高中真核细胞和原核细胞教学设计教案
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案一、教学目标•了解真核细胞和原核细胞的结构和功能；•掌握真核细胞和原核细胞的异同点；•理解细胞的进化过程和细胞学说。
二、教学重点•真核细胞和原核细胞的结构和功能；•真核细胞和原核细胞的异同点。
三、教学难点•解释细胞的进化过程和细胞学说。
四、教学方法•授课讲解结合实物、图片等视觉材料；•小组讨论活动；•课堂练习与网上学习。
五、教学内容1.细胞的结构和分类–了解细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞器；–了解真核细胞和原核细胞的分类。
2.真核细胞的结构和功能–了解真核细胞的结构：核、质膜、内质网等；–掌握真核细胞的功能：合成蛋白质、储存物质等。
3.原核细胞的结构和功能–了解原核细胞的结构：细胞壁、细胞膜、胞质等；–掌握原核细胞的功能：合成蛋白质、产生能量等。
4.真核细胞和原核细胞的异同点–了解真核细胞和原核细胞的异同点：核的存在、染色质的形态、细胞器的类型等。
5.细胞的进化过程和细胞学说–了解自然界中细胞的起源和演化过程；–掌握细胞学说的发展和基本内容。
六、教学评估1.课堂练习，包括单选、多选、判断等题型；2.实验报告，观察以及标注真核细胞和原核细胞的不同点和相同点。
七、教学反思通过本次教学，我认为学生们对细胞的结构和分类有了更深入的了解，掌握了真核细胞和原核细胞的异同点，同时也理解了细胞的起源和演化的过程。
在教学中，应尽可能多地使用图片和动画来说明细胞结构，让学生们能够更清晰地认识到细胞的内部结构。
同时，组织小组讨论和实验报告也是很有效的教学方法，将学生分组讨论问题，有助于培养其合作和交流的能力。
《原核细胞和真核细胞的主要区别》 导学案
《原核细胞和真核细胞的主要区别》导学案一、学习目标1、理解原核细胞和真核细胞的概念。
2、掌握原核细胞和真核细胞在结构、遗传物质、细胞器等方面的主要区别。
3、能够通过比较，清晰地阐述原核细胞和真核细胞的特点。
二、知识梳理（一）原核细胞1、定义：原核细胞是一类没有以核膜为界限的细胞核的细胞。
2、结构特点细胞壁：主要成分是肽聚糖。
细胞膜：与真核细胞相似，具有选择透过性。
细胞质：只有核糖体这一种细胞器。
拟核：没有核膜包被，遗传物质集中分布的区域称为拟核。
3、代表生物：细菌（如大肠杆菌、乳酸菌）、蓝藻（如颤藻、发菜）等。
（二）真核细胞1、定义：真核细胞是指具有以核膜为界限的细胞核的细胞。
2、结构特点细胞壁：植物细胞的细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞的细胞壁成分多样。
细胞膜：与原核细胞相似，具有选择透过性。
细胞质：具有多种细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡等。
细胞核：有核膜包被，具有核仁、染色质等结构。
3、代表生物：动物、植物、真菌（如酵母菌、霉菌）等。
（三）原核细胞和真核细胞的主要区别1、细胞核原核细胞：没有成形的细胞核，无核膜、核仁、染色质。
真核细胞：有成形的细胞核，有核膜、核仁、染色质。
2、遗传物质原核细胞：遗传物质是一个大型环状的DNA 分子，位于拟核区域，此外细胞质中的质粒也是小型环状 DNA 分子。
真核细胞：遗传物质主要存在于细胞核中的染色体上，由 DNA 和蛋白质组成，此外在线粒体、叶绿体中也有少量的 DNA。
3、细胞器原核细胞：只有核糖体这一种细胞器。
真核细胞：具有多种细胞器，分工合作，完成各种复杂的生命活动。
4、细胞壁原核细胞：细胞壁的成分主要是肽聚糖。
真核细胞：植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，真菌细胞壁的成分多样。
5、细胞大小原核细胞：较小，一般为 1～10 微米。
真核细胞：较大，一般为 10～100 微米。
6、转录和翻译原核细胞：转录和翻译可以同时进行，即在同一时间和地点进行。
1.2.2原核细胞和真核细胞教学设计2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
-显微观察：通过显微镜观察细胞结构，了解原核细胞与真核细胞的差异。
-案例分析：通过具体生物案例，比较原核细胞与真核细胞的特点。
课堂
1.课堂评价：
-通过课堂提问，观察学生对原核细胞和真核细胞基本概念的理解程度，及时纠正错误概念。
-在案例分析环节，评估学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生提出创新性见解。
内容逻辑关系
①重点知识点阐述：
-原核细胞定义：无细胞核，遗传物质直接分布在细胞质中的细胞。
-真核细胞定义：具有明确的细胞核，遗传物质包含在细胞核内的细胞。
-结构对比：原核细胞无细胞核和细胞器，真核细胞具有细胞核和多种细胞器。
-功能差异：原核细胞进行简单代谢，真核细胞进行复杂代谢活动。
-生物界分布：原核生物包括细菌、蓝藻等；真核生物包括动植物、真菌等。
2.描述原核细胞和真核细胞在生物界中的分布，并给出两个例子。
答案：原核生物主要包括细菌、蓝藻、放线菌等，如大肠杆菌和念珠藻；真核生物包括动物、植物、真菌、原生动物等，如猫和水稻。
3.列出真核细胞内的三个主要细胞器，并简述它们的功能。
答案：
-线粒体：细胞的能量工厂，负责细胞的呼吸作用，产生能量。
-内质网：蛋白质合成和加工的场所，参与脂质合成。
②关键词强调：
-原核细胞：拟核、细胞壁、细胞膜。
-真核细胞：细胞核、线粒体、内质网、高尔基体。
-异同点：结构、功能、生物进化。
③板书设计：
-原核细胞：
-定义
-结构：细胞壁、细胞膜、拟核
-功能：简单代谢
-分布：细菌、蓝藻
-真核细胞：
-定义
-结构：细胞膜、细胞核、细胞器
-功能：复杂代谢
高中生物新教材必修第一册教案讲义：原核细胞和真核细胞
原核细胞和真核细胞[学习目标] 1.阐明原核细胞的多样性。
2.归纳真核细胞和原核细胞的区别和联系。
1．真核细胞与原核细胞的分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．常见原核生物及其结构：原核生物主要是分布广泛的各种细菌。
(1)蓝细菌(旧称蓝藻)①种类：色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等。
②同化作用类型：因其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，所以能进行光合作用，为自养生物。
(2)细菌中的多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。
(3)细菌的结构：具有细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核(含环状的DNA分子)，具有核糖体，有的还具有纤毛、鞭毛。
3．真核细胞与原核细胞的统一性原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，它们都以DNA作为遗传物质，体现了原核细胞和真核细胞具有统一性。
判断正误(1)一个湖泊中所有的蓝细菌是一个种群()(2)原核生物中既有自养生物又有异养生物()(3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物()(4)人体的成熟红细胞无细胞核，所以该细胞属于原核细胞()(5)真核生物的个体都是肉眼可见的，原核生物的个体都必须借助显微镜才能观察到()(6)蓝细菌能进行光合作用是因为有叶绿体存在()答案(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×解析(1)蓝细菌有很多种，一个湖泊中所有的蓝细菌可能不是同种生物。
(4)人体的成熟红细胞无细胞核，但其在成熟之前有细胞核，因此属于真核细胞。
(5)有些真核生物是单细胞生物，如酵母菌，肉眼不可见；原核生物一般要借助显微镜才能观察到。
(6)蓝细菌是原核生物，能进行光合作用是因为其细胞内含有叶绿素和藻蓝素，但没有叶绿体存在。
任务：分析原核细胞和真核细胞的多样性、统一性1．原核细胞具有多样性请结合初中所学，辨析带“菌”字的都是细菌吗？为什么？提示不一定。
真菌(如酵母菌、霉菌、食用菌等)为真核生物，球菌、杆菌、螺旋菌、弧菌都是指细菌(如大肠杆菌、醋酸杆菌、乳酸杆菌、肺炎链球菌、幽门螺旋杆菌、霍乱弧菌等)。
《原核细胞和真核细胞》 教学设计
《原核细胞和真核细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确说出原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）学生能够举例说明原核生物和真核生物。
2、能力目标（1）通过观察图片、分析资料，培养学生的观察能力和信息处理能力。
（2）通过比较原核细胞和真核细胞，培养学生的归纳总结和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到细胞的多样性和统一性，树立辩证唯物主义的自然观。
（2）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）原核生物和真核生物的常见种类。
2、教学难点（1）理解原核细胞和真核细胞结构与功能的适应性。
（2）原核细胞的拟核结构和功能。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一张细胞的图片，提问学生：“大家知道这是什么吗？细胞是构成生物体的基本单位，那你们知道细胞有不同的类型吗？今天我们就来学习原核细胞和真核细胞。
”2、讲授新课（1）原核细胞展示细菌细胞的结构模式图，讲解原核细胞的主要结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核。
重点介绍拟核，说明拟核没有核膜包被，其中含有 DNA 分子。
举例说明常见的原核生物，如细菌（大肠杆菌、乳酸菌等）、蓝藻（颤藻、发菜等）。
（2）真核细胞展示植物细胞和动物细胞的结构模式图，讲解真核细胞的主要结构：细胞壁（植物细胞具有）、细胞膜、细胞质（包括细胞质基质和细胞器）和细胞核。
详细介绍细胞核的结构（核膜、核仁、染色质等）。
举例说明常见的真核生物，如植物（水稻、玉米等）、动物（人、猫等）、真菌（酵母菌、霉菌等）。
（3）原核细胞和真核细胞的区别组织学生以小组为单位，对比观察原核细胞和真核细胞的结构模式图，填写表格，比较两者在大小、细胞壁成分、细胞核、细胞器等方面的差异。
小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调原核细胞和真核细胞的主要区别。
3、课堂练习出示一些关于原核细胞和真核细胞结构和功能的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：细胞学说、原核细胞和真核细胞的主要区别
第1课时细胞学说、原核细胞和真核细胞的主要区别课标要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。
这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
2.描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有核膜包被的细胞核。
3.活动：使用显微镜观察各种细胞。
考点一细胞是生命活动的基本单位1．细胞学说及其建立过程(1)主要内容①一切动物和植物都是由细胞组成的，细胞是一切动物和植物体的基本单位。
②细胞是先前存在的细胞通过分裂产生的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。
(2)意义：将动物和植物统一到细胞水平，这对现代生物学的发展具有重要意义。
(3)细胞学说的建立过程(连线)必修1 P54“问题与讨论”：细胞是生物体结构和功能的基本单位，但病毒没有细胞结构也是生物，因为病毒可以利用寄主细胞的能量物质合成自己的物质，具有遗传、变异、进化现象。
考向一细胞学说的创立过程及内容辨析1．(多选)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下列有关总结和推断正确的是() A．施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂C．细胞学说的基本内容论证了生物界的统一性D．一切原核生物和真核生物都是由细胞组成的答案AC解析魏尔肖的研究表明，细胞都来源于先前存在的细胞，细胞通过分裂产生新细胞，但细胞并不都来源于先前存在的细胞的有丝分裂，如受精卵来自精子与卵细胞的受精作用，B项错误；细胞学说认为一切动物和植物都是由细胞组成的，D项错误。
特别提醒细胞学说中的3个“未涉及”和2个“统一了”“未涉及”未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”统一了“动植物”(均由细胞构成)；统一了“细胞”(细胞均有自己的“统一了”生命又对整体生命起作用，由老细胞分裂产生)考向二病毒的结构、代谢及生活方式2．(2023·江苏丹阳高三期末)奥密克戎是2019新型冠状病毒变异株，2021年11月9日在南非被首次检测到。
高中生物教师备课教案数学
高中生物教师备课教案数学教学目标：1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的特点和结构。
2. 掌握细胞的基本结构和功能。
3. 能够描述原核细胞与真核细胞的区别和联系。
教学重点和难点：重点：细胞的基本结构和功能。
难点：原核细胞与真核细胞的区别和联系。
教学准备：1. 教学课件、实验器材。
2. 生物学教科书、参考资料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请同学们回想一下上节课我们学过的内容，生命的基本单位是什么？2. 提问引导学生思考：细胞是生命的基本单位，那么细胞具有哪些特点和结构呢？二、学习细胞的特点与结构（30分钟）1. 授课内容：介绍细胞的特点和基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞器等。
2. 演示实验：展示一些典型的细胞结构，并解释其功能和重要性。
3. 学生讨论：分组讨论细胞的不同结构在细胞功能中的作用。
三、区分原核细胞与真核细胞（20分钟）1. 授课内容：介绍原核细胞和真核细胞的区别和联系，包括细胞核的有无、细胞器的种类等。
2. 比较分析：让学生对比原核细胞和真核细胞的结构特点，讨论其相互之间的区别和联系。
四、课堂练习与总结（10分钟）1. 小测验：设计几道选择题和简答题，让学生检验对细胞结构的掌握程度。
2. 总结提醒：回顾本节课的重点内容，并强调细胞是生命的基本单位，理解细胞的结构对于理解生物学的其他知识具有重要意义。
五、作业布置布置作业：要求学生根据本节课的内容，整理细胞的特点与结构，编写一份小结。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构和功能，并能够区分原核细胞与真核细胞的特点。
在教学中注重启发学生思考，引导学生动手实践，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的学习效果。
原核细胞和真核细胞-教案
第二节原核细胞和真核细胞一、教学目标【知识目标】1．尝试建立原核细胞的模型。
2．说明原核细胞与真核细胞的异同点。
【能力目标】培养学生观察、比较和归纳能力。
【情感态度与价值观】通过对原核细胞和真核细胞结构和功能的分析，强化学生对“结构和功能相统一”观念的认识。
二、教材分析【教材的地位作用】本节教材承前面细胞的基本特征的内容，使学生对细胞的结构和功能的认识更加全面完整，能建立起原核细胞和真核细胞的模型区别与联系。
这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础。
对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
【教学重难点】教学重难点：原核细胞与真核细胞的基本结构和区别。
【建议课时】建议安排1课时。
三、学情分析经过高中以及前几节的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了进一步认识，这部分内容可以看成是对前面所学内容的补充和深入。
由于原核细胞的结构都是肉眼不可见的，学生缺乏感性认识，单凭讲解学生不易理解。
在教学时可以采用多媒体技术，展示原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。
在细胞壁、细胞膜、细胞器学习的基础上，学完细胞核结构以后，学生能轻松建立起细胞的亚显微结构模型。
四、教学设计【设计思路】本节课讲授的内容是原核细胞和真核细胞的基本结构。
真核细胞的结构、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构等内容采用观察、分析、对比的方法，实验课操作，变不可见为可见，让学生通过观察分析掌握其结构。
【教学方法】比较教学法。
如原核细胞和真核细胞比较等，学生通过看书、看图，边学习边比较，掌握他们的结构。
（多媒体教学法。
整堂课利用事先准备好的多媒体课件进行教学。
）【教学过程】一原核细胞的基本结构二真核细胞的基本结构三原、真核细胞的比较相同点1都有细胞膜结构、2都存在DNA和RNA、3都具有合成蛋白质的核糖体4都以细胞分裂的方式进行增殖等。
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教学设计
第一单元第二章第三节
真核细胞和原核细胞
济南中学石学业
一、教材分析
本节课是《分子与细胞》第一单元第二章第三节内容，是对自然界中构成生物体的细胞的综述，本节课不是本章的重点，所以知识相对比较简单，适合把课堂充分放给学生，让学生在自学的基础上，再通过合作探究获取相关知识。
这样既可以使学生有自己获得知识的成功感，又可以充分激发他们学习生物的兴趣，还可以增强他们的合作意识，为进一步探究生物的其他知识奠定了良好的基础。
由于本节课有分组实验，所以最好组织学生在实验室中完成本节课的学习。
二、学情分析
学生在前面已经学习了高倍镜的使用和真核细胞的相关结构的知识以后，再进行本节课的学习，就有了良好的基础。
由于大肠杆菌比较小，在高倍镜下学生也较难观察到，所以教师要提前准备好示范，即便如此，学生也不能观察到细胞内的微小结构，所以教师要提前准备好真、原核细胞的示意图，从而为学生的合作探究做好铺垫。
三、教学目标：
1．知识性目标：
（1）了解原核细胞和真核细胞的特点。
（2）真核细胞和原核细胞的区别。
2．技能性目标：
（1）培养学生识图、观察能力。
（2）用比较和对比方法处理有关细胞的学习材料，接受学习方法和策略的训练，提高自主学习能力。
3．情感目标：
（1）培养学生的探究精神和环保意识。
（2）深刻认识细胞结构与功能的统一、各种活细胞中物质、能量和信息变化的统一，生物体部分与整体的统一等，接受辩证唯物主义教育和逐渐树立科学的自然观。
四、重、难点：
1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．真核细胞和原核细胞的区别。
五、教学方法：观察比较法、教师讲授法、合作探究法。
六、教学用具：显微镜、载玻片、酒精灯、盖玻片、吸水纸、接种环、展示板等。
七、教学准备：
1．材料：学案。
2．试剂：大肠杆菌菌种、酵母菌菌种、草酸铵结晶紫染液、碘液、无菌水等。
八、教学过程：
（一）导入教学
教师：上一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的基本结构，为了进一步巩固我们上节课学习的内容，请大家完成学案上的知识回顾。
学生：板演知识回顾的答案（教师做查缺补漏，适当点拨）
教师：以上结构实际上是自然界中最复杂的细胞——真核细胞所具有的，但自然界中还存在着另一类结构相对比较简单的细胞——原核细胞，今天我们就把细胞进行分类的同时，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。
（二）过程教学
1．学生自主学习：学生阅读教材，然后完成学案中“自主学习”模块的内容（找同学说自己的答案，大家共同纠错）。
2．学生合作探究：
（1）学生根据教材【探究活动】中的实验步骤开始分组做实验（每组六人，三人做大肠杆菌的临时装片，三人做酵母菌的临时装片），观察大肠杆菌和酵母菌的基本形态。
（教师在课堂内巡视，并适时点拨），然后完成学案中“合作探究”模块的表格1（学生通过展示板展示）和讨论题.随后通过练习加以巩固。
讨论分析
1．为什么不用草酸铵结晶紫对酵母菌染色
2．草酸铵结晶紫和碘液染色的结构分别是什么
注意：使用高倍镜观察的步骤和要点是：首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
其次转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
（2）教师提供原核细胞和真核细胞的细胞模式图片，让学生比较观察，在小组讨论中完成学案中“合作探究”模块的表格2（学生通过展示板展示合作探究成果，并加以简单说明），然后教师根据学生的实际情况对知识加以补充和完善，从而把学生已掌握的新授课知识进一步升华。
随后通过练习加以巩固。
类别原核细胞真核细胞
细胞大小
（三）小结：
1．由学生对本节课所学内容做一个归纳，教师只需进一步完善即可。
2．由课代表和学习委员根据课堂上的表现评选出学习本节课的优秀学生和优秀组，并当堂宣布（成绩计入学生平时表现分）。
九、板书设计：
一、认识原核细胞的和真核细胞
1．真核细胞
2．原核细胞
二、原核细胞和真核细胞的主要特征
1．真核细胞
2．原核细胞
3．真核细胞和原核细胞的比较
十、感悟反思：
本节课充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，教师为辅，把课堂尽可能的交给学习的主人——学生，这样既可以培养学生学习生物的兴趣和探究新知识的能力，又可以培养学生合作意识，基本符合新课改的要求。
本节课充分借鉴昌乐二中的“271”教学模式，在课堂上给学生以充分展示自己的机会，提高了学生的自信心，锻炼了学生的心理素质，为将来踏入社会打下坚实的基础。