x)=x+2.
点拨要判断两个函数是否为同一函数,关键在于看函 数的两要素:定义域和对应关系是否相同,两者只要有 一个不同,两个函数就不是同一函数.
规律方法 求函数定义域的原则:(1)分式的分母不等于
零;(2)偶次根式的被开方数(式)为非负数;(3)零指数幂
的底数不等于零等.
变式迁移 1 求下列函数的定义域: (1)f(x)=x2-36x+2;
(2)f(x)= 3x-1+ 1-2x+4; (3)f(x)=(|xx+|-1x)0.
解 (1)由 x2-3x+2≠0,得:x≠1,x≠2 ∴f(x)=x2-36x+2的定义域是{x∈R|x≠1 且 x≠2}.
(2)由31x--21x≥≥00 ,得13≤x≤12.
∴f(x)= 3x-1+ 1-2x+4 的定义域是13,12.
(3)由x|x+|-1x≠≠00 ,得x|x≠|≠-x,1源自∴x<0 且 x≠-1,
∴原函数的定义域为{x|x<0 且 x≠-1}.
知识点二 两函数相同的判定
知识点三 求函数解析式 例 3 已知 f(x-1)=x2-2x+7.
(1)求 f(2)和 f(a)的值; (2)求 f(x)和 f(x+1)的解析式.
点拨 解答本题可先理清 f(x)是对应法则 f 对自变量 x 作用的结果,而 f(x-1)就是对应法则 f 对“x-1”作 用的结果,然后通过求特殊值 2 和字母 a 的函数值进 一步体会 f 的作用,进而求得 f(x)与 f(x+1)的解析式 .
变式迁移 2 试判断下列函数是否为同一函数: (1)f(x)= x· x+1与 g(x)= x(x+1); (2)f(x)=x2-2x 与 g(t)=t2-2t; (3)f(x)=1 与 g(x)=x0(x≠0).
解 (2)是,(1)、(3)不是. 对于(1),f(x)的定义域为[0,+∞),而 g(x)定义域为 (-∞,-1]∪[0,+∞). (3)也是定义域不同.
(2)要使函数有意义,需11--x≥1-0,x≠0 ⇔xx≤≠10 ⇔x≤1 且 x≠0,所以函数 y=1- 31-x的定义域为{x|x≤1 且 x≠0}=
(-∞,0)∪(0,1];
(3)要使函数有意义,需-2xx2-≥30x,-2≠0
x≤0, ⇔x≠2且x≠-12