穿着的基本礼仪教案
穿衣服幼儿着装礼仪教案设计
“穿衣服幼儿着装礼仪教案设计”一、教学目标1.让幼儿掌握基本的着装礼仪，懂得在不同场合选择合适的服装。
3.培养幼儿独立穿衣服的能力，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容1.了解不同场合的着装要求。
2.学会搭配衣服，提高审美能力。
3.掌握穿衣服的基本步骤，提高自理能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会在不同场合选择合适的服装，掌握穿衣服的基本步骤。
2.教学难点：培养幼儿的审美观和自理能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一套衣服，提问：你们知道这是什么场合穿的衣服吗？（2）引导幼儿思考并回答，如：婚礼、聚会、运动等。
2.基本环节（1）讲解不同场合的着装要求①教师分别介绍婚礼、聚会、运动等场合的着装要求，让幼儿了解不同场合的服装特点。
②教师展示不同场合的服装图片，让幼儿观察并讨论。
（2）学习搭配衣服①教师示范如何搭配衣服，讲解搭配原则。
②分组讨论，让幼儿互相交流搭配心得。
③教师点评幼儿的搭配成果，给予鼓励和指导。
（3）学习穿衣服的基本步骤①教师示范穿衣服的正确步骤，讲解注意事项。
②幼儿跟随教师一起练习穿衣服。
③教师个别指导，纠正幼儿的错误动作。
3.拓展环节（1）组织幼儿进行“着我型我秀”活动，让幼儿展示自己的搭配成果。
（2）邀请家长参与，共同评价幼儿的着装表现。
（2）幼儿分享自己的学习心得，互相鼓励。
（3）教师提出改进措施，为下一次活动做好准备。
五、作业布置1.让幼儿回家后，向家长展示今天学到的穿衣服技能。
2.家长协助幼儿完成一次着装搭配，并拍摄照片，下次活动时分享。
六、教学反思1.通过本次教学活动，发现部分幼儿对审美观的认识还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2.部分幼儿穿衣服速度较慢，需要加强自理能力的培养。
3.教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和表达能力，让他们在实践中学会思考。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对着装礼仪的认识。
2.评价幼儿的搭配成果，了解他们的审美观。
幼儿园小班基本礼仪教案着装
幼儿园小班基本礼仪教案——着装一、引言幼儿园是孩子们初次接触社会的地方，培养孩子良好的基本礼仪素养非常重要。
其中，着装是一项不可忽视的礼仪要素。
本教案旨在教导小班幼儿学习正确的着装方式，培养他们的审美品味和自我管理能力。
二、教学目标1.了解正确的幼儿园着装规范；2.掌握基本的穿衣技巧；3.培养幼儿的自理能力和整洁意识；4.提高幼儿的审美品味。
三、教学内容1. 着装规范着装规范是我们树立良好形象的基础，也是幼儿园日常生活的一部分。
幼儿应该学会以下着装规范： - 穿着整洁：衣物要干净整洁，无明显的破损和污渍。
- 选择适合的款式和颜色：根据不同场合选择合适的衣物款式和颜色，不要过于花哨或暴露。
- 安全第一：鞋子要合脚，不要太高也不要太滑，确保幼儿的安全。
- 考虑天气：根据天气情况选择合适的衣物，保持舒适。
2. 学习正确的穿衣技巧正确的穿衣技巧可以帮助幼儿更快、更方便地穿衣，提高他们的自理能力和独立性。
以下是一些基本的穿衣技巧： - 学会系鞋带：教导幼儿正确地系鞋带，避免跌倒事故的发生。
- 自己穿脱衣物：教导幼儿如何穿脱上衣、裤子、鞋子等，培养他们的自理能力。
- 轻松穿袜子：教导幼儿正确地穿袜子，避免扭伤脚踝。
3. 培养审美品味幼儿期是培养审美品味的关键时期。
通过合理的衣物搭配和色彩搭配，可以培养幼儿的审美能力。
在教学过程中，可以让幼儿参与选择衣物和颜色，培养他们的判断能力和审美观。
四、教学方法1.观察法：向幼儿展示正确的着装示范，并让他们观察和发现问题。
2.实践法：让幼儿亲自动手穿脱衣物，加强练习和实践。
3.情景模拟法：通过角色扮演，让幼儿在学习中体验着装的重要性和正确的方式。
五、教学步骤1. 导入通过与幼儿的互动，引发他们对着装的兴趣，让他们意识到着装的重要性。
2. 着装规范讲解向幼儿普及着装规范的知识，以简洁明了的语言讲解衣物的整洁、款式与颜色的选择等方面的要求。
3. 学习穿脱衣物的技巧让幼儿亲自动手穿脱上衣、裤子、鞋子等，引导他们掌握正确的穿脱方法。
幼儿园着装礼仪教案
幼儿园着装礼仪教案一、背景幼儿园作为儿童成长的重要阶段，其教育对幼儿的身心发展至关重要。
着装礼仪是幼儿园教育的一个重要方面。
通过培养幼儿良好的着装礼仪习惯，可以提高幼儿的修养，培养他们的自信心和责任感，增强他们的自我管理能力。
二、目的通过本教案的实施，使幼儿养成良好的着装礼仪习惯，保持干净整洁的形象，培养良好的生活习惯和社会责任感。
三、教学内容1.着装礼仪知识–款式搭配：上衣和下装的搭配–风格搭配：根据场合选择适当的着装风格–色彩和图案：颜色和图案的搭配2.着装礼仪活动–整理衣物：折叠、整理衣物–自我管理：培养幼儿自己穿衣、脱衣的能力–衣物保养：教育幼儿如何保养衣物3.身体卫生知识–洗手：让幼儿掌握正确洗手方法–打喷嚏、咳嗽礼仪：教育幼儿在公共场合应如何打喷嚏和咳嗽四、教学方法1.讲述法：通过讲述的方式让幼儿理解着装礼仪知识的重要性。
2.示范法：老师示范正确的着装礼仪行为，让幼儿学习。
并且通过模拟情景，让幼儿体验着装礼仪活动。
3.互动法：通过游戏、问答等互动形式，加深幼儿对着装礼仪知识的理解。
五、教学计划时间教学内容教学方法第一周着装礼仪知识讲述法第二周整理衣物、自我管理示范法第三周身体卫生知识讲述法、互动法第四周着装礼仪活动、衣物保养示范法、互动法六、家园合作为了更好的帮助幼儿养成良好的着装礼仪习惯，建议家长与幼儿共同参与着装礼仪教育。
在家庭中，家长可以通过与孩子一起整理衣物、教育孩子正确的洗手、打喷嚏等身体卫生知识，帮助孩子做到身体的干净整洁，养成良好的生活习惯。
七、注意事项1.为了保证教学效果，建议教师要了解孩子的生活习惯和着装情况，根据孩子的实际情况制定教学计划。
2.在教学过程中，加强对幼儿的安全教育，确保幼儿的安全。
3.教学中应注重培养幼儿自我管理和自我保护能力，避免过度保护。
4.针对特殊情况，灵活调整教学计划，让幼儿逐步养成良好的着装礼仪习惯。
八、教学效果评估通过教学效果评估，了解幼儿在着装礼仪学习中的掌握情况和理解程度。
幼儿教课着装礼仪教案
幼儿教课着装礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是着装礼仪，明白着装礼仪的重要性。
2. 培养幼儿的着装意识，让他们能够自觉地选择适合场合的服装。
3. 培养幼儿良好的仪表形象，让他们懂得如何穿衣打扮。
二、教学重点和难点：重点，让幼儿了解着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
难点，让幼儿理解着装礼仪的含义，并能够在实际生活中做到。
三、教学准备：1. 图片或实物服装、鞋帽等。
2. 课件或图片介绍着装礼仪的相关知识。
3. 适合幼儿的故事或小视频，讲述着装礼仪的重要性。
四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师向幼儿介绍今天的主题——着装礼仪，并通过图片或实物引导幼儿讨论什么是着装礼仪，为什么要讲究着装礼仪。
2. 观察与讨论（10分钟）：老师展示不同场合的着装图片或实物，让幼儿观察并讨论这些着装是否符合着装礼仪，引导幼儿发表自己的看法，并对不符合着装礼仪的着装进行讨论。
3. 知识讲解（15分钟）：通过课件或图片，向幼儿讲解着装礼仪的相关知识，包括不同场合的着装要求、颜色搭配、穿衣搭配技巧等。
4. 故事分享（10分钟）：老师讲述一些有关着装礼仪的故事，让幼儿通过故事了解着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
5. 游戏互动（15分钟）：老师设计一些与着装礼仪相关的游戏，让幼儿在游戏中体验着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
6. 情景演练（15分钟）：老师设计一些情景，让幼儿在不同场合进行着装搭配，并进行角色扮演，让幼儿亲身体验着装礼仪的重要性。
7. 总结（5分钟）：老师对今天的学习进行总结，强调着装礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中注意着装礼仪，做一个懂得穿衣打扮的小专家。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对着装礼仪有了更深入的了解，明白了着装礼仪的重要性，并且在实际操作中也有了一定的体验。
但是也发现在幼儿对于颜色搭配和场合穿着的理解上还存在一些困难，需要在后续的教学中加强练习和引导。
同时，也要通过与家长的沟通，让家长能够在日常生活中给予幼儿更多的着装指导，共同培养幼儿良好的着装礼仪意识。
幼教穿着装扮礼仪教案
幼教穿着装扮礼仪教案一、引言在幼儿教育中，穿着装扮礼仪是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和行为养成的关键时期，良好的穿着装扮礼仪教育能够培养孩子的自尊心和自信心，同时也有助于培养孩子的整洁、自律和团队合作意识。
因此，幼教穿着装扮礼仪教案的制定和执行是非常必要的。
二、穿着装扮礼仪教案制定1. 目标幼教穿着装扮礼仪教案的目标是培养孩子良好的穿着装扮习惯和礼仪意识，提高孩子的形象素质和自我管理能力。
2. 内容（1）穿着整洁：教育孩子要时刻保持衣着整洁，不要有污渍和破损。
（2）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（3）穿着卫生：教育孩子要注意个人卫生，勤换内衣、袜子和鞋子。
（4）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（5）礼仪意识：教育孩子要学会在公共场合保持端庄礼貌，不要随意乱动或发出过大声音。
3. 方法（1）榜样示范：教师要做好自己的穿着装扮礼仪，成为孩子的榜样。
（2）游戏教学：通过穿衣游戏、模特秀等形式，让孩子在玩中学，增强学习的趣味性。
（3）亲子互动：鼓励家长和孩子一起参与穿着装扮礼仪教育，增强教育效果。
三、穿着装扮礼仪教案实施1. 教师角色教师要以身作则，时刻保持整洁得体的穿着装扮，成为孩子们的榜样。
同时，教师要善于发现孩子的穿着问题，并及时进行引导和纠正。
2. 家长配合学校要积极与家长沟通，让家长了解穿着装扮礼仪教育的重要性，鼓励家长在家中对孩子进行相关教育。
3. 学校环境学校要营造整洁、文明的校园环境，让孩子在这样的环境中接受穿着装扮礼仪教育。
四、穿着装扮礼仪教案效果评估1. 观察教师要通过日常观察孩子的穿着情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 反馈学校要定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的穿着情况，及时进行反馈和指导。
3. 考核学校可以定期组织相关考核活动，让孩子们在考核中展示自己的穿着装扮礼仪水平。
五、结语穿着装扮礼仪教案的制定和实施，对于幼儿教育具有重要的意义。
大班着装礼仪教育教案(优秀2篇)
大班着装礼仪教育教案（优秀2篇）大班着装礼仪教育教案篇一教学目标1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
重点难点教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法教学难点：用正确的方法穿衣服教学准备1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）设计思路在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。
要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。
”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。
因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。
本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。
教学过程一、引发兴趣1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的。
弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
二、感受交流1、集体欣赏儿歌（出示图片）师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）3、讨论交流师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？4、重点交流：（1）第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子（2）第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）三、游戏体验1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好重点引导2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子四、延伸活动午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行大班着装礼仪教育教案篇二1、幼儿学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
穿衣礼仪教案
穿衣礼仪教案一、教学目标1.了解穿衣礼仪的重要性和作用；2.掌握穿衣礼仪的基本规范和注意事项；3.培养学生良好的穿衣习惯和形成良好的形象意识。
二、教学内容1.穿衣礼仪的概念和重要性；2.穿衣礼仪的基本规范和注意事项；3.穿衣礼仪的实践操作。
三、教学重点1.穿衣礼仪的基本规范和注意事项；2.穿衣礼仪的实践操作。
四、教学难点1.如何培养学生良好的穿衣习惯；2.如何让学生形成良好的形象意识。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解穿衣礼仪的概念、基本规范和注意事项，让学生了解穿衣礼仪的重要性和作用；2.演示法：通过演示正确的穿衣方式和注意事项，让学生掌握穿衣礼仪的基本规范；3.实践法：通过实践操作，让学生在实践中掌握穿衣礼仪的技巧和注意事项。
六、教学过程1. 穿衣礼仪的概念和重要性1.讲解穿衣礼仪的概念和重要性；2.引导学生思考穿衣礼仪的作用和意义。
2. 穿衣礼仪的基本规范和注意事项1.讲解穿衣礼仪的基本规范和注意事项；2.演示正确的穿衣方式和注意事项；3.强调穿衣礼仪的重要性和作用。
3. 穿衣礼仪的实践操作1.分组进行实践操作；2.指导学生正确穿衣的方式和注意事项；3.督促学生互相检查和纠正。
七、教学评价1.学生能够了解穿衣礼仪的概念和重要性；2.学生能够掌握穿衣礼仪的基本规范和注意事项；3.学生能够在实践中掌握穿衣礼仪的技巧和注意事项；4.学生能够形成良好的穿衣习惯和形象意识。
八、教学反思1.教学内容设计合理，能够满足学生的学习需求；2.教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；3.教学过程中，需要更多地关注学生的实际情况，针对性更强。
幼儿礼仪着装穿衣服教案
幼儿礼仪着装穿衣服教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，学会穿衣服的基本方法。
2. 培养幼儿的自理能力和自我形象意识。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学重点。
1. 着装礼仪的基本知识。
2. 穿衣服的基本方法。
三、教学难点。
1. 幼儿如何正确穿衣服。
2. 幼儿如何根据场合选择合适的服装。
四、教学准备。
1. 图片或实物服装。
2. 教学用的幼儿着装礼仪教材。
3. 穿衣服的动作示范视频。
五、教学过程。
1. 导入，通过观看图片或实物，让幼儿了解不同种类的服装，引导幼儿谈谈自己喜欢的服装。
2. 学习着装礼仪，教师向幼儿介绍着装礼仪的基本知识，如穿衣服的顺序、颜色搭配等。
3. 示范穿衣服，教师向幼儿示范穿衣服的正确方法，让幼儿观察并模仿。
4. 让幼儿动手尝试，让幼儿自己动手穿衣服，教师在旁边指导和帮助。
5. 游戏互动，设计穿衣服的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。
6. 选择合适的服装，通过图片或实物，让幼儿了解不同场合应该穿什么样的服装，培养幼儿的选择能力。
7. 角色扮演，让幼儿进行角色扮演，模拟不同场合的着装，培养幼儿的自我形象意识。
8. 教师评价，教师对幼儿的穿衣表现进行评价，鼓励幼儿树立正确的穿衣观念。
六、教学反思。
1. 教师是否能够引导幼儿正确理解着装礼仪的重要性？2. 教师是否能够根据幼儿的实际情况进行个别指导？3. 教师是否能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习着装礼仪？七、教学总结。
通过本次教学，幼儿们初步了解了着装礼仪的基本知识，并学会了穿衣服的基本方法。
同时，也培养了幼儿的自理能力和自我形象意识。
在接下来的教学中，我们将继续加强对幼儿着装礼仪的教育，让他们养成良好的穿衣习惯和形象意识。
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第二课时：穿着的基本礼仪
教学目标：
1、理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
2、通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好
的中学生形象。
教学重点：校园里的礼仪原则。
教学难点：着装TPO原则。
教具准备：多媒体
教学过程：
【导入】俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
漂亮的人期望不同场合的穿着能为自己增添更多的美丽，相貌平平者就渴望仪表能给他人留下美好的印象。
不同的仪容穿着有着不同的社会效果。
那作为一名中学生，要怎么穿着才能展现我们的气质风范，
才能算是适合的穿着呢？接下来我们一起学习穿着的基本礼仪。
【课件】身边镜头：
某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？
【问题】请问你们希望老师如何打扮？
学生自由回答，教师适当进行点拨。
【总结】从大家的反馈中我们可以知道，作为一名老师，穿着打扮不能太张扬浮华，也不能邋遢不堪，必须要简单整洁，优雅大方，要符合一名老师的身份，同样，作为一名学生，穿着打扮也要有一定的准则和要求。
作为中学生平时的仪容穿着应遵守校园里的礼仪原则：
1、衣着端庄，朴素大方
作为中学生穿着要符合中学生的年龄、身份，而且合体、适时、整洁、大方。
因此，穿着要得体而脱俗，新而不怪，不宜标新立异、打破常规，做到既朴实、简单，有美观、率直。
2、仪容要整洁，不佩戴饰物
学生在校应佩戴胸卡，不佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。
不染、不装饰指甲，不留长指甲。
不烫发、不染发，头发前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。
不穿拖鞋和背心进教室，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在校服上乱涂乱画。
3、男女生穿着要求不同。
女生不穿露背装、露脐上装、超短裤、超短裙和半透明装，不穿过分暴露衣着，不穿高跟鞋，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红。
男生穿外套要扣好扣子并摆好领子，穿长裤不要卷起裤边，夏天不穿背心，不留长发、不剃光头。
4、重要场合，外出集体活动的穿戴
要统一穿校服，系上领带，扎好腰带，不穿拖鞋，不穿背心。
做到仪容干净、整洁与卫生。
我们可以总结出服饰礼仪的基本原则。
服饰礼仪的基本原则：
(1) TPO原则 Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合）
①时间原则
时间既包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时间因素，做到随“时”更衣。
②地点原则
地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、相调的服饰。
③场合原则
目的、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。
不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。
【小结】同学们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定要得体，要适当，才显出美和可爱。
不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。
学生就象一朵朵刚刚开放的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。
如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重，甚至花枝招展，珠光宝气，那只会弄巧成拙，反而把最美的本色弄丢了。
最后我们来学习一首穿着礼仪儿歌。
新时代，讲文明，好少年，树新风。
重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。
首整洁，次美观，要自然，要大方。
按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。