南京师范大学精品课程 申报表
师范大学校级精品课程申报表
附件2：
师范大学校级精品课程
申报表
学校
课程名称
课程层次（本/专）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课
所属一级学科名称
所属二级学科名称
申报类别
课程负责人
课程网址
申报日期
师范大学教务处制
年月日
1. 课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师。
2. 主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（2）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况（4）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学
历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
5. 自我评价
6. 课程建设规划
7. 学院、学校的政策措施
8. 说明栏。
江苏省高等学校精品课程申报表
附件二（1）
江苏省高等学校精品课程申报表
（本科）
推荐学校
课程名称
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课
所属一级学科名称
所属二级学科名称
申报类别
课程负责人
申报日期
江苏省教育厅制
二○○八年三月
填写要求
一、2004年和2006年已获省级一类精品课程本次直接申报国
家精品课程的请在“申报类别”栏中填写“国家精品课程”。
新申报课程无需填写。
二、以word文档格式如实填写各项。
三、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
四、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
五、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。
精品课申报表
精品课申报表
申请人姓名：
申请课程名称：
课程概述：
（简要介绍课程内容、目标、教学方法等）
课程理念：
（阐述课程背后的教育理念、核心价值观等）
课程大纲：
（列举课程各个模块的内容和学习目标）
教学方法与手段：
（描述教学采用的方法、工具、互动形式等）
教学资源：
（列举所需的教学资源，如教材、参考书籍、实验设备等）
课程评估方式：
（说明如何评估学生的学习成果，如考试、作业、实践项目等）
教师资格：
（介绍申请人的教学经验、资格证书、相关成果等）
教学团队：
（如有合作教师或助教，请提供相关信息）
学生需求：
（说明目标学生群体的特点、需求，以及课程能满足这些需求的独特之处）
经费需求：
（列出所需的经费用途和金额）
时间安排：
（提供课程开设的时间安排）
课程持续性：
（陈述课程的可持续性和长期发展计划）
其他补充说明：
（如有其他需要补充的信息，请在此处说明）。
南京师范大学精品课程
南京师范大学精品课程申报表推荐单位南师大电气与自动化工程学院课程名称《电气控制与可编程控制器技术》课程层次本科所属一级学科名称电气工程所属二级学科名称电气工程及其自动化课程负责人王 恩 荣申报日期2006年5月10日南京师范大学二ΟΟ六年五月十日填写要求、、请严格按表中要求如实填写各项。
、、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
21. 课程负责人[1]情况姓名王恩荣性别男出生年月1962.12最终学历研究生职称教授电话************学位工学博士职务院长传真************所在院系电气与自动化工程学院电气工程系E-mail***************.cn1-1基本信息通信地址（邮编）南京市板仓街78号，210042，南京1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
1、讲授的主要课程（1）“电子技术”（含数字和模拟）：专业必修课，6学时/周，3届，150人。
（2）“微机原理及接口技术”：专业必修课，6学时/周，2届，90人。
（3）“网络技术”：专业选修课，2学时/周，1届，110人。
2、实践性教学（1）“电子技术”（含数字和模拟）课程实验，课程设计和课程实习，150人。
（2）“微机原理及接口技术”课程实验，课程设计和课程实习，90人。
精品课程申报表
精品课程申报表
申请学校是否部属□
是否已获市级精品课程□获奖年度
课程名称
课程层次（本/专）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。
高等学校精品课程申报表格第一
高等学校精品课程申报表格第一一、前言高等学校精品课程的申报工作是提高教学质量和推动教学改革的重要举措。
本文档为高等学校精品课程申报表格第一，用于申报高等学校精品课程的相关信息。
申报表格第一包括课程基本信息、教师信息、课程概述等内容。
二、课程基本信息2.1 课程名称在此填写申报的课程名称。
2.2 课程类型在此填写申报的课程类型，如公共必修课、专业必修课、选修课等。
2.3 学分在此填写课程的学分数。
2.4 学时在此填写课程的总学时数。
2.5 教学语言在此填写课程所使用的教学语言。
2.6 课程属性在此填写课程的属性，如创新创业课程、实践教学课程等。
2.7 课程归属在此填写课程所属学院、系、专业。
2.8 主讲教师在此填写主讲教师的姓名。
三、教师信息3.1 教师基本信息在此填写主讲教师的基本信息，包括姓名、性别、职称、学历等。
3.2 教学经历在此填写主讲教师的教学经历，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
3.3 研究方向在此填写主讲教师的研究方向。
3.4 获奖情况在此填写主讲教师的获奖情况，包括教学方面和科研方面的奖项。
四、课程概述在此部分概述申报的课程，包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等。
五、教学大纲在此部分列出申报课程的教学大纲，包括课程目标、教学内容、学时分配、教学方法、考核方式等。
六、教学资源支持在此部分列出申报课程所需要的教学资源支持，包括实验室设备、教材、参考资料等。
七、教学改革与创新在此部分描述申报课程的教学改革与创新，包括教学方法的创新、教学内容的更新等。
八、教学评估与质量保障在此部分描述申报课程的教学评估与质量保障措施，包括教学评估方式、评估结果的收集与分析、教学质量保障措施等。
九、申报课程的特色与亮点在此部分描述申报课程的特色与亮点，包括课程设置的独特性、创新性等。
十、申报人签名在此处填写申报人的姓名、职务和日期，同时在表格最后附上申报人的签名。
以上是高等学校精品课程申报表格第一的Markdown文本格式。
XX省高等学校精品在线开放课程认定申报书
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。
课程负责人（签字）：
年 月 日
八、附件材料清单
1.政治审查意见（必须提供）
（本校党委对本校课程团队成员情况进行审查，以及对课程政治导向把关审查情况，确保课程正确的政治方向、价值取向。团队涉及多校时需要各校分别出具。须由学校党委盖章。无统一格式要求。）
2.学术性评价意见（必须提供）
[学术评价意见由学校学术性组织（校教指委或学术委员会等），或相关部门组织的相应学科专业领域专家（不少于3名）组成的学术审查小组，经一定程序评价后出具。须由学术性组织盖章或学术审查小组全部专家签字。无统一格式要求。]
3.课程数据信息表（必须提供）
（按照申报文件附件3.3格式提供，须课程平台单位盖章）
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
序号
课程名称
负责人
负责人单位
课时（周）
课程链接
1
2
3
4
…
二、课程团队情况
课程团队主要成员（含负责人，限5人之内）
序号
姓名
单位
职称
手机号码
电子邮箱
承担任务
平台用户名
1
2
3
4
5课程团队其他成员序号源自姓名单位职称
承担任务
平台用户名
1
2
3
4
5
…
课程负责人教学情况（不超过500字）
课程类型
□公共基础课（□大学生文化素质教育课 □创新创业类课）
□专业基础课 □专业核心课
课程讲授语言
○中文
○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种）
开放程度
○完全开放：自由注册，免费学习
精品课程申报表
附件：精品课程申报表申报系部安全防范系课程名称安全保卫实务课程性质专业课所属一级学科法学课程负责人徐天合申报时间 2009年6月18日浙江省教育厅制填写要求1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整，表格版式不得擅自调整。
2.课程性质指专业基础课、专业课。
3.课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
4.表格中电子邮箱、课程网址均指信息网。
5.凡涉密内容须慎重填写，需要说明的，请在表格相应栏目中注明。
6.本表栏目未覆盖的内容，需要说明的，请在说明栏中说明。
近五年主要科研情况科研情况：1．主持完成了省教育厅研究课题1项，2008年4月结题，成果2007年在《现代企业教育》和《企业家天地》发表；主持完成院级课题4项，成果于2003年11 月获《公安部治安局》《公安大学》《公安教育》三等奖，在《公安教育》发表并收入论文集；《人民警察心理品质素质研究》院级课题成果于2004年10月获《公安部政治部》《公安教育》三等奖，收入论文集并在《人民公安报》、《警察教育》发表；《农民工犯罪问题研究》院级课题成果于2008年7月在中国犯罪学会第17 次会议交流，2009年在《法制与社会》发表；《警察综合职业能力和全面素质培养体系研究》院级课题成果于2007年12月在浙江警官职业学院交流获三等奖；2．在《中国职业技术教育》、《中国成人教育》、《高教研究》、《北京警察学院学报》、《犯罪与改造研究》、《湖北警官院学学报》、《武汉公安学院学报》、《青少年犯罪研究》、《人民公安报》、《警察教育》发表科研论文23篇；3．《现代人民警察素质研究》专著1部，长征出版社出版发行；主编教材1部；2008年8月中国政法大学出版发行；主要获奖情况：1、2003年9月获《全国公安系统优秀教师》称号，受公安部表彰；2、2004年4月经湖北省公安厅批准荣立个人二等功一次，受省公安厅表彰；3、1983年2月经湖北省公安厅批准荣立个人三等功一次，受省公安厅表彰；4、2007年度优秀公务员称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；5、2008年获优秀教师称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；6、2005—2009学年连续7次测评为优秀，6次获浙江警官职业学院教学质量优胜奖；近三年教学质量评估情况1、2005—2006学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；2、2006—2007学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；3、2006—2007学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；4、2007—2008学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；5、2007—2008学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；6、2008年获优秀教师称号；7、2008—2009学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；教学改革与教学研究近五年来主要教学改革、教学研究成果及其解决的问题在教学改革方面：1．完善课程设计及各项教学安排工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；
获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五
项）。
教学文章：
师范类“化工基础”课程教学的改革 《环境化学》课程教学设计 《环境化学》教学模式的探索 《环境化学》课程改革与探索 教改项目：
南师大学报 南师大学报 南师大学报 大学化学
主要成员的教学经历：
主要主讲教师具有副教授职称与 10 年以上本科教学经历，具备丰富的理论与实践教 学经验和较高的科研学术水平，年终考核成绩均为优良，其中一名为校中青年骨干教 师。
2-3 教学改 革与教 学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题
和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称
教师主干课程教学内容和体系的研究与实践”的课题研究工作。
教学论文：中学生应当加强环境保护意识，化学教与学 2000.No.14
教学奖励：化工基础和化工原理两门课程在校课程教学展评中都获得了二等 奖。
3
1-3 学术 研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时 间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、 时间、署名次序）（不超过五项）。 主要学术研究课题： 1、草甘膦母液处理技术，横向项目 2006-2009 年，主持 2、乙酰甲胺磷结晶母液的分离，横向项目，2005-2008，主持 3、瓜尔豆胶废水预处理研究，横向项目， 2005-2007 年，主持 4、DDDOL 农药废水处理研究，横向项目，2003-2005 年，主持 5、不同时空环境演变和生态建设，“211”重点学科项目，2002-2005 主要学术论文：
2005 年南京师范大学中北奖教金“一等奖” 2003 年南京师范大学中北奖教金“二等奖”
5
3. 课程描述 3-1 课程发展的主要历史沿革
随社会的发展和人民生活水平的提高，化工产品多样化、功能化、精细化成为化学工 业的起点，它也由发展基础化工转向于重点发展精细化学工业，达到了一个新的时期。从 工业原料经过化学反应获得有用产品的化工生产过程可概括为原料预处理、化学反应和产 物的分离三部分。化学反应是整个生产过程的核心，起主导作用，它的要求和结果决定着 原料预处理的程度和产物分离的任务。从工业反应装置实际出发，研究工业规模下化学反 应的动力学规律，从本质上看可归纳为动量传递、热量传递和质量传递三种传递过程。三 种传递过程和反应工程，即所谓的“三传一反”构成了贯穿于化学工程学科研究的主线。 传递过程是联系化学工业中各单元操作的一条线索，是化工学科研究的主要对象。
境科学
主讲教师 主讲教师
化学工程
主讲教师
化学工程
实验主持
物理化学
实验辅助教学
苏复 男
1978 初级实验师 应用化学
实验辅助教学
王春梅 女
1969
讲师
化学工程
教学
2-2 教学队 伍整体 情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学 生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。 教学队伍知识结构：本科学历 1 人，硕士 3 人，博士 4 人 年龄结构：50 岁以上1 人，35-49 岁5 人，35 岁以下 2 人。 师资配备情况：主讲教师 4 人，辅导教师 4 人，实验教师 2 人（兼），每个年级学生 人数为 120-190 不等。
近五年承担的主要课程：
课程名称 课程类别
化工基础
本科生
反应工程
研究生
环境科学原理 研究生
周学时 54 54 54
届数 5 5 5
学生总人数 400 50 60
承担的实践性教学：
1-2
课程名称
届数
教学 化工基础实验5毕业论文源自5情况化工见习
5
下厂实习
5
学生总人数 400 15 400 400
教学研究课题:参加江苏省教育厅“面向 21 世纪培养本科学历初中化学
2、TiO2/活性炭负载光催化剂的制备与光催化性能[J].环境科学学报,2005,二级权威,通
讯联系人 3、活性炭负载 TiO2 光催化降解 1-萘胺的研究 [J]. 应用化学,2005, 一级权威,通讯联系
人 4、氨基-J 酸废水处理及资源化研究 [J]. 环境工程，2003, 二级权威,第一作者
5、Photocatalytic degr adation of L- acid by TiO2 supported on the activated carbon [J],
Journal of Environmental Sciences, 2006（SCI、EI）第三 6 、 Treatment of naphthalene derivatives with iron-carbon micro-electrolysis [J]. Transactions of Nonferrous Metals Society of China, 2006, （SCI、EI）第三
经过历届教师的共同努力，使用统一规范的教材和实验、实习指导书，同时根据学生和 当时实际情况编写了部分实验和实习指导材料，逐渐形成了基本理论、基本方法教授和室 内实验、专业实习和室外实践能力训练与培养并重的教学理念，取得了较好的教学效果。
3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学 的设计思想与效果） 课程内容体系结构：
目的是通过现场教学补充课堂简介内容，观察实际生产过程，通过实验和设计，提高 学生的动手能力、应用能力。下厂实习增强学生的感性认识，
实践性教学的课程内容体系结构设计思想与效果
1. 化工实验：基础实验、综合实验、设计实验相结合。 2.下厂参观实习——每年学生均有机会在南京部分大型国有企业参观见习，将课堂内容与 工厂实践相结合，为学生日后的工作实践奠定坚实的平台。
化学工程基础是研究化学工业生产中有关化学过程和物理过程规律的一门工程学科， 是一门技术基础课通过学习本课程，培养学生分析和解决有关单元操作和化学反应过程中 问题的能力，以便为在化工生产、科研和设计工作所用。
主要内容有： 1.单元操作：操作的基本原理、设备的结构和特性、工程计算方法、强化生产措施以 及发展方向。 2.反应工程：将动量传递、热量传递、质量传递原理和化学动力学规律结合，研究工 业反应器内各种传递因素对化学反应过程的影响,抽象出理想反应器内进行化学反应的共 同规律，作为化学反应器选型、设计计算和过程优化的基础。
CHINESE SCIENCE BULLETIN，2006，（SCI） 第三. 学术研究表彰/奖励： 1、 江苏省高校科技工作先进个人，江苏省教育厅，1999.11，独立 2、 江苏省科技成果转化奖，江苏省人民政府，1997.9，独立 3、 国家教育部科技进步三等奖，国家教育部，1997.3 ， 2/5 4、 江苏省企业科技进步优秀工作者，江苏省人民政府，1995.10，独立 5、 江苏省产学研先进工作者，省计经委、省教育厅、中科院南京分院，1994.7，独立
2001 年 2003 年 2005 年 2007（In Press）
江苏省面向 21 世纪培养本科学历初中教师教改项目 南京师范大学“十五”重点课程—《环境化学》建设项目 南京师范大学新世纪教育教学改革工程第四期立项项目
2001 年 2003 年 2005 年
教学获奖：
2005 年南京师范大学第五届青年教师教学大奖赛“教学十佳”
教学内容组织方式与目的
教学内容的组织方式有两种： 1.课堂教学——将书本上的基本内容按详细和简介方式在课堂讲解。
目的是教师引路，掌握基本概念，基本计算方法，介绍先进技术，科学信息。 2.实践教学——本课程的实践教学有三种方式，分别为实验（包括基础实验、综合实验、 设计实验）、化工设计、下厂参观实习。
1、Yuping Wang, Jie LI, Panying Peng，Tianhong Lu, Lianjun Wang. Preparation of S-TiO2
Photocatalyst and Photodegradation of L-acid under Visible Light [J], Applied Surface Science, 2008, 254(16):5276-5280 （SCI），第三
Environmental Contamination and Toxicology, 2004, （SCI） 第三.
10、Quantitative structure-activity relationship of estrogen activities of bishenol A analogs，
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
2
1. 课程负责人[1]情况
1-1 基本 信息
姓名 最终学历
彭盘英 学士
性别 职称
男 教授
出生年月 电话
1952.11 025-83598227
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生 总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、 毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题 名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国 内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不 超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、 时间）（不超过五项）。
南京师范大学精品课程 申报表
推荐学院
化学与环境科学学院
课程名称
化学工程基础
课程负责人
彭盘英